浙江省2023-2024學年八年級下冊語文期末模擬試卷（二）

一、默寫

1.（2023八下?盤龍期末）根據(jù)提示填空。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，是中華民族的文化寶藏。陸機

說：“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮“。它用“，君子好逑

”寫出君子對美麗賢惠少女的傾慕；用蕭瑟冷落的秋景”，

白露未晞”起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情；而在《子衿》中，

它又用”,”道出了因久候戀人不至，獨自

徘徊的失落惆悵。

后世文人沿著《詩經(jīng)》《楚辭》所開辟的道路不斷前進，寫出了

更多的優(yōu)秀作品。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫下”—,—

“表現(xiàn)他崇高理想而美好心愿。李白在《送友人》中用“，

“借馬鳴猶作別離之聲，襯托內(nèi)心的離情別緒。

二、綜合性學習

（2023八下?環(huán)江期末）八年級某班開展以“以和為貴”為主

題的綜合性學習活動，請你參與并完

成下面的任務C

2.【充實論據(jù)】下面是“以和為貴”演講稿提綱，三則材料作為

分論點的論據(jù)，把字母序號填在相應的橫線上。

A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是請大

同。（《禮記》）

B.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓。（徐禎稷《恥言》）

C.選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老

有所終，壯有所

用，幼有所長……（《禮記》）

中心論點：以和為貴，“和”是修身之道，是興家之本，是強國之

根。

分論點一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。

分論點二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

分論點三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。_A_

3.【制作海報】在制作宣傳海報時，同學們搜集了兩張圖片選做

封面，你認為哪一幅圖效果更好？請結(jié)合選圖闡述理由。

4.八年級某班語文科代表為了迎接“世界讀書日”制作了一張讀

書卡片，有幾個遺漏的信息需要你幫忙補充。

讀書卡片

經(jīng)典名著作者名言（內(nèi)容或主題等）

《鋼鐵是怎樣煉成的》1—人最寶貴的是生命。生命每

個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不因

②而悔恨，也不會因為③而羞愧；在臨死的時

候，他能夠說：“我的整個④和全部精力，都已獻給了世界

最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。

《平凡的世界》路遙這是一個平凡的世界，⑤—是作品

的底色。

《名人傳》羅曼?羅蘭作者借為人類歷史上的精神巨人立傳，

激勵人們“讓自由的空氣重新進來！呼吸一下⑥—們的氣息。

三、名著導讀

5.（2023八下-曾都期末）閱讀《經(jīng)典常談》中節(jié)選的語段，

完成各小題。

但是真正繼往開來的詩人是杜甫。他是河南鞏縣人。安祿山陷

長安，肅宗在靈武即位，他從長安逃到靈武，作了“左拾遺”的官，

因為諫救房瑁，被放了出去。那時很亂，又是荒年，他輾轉(zhuǎn)流落到

成都，依靠故人嚴武，作到“檢校工部員外郎”，所以后來稱為杜工

部。他在蜀中住了很久。嚴武死后，他避難到湖南，就死在那里。

他是儒家的信徒；“致君堯舜上，再使風俗淳”是他的素志[8]0又

身經(jīng)亂離，親見了民間疾苦。他的詩努力描寫當時的情形，發(fā)抒自己

的感想。唐代以詩取士，詩原是應試的玩意兒；詩又是供給樂工歌

妓唱了去伺候?qū)m庭及貴人的玩意兒。李白用來抒寫自己的生活，杜

甫用來抒寫那個大時代，詩的領(lǐng)域擴大了，價值也增高了。而杜甫寫

“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實

在希望與恐懼”[9],更給詩開辟了新世界。

他不大仿作樂府，可是他描寫社會生活正是樂府的精神；他的寫

實的態(tài)度也是從樂府來的。他常在詩里發(fā)議論，并且引證經(jīng)史百家；

但這些議論和典故都是通過了他的滿腔熱情奔迸出來

的，所以還是詩。他這樣將詩歷史化和散文化；他這樣給詩創(chuàng)造

了新語言。古體的七言詩到他手里正式成立；古體的五言詩到他手里

變了格調(diào)。從此“溫柔敦厚”之外，又開了“沉著痛快”一派［10］。

五言律詩，王維、孟浩然已經(jīng)不用來寫艷情而用來寫山水；杜甫卻更

用來表現(xiàn)廣大的實在的人生。他的七言律詩，也是如此。他作律詩

很用心在組織上。他的五言律詩最多，差不多窮盡了這體制的變化。

他的絕句直述胸懷，嫌沒有余味；但那些描寫片段生活印象的，卻也

不缺少暗示的力量。他也能欣賞自然，晚年所作，頗有清新的刻劃

的句子。他又是個有諧趣的人，他的詩往往透著滑稽的風味。但這

種滑稽的風味和他的嚴肅的態(tài)度調(diào)和得那樣恰到好處，一點也不至于

減損他和他的詩的身分。

注釋：［8］杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》［9］胡適《白話文學史》

［10］《滄浪詩話》說詩“大概有二：曰優(yōu)游不迫，曰沉著痛快”?！皟?yōu)

