《8形狀改變了》表格式教學設計本課屬蘇教版(2024)二年級上冊第三單元《用力以后》第8課，是“力的作用”核心概念的基礎內(nèi)容。教材以“形狀改變”為切入點，通過“變臉游戲一物體變化為可觀察的形狀變化現(xiàn)象，銜接一年級“常見形狀認二年級學生好奇心強，對動手操作興趣濃厚，但抽象思維薄弱，對“力”的概念缺乏認知。已能識別基本形狀，有過捏橡皮泥、折紙張等生活體驗，但未將“用過具象活動和即時反饋維持專注，合作探究能力處于1.科學觀念：知道力可以改變物體形狀，掌握壓、拉、彎、扭等常見用力方式，了解拉力大小與形狀改變程度的關聯(lián)；2.科學思維：能通過觀察實驗現(xiàn)象，推理力與形狀變化的因果關系；3.探究實踐：能規(guī)范完成橡皮筋掛鉤碼實驗，準確記錄、描述形狀變化；4.態(tài)度責任：樂于參與動手探究，養(yǎng)成實驗專注、合1.重點：認識力能改變物體形狀，掌握壓、拉、彎、扭等用力方法；1.體驗式教學法：通過變臉、物體變形等活動建立直觀認知；2.探究實驗法：以橡皮筋掛鉤碼實驗探究變量關系；3.小組合作法：2人一組分工操作、記錄，培養(yǎng)協(xié)作1.教師：PPT(含用力方式圖示、生活實例)、鐵架臺、橡皮筋、鉤碼、實驗記錄單模板；2.學生(每組):鐵絲、海綿、氣球、橡皮筋各11.游戲?qū)?5分鐘)的臉怎么變了?”②學生分組玩變臉游戲，同桌互說“用什么動作讓臉變形”;③引導總結(jié)：“手用力使臉形設計意圖：以游戲激活生活經(jīng)驗，自然引出“力與形狀改變”的關聯(lián)。師生互動：①出示鐵絲、海綿等材料，明確任務：“用不同方法讓物體變形，說清‘方法+變化”;②學生操作，教師巡視指導；③匯報分享：“拉橡皮筋變長、壓海綿變扁”,教師貼“拉、壓、彎、扭”圖示。設計意圖：通過多材質(zhì)體驗，具象化用力方式，突破3.實驗深化：拉力與變化(15分鐘)師生互動：①提問：“拉橡皮筋時，用力大小會影響變長程度嗎?”②示范實驗鐵架臺固定橡皮筋，畫原長線，掛1個/2個鉤碼再畫線；③學生實驗：分工固定、掛鉤碼、記錄，填寫“鉤碼數(shù)量一長度”表格；④匯報數(shù)據(jù)，引導結(jié)論：“拉力越大，橡皮筋越長納”培養(yǎng)探究思維，突破難點。4.生活拓展(7分鐘)師生互動：①PPT展示彈簧門、揉面團圖片，提“哪里用力?形狀怎么變?”②學生舉例生活中的類似現(xiàn)5.總結(jié)梳理(3分鐘)大，物體”,回顧實驗關鍵步驟。設計意圖：強化核心知識，形成認知閉環(huán)。8形狀改變了一、力能變形狀方法：拉壓彎扭(例：橡皮筋海綿鐵絲氣球)二、拉力與變化實驗：鉤碼越多→拉力越大→橡皮筋越長三、生活里：彈簧門、揉面團、起重機1.亮點：變臉游戲快速激活興趣，多材質(zhì)體驗和量化實驗有效突破重難點，學生參與度高；2.不足：部分小組實驗記錄不規(guī)范，對