三年級(jí)語(yǔ)文必背古詩(shī)詞知識(shí)清單古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基石，三年級(jí)的必背詩(shī)詞既承載著自然之美，也蘊(yùn)含著古人的情思與智慧。這份清單將從原文呈現(xiàn)、重點(diǎn)注釋、詩(shī)意解讀、易錯(cuò)提醒、拓展延伸五個(gè)維度，幫你系統(tǒng)掌握課本要求的必背篇目，讓積累更高效、理解更深刻。一、三年級(jí)上冊(cè)必背古詩(shī)詞1.《山行》（唐·杜牧）原文：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。重點(diǎn)注釋：寒：深秋的涼意。徑：小路。斜（xié）：山路曲折傾斜。生處：云霧繚繞的地方（“生”體現(xiàn)云的動(dòng)態(tài)感）。坐：因?yàn)椋ü沤癞惲x，別理解為“坐下”）。于：比。詩(shī)意解讀：沿著蜿蜒的石路向寒山深處走去，云霧繚繞的地方隱約有幾戶人家。我停下車，只因被傍晚的楓林迷住——經(jīng)霜的楓葉，比二月的春花還要艷麗奪目。易錯(cuò)提醒：“徑”別寫成“經(jīng)”；“坐”是“因?yàn)椤?，勿誤寫為“座”；“霜”的雨字頭要寫規(guī)范。“斜”在古詩(shī)中曾讀xiá，現(xiàn)在統(tǒng)一讀xié，書(shū)寫時(shí)注意“斗”部的結(jié)構(gòu)。拓展延伸：杜牧是唐代“小李杜”（李商隱、杜牧）之一，這首詩(shī)以“霜葉紅于二月花”的奇喻，打破了“悲秋”的傳統(tǒng)，贊美了秋景的蓬勃生機(jī)。2.《贈(zèng)劉景文》（宋·蘇軾）原文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。重點(diǎn)注釋：擎：舉、托（如“擎天柱”的“擎”）。雨蓋：指代荷葉（像雨傘一樣的荷葉）。猶：還、仍然。傲霜：不怕霜凍，凸顯菊花的堅(jiān)韌。君：對(duì)友人的尊稱（這里指劉景文）。橙黃橘綠：秋末冬初的時(shí)節(jié)（橙子黃、橘子綠，色彩鮮明）。詩(shī)意解讀：荷花凋謝，連托雨的荷葉也枯了；菊花雖殘，枝頭仍傲立霜寒。朋友啊，你要記住一年中最美的景致——正是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初。易錯(cuò)提醒：“擎”筆畫多，注意“敬”+“手”的結(jié)構(gòu)；“傲”的單人旁別漏寫。“橘”右邊是“矞”（yù）加“木”，別寫成“矞”加“扌”（錯(cuò)寫為“掬”的部件）。拓展延伸：蘇軾是北宋文壇領(lǐng)袖（“唐宋八大家”之一），這首詩(shī)借秋冬草木的“衰而不敗”，勸勉友人（劉景文）珍惜時(shí)光，樂(lè)觀面對(duì)人生低谷。3.《夜書(shū)所見(jiàn)》（宋·葉紹翁）原文：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重點(diǎn)注釋：蕭蕭：風(fēng)聲（如“蕭蕭?cǎi)R鳴”的蕭索感）。客情：游子的思鄉(xiāng)之情（葉紹翁客居他鄉(xiāng)）。挑：用細(xì)棍撥弄（讀tiǎo，如“挑燈”的“挑”）。促織：蟋蟀（秋夜常見(jiàn)的小生靈）?；h落：籬笆（鄉(xiāng)村常見(jiàn)的圍欄）。詩(shī)意解讀：瑟瑟秋風(fēng)搖落梧桐葉，寒意與鄉(xiāng)思一起涌上心頭。