游不迫”就是“溫柔敦厚”。

(1)選段應該是《經(jīng)典常談》中的哪一章？

(2)朱自清說杜甫“將詩歷史化和散文化”,你認同他的觀點么？

請結(jié)合你了解的杜甫詩歌進行簡單的說明。

四、現(xiàn)代文閱讀

(2023八下?建平期末)現(xiàn)代文閱讀

飄逝的風箏

徐國平

三月的暖風一吹，鶴爺就一大早兒拿起那只風箏，邁出了家門。

那是一只“年年有余”的風箏。鶴爺有個習慣，扎風箏從不重復，

每年都要出新一個花樣。若在過去，扎糊這種風箏，再簡單不過，用

不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是

自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

此刻，整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不

到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著

一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了鶴爺心里猜想著，整個人就顯得失

魂落魄，無精打采c是啊，一個人放風箏，還有哈意思啊

一路上，那些殘墻斷壁、破秫瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場,

被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,

正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鶴爺瞧著心痛，就

像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是

滿屋子的風箏，又將棲身何處

鶉爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個

人，甚至連一只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀,

唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。

村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。倒

是一些不甘寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鶴爺站在地頭,

先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個冬天的身子，都有些邁

不動腳步了。

這時，一陣春風拂來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。

鶴爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。

若在過去，鶴爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏,

飛到天上去了。如今，鶴爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鶴爺又想到

過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少

只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽春，方圓百里的

天空，都會飄曳著他扎的風箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途

上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一

些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人

誰還這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，

心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫

記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開,

跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里

去賺大錢，鶉爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄

人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

很快，天上飛起一只風箏。風兒似乎有些飄忽不定，那只風箏像

只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鶴爺仰著脖梗，望

著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音

傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎

鶴爺?shù)皖^一看，不知何時，身邊多了一個男孩，正一臉好奇地望

著他。終見有人陪了，鶴爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風

箏線遞給男孩，有些蠱惑地說：“你玩一下，就知道了?！?/p>

男孩怯生生地接過風箏線，有些不知所措。鶴爺在一旁吆喝著,

拽緊線，快跑起來呵！

男孩立馬牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鶴爺

遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西紿絆倒了，風箏線隨之撒手松

開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，

只好哭著跑回鶴爺跟前。鶴爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒

關(guān)系，風箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎鶴爺望著

那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩搬著小嘴，有些難過。許久，鸚爺才開口問男孩，你家在哪

里，怎么一個人跑出來了男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，

學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的c說著，男孩伸手指了指麥

地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在里面燒

香焚紙。

鶴爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶴爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥根就是你手中的那根

風箏線，人就是天二的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷

T,就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一

會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最

終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

6.閱讀全文，完成下面的填空。

這篇小小說以為線索，以一位民間藝人一一鶴爺為主

人公，以—為背景，講述了一個具有強烈現(xiàn)實意義的故事。

7.文中寫到“鶴爺又想到過去”，鶴爺想到了哪些事情小說寫

這些內(nèi)容有什么作用請概括并分析。

8.下面的語句耐人尋味，請結(jié)合畫線的詞語進行品析。整個村

莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。

9.陳之藩在《失根的蘭花》中寫道，“國，就是根，沒有國的人，

是沒有根的草"。文中鶴爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵

10.小說借塑造“鶴爺"這一人物，反映了怎樣的社會現(xiàn)實對此，

你有怎樣的思考

五、詩歌鑒賞

（2023八下?息烽期末）閱讀回答問題。

題蘇州虎丘寺僧院

［唐］許渾①

暫引寒泉②濯遠塵，此生多是異鄉(xiāng)人。

荊溪夜雨花開疾，吳苑秋風月滿頻。

萬里高低門外③路，百年榮辱夢中身。

世間誰似西林客④，一臥煙霞四十春。

【注釋】①許渾，晚唐杰出詩人，后人擬之與詩圣杜甫齊名，更

有“許渾千首詩，杜甫一生愁”之語。②寒泉：清冽的泉水或井水。

③門外：指寺院門檻的外面。④西林客：指僧侶。

11.閱讀全詩，分析詩人此時在虎丘寺最不可能看到的景象是

（）

A.僧侶擔水B.雨打落花C.方丈坐禪D.桃紅柳綠

12.詩中頷聯(lián)寫景，前半句寫了詩人住宿在荊溪時，風雨交加,

花兒剛剛綻放，又很快凋零，看見落花，想起大半生的異鄉(xiāng)漂泊，詩

人頓生惆悵。請你描繪后半句的畫面。

六、文言文閱讀

（2023八下?建平期末）文言文閱讀

白薪洲五亭記

白居易

湖州城東南二百步，抵警溪①，溪連汀洲，洲一名白薪。梁吳興

守柳悻②于此賦詩云“汀洲采白璇”，因以為名也。前不知幾十萬年，

后又數(shù)百載，有名無亭，鞠③為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為

刺史，始剪榛導流，作八角亭以游息焉。旋屬災潦薦④至，沼埋臺圮。

后又數(shù)十載，委無隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠,

浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，泊游宴息宿之具,

靡不備焉。觀其架大溪，跨長汀者，謂之白巔亭；介二園、閱百卉者，

謂之集芳亭；面廣池、目列岫⑤者，謂之山光亭；玩晨曦者，謂之朝

霞亭；狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝

無遁形。每至汀風春，溪月秋，花繁鳥啼之旦，蓮開水香之夕，賓友

集，歌吹作，舟梓徐動，觴詠半酣，飄然恍然。游者相顧，咸曰：“此

不知方外也人間也“

時予守宮在洛，楊君緘書赍⑥圖，請予為記。大凡地有勝境得人

而后發(fā)人有心匠得坳而后開。境心相遇，固有時耶蓋是境也，實柳

守濫觴⑦之，顏公椎輪之，楊君繪素之。三賢始終，能事畢矣。楊君

前牧舒⑧，舒人治；今牧湖，湖人康……君名漢公，字用乂?？帜觎?/p>

久遠，來者不知，故名而字之。時開成四年，十月十五日，記。

（選自《白居易集》，有刪改）

【注釋】①害（zha）溪：溪名。②柳悍：人名。③鞠：皆，盡。

④養(yǎng)：連續(xù)。⑤岫（xiu）：山峰。⑥赍（jI）：送。⑦濫觴：比喻

事物的起源、發(fā)端,⑧收舒；在舒州時做州牧（官職名）。

13.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是（）

A.蓮開水香之夕—不可久居，乃記之而去

B.守柳悻于此賦詩云貨惡其棄于地也

C.乃疏四渠—乃不知有漢，無論魏晉

D.作八角亭以游息焉策之不以其道

14.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）

大凡地有勝境得人而后發(fā)人有心匠得物而

后開。

15.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫波浪線語句的意思。

游者相顧，咸曰：“此不知方外也人間也”

16.下列對文章的理解與分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.本文是白居易在洛陽為官時，應好友楊君的盛情邀約而寫的

