小學病句改錯專項訓練材料在語文學習中，準確清晰地表達意思是非常重要的能力。病句就像語言里的“小毛病”，我們需要學會發(fā)現(xiàn)并“治好”它，這樣才能讓句子通順、表意準確。下面我們就來系統(tǒng)學習小學階段常見的病句類型和修改方法，通過練習提升語言運用能力。一、常見病句類型及修改方法（一）成分殘缺：句子“缺胳膊少腿”，關鍵部分沒說全句子里的主語、謂語或賓語（核心成分）不完整，導致意思表達不清。例句分析：例1：“通過這次主題班會，使我明白了團結(jié)的力量?！卞e誤點：“通過……使……”同時使用，句子失去主語（誰明白了？）。修改：去掉“通過”或“使”，如“這次主題班會，使我明白了團結(jié)的力量”。例2：“我們正在為建設一個現(xiàn)代化的強國?！卞e誤點：只有動作方向，缺少謂語（沒說“做什么”），意思沒說完。修改：句末加“而努力”，變?yōu)椤拔覀冋跒榻ㄔO一個現(xiàn)代化的強國而努力”。例3：“他從小就養(yǎng)成了講衛(wèi)生。”錯誤點：“養(yǎng)成”后缺少賓語（要養(yǎng)成“什么”）。修改：句末加“的習慣”，變?yōu)椤八麖男【宛B(yǎng)成了講衛(wèi)生的習慣”。小試牛刀：修改下列病句1.看到同學們的表演，忍不住笑了。（缺______，修改：____________________）2.李老師光榮地獲得了“優(yōu)秀教師”。（缺______，修改：____________________）（二）搭配不當：詞語“不配對”，組合起來很別扭句子里的詞語之間（如主語和謂語、動詞和賓語、修飾詞和中心詞）搭配不符合語言習慣，顯得別扭。例句分析：例1：“他的寫作水平明顯改進了?！卞e誤點：“水平”和“改進”不搭配（“水平”用“提高”更合適）。修改：把“改進”改為“提高”，變?yōu)椤八膶懽魉矫黠@提高了”。例2：“我們要端正學習態(tài)度和方法?！卞e誤點：“端正”能和“態(tài)度”搭配，但和“方法”不搭配（“方法”需“改進”）。修改：改為“我們要端正學習態(tài)度，改進學習方法”。例3：“她穿著一件粉色的上衣和帽子?！卞e誤點：“穿著”和“帽子”不搭配（“帽子”應“戴著”）。修改：改為“她穿著一件粉色的上衣，戴著一頂帽子”。小試牛刀：修改下列病句1.春天的校園，散發(fā)著迷人的花香和綠草。（______和______搭配不當，修改：____________________）2.他的聲音很響亮，態(tài)度很嚴格。（______和______搭配不當，修改：____________________）（三）語序顛倒：詞語“排錯隊”，順序亂了句子里的詞語或短語順序不對，導致意思混亂或不符合邏輯。例句分析：例1：“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家?！卞e誤點：“已經(jīng)”是副詞，應放在“把”前面。修改：改為“我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家”。例2：“我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習中的缺點?！卞e誤點：應先“發(fā)現(xiàn)”缺點，再“克服”，順序顛倒。修改：改為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認真克服學習中的缺點”。例3：“兩個新舊社會，真是天壤之別?！卞e誤點：“兩個”應修飾“社會”，順序應為“新舊兩個社會”。修改：改為“新舊兩個社會，真是天壤之別”。小試牛刀：修改下列病句1.他完成了一次又一次的艱巨任務。（______顛倒，修改：____________________）2.語文對我很感興趣。（______顛倒，修改：____________________）（四）重復啰嗦：詞語“疊羅漢”，多余了句子里用了意思相近或重復的詞語，顯得啰嗦，不夠簡潔。例句分析：例1：“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！卞e誤點：“過去的”和“往”意思重復（“往事”即過去的事）。修改：去掉“過去的”或“往”，如“他經(jīng)?；貞浲隆?。例2：“大約有五十人左右參加了這次活動。”錯誤點：“大約”和“左右”都表不確定，重復。修改：去掉“大約”或“左右”，如“有五十人左右參加了這次活動”。例3：“我忍不住不禁笑了起來?！卞e誤點：“忍不住”和“不禁”意思重復。修改：去掉“忍不住”或“不禁”，如“我忍不住笑了起來”。小試牛刀：修改下列病句1.他興高采烈地跑來，高興地說：“我們贏了！”