忽然想到，此刻鄉(xiāng)下的孩子們正挑弄蟋蟀，夜深了，籬笆下還亮著一盞燈呢。易錯(cuò)提醒：“蕭”別寫成“簫”（“簫”是樂(lè)器，“蕭”指草木蕭索）；“挑”別誤寫為“跳”?！盎h”的竹字頭要寫緊湊，與“離”區(qū)分開(kāi)。拓展延伸：葉紹翁是南宋詩(shī)人，這首詩(shī)以“兒童捉蟋蟀”的樂(lè)景，反襯自己的思鄉(xiāng)之苦，這種“以樂(lè)襯哀”的手法，讓情感更顯深沉。4.《望天門山》（唐·李白）原文：天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。重點(diǎn)注釋：天門山：安徽蕪湖的東、西梁山，夾江對(duì)峙如門。楚江：長(zhǎng)江（古代長(zhǎng)江中游屬楚地，故稱楚江）?；兀航匦ㄒ蛏絼?shì)阻擋，水流曲折）。出：青山“突出”江面，仿佛主動(dòng)迎人（動(dòng)態(tài)感十足）。孤帆：一葉小舟（“孤”凸顯江的遼闊）。詩(shī)意解讀：長(zhǎng)江像巨斧劈開(kāi)天門山，碧綠江水在此回旋激蕩。兩岸青山對(duì)峙，仿佛從江面“跳”出；一葉孤舟，正從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。易錯(cuò)提醒：“斷”的右邊是“斤”，別寫成“斥”；“碧”的石字頭別誤寫為“王”?！肮隆钡淖幼峙砸獙懸?guī)范，與“狐”區(qū)分開(kāi)。拓展延伸：李白被稱為“詩(shī)仙”，詩(shī)中“中斷”“開(kāi)”“回”“出”等動(dòng)詞，把天門山的雄偉、長(zhǎng)江的壯闊寫得氣勢(shì)磅礴，盡顯大自然的震撼力。5.《飲湖上初晴后雨》（宋·蘇軾）原文：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。重點(diǎn)注釋：瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子（晴天西湖的靈動(dòng)之美）?？彰桑涸旗F迷茫的樣子（雨天西湖的朦朧之美）。西子：西施（春秋時(shí)越國(guó)美女，代指“天然美”）。相宜：合適、自然（無(wú)論淡妝濃妝，西施都美得恰到好處）。詩(shī)意解讀：晴天，西湖波光粼粼，美如寶石；雨天，遠(yuǎn)山云霧朦朧，奇似水墨。若把西湖比作西施，不管淡妝還是濃妝，都一樣楚楚動(dòng)人。易錯(cuò)提醒：“瀲滟”筆畫多，可拆分記憶（“瀲”=“氵+斂”，“滟”=“氵+艷”）；“蒙”別寫成“濛”（簡(jiǎn)化字用“蒙”）。“宜”別寫成“誼”（“宜”是合適，“誼”是情誼）。拓展延伸：蘇軾曾任杭州知州，這首詩(shī)首創(chuàng)“西湖比西子”的比喻，將西湖的“天然美”寫活了，從此“西子湖”成了西湖的雅稱。二、三年級(jí)下冊(cè)必背古詩(shī)詞1.《絕句》（唐·杜甫）原文：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。重點(diǎn)注釋：遲日：春日（“遲”體現(xiàn)白晝漸長(zhǎng)，春光舒緩）。泥融：泥土濕潤(rùn)（春天解凍，燕子銜泥筑巢）。鴛鴦：水鳥(niǎo)，常成對(duì)棲息（象征美好、和諧）。詩(shī)意解讀：春日遲遲，江山一片明麗；春風(fēng)拂過(guò)，花草飄來(lái)清香。凍土融化，燕子忙著銜泥筑巢；沙灘暖烘，鴛鴦相依相偎而眠。