一篇“記

B.“花繁鳥啼之旦，開水香之夕”一句通過視覺、聽覺和嗅覺表

現(xiàn)五亭景色之美。

C.作者將柳悻、顏真卿二人與楊君進行對比，意在對楊君進行

褒揚。

D.文章記敘白蓬洲的由來，描寫勝景，探求有此勝景的原因，

敘議結(jié)合。

17.“記”這種古代文體通過記事、記物、寫景來表達情感或見解。

本文體現(xiàn)了白居易怎樣的情感請結(jié)合文章具體內(nèi)容談談你的看法。

七、寫作題

18.（2023八下?建平期末）閱讀下面的文字，按要求作文c

家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。一愛默生

家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。一木村久一

你對上面的文字有著怎樣的認識和思考在學習與生活中，你有

哪些關(guān)于“家”的經(jīng)歷與感悟請結(jié)合上述材料寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自選文體，詩歌除外。②文中不要出現(xiàn)透露

你個人身份的信息°③不少于600字。

答案解析部分

1.【答案】窈窕淑女；兼葭萋萋；挑兮達兮；在城闕兮；安得廣

廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字

的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：窈、窕、

淑、闕。

故答案為：窈窕淑女；兼葭萋萋；挑兮達兮；在城闕兮；

安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；揮手自茲去；蕭蕭班

馬鳴

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子,

尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】2.C；B

3.示例一：圖一效果更好。圖一主體部分是一位年輕的母親，

懷抱幸福的嬰兒，手托展翅欲飛的和平鴿，反映了人們追求和平發(fā)展

的心愿，與本次“以和為貴”的活動主題密切相關(guān)；畫面生動形象，

用它做封面，能更好地激發(fā)同學們參與本次活動的積極性。示例二:

圖二效果更好。這幅書法作品，以“以和為貴''為核心，重點凸顯了

“和”字，并對“和”主題進行了闡釋——和善、和睦、和順、和諧、

和美、和平，與本次“以和為貴"的活動主題一致；畫面直觀，用它

做封面，更能引發(fā)同學們對“以和為貴”這一主題的認識。

4.奧斯特洛夫斯基；虛度年華；碌碑無為；生命；苦難（或磨

難）；英雄（或名人、巨人）

【知識點】一般性默寫；漫畫釋義；名人傳；論據(jù)；平凡的世界;

《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】（1）本題考查論據(jù)。論據(jù)：證明論點的材料（真

