第一篇:四年級下冊作文教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品第一單元習(xí)作目標(biāo)

描寫景物1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2.由例文的寫作方法，遷移到描寫景物要達(dá)到抓住特征、展開想象、

按一定順序表達(dá)的要求。

3.選擇校園的景物，仔細(xì)觀察，把觀察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?。注?/p>

把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

4.引導(dǎo)學(xué)生明白？作文就是，我手寫我心，的個(gè)性化活動(dòng)？。

習(xí)作重點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)、按一定的順序?qū)憽?/p>

課前準(zhǔn)備到校園里走一走，看一看，選?處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，然后

把看到的和同學(xué)交流。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、積累定向觀察收集素材師：同學(xué)們，最近，我

們欣賞了美麗的洞庭湖，游覽了甲天下的桂林山水……這節(jié)課，讓我們來

欣賞我們1

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品另一個(gè)美麗的家，那

是哪里？生：校園！師：課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們再觀察我們美麗的校園

了，你是不是也把你的觀察所得與同學(xué)們交流了？（生答）新學(xué)期開始，

又有許多小朋友轉(zhuǎn)入我們學(xué)校，如果你是？校園小導(dǎo)游？你會(huì)領(lǐng)著他按照怎

樣的路線參觀？你想給他介紹哪些景物？想好了自己列個(gè)提綱，把要介紹

的景物按順序列出來，重點(diǎn)要介紹的作個(gè)標(biāo)記。

二、嘗試合作交流拓展思路1.由？情景？過渡到習(xí)作要求，再過渡到課文

《桂林山水》，回顧課文作者觀察、描寫景物的方法。做好新舊知識的銜

接運(yùn)用。

2.用學(xué)過的方法組織學(xué)生交流？我們的校園哪兒最美？。

3.結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行方法指導(dǎo)：

（1）一處景有很多的景物組合而成，介紹時(shí)，不僅要注意抓住這些景物的

特點(diǎn)具體描述，而且要注意介紹這些景物的布局或者位貉，這樣別人讀了

才會(huì)有一個(gè)完整、清晰的印象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞寫景的片斷（〈七月的天山》的第2

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品三自然段）討論作者

是怎樣把，？大家認(rèn)為最美的地方介紹的具體細(xì)致，從而寫出了景物的特

點(diǎn)？的，讓學(xué)生明白：只介紹景物的名字，而別人不知道是什么樣子的，這

就是沒有抓住特點(diǎn)。特點(diǎn)就是？什么樣子？的，是與其他事物不一樣之處。

對于眼前-一種靜止的景物而言，形狀、顏色、氣味的不同都是特點(diǎn)。如果

動(dòng)態(tài)的來看，隨時(shí)間的變化，景物所出現(xiàn)的變化，也是特點(diǎn)。從不同的角

度看，景物所呈現(xiàn)出的不同，也是特點(diǎn)。寫景物，要把特點(diǎn)寫的具體、細(xì)

致。

4.再思考：

你要介紹學(xué)校的哪一處景物？要介紹這一處的哪些景物？仔細(xì)想一想，這

些景物美在什么地方。

5.動(dòng)筆起草，快速成文。題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字左右。

第二課時(shí)章法有度，情趣兼具第一步：回扣要求交流習(xí)作（一）引導(dǎo)

學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改，修改

步驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。3修改評議

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品3.修改羅索不條理的段

落。

(-)引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互相評

改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找

出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。

2.推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。

第二步：佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找

出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.大屏幕展示佳作，師生共評改。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。

3.讓學(xué)生修改習(xí)作的收獲體會(huì)，譽(yù)抄習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。

第三課時(shí)一、肯定長處，培養(yǎng)自信1.發(fā)下習(xí)作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

好詞佳句，4習(xí)作講評

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品豐富獨(dú)到的想象，真摯

的感情一3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評1.小結(jié)本次習(xí)作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增