易錯(cuò)提醒：“融”別寫成“溶”（“融”指冰雪、泥土化開(kāi)，“溶”指溶解）；“鴛鴦”筆畫復(fù)雜，可記“鴛=鳥(niǎo)+夗，鴦=鳥(niǎo)+央”?！芭钡娜兆峙詣e誤寫為“目”。拓展延伸：杜甫被稱為“詩(shī)圣”，這首詩(shī)是“遲日”系列絕句之一，以“燕子飛、鴛鴦睡”的動(dòng)靜結(jié)合，描繪出春日的生機(jī)與寧?kù)o。2.《惠崇春江晚景》（宋·蘇軾）原文：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。重點(diǎn)注釋：惠崇：北宋僧人、畫家，這幅畫叫《春江晚景》。水暖：江水回暖（鴨子最先感知，體現(xiàn)動(dòng)物的敏銳）。蔞蒿：一種野草（春天生長(zhǎng)，可食用）。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵阂环N魚(yú)，春天溯江產(chǎn)卵（“欲上”是想象之筆，增添生機(jī)）。詩(shī)意解讀：竹林外，三兩枝桃花初綻；春江里，鴨子最先覺(jué)出暖意。河灘上蔞蒿遍地，蘆葦新芽短?。淮藭r(shí)，河豚正逆流而上，從大海游向江河。易錯(cuò)提醒：“蔞蒿”別寫錯(cuò)（“蔞”=“艸+婁”，“蒿”=“艸+高”）；“豚”的月字旁別漏寫?！芭钡娜兆峙耘c“目”區(qū)分開(kāi)（同前一首的提醒）。拓展延伸：這是一首“題畫詩(shī)”，蘇軾根據(jù)惠崇的畫展開(kāi)想象，用“鴨先知”“河豚欲上”的細(xì)節(jié)，把靜態(tài)的畫寫得充滿動(dòng)態(tài)生機(jī)，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的細(xì)膩觀察。3.《三衢道中》（宋·曾幾）原文：梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。重點(diǎn)注釋：三衢：今浙江衢州（“衢”指四通八達(dá)的道路，這里代指衢州）。梅子黃時(shí)：五月（江南梅子成熟的季節(jié)，常多雨，“日日晴”顯難得）。泛盡：乘小船到盡頭（“泛”指泛舟）。卻：再、又（轉(zhuǎn)而走山路）。陰：樹(shù)蔭（“不減”說(shuō)明山林的茂密）。詩(shī)意解讀：梅子黃時(shí)，天天都是晴天。我乘舟到小溪盡頭，又改走山路。山林的綠蔭和來(lái)時(shí)一樣濃密，只是多了幾聲黃鸝的啼鳴，讓旅途更添趣味。易錯(cuò)提醒：“衢”筆畫多，可記“衢=行+瞿”（瞿是“雙目”，體現(xiàn)道路四通八達(dá)如目光延伸）；“泛”別寫成“貶”?！胞Z”的鳥(niǎo)字旁別漏寫，與“麗”區(qū)分開(kāi)。拓展延伸：曾幾是南宋詩(shī)人，這首詩(shī)寫初夏行于三衢山道中的見(jiàn)聞，“日日晴”“添黃鸝”等細(xì)節(jié)，把旅途的輕松愉悅寫得鮮活生動(dòng)。4.《憶江南》（唐·白居易）原文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？重點(diǎn)注釋：諳：熟悉（白居易曾在江南任職，對(duì)江南很熟悉）。江花：江邊的花（“紅勝火”極寫花色艷麗）。藍(lán)：藍(lán)草（可做染料，這里指江水的碧綠勝過(guò)藍(lán)草的顏色）。詩(shī)意解讀：江南真好啊，那里的風(fēng)景我早已熟悉。