實可信）。讀懂給到的三則材料，理解材料大意，比對材料符合哪個

論點即可。

（2）本題考查制作宣傳海報。要先讀懂兩則海報內(nèi)容，還要考

慮海報背后的深意C分析哪則海報更符合題目要求即可。

（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文

學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文

學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事

情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

2.A翻譯為：因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事

情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。強調(diào)世界大

同，天下為公的理想觀。

B翻譯為：對待父母沒有比順從他們更好的，要使兄弟友好沒有

比讓著他們更好的,強調(diào)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

C翻譯為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培

養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子

女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有

可以健康成長的地方。強調(diào)修身正己，推己及人的道德觀。

故答案為：C、B

3.分析兩幅圖內(nèi)容及深意即可。圖一是一位媽媽左手抱著一個

小孩，右手拖著一只要飛走的和平鴿，暗示人民追求和平美滿的幸福

生活，符合“以和為貴”的主題，且畫面生動，吸引同學注意力。

圖二是一副書法作品，上面有大大的“以和為貴”且“和”最大

且居中，奪人眼球。下面還有小字“人心和善、家庭和睦、人際和順、

社會和諧”等，符合“以和為貴"的主題，漢字直觀具體，加深同學

們對“以和為貴”的直觀印象。

故答案為：示例一：圖一效果更好。圖一主體部分是一位年輕的

母親，懷抱幸福的嬰兒，手托展翅欲飛的和平鴿，反映了人們追求和

平發(fā)展的心愿，與本次“以和為貴”的活動主題密切相關(guān)；畫面生動

形象，用它做封面，能更好地激發(fā)同學們參與本次活動的積極性。

示例二：圖二效果更好。這幅書法作品，以“以和為貴”為核心，

重點凸顯了“和”字，并對“和”主題進行了闡釋一一和善、和睦、

和順、和諧、和美、和平，與本次“以和為貴”的活動主題一致；畫

面直觀，用它做封面，更能引發(fā)同學們對“以和為貴”這一主題的認

識。

4.①《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫

斯基所著的一部長篇小說。

②保爾在烈士墓前的獨白：人最寶貴的是生命。生命每個人只有

一次，人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔

恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個

生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而

斗爭。"要抓緊時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個

意外的悲慘事件，都會使生命中斷。

③路遙《平凡的世界》這是一個平凡的世界。苦難是作品的底

色。

④法國作家羅曼羅蘭創(chuàng)作了《名人傳》，借為人類歷史上的三位

精神巨人貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰立傳，激勵人們“打

開窗子讓自由的空氣重新進來”。

故答案為：奧斯特洛夫斯基、虛度年華、碌碌無為、生命、苦難

（或磨難）、英雄（或名人、巨人）

5.【答案】（1）《詩第十二》

（2）我同意朱自清的觀點。我們后世稱杜甫為“詩圣”，稱杜詩

為“詩史〃其實就是從杜甫詩歌“反映真實歷史”這一角度而言的。

杜甫的《石壕吏》敘述了安史之亂中官兵夜晚去一戶百姓家抓丁的

事情，真實的反映了安史之亂中普通老百姓妻離子散、家破人亡的悲

慘遭遇；《茅屋為秋風所破歌》真實的再現(xiàn)了詩人自己窮困潦倒、屋

漏遇雨的悲慘境遇，從另一個側(cè)面反映了安史之亂給社會民生造成

的破壞。同時這兩首詩在形式上比較自由，體現(xiàn)了散文化的特點，因

此我認為朱自清關(guān)于杜詩這個特點的表述是正確的。（學生答案不要

求全，能舉例說明杜甫詩歌反映真實的社會現(xiàn)實這個層面即可。）

【知識點】啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；作品的經(jīng)典情節(jié)；對

作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）但是真正繼往開來的詩人是杜甫。出自《詩

第十二》。

（2）杜甫稱為詩圣，杜詩稱為詩史。是因為杜甫寫詩是真實反

映當時的情況的，如《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人

的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，真實反映了唐代“安史之亂”引起

的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難。可以稱為歷史化。散文化是指杜

甫的詩語言優(yōu)美，如《春望》格律嚴整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚“應

首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯(lián)思家之憂，對仗精巧，聲情

悲壯，充分地表現(xiàn)出詩人愛國之情。詩的形式自由，符合散文化的特

點。

故答案為：（1）《詩第十二》

（2）我同意朱自清的觀點。我們后世稱杜甫為“詩圣”，稱杜詩

為“詩史”其實就是從杜甫詩歌“反映真實歷史”這一角度而言的。

杜甫的《石壕吏》敘述了安史之亂中官兵夜晚去一戶百姓家抓丁的

事情，真實的反映了安史之亂中普通老百姓妻離子散、家破人亡的悲

慘遭遇；《茅屋為秋風所破歌》真實的再現(xiàn)了詩人自己窮困潦倒、屋

漏遇雨的悲慘境遇，從另一個側(cè)面反映了安史之亂給社會民生造成

的破壞。同時這兩首詩在形式上比較自由，體現(xiàn)了散文化的特點，因

此我認為朱自清關(guān)于杜詩這個特點的表述是正確的。

【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作

者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及

其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、

故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，

如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，根據(jù)題目要求，

結(jié)合杜甫的作品進行片段研讀和探究，分析是否體現(xiàn)歷史化和散文化

的特點即可。

【答案】6.風箏；即將消失的村莊

7.事情：①自幼學藝扎風箏，經(jīng)他手的風箏活靈活現(xiàn)，給歸途

的人以慰藉；②后來成為民間藝人，上過電視，吸引過外國人參觀；

③手藝失傳，兒子只學了點皮毛，去城里開店賺錢。作用：①交代主

人公鶴爺和故事的背景，補充故事情節(jié)；②為下文鶴爺和小男孩放風

箏作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展；③暗示文章主旨，重視“根”的傳承，

不忘初心。

8.“掏空了身子"運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了整個

村莊只剩一個空殼的現(xiàn)狀，突出了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著

村莊即將消失，表達了作者對這種情景的低沉與無奈的心情。

9.示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的

依靠和精神慰藉。②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無論走

到哪里都不會讓我們迷失，指引著我們前進的方向。

10.示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進

程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護的矛盾；大量農(nóng)村勞動力與人才的流失;

傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對“根”的迷失等C思

考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引人才回流，

傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時俱進；追本溯源，不忘初心；重

視“根”的教育與傳承。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；文章線

索；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟

等開放類型；擬人；體會作者情感態(tài)度；小說；分析文段、人物、情

節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵

是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,

找出相關(guān)的語句，概括即可。

（2）本題考查理解與分析重要情節(jié)的作用。解答這類題型，要

閱讀文章內(nèi)容，理解大意，在文中找到對應句，概括鶴爺想到的事情

即可。揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有

什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（3）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句

式特點、語言風格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達方式等角度入手。

注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（4）本題考查詞語內(nèi)涵。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的

基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，

概括“根”的具體內(nèi)涵即可。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。解答

此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信

息梳理內(nèi)容，找出用關(guān)的語句，綜合分析歸納小說表現(xiàn)的社會現(xiàn)實。

結(jié)合自身經(jīng)歷談思考，注意言之合理即可。

6.本文圍繞風箏展開，以即將消失的村莊為背景，講述手藝人

手藝失傳的故事。促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保

護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳

承、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

故答案為：風箏、即將消失的村莊。

7.概括題在文中找到對應句，概括想到的事情即可。

第九段：鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。每只

風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，

就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。自幼學藝扎風箏，經(jīng)

他手的風箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉。

第十段：后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋

彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在

的年輕人誰還這些費事的玩意。后來成為民間藝人，上過電視，吸

引過外國人參觀。

第十一段：最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，

便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施

展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。手藝失傳，兒子只學了點皮

毛，去城里開店賺錢。

通過鶴爺回憶的這些事情，讓我們了解到鶴爺?shù)倪^去，了解了本

文的背景，豐富了文章內(nèi)容，也為下文鶴爺和小男孩放風箏作鋪墊，

推動故事情節(jié)發(fā)展，同時突出了本文的主旨：發(fā)展的同時也要重視優(yōu)

秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

故答案為：事情：①自幼學藝扎風箏，經(jīng)他手的風箏活靈活現(xiàn)，

給歸途的人以慰藉；②后來成為民間藝人，上過電視，吸引過外國人

參觀；③手藝失傳，兒子只學了點皮毛，去城里開店賺錢。

作用：①交代主人公鶴爺和故事的背景，補充故事情節(jié)；②為下

文鶴爺和小男孩放風箏作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展；③暗示文章主旨，

重視“根”的傳承，不忘初心。

8.被掏空了身子，擬人。寫如今的村莊已經(jīng)沒有生物了，不但

沒有村民，連狗狗貓貓都沒有了，現(xiàn)在就是個空殼子，突出了村莊的

寂寥落寞和破敗，暗示了這個村莊即將消失了，寫出了作者對眼前這

種情況的痛心和無奈。

故答案為：“掏空了身子”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫

出了整個村莊只剩一個空殼的現(xiàn)狀，突出了村莊的寂寥、落寞和破敗，

暗示著村莊即將消失，表達了作者對這種情景的低沉與無奈的心情。

9.第二十二段：根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風

箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也

飛不回來了。結(jié)合文章內(nèi)容可知根是故鄉(xiāng)情，是游子對故鄉(xiāng)的思念和

愛戀。是傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的源泉。是引導我們前行的方向，讓我

們正確前行。

故答案為：示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在

外的人的依靠和精神慰藉。②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根

是無論走到哪里都不會讓我們迷失，指引著我們前進的方向。

10.鶴爺是一位做風箏非常出名的傳統(tǒng)手藝人，之前風箏非常出

名，但是隨著時代的發(fā)展，以風箏為代表的傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)村如今都慢