強(qiáng)協(xié)作信心。

2.表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

3.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第二單元習(xí)作

目標(biāo)說說自己的心里話5

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積

累，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清楚什么是心里話，說的心里話要真實(shí)。

3.教學(xué)生多種方式、多種體裁自由表達(dá)。

4.提高學(xué)生認(rèn)識能力，發(fā)展學(xué)生語言水平。

5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)鑒賞和修改作文。

習(xí)作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，弄清楚什么是心里話，準(zhǔn)備向哪

些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實(shí)。

課前準(zhǔn)備課前醞釀，想好準(zhǔn)備向哪些人去說心里話，說哪些心里話。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)積累一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲

望。

師：同學(xué)們，最近又幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。

有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；6習(xí)作指導(dǎo)

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品有的同學(xué)說爸爸、媽媽

管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課

外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。

這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造?個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地

希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。

如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)

痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;

你們說好不好？嘗試二、合作交流，拓展思路1.明確要求，拓展表達(dá)

思路。

指名朗讀？習(xí)作？要求。

說說什么是？心里話？。

這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些

要求？針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。

2.小組合作，生生互動(dòng)。

1）小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)？典型？。

7

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品2）也可以讓學(xué)生自由

選擇伙伴，互相交流。

3.模擬情境，典型示范。

（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的

心里話。

（2）對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。

4.教師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。

（1）要明確心里話是向誰說的。

（2）心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

（3）習(xí)作時(shí)刻自由選擇第一人稱？我？，也可以用第二人稱？你、您？。體

裁上可以用書信、日記或其他。

三、放膽試寫，自主修改。

1.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

2.學(xué)生作文后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

第二課時(shí)評改（一）回扣要求，交流習(xí)作。

1.小組內(nèi)相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評。

2.學(xué)生自由選擇伙伴，互相朗讀評議。

3.互相推薦學(xué)生中寫的好的范文，挑選若干？典型？作文片斷，請小作

者朗讀自己的文章，其他同學(xué)認(rèn)真傾8

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品聽后交流?？梢蕴嵋?/p>

見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

（二）佳作欣賞，借鑒提高。

1.出示本次作文的？擂主？作文。

（由學(xué)生評選出）學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣

賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）2.聽取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以自己組合小組交流修改）附范文：第三單元習(xí)

作目標(biāo)大自然的啟示1、通過《綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，觀察

動(dòng)植物，尋求發(fā)現(xiàn)，或搜集有關(guān)大自然給人啟示的資料，或有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造

事跡或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、通過交流活動(dòng)，選好材料和角度，寫自己最想寫的。既可寫活動(dòng)中的發(fā)

現(xiàn)，又可寫活動(dòng)的經(jīng)過或心得。

3、按一定順序表達(dá)，確定先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么。注意把內(nèi)容

寫具體，語句寫通順。

習(xí)作重點(diǎn)9

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品把觀察的重點(diǎn)對象,

按一定的順序?qū)懗鰜怼?/p>

課前準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)大自然給人啟示的資料，或有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造事跡或自

己從動(dòng)植物身上得到的啟示，然后和同學(xué)交流。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、定向觀察收集素材師：同學(xué)們，最近，我們學(xué)

習(xí)了一組有關(guān)大自然的一組文章。課下老師已經(jīng)讓同學(xué)們進(jìn)行搜集到有關(guān)

大自然給人啟示的資料，或有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造事跡或自己從動(dòng)植物身上得到的

啟示的資料。

師：這節(jié)課我們來交流這些資料“下面請同學(xué)們想一想，你想給小組同學(xué)

介紹哪些資料？重點(diǎn)介紹什么？重點(diǎn)要介紹的作個(gè)標(biāo)記。

二、合作交流拓展思路1.由交流過渡到習(xí)作要求，再過渡到課文《自然

之道》《黃河是怎樣變化的》，回顧課文作者寫作方法。10

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品2.用學(xué)過的方法組

織學(xué)生交流資料中自己最感興趣的話題。

3.結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行方法指導(dǎo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞《自然之道》（《大自然的啟示》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得

（3）再思考：你在介紹時(shí)，要先說什么在說什么，（確定表達(dá)的順序），

介紹的重點(diǎn)是什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思和安排。

4.動(dòng)筆起草，快速成文。題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字左右。

第二課時(shí)章法有度，情趣兼具第一步：回扣要求交流習(xí)作（一）引導(dǎo)