太陽(yáng)升起，江邊的花紅得像火；春天到來(lái)，江水綠得像藍(lán)草。怎能不讓人懷念江南？易錯(cuò)提醒：“諳”別寫成“暗”（“諳”是熟悉，“暗”是黑暗）；“藍(lán)”別寫成“籃”（“藍(lán)”指顏色，“籃”指器具）。“勝”別寫成“盛”（“勝”是超過(guò)，“盛”是茂盛、盛放）。拓展延伸：“憶江南”是詞牌名，白居易用“紅勝火”“綠如藍(lán)”的鮮明對(duì)比，加一句反問(wèn)，把對(duì)江南的懷念寫得濃烈而真摯。5.《滁州西澗》（唐·韋應(yīng)物）原文：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。重點(diǎn)注釋：獨(dú)憐：唯獨(dú)喜愛(ài)（“憐”是喜愛(ài)，非“可憐”）。幽草：幽靜的小草（體現(xiàn)澗邊的寧?kù)o）。深樹(shù)：枝葉茂密的樹(shù)（黃鸝藏在深處鳴叫，更顯環(huán)境清幽）。春潮：春天的潮水（“帶雨”“晚來(lái)急”，寫出雨勢(shì)和水勢(shì)）。野渡：荒野的渡口（“無(wú)人”“舟自橫”，凸顯閑適、孤寂的氛圍）。詩(shī)意解讀：我唯獨(dú)喜愛(ài)澗邊的幽草，上方的深樹(shù)里，黃鸝在婉轉(zhuǎn)啼鳴。春潮伴著夜雨，傍晚來(lái)得更急；荒野渡口無(wú)人，只有小船隨意橫在水面。易錯(cuò)提醒：“憐”別寫成“伶”（“憐”是喜愛(ài)、憐憫，“伶”是伶俐）；“澗”的三點(diǎn)水別漏寫。“渡”別寫成“度”（“渡”與水有關(guān)，“度”與時(shí)間、空間有關(guān)）。拓展延伸：韋應(yīng)物是唐代詩(shī)人，這首詩(shī)以“幽草、黃鸝、春潮、野渡”的意象，營(yíng)造出清幽又略帶孤寂的意境，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和內(nèi)心的淡泊。6.《塞下曲》（唐·盧綸）原文：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。重點(diǎn)注釋：月黑：沒(méi)有月光的黑夜（環(huán)境昏暗，適合敵軍逃跑）。單于：匈奴的首領(lǐng)，這里代指敵軍首領(lǐng)。遁逃：偷偷逃跑。輕騎：輕裝的騎兵（行動(dòng)迅速，適合追擊）。逐：追擊。滿：大雪覆蓋（“滿弓刀”既寫雪景，又顯戰(zhàn)斗的嚴(yán)酷）。詩(shī)意解讀：黑夜無(wú)光，大雁驚飛（暗示敵軍行動(dòng)）；單于趁夜悄悄逃跑。將軍正要率領(lǐng)輕騎兵追擊，大雪已落滿了弓和刀。易錯(cuò)提醒：“單于”的“單”讀chán，別誤寫為“蟬”的部件；“遁”的走之旁別漏寫。“逐”的走之旁與“豕”（豬）的結(jié)構(gòu)要寫規(guī)范。拓展延伸：盧綸是“大歷十才子”之一，這首詩(shī)寫邊塞夜戰(zhàn)的場(chǎng)景，“月黑”“大雪”的環(huán)境描寫，與“逐”“滿”的動(dòng)作、狀態(tài)結(jié)合，盡顯將士的英勇和戰(zhàn)場(chǎng)的肅殺。三、記憶與運(yùn)用小貼士1.歸類記憶：按“山水詩(shī)”（《望天門山》《飲湖上初晴后雨》）、“思鄉(xiāng)詩(shī)”（《夜書(shū)所見(jiàn)》）、“詠物/哲理詩(shī)”（《贈(zèng)劉景文》）等主題歸類，理解情感后更容易記憶。2.抓關(guān)鍵詞：比如《山行》的“霜葉紅于二月花”，《望天門山》的“中斷”