慢沒落了，人們追求去城市快速發(fā)展，忽略了傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

促使人們思考現(xiàn)代化經(jīng)濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護之間的矛盾,

思考鄉(xiāng)村振興，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承，根的

傳承發(fā)展、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

故答案為：示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城

市化進程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護的矛盾；大量農(nóng)村勞動力與人才

的流失；傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對“根”的迷

失等。思考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引

人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時俱進；追本溯源，不

忘初心；重視“根”的教育與傳承。

【答案】11.D

12.后半句描繪的畫面是詩人身處秋天的吳苑，夜晚的風吹過,

帶來了秋風的涼意c月亮高掛在天空，明亮的月光灑在大地上。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷

人；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查古詩景象。通讀古詩，理解詩句

含義，分析古詩描繪的畫面內(nèi)容，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古

詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點，表達了作者什

么樣的情感態(tài)度。

【參考譯文】

泉水清澈、清涼無比，于是引水濯洗身上的塵灰，大半生都在異

鄉(xiāng)漂泊。

時值秋天，天氣漸涼，風雨交加，花兒剛剛綻放，又很快凋零;

來到蘇州，秋風送爽，明月高照，令人心曠神怡。

紅塵中的道路高低不平，詩人走過了萬里行程，雖然閱歷豐富、

見多識廣，卻感到人生如夢，榮辱若驚，無法擺脫名利的枷鎖，更不

可能全身而退。

僧侶們沒有塵世的煩惱，不受名利的束縛，可以長年累月閑散地

臥在煙霞下，無牽無掛地享受生活。

11.暫引寒泉，是僧侶擔水。

雨花開疾，是雨打落花。

西林客一臥，是方丈坐禪。

桃紅柳綠，在詩中沒有體現(xiàn)。

故答案為：D

12.吳苑秋風月滿頻，翻譯為：來到蘇州，秋風送爽，明月高照，

令人心曠神怡。畫面描繪題注意結(jié)合翻譯，加上一些修飾語即可，這

里可以加上對“風、月”的描述，晚風吹拂，帶來秋的氣息，明月高

懸，月光灑滿大地等。

故答案為：后半句描繪的畫面是詩人身處秋天的吳苑，夜晚的風

吹過，帶來了秋風的涼意。月亮高掛在天空，明亮的月光灑在大地上。

【答案】13.B

14.大凡地有勝境/得人而后發(fā)/人有心匠/得物而后開。

15.游玩的人彼此相視，都說：這里不知道是世外之地呢還是

人間呢

16.C

17.本文通過對白頻洲的生動描寫，表達了白居易對絕美的江南

風光的喜愛之情，同時借景抒情，表達了白居易對楊君能夠擁有政績

又能坐擁美景的敬佩之情，也從側(cè)面表現(xiàn)了白居易關(guān)心民生的政治情

懷。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；篩選并整合文

中信息；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；體會作者情感態(tài)