學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改，修改

步驟：1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

（二）引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互相評

改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，11修改評議

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀

習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。

2.推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。

第二步：佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找

出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.大屏幕展示佳作，師生共評改。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。

3.讓學(xué)生修改習(xí)作的收獲體會(huì)，譽(yù)抄習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。

第三課時(shí)習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1.發(fā)下習(xí)作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情--3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建12

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評1.小結(jié)本次習(xí)作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增

強(qiáng)協(xié)作信心。

2.表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

3.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第三單元習(xí)作目的1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，交流學(xué)習(xí)收獲。

2.進(jìn)一步激發(fā)認(rèn)識自然、探究自然的興趣。

3.用簡練的語言說出自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植

物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么？習(xí)作重點(diǎn)如何做到？把經(jīng)過寫具體？

13

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品課前準(zhǔn)備1.老師制

作課件或準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備寫作素材二

第?課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)了大自然，

了解了大自然的事物都是相互聯(lián)系的，知道了只有遵循大自然的規(guī)律，才

能保持生態(tài)平衡。自然界中的許多生物，他們具有許多特殊的功能，給人

類許多啟發(fā)，幫我們?nèi)祟惤鉀Q了許多問題。同學(xué)們，你們搜集了大量自然界

給人類啟示的資料，今天我們就來充分展示一下，深入的認(rèn)識一下這位可

敬的老師一一大自然！二、小組交流1.說說自己搜集的是哪方面的資料，

是怎樣給人類以啟示的，解決了什么問題。或者說說自己了解到的發(fā)明創(chuàng)

造的事例，也可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到了那些啟發(fā)，想發(fā)明什么？

2.小組為單位發(fā)言，不合理的地方提出建議。

三、全班匯報(bào)四、師引導(dǎo)寫作1.明確習(xí)作內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：a寫自己的發(fā)現(xiàn)。14習(xí)作指導(dǎo)

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品b寫活動(dòng)的經(jīng)過或心

得。

2.指導(dǎo)寫自己的發(fā)現(xiàn)。

3.指導(dǎo)寫活動(dòng)經(jīng)五、列好提綱，自由撰寫第二課時(shí)修改評議一、回扣要

求交流習(xí)作（一）引導(dǎo)學(xué)生回扣習(xí)作要求，據(jù)習(xí)作要求自己修改，修改步

驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改條理不清楚的片段（二）據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的

優(yōu)點(diǎn)和不足，小組交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，

體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再

次完善自己的習(xí)作。

1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。

2.推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。

二、佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過佳作欣賞增強(qiáng)學(xué)

生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受15

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品到啟發(fā)，找出自己的

不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.大屏幕展示佳作，師生共評改。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。

3.讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì)，讓學(xué)生把興趣保持下去。

第三課時(shí)習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1.下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀

老師的評語。

2.生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫

作自信心。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評1.小結(jié)本次習(xí)作得失。

2.提出存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意3.表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)異者4.師

推薦有關(guān)作品，生課下閱讀。第四單元習(xí)作目的1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的

看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取本次作文的核心信息。16

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品2.當(dāng)堂完成情景描

寫練習(xí)。

3.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對和平的

關(guān)注和向往。

習(xí)作重點(diǎn)在敘事時(shí)，如何做到？準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感？課前準(zhǔn)備

1.老師制作課件或準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備寫作素材。

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)定向觀察收集資料一、激情導(dǎo)入1.師：同學(xué)們還記

得這些人物嗎？（演示課件）有戰(zhàn)爭年代時(shí)蘇聯(lián)的小夜鶯、中國的小雨來、

朝鮮戰(zhàn)場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯(lián)

合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，

但在他們身上有-?個(gè)很重要的相同點(diǎn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？2.學(xué)

生交流二、指導(dǎo)看圖寫文17

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品1.回顧中國的歷史，

侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少

中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機(jī)記錄下了一幕幕令人

心酸的情景。（出示圖片?，從各個(gè)角度演示圖片）2.看到這張照片，第

一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？（1）小男孩的衣著生：

我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關(guān)心了，衣服都破了，

光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個(gè)孩子剛剛經(jīng)歷了一

場災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時(shí)已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。