（______重復，修改：____________________）2.這棵樹上結(jié)滿了許許多多的果子。（______重復，修改：____________________）（五）前后矛盾：句子“自己打架”，意思沖突句子前后表達的意思相互矛盾，不能同時成立。例句分析：例1：“我斷定他可能生病了?！卞e誤點：“斷定”是確定的，“可能”是不確定的，矛盾。修改：去掉“可能”或把“斷定”改為“覺得”，如“我斷定他生病了”。例2：“廣場上到處是五顏六色的紅旗?！卞e誤點：“五顏六色”包含多種顏色，“紅旗”只有紅色，矛盾。修改：把“紅旗”改為“旗幟”，或去掉“五顏六色的”，如“廣場上到處是五顏六色的旗幟”。例3：“他是多少個死難者中幸免的一個?！卞e誤點：“死難者”是遇難的人，“幸免”是沒遇難，矛盾。修改：改為“他是多少個遇險者中幸免的一個”。小試牛刀：修改下列病句1.我估計他這道題一定做錯了。（______矛盾，修改：____________________）2.這座樓里差不多住了近一百戶人家。（______矛盾，修改：____________________）（六）用詞不當：詞語“用錯地方”，表意不準確使用的詞語不符合語境、感情色彩或詞性要求，導致意思表達錯誤。例句分析：例1：“他的意見很正確，大家都附和他。”錯誤點：“附和”是貶義詞（盲目跟著說），這里應用褒義詞“贊同”。修改：把“附和”改為“贊同”，變?yōu)椤八囊庖姾苷_，大家都贊同他”。例2：“我們要愛護時間，好好學習。”錯誤點：“愛護”一般用于物品、生命，“時間”用“珍惜”更合適。修改：把“愛護”改為“珍惜”，變?yōu)椤拔覀円湎r間，好好學習”。例3：“因為天氣冷，所以他仍然堅持鍛煉?！卞e誤點：關聯(lián)詞使用不當（“因為……所以……”表因果，這里是轉(zhuǎn)折，應用“雖然……但是……”）。修改：改為“雖然天氣冷，但是他仍然堅持鍛煉”。小試牛刀：修改下列病句1.我們要發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。（______用詞不當，修改：____________________）2.只要努力學習，才能取得好成績。（______用詞不當，修改：____________________）二、綜合訓練：修改一段話中的病句請修改下面這段話中的病句（提示：可能包含多種類型的錯誤）：“通過這次拔河比賽，使我們班增強了凝聚力。同學們都很愛護班級的榮譽，不管天氣十分炎熱，大家還是堅持訓練。比賽時，我們班的隊員們個個精神抖擻，力氣很大，一下子就把對方拉過了界。經(jīng)過這次比賽，讓我明白了團結(jié)就是力量的道理?！比?、修改病句的小竅門修改病句時，我們可以用“一讀二找三改四查”的方法：1.一讀：大聲朗讀句子，感受是否通順、自然；2.二找：找出句子的病因（是成分缺了？搭配錯了？還是順序亂了？）；3.三改：針對病因，用換詞、添詞、刪詞、調(diào)序等方法修改（盡量少改動，保持原意）；4.四查：修改后再讀一遍，檢查是否通順、表意是否準確。參考答案（小試牛刀+綜合訓練）（一）成分殘缺小試牛刀答案1.缺主語，修改：我看到同學們的表演，忍不住笑了（或加其他主語，如“他”“小明”等）。2.缺賓語，修改：李老師光榮地獲得了“優(yōu)秀教師”的稱號。（二）搭配不當小試牛刀答案1.散發(fā)和綠草搭配不當，修改：春天的校園，散發(fā)著迷人的花香，長滿了鮮嫩的綠草（或“春天的校園，散發(fā)著迷人的花香”）。2.態(tài)度和嚴格搭配不當，修改：他的聲音很響亮，態(tài)度很嚴肅。（三）語序顛倒小試牛刀答案1.“一次又一次”和“完成了”顛倒，修改：他一次又一次地完成了艱巨任務。2.“語文”和“我”顛倒，修改：我對語文很感興趣。（四）重復啰嗦小試牛刀答案1.“興高采烈”和“高興”重復，修改：他興高采烈地跑來，說：“我們贏了！”（或“他跑來，高興地說：‘我們贏了！’”）。2.“結(jié)滿了”和“許許多多”重復，修改：這棵樹上結(jié)滿了果子（或“這棵樹上結(jié)了許許多多的果子”）。（五）前后矛盾小試牛刀答案1.“估計”和“一定”矛盾，修改：我估計他這道題做錯了（或“我斷定他這道題一定做錯了”）。2.“差不多”和“近”矛盾，修改：這座樓里住了近一百戶人家（或“這座樓里差不多住了一百戶人家”）。（六）用詞不當小試牛刀答案1.“發(fā)揚”用詞不當（“發(fā)揚”搭配“精神”“傳統(tǒng)”，“事業(yè)”用“繼承”），修改：我們要繼承老一輩的革命事業(yè)（或“發(fā)揚老一輩的革命精神”）。2.“只要”用詞不當（關聯(lián)詞搭配錯誤），修改：只有努力學習，才能取得好成績（或“只要努力學習，就能取得好成績”）。