度

【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實

詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，

一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇

到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則,

者。常考的是：之、而、以、于、其。

(2)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。

斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意

前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞

語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭

方法注意斷句。

(3)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和

句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要

通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

(4)本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，

逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情

感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏溉全、無中生有。

(5)本題考查文言文主旨情感。掌握常見文言詞匯，讀懂文言

文大意，注意抓住描寫對象特征、情感句、作者評價等分析作者情感

態(tài)度觀點。

【譯文】

湖州城往東南走二百步，抵達霄溪，溪水連著汀洲，洲名叫白演。

梁朝時吳興太守柳輝在此作詩“汀洲采白演“，因此用它取名。前不

知幾十萬年，后又數(shù)百年，有名卻無亭，都是荒澤。到了大歷十一年，

魯公顏真卿擔任刺史，才剪枝導流，修建八角亭來作為游玩時休息之

用。不久水災連續(xù)而來，水澤堵塞，亭臺毀壞。后來又過去幾十年,

沒有一點兒空地可供立足。到了開成三年，弘農(nóng)人楊君擔任刺史，就

疏通四渠，疏浚二池，修建三園五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，直到游

宴息宿的用具，都有了?？吹侥菣M跨大水長汀的建筑，稱之為白亭。

在二園之間、可以欣賞百花的，稱之為集芳亭。面朝廣池、觀白云者，

稱之為山光亭。玩賞晨曦者，稱之為朝霞亭。玩要清漣者，稱之為碧

波亭。五亭依次排列，氣象萬千，全方位無死角，勝景無所遁形C每

到河風春，溪月秋，花繁鳥啼之時，蓮開水香之夜，賓友群集，舟船

慢行，酒至半酣，飄然欲仙如癡如醉。游玩者彼此相視，道：此地不

知是世外之地？還是人間？

當時我在洛陽工作，楊君寫信附圖，請我為亭作記。通常勝境之

地得到人然后才能發(fā)生；人有獨特的構(gòu)思設計，得到美景然而后才能

展開。境心相遇，一定有跡可循嗎？大概這種勝境，實則起源于柳悻

太守，草創(chuàng)于顏真卿公，發(fā)揚光大于楊君。三賢接力，事情才能成功

呀，楊君之前在舒州做州牧，舒州人安居樂業(yè)；現(xiàn)在在湖州做州牧,

湖州人安康.....場君名漢公，字用乂?？帜暝戮眠h，后來者不知,

因此寫下他的名和字。時間為開成四年，十月十五日，記錄。

13.A翻譯為：蓮開水香之夜。之：的

翻譯為：不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。之：

代詞，代指小石潭的風景或者情況。

B翻譯為：太守柳悻在此作詩。于：在

翻譯為：對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為。于：在

C翻譯為：就疏通四渠。乃：于是，就

翻譯為：他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。乃：

竟然

D翻譯為：修建八角亭來作為游玩時休息之用。以：來

翻譯為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。以：按照

故答案為：B

14.例句翻譯為：通常勝境之地得到人然后才能發(fā)生；人有獨特

的構(gòu)思設計，得到美景然而后才能展開。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句

子結(jié)構(gòu)前后可斷句。“地有勝境”對應“人有心匠”，“得人而后發(fā)”對

“得物而后開”，即在“境、發(fā)、匠"后面斷句。

故答案為：大凡地有勝境/得人而后發(fā)/人有心匠/得物而后開。

15.翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“相、顧、

咸、此、方外二柜：相互。顧：看。咸：者幾此：這。方外：世外

之地。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要

通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：游玩的人彼此相視，都說：這里不知道是世外之地

呢還是人間呢

16.C：錯誤。不僅僅是對楊君進行褒揚。

故答案為：C

17.本文通過對白頻洲的描寫，寫白亭、集芳亭、山光亭、朝霞

亭、碧波亭等亭子及春夏秋時節(jié)的美景，贊美了江南的美景。同時贊

美楊君任職刺史時疏通四渠，疏浚二池，修建三園五亭的舉動，楊君

既造出美景又關(guān)心民生，為民造福，作者贊美的同時也表現(xiàn)了作者對

民生的關(guān)注。

故答案為：本文通過對白蕨洲的生動描寫，表達了白居易對絕

美的江南風光的喜愛之情，同時借景抒情，表達了白居易對楊君能夠

擁有政績又能坐擁美景的敬佩之情，也從側(cè)面表現(xiàn)了白居易關(guān)心民生

的政治情懷。

18?【答案】【參考例文】

家是溫馨的港灣

家是溫馨的港灣，是分享快樂、分擔憂傷的地方，所以我很愛我

的家。

我有一個幸福的家。爸爸在工作上非常努力，上班從來不遲到；

對待朋友及同事，爸爸總是很熱心。同時，爸爸也十分疼愛我，不論

我要什么，只要對我有用，他都會盡量滿足我的要求。媽媽待人真誠、

和藹可親，是一位典型的賢妻良母。每天媽媽都會不辭辛勞地把家里

打掃得干干凈凈，我從未聽見她訴苦、喊累。

每個人都有一個屬于自己的幸福小家。

家，是最溫馨的地方。勤勞的爸媽總是為了生活而四處奔波，迎

來了朝陽，又送走了晚霞。早上，當我懶洋洋她從床上起來時，媽媽

早已準備好了豐盛的早餐。下午，我放學回家時，盡管爸媽因忙碌還

沒有準備晚飯，但體貼的爸爸也總是會為我準備點心。

家，是我心靈的寄托。當我獲得成功時，家人真心為我高興，給

我最真誠的祝賀；當我失敗時，家人不時地給予我鼓勵，給予我愛的

力量，使我有勇氣從失敗的陰霾中走進成功的大門；當我傷心時，家

人就是我傾訴的對象。家人的關(guān)懷、體貼，會慢慢消除我心中的陰影。

家，又是教我如何去適應社會、如何仇人的地方。細心的媽媽總

是在我的身邊，教我在學校如何尊敬老師，如何對待朋友、同學C嚴

厲的爸爸總會在學習上幫助我，在我粗心做錯事的時候嚴厲地批評我。

在以前，我總覺得媽媽的嘮叨讓我心煩，爸爸的嚴厲讓我害怕。而現(xiàn)

在，我覺得媽媽的嘮叨是那么親切、溫暖，爸爸的嚴厲代表了他對我

的無限期望。

時間過得很快，一眨眼，爸媽老了，我們也漸漸長大了。爸媽的

額頭上又多了許多皺紋，而我們以前卻從未察覺。隨著年齡的增長,

我們應該更能感受到爸媽對我們強烈而深沉的愛。我們已經(jīng)長大，該

學會如何報答爸媽了。我們應該好好孝順一天天老去的爸媽。

家是爸媽攜手打拼出來的，一個人從呱呱墜地到長大成人到事業(yè)

有成，每一步都離不開爸媽的呵護、教誨、扶持。每個人的成長都浸

透著爸媽的心血。

我一定會帶著爸媽的期望好好學習，將來回報爸媽，回報社會。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題。兩則材料都是在強調(diào)家應該是什么樣的，應該是美

好的充滿愛的，這是強調(diào)家我們的積極作用。寫作時要圍繞這點，寫

自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓杭沂歉蹫碁槲艺陲L擋雨，家

是力量的源泉給我不竭的動力等。

第三，選材。我們可以寫家是溫馨的港灣，讓你獲得力量。寫自

己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，但是當父母知

道后，他們并沒有責備我，而是為我準備了我最愛吃的牛排和果汁,

看著美味的食物，我也看到了父母對我的呵護和關(guān)心，他們對我無聲

的愛讓我擁有了力量，我到家后我重振旗鼓，梳理薄弱點，并對癥下

藥，最終在下次考試中取得好成績。

第四，結(jié)構(gòu)。寫成議論文，應先明確中心論點，如家是溫馨的港

灣。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名

人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做

到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【參考例文】

家是溫馨的港灣

家是溫馨的港灣，是分享快樂、分擔憂傷的地方，所以我很愛我

的家。

我有一個幸福的家。爸爸在工作上非常努力，上班從來不遲到；

對待朋友及同事，爸爸總是很熱心。同時，爸爸也十分疼愛我，不論

我要什么，只要對我有用，他都會盡量滿足我的要求。媽媽待人真誠、

和藹可親，是一位典型的賢妻良母。每天媽媽都會不辭辛勞地把家里

打掃得干干凈凈，我從未聽見她訴苦、喊累。

每個人都有一個屬于自己的幸福小家。

家，是最溫馨的地方。勤勞的爸媽總是為了生活而四處奔波，迎

來了朝陽，又送走了晚霞。早上，當我懶洋洋地從床上起來時，媽媽

早已準備好了豐盛的早餐。下午，我放學回家時，盡管爸媽因忙碌還

沒有準備晚坂，但體貼的爸爸也總是會為我準備點心。

家，是我心靈的寄托。當我獲得成功時，家人真心為我高興，給

我最真誠的祝賀；當我失敗時，家人不時地給予我鼓勵，給予我愛的

力量，使我有勇氣從失敗的陰霾中走進成功的大門；當我傷心時，家

人就是我傾訴的對象。家人的關(guān)懷、體貼，會慢慢消除我心中的陰影。

家，又是教我如何去適應社會、如何做人的地方。細心的媽媽總

是在我的身邊，教我在學校如何尊敬老師，如何對待朋友、同學。嚴

厲的爸爸總會在學習上幫助我，在我粗心做錯事的時候嚴厲地批評我。

在以前，我總覺得媽媽的嘮叨讓我心煩，爸爸的嚴厲讓我害怕。而現(xiàn)