（2）小男孩的動(dòng)作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，

這么大的一個(gè)地方只有他一個(gè)人，他的兩只手因?yàn)楹ε露季o緊地攥在一起

了。

師：多么無助的孩子，這位同學(xué)關(guān)注到了孩子的動(dòng)作。（板書：動(dòng)作）（3）

小男孩的神情18

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品生:

最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐懼，我想剛才發(fā)生

的事情太可怕了，他張著嘴正在拼命地哭喊著。

師：說得多好呀！(板書：神情)想想這可憐的孩子大聲哭喊著，他會(huì)哭

喊些什么呢？師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學(xué)對這張照

片有了解嗎？師出示：1937年？八一三？事件之后，8月28日正午，日

軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計(jì)

其數(shù)。一個(gè)渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職

于美國報(bào)系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了

這個(gè)幼小的幸存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。

(4)周圍的環(huán)境這里原來是上海火車站，應(yīng)該是非常熱鬧的地方，可現(xiàn)

在到處是殘?jiān)珨啾?，到處是瓦礫，我想遠(yuǎn)處肯定還有爆炸聲，小孩的父母

可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人

死去，是19

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品多么痛苦呀。兒分鐘

前有可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛

苦，是這場殘酷的戰(zhàn)爭讓無數(shù)天真的孩子成了可憐的孤兒。是什么原因造

成的哪？（5）師簡介照片的時(shí)代背景（6）展開合情合理的想象，結(jié)

合實(shí)際圍繞畫面表現(xiàn)中心。

三、寫話傳情1.布路習(xí)作看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們

還有什么想法？和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的

根本。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你利用下節(jié)

課的時(shí)間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習(xí)作。

2.理清結(jié)構(gòu)。

3.確定題目。

4.生自由書寫，師巡回指導(dǎo)第二課時(shí)修改評議一、回扣要求交流習(xí)作20

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品（一）引導(dǎo)學(xué)生回扣習(xí)

作要求，據(jù)習(xí)作要求自己修改，修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改條理不清楚的片段（二）據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的

優(yōu)點(diǎn)和不足，小組交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，

體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再

次完善自己的習(xí)作。

1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。

2.推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。

二、佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過佳作欣賞增強(qiáng)學(xué)

生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自

己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.大屏幕展示佳作，師生共評改。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。

3.讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì)，讓學(xué)生把興趣保持下去。

第三課時(shí)習(xí)作講評21

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品-、肯定長處，培養(yǎng)

自信1.下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師的評語。

2.生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫

作自信心。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評1.小結(jié)本次習(xí)作得失。

2.提出存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意3.表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)異者4.師

推薦有關(guān)作品，生課下閱讀。

第五單元習(xí)作目標(biāo)：

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4.積累關(guān)于生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

習(xí)作準(zhǔn)備：22

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品1.整理本組課文收集

的相關(guān)資料。

2.搜集關(guān)于生命的名言警句一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，

同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。

把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

二、閱讀提示，明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出要求。

2.投影出示習(xí)作要求：A內(nèi)容具體B寫出真實(shí)感受C題名自定三、試

寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。

2.好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。23

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品4.按照小組提出的建

議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自

的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。

1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上.

2.整理習(xí)作和資料，辦一期以？熱愛生命？為專題的板報(bào)。

范文：

第六單元教學(xué)目標(biāo)1.能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生

活或景物2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)

美詞句3.學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)。

4.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句。

5.充分準(zhǔn)備展示資料］大膽展示。24

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品教學(xué)重難點(diǎn)1.能將

自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

2.學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)。

教學(xué)過程第一一課時(shí)一、明確作文的要求。

在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、

聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。

二、小組交流自己想寫的內(nèi)容，并請組員提意見。

三、小組推選組員在全班同學(xué)面前講。

四、同學(xué)評價(jià)，主要針對寫作要求和語言積累來講。

第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作：

一、學(xué)生寫作。

二、教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、同桌互相交流。

四、推薦代表交流。

五、師生共同評議。25

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級卜.冊作文教案全冊精品六、獨(dú)立進(jìn)行修改。