在，我覺得媽媽的嘮叨是那么親切、溫暖，爸爸的嚴厲代表了他對我

的無限期望。

時間過得很快，一眨眼，爸媽老了，我們也漸漸長大了“爸媽的

額頭上又多了許多皺紋，而我們以前卻從未察覺。隨著年齡的增長，

我們應該更能感受到爸媽對我們強烈而深沉的愛。我們已經(jīng)長大，該

學會如何報答爸媽了。我們應該好好孝順一天天老去的爸媽。

家是爸媽攜手打拼出來的，一個人從呱呱墜地到長大成人到事業(yè)

有成，每一步都離不開爸媽的呵護、教誨、扶持。每個人的成長都浸

透著爸媽的心血。

我一定會帶著爸媽的期望好好學習，將來回報爸媽，回報社會。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自

選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，

不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過

程。

1/1浙江省2023-2024學年八年級下冊語文期末模擬試卷（二）

一、默寫

1.（2023八下?盤龍期末）根據(jù)提示填空。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，是中華民族的文化寶藏。陸機

說：“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮“。它用“，君子好逑

”寫出君子對美麗賢惠少女的傾慕；用蕭瑟冷落的秋景”，

白露未晞”起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情；而在《子衿》中，

它又用”,”道出了因久候戀人不至，獨自

徘徊的失落惆悵。

后世文人沿著《詩經(jīng)》《楚辭》所開辟的道路不斷前進，寫出了

更多的優(yōu)秀作品。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫下”—,—

“表現(xiàn)他崇高理想而美好心愿。李白在《送友人》中用”,

“借馬鳴猶作別離之聲，襯托內(nèi)心的離情別緒。

【答案】窈窕淑女；兼葭萋萋；挑兮達兮；在城闕兮；安得廣廈

千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字

的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：窈、窕、

淑、闕。

故答案為：窈窕淑女；兼葭萋萋；挑兮達兮；在城闕兮；

安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；揮手自茲去；蕭蕭班

馬鳴

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子,

尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

二、綜合性學習

（2023八下-環(huán)江期末）八年級某班開展以“以和為貴"為主

題的綜合性學習活動，請你參與并完

成下面的任務C

2.【充實論據(jù)】下面是“以和為貴”演講稿提綱，三則材料作為

分論點的論據(jù)，把字母序號填在相應的橫線上。

A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大

同。（《禮記》）

B.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓。（徐禎稷《恥言》）

C.選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老

有所終，壯有所

用，幼有所長……（《禮記》）

中心論點：以和為貴，“和”是修身之道，是興家之本，是強國之

根。

分論點一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。

分論點二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

分論點三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。_A_

3.【制作海報】在制作宣傳海報時，同學們搜集了兩張圖片選做

封面，你認為哪一幅圖效果更好？請結(jié)合選圖闡述理由。

4.八年級某班語文科代表為了迎接“世界讀書日”制作了一張讀

書卡片，有幾個遺漏的信息需要你幫忙補充。

讀書卡片

經(jīng)典名著作者名言（內(nèi)容或主題等）

《鋼鐵是怎樣煉成的》1—人最寶貴的是生命。生命每

個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不因

②而悔恨，也不會因為③而羞愧；在臨死的時

候，他能夠說：“我的整個④和全部精力，都已獻給了世界

最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。

《平凡的世界》路遙這是一個平凡的世界，⑤—是作品

的底色。

《名人傳》羅曼?羅蘭作者借為人類歷史上的精神巨人立傳，

激勵人們“讓自由的空氣重新進來！呼吸一下⑥—們的氣息。

【答案】2.C；B

3.示例一：圖一效果更好。圖一主體部分是一位年輕的母親，

懷抱幸福的嬰兒，手托展翅欲飛的和平鴿，反映了人們追求和平發(fā)展

的心愿，與本次“以和為貴”的活動主題密切相關(guān)；畫面生動形象,

用它做封面，能更好地激發(fā)同學們參與本次活動的積極性。示例二:

圖二效果更好。這幅書法作品，以“以和為貴”為核心，重點凸顯了

“和”字，并對“和”主題進行了闡釋一一和善、和睦、和順、和諧、

和美、和平，與本次“以和為貴''的活動主題一致；畫面直觀，用它

做封面，更能引發(fā)同學們對“以和為貴”這一主題的認識。

4.奧斯特洛夫斯基；虛度年華；碌碌無為；生命；苦難（或磨

難）；英雄（或名人、巨人）

【知識點】一般性默寫；漫畫釋義；名人傳；論據(jù)；平凡的世界;

《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】（1）本題考查論據(jù)。論據(jù)：證明論點的材料（真