記一次植樹活動(dòng)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。小草奮力

鉆出土壤，樹枝悄悄抽出嫩芽……在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，媽媽帶我去農(nóng)

場種樹了。

一下車，我們就領(lǐng)了小樹苗，又拿了大鐵鍬，走到一大片梨樹邊上。我們

首先找到一塊空地，先讓小樹苗躺下來休息。然后，我就拿起鐵鍬干了起

來。鐵鍬很高很沉，開始的時(shí)候，我拿著它直打晃。后來，幾經(jīng)磨合，我

總算能讓它聽話了?？墒?，雖然土很軟，我卻每次只能鏟下很少的一點(diǎn)兒。

媽媽看見后邊演示邊告訴我：？讓鍬頭往下伸,用腳踩在鐵鍬頭的邊上使勁

兒往下踩。

再往上翹就會(huì)鏟起來很多土。

我按照媽媽教的方法，還真是？不錯(cuò)，一下一下的快了很多。過了?會(huì)兒，

我挖的坑有些模樣了，再抬起頭來看媽媽挖的坑，還沒我挖的深呢。

我就得意地說:？媽媽，咱們比賽吧!看誰先挖好?。繈寢屝α诵φf:？好！孩子。

樹坑寬60-70厘米，深-米左右就夠了。？我頭也不抬的邊挖邊說:？知道

To?就加緊挖了起來。

我想，我一定要給小樹苗建造一個(gè)安全的家，讓它很舒服、很快樂地成長。

又經(jīng)過一段時(shí)間無言的勞26

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品動(dòng)，我和媽媽都把樹

坑挖好了。于是，我們開始協(xié)作了。

當(dāng)我們讓小樹苗在它的新家里站好之后，就一個(gè)人扶著樹苗，一個(gè)人填土，

很快就把小樹苗栽好了。

看著剛栽好的小梨樹，我開心地笑了！我希望小樹和我一起快樂成長！這

次植樹活動(dòng)結(jié)束了。

當(dāng)我依依不舍的離開農(nóng)場時(shí)，農(nóng)場的孫伯伯說:？希望你們?；貋砜纯?。？我

想？我一定會(huì)?；貋砜催@個(gè)小伙伴的。？因?yàn)樗杏Ｍ?，還叫我懂得只

有播灑汗水，才能收獲甜美……孩子的話：

寫這篇作文的時(shí)候，我寫了一個(gè)很長的開頭，介紹了農(nóng)場情況?？墒?，老

師說，如果開頭寫得太多，就容易使文章頭重腳輕，而且和中心聯(lián)系不緊

密的內(nèi)容要略寫。她還強(qiáng)調(diào)，寫文章也要懂得放棄，有時(shí)候放棄會(huì)更美……

所以，我只好忍痛把那一段刪除了。

家長的話：

要想體味豐收的喜悅，先要懂得載種的辛苦。種樹收獲果實(shí)如此，練筆收

獲能力也如此……相信我的寶貝能理解。

老師的話：27

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品本文按照事情的發(fā)展

順序描述了一次植樹活動(dòng)。記敘文六要素中的？時(shí)間？、？地點(diǎn)？、？人物？、?

事情的起因？、？經(jīng)過？、？結(jié)果？交代得清楚明白。文章運(yùn)用？一下車？、？首

先？、？然后？、？開始的時(shí)候？、？后來？……等詞使得行文井井有條、流暢自

然。

另外，簡潔的開頭結(jié)尾使得全文緊緊圍繞植樹活動(dòng)展開，使得文章緊湊精

煉。

寫活動(dòng)是典型的記敘文，所以首要問題是確定記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后就是考慮如何把事情的經(jīng)過敘述得

具體生動(dòng)。

教會(huì)學(xué)生應(yīng)用一些表示時(shí)間或事情發(fā)展順序的連接詞，條理自然清楚了；

引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)的所想、所言、所為，把這些描繪清楚，文章也就具體

生動(dòng)了。

第七單元習(xí)作目的：1.這是一篇寫人的記敘文，要求寫一個(gè)自己尊敬佩

服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚，題目自己定，內(nèi)容要具

體,語句要通順。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，篩選素材的能力。

3.通過具體事例，來展現(xiàn)所寫人物的的可敬之處。28

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品習(xí)作重點(diǎn)通過具體

的事例把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。

課前準(zhǔn)備：

觀察所要寫的人，搜集有關(guān)資料教學(xué)過程第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)定向觀察

收集素材談話引出課題同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世

界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默

默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，

咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也

能讓其他同學(xué)們都佩服呢（二）出示寫作要求，審題1.讀寫作要求。

2.審題，確定寫作對象。

師：這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，

與我們接觸過的人太多了，老師、29

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品同學(xué)、爸爸、媽媽……

寫誰呢？請同學(xué)們在紙上寫上三個(gè)人的名字，然后再從這三個(gè)人當(dāng)中選一

個(gè)自己最敬佩的人來寫。

生：進(jìn)一步篩選確定3.確定寫作范圍，說說自己課前確定的最佩服的

人。

師：什么人值得敬佩呢？這就縮小了寫作的范圍，因?yàn)槟闶煜ぁ⒄J(rèn)識、有

過接觸的人不見得都敬佩。因此，就要思考要寫的這個(gè)人一定做過令人感

動(dòng)的事，給人留下過深刻的印象；或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里

佩服他（她）。

生：同學(xué)之間互相說說自己最佩服的人的事例。

合作交流拓展思路1。抓住？敬佩？一詞展開討論。

?我？為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓？我？敬佩？

在作文課上，師生圍繞？我敬佩的一個(gè)人？展開討論。大家承認(rèn)生活本身豐

富多彩，也意識到生活本身應(yīng)有？意義？，但有的同學(xué)一時(shí)半會(huì)卻找不到下

筆的內(nèi)容，也有的同學(xué)心知肚明卻難以表達(dá)，還有的同學(xué)對自己素材不滿

意，有同學(xué)指出，寫英雄年代太遠(yuǎn)，寫模范又缺30

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品乏相應(yīng)了解，寫見義

勇為、寫捐錢捐物的高尚舉動(dòng)，生活中又畢竟不是每天都在發(fā)生，弄不好

別人還嫌？假？。

這時(shí)教師要做好適時(shí)的指導(dǎo)。

2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

師：同學(xué)們，？敬佩？一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但

是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，

并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就

是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫

作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。

生：小組內(nèi)互相說一說3.具體事例指導(dǎo)師：對于一個(gè)人來說，在他身上

還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如前兩天，我

在咱們的校門口，看到??位媽媽的事兒，讓我特別感動(dòng)，你們想知道是怎

么回事嗎？教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué)，31

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品她走來走去，時(shí)?？?/p>

表，孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）師：從這件事中，你

體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。（媽媽很焦急，而且她很愛自己的孩子。）

師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來嗎？平時(shí)你注意過這樣

的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。

4.寫好人物的外貌、語言、行動(dòng)，突出文章的中心思想。

*外貌指導(dǎo)師：作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察。現(xiàn)

在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言

把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。

按一定順序，完整地觀察、描述老師。

總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述

一個(gè)人。

師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈儯務(wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以

用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它

的名字，讓老32

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品師、讓同學(xué)們猜出他

是誰。

生：同學(xué)間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動(dòng)，交流評價(jià)。

師小結(jié)：把一個(gè)人些具體的方法：從具體的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)方面

來具體描寫--個(gè)人。

生游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓

名。

5.組織學(xué)生討論，？我敬佩的-個(gè)人？以為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部

分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。

在心里列寫作提綱。

6.學(xué)生動(dòng)筆作文。

師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自

己的心語吧，老師等候著你們的佳作呢！第二課時(shí)修改評議章法有度，

情趣兼具第一-步：回扣要求交流習(xí)作（一）引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的

具體要求，根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改，修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。33

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案全冊精品2.修改不通順的句

子。

3.修改啰嗦不條理的段落。

（二）引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互

改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，

找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。

2.推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。

第二步：佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增

強(qiáng)