實可信）。讀懂給到的三則材料，理解材料大意，比對材料符合哪個

論點即可。

（2）本題考查制作宣傳海報。要先讀懂兩則海報內(nèi)容，還要考

慮海報背后的深意C分析哪則海報更符合題目要求即可。

（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文

學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文

學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事

情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

2.A翻譯為：因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事

情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。強調(diào)世界大

同，天下為公的理想觀。

B翻譯為：對待父母沒有比順從他們更好的，要使兄弟友好沒有

比讓著他們更好的,強調(diào)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

C翻譯為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培

養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子

女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有

可以健康成長的地方。強調(diào)修身正己，推己及人的道德觀。

故答案為：C、B

3.分析兩幅圖內(nèi)容及深意即可。圖一是一位媽媽左手抱著一個

小孩，右手拖著一只要飛走的和平鴿，暗示人民追求和平美滿的幸福

生活，符合“以和為貴”的主題，且畫面生動，吸引同學注意力。

圖二是一副書法作品，上面有大大的“以和為貴”且“和”最大

且居中，奪人眼球。下面還有小字“人心和善、家庭和睦、人際和順、

社會和諧”等，符合“以和為貴”的主題，漢字直觀具體，加深同學

們對“以和為貴"的直觀印象。

故答案為：示例一：圖一效果更好。圖一主體部分是一位年輕的

母親，懷抱幸福的嬰兒，手托展翅欲飛的和平鴿，反映了人們追求和

平發(fā)展的心愿，與本次“以和為貴”的活動主題密切相關(guān)；畫面生動

形象，用它做封面，能更好地激發(fā)同學們參與本次活動的積極性。

示例二：圖二效果更好。這幅書法作品，以“以和為貴”為核心，

重點凸顯了“和”字，并對“和”主題進行了闡釋一一和善、和睦、

和順、和諧、和美、和平，與本次“以和為貴”的活動主題一致；畫

面直觀，用它做封面，更能引發(fā)同學們對“以和為貴”這一主題的認

識。

4.①《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫

斯基所著的一部長篇小說。

②保爾在烈士墓前的獨白：人最寶貴的是生命。生命每個人只有

一次，人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔

恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個

生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而

斗爭J要抓緊時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個

意外的悲慘事件，都會使生命中斷。

③路遙《平凡的世界》這是一個平凡的世界?？嚯y是作品的底

色。

④法國作家羅曼羅蘭創(chuàng)作了《名人傳》，借為人類歷史上的三位

精神巨人貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰立傳，激勵人們“打

開窗子”，”讓自由的空氣重新進來二

故答案為：奧斯特洛夫斯基、虛度年華、碌碌無為、生命、苦難

（或磨難）、英雄（或名人、巨人）

三、名著導讀

5.（2023八下?曾都期末）閱讀《經(jīng)典常談》中節(jié)選的語段，

完成各小題。

但是真正繼往開來的詩人是杜甫。他是河南鞏縣人。安祿山陷

長安，肅宗在靈武即位，他從長安逃到靈武，作了“左拾遺”的官,

因為諫救房瑁，被放了出去。那時很亂，又是荒年，他輾轉(zhuǎn)流落到

成都，依靠故人嚴武，作到“檢校工部員外郎”，所以后來稱為杜工

部。他在蜀中住了很久。嚴武死后，他避難到湖南，就死在那里。

他是儒家的信徒；〃致君堯舜上，再使風俗淳”是他的素志［8］。又

身經(jīng)亂離，親見了民間疾苦。他的詩努力描寫當時的情形，發(fā)抒自己

的感想。唐代以詩取士，詩原是應試的玩意兒；詩又是供給樂工歌

妓唱了去伺候?qū)m庭及貴人的玩意兒。李白用來抒寫自己的生活，杜

甫用來抒寫那個大時代，詩的領(lǐng)域擴大了，價值也增高了。而杜甫寫

“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實

在希望與恐懼”［9］,更給詩開辟了新世界。

他不大仿作樂府，可是他描寫社會生活正是樂府的精神；他的寫

實的態(tài)度也是從樂府來的。他常在詩里發(fā)議論，并且引證經(jīng)史百家；

但這些議論和典故都是通過了他的滿腔熱情奔迸出來

的，所以還是詩。他這樣將詩歷史化和散文化；他這樣給詩創(chuàng)造

了新語言。古體的七言詩到他手里正式成立；古體的五言詩到他手里

變了格調(diào)。從此“溫柔敦厚”之外，又開了“沉著痛快”一派［10］。

五言律詩，王維、孟浩然已經(jīng)不用來寫艷情而用來寫山水；杜甫卻更

用來表現(xiàn)廣大的實在的人生。他的七言律詩，也是如此。他作律詩

很用心在組織上。他的五言律詩最多，差不多窮盡了這體制的變化。

他的絕句直述胸懷，嫌沒有余味；但那些描寫片段生活印象的，卻也

不缺少暗示的力量。他也能欣賞自然，晚年所作，頗有清新的刻劃

的句子。他又是個有諧趣的人，他的詩往往透著滑稽的風味。但這

種滑稽的風味和他的嚴肅的態(tài)度調(diào)和得那樣恰到好處，一點也不至于

減損他和他的詩的身分。

注釋：［8］杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》［9］胡適《白話文學史》

［10］《滄浪詩話》說詩“大概有二：曰優(yōu)游不迫，曰沉著痛快”?！皟?yōu)

游不迫”就是“溫柔敦厚］

(1)選段應該是《經(jīng)典常談》中的哪一章？

(2)朱自清說杜甫“將詩歷史化和散文化”，你認同他的觀點么？

請結(jié)合你了解的杜甫詩歌進行簡單的說明，

【答案】（1）《詩第十二》

（2）我同意朱自清的觀點。我們后世稱杜甫為“詩圣”，稱杜詩

為“詩史”其實就是從杜甫詩歌“反映真實歷史”這一角度而言的。

杜甫的《石壕吏》敘述了安史之亂中官兵夜晚去一戶百姓家抓丁的

事情，真實的反映了安史之亂中普通老百姓妻離子散、家破人亡的悲

慘遭遇；《茅屋為秋風所破歌》真實的再現(xiàn)了詩人自己窮困潦倒、屋

漏遇雨的悲慘境遇，從另一個側(cè)面反映了安史之亂給社會民生造成

的破壞。同時這兩首詩在形式上比較自由，體現(xiàn)了散文化的特點，因

此我認為朱自清關(guān)于杜詩這個特點的表述是正確的。（學生答案不要

求全，能舉例說明杜甫詩歌反映真實的社會現(xiàn)實這個層面即可。）

【知識點】啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；作品的經(jīng)典情節(jié)；對

作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）但是真正繼往開來的詩人是杜甫。出自《詩

第十二》。

（2）杜甫稱為詩圣，杜詩稱為詩史。是因為杜甫寫詩是真實反

映當時的情況的，如《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人

的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，真實反映了唐代“安史之亂”引起

的戰(zhàn)爭給廣