第五單元舞臺人生

主題解讀單元主題“舞臺小天地，天地大舞臺?！蔽枧_上的故事，凝聚著無盡的人生，或令人感動振奮，或引人慨嘆深思；舞臺上的人物，折射出多樣的人格，或有著動人的風(fēng)采，或有著可憎的面目。你是不是也很想登上舞臺，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，贏得觀眾的掌聲？在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將閱讀中外優(yōu)秀劇本選段，在此基礎(chǔ)上，自主選擇合適的劇本，分配角色，合作排練，嘗試戲劇演出，給初中生活留下美好的回憶。任務(wù)一：閱讀與思考。認(rèn)真閱讀教材提供的劇本，把握戲劇沖突，理解人物形象，品味戲劇臺詞，思考如何把自己對劇本的感受與理解在舞臺上表現(xiàn)出來。任務(wù)二：準(zhǔn)備與排練。從教材中選擇一部劇本，也可以自選合適的劇本，組織劇組，分別安排導(dǎo)演、演員、劇務(wù)，明確任務(wù)、要求，分工準(zhǔn)備，合作排練。任務(wù)三：演出與評議。正式演出，評選優(yōu)秀演員。結(jié)合演出情況，自選話題，寫一篇作文。

知識梳理知識點概述一、戲劇的定義是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。二、戲劇分類（1）按照表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。（2）按照篇幅規(guī)模：多幕劇、獨幕?。?）按照題材所涉及的方面：歷史劇、現(xiàn)代劇現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。（4）按照內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正?。ū矂。┧^正劇，就是能反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化的戲劇。（5）按照地域色彩不同：京?。ū本?、滬?。ㄉ虾＃?、豫?。ê幽希?、呂?。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢?。ê保?、楚?。ê苯鳎?、晉?。ㄉ轿鳎?、黃梅戲（浙江）等（6）演出不同：舞臺劇、廣播劇、電影、電視劇、街頭劇、活報劇等等三、戲劇的要素戲劇的要素主要包括戲劇情境、戲劇沖突、舞臺說明、人物語言等。1．戲劇情境是促使戲劇沖突爆發(fā)、發(fā)展的契機，是使人物產(chǎn)生特有的動作的條件。戲劇情境包含的要素很多。一般來說，在諸種要素中，最重要的有二：一是事件，二是人物關(guān)系。劇作家在創(chuàng)造戲劇情境的時候，首先要重視事件的作用，精心安排那些能夠促使人物立即行動起來的有力的事件，從這里為劇本的戲劇性開路。同時，更要重視精心構(gòu)思人物之間各種各樣的性格關(guān)系。2．戲劇沖突，指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式，同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。戲劇沖突是構(gòu)成戲劇情境的基礎(chǔ)，是展現(xiàn)人物性格、反映生活本質(zhì)、揭示作品主題的重要手段。戲劇沖突在作品中的表現(xiàn)方式是多種多樣的：①可能表現(xiàn)為某一人物與其他人物之間的沖突，有人把這種方式稱為外部沖突。②也可能表現(xiàn)為人物自身的內(nèi)心沖突，有人把它稱為內(nèi)部沖突。戲劇沖突的這兩種方式，有時各自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互為因果。③還可能表現(xiàn)為人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突，這種沖突也需要戲劇化。3．舞臺說明，又叫舞臺提示，它是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點，服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端、結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來。4．人物語言，也叫臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對白、獨白、旁白等。對白是兩個或多個人物交談的話，獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話，旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。四、戲劇的特點1．遵循空間和時間高度集中的原則。戲劇要凝練地反映生活，把人物、時間、場景高度集中在有限的舞臺空間內(nèi)，使舞臺的小天地盡量地容納人間的大天地，以較短的篇幅、較少的人物、較簡單的場景，將錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實生活進(jìn)行濃縮，藝術(shù)地再現(xiàn)于舞臺之上。2．戲劇沖突集中、尖銳。戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的，沒有沖突就不能推動劇情的發(fā)展。戲劇文學(xué)采取的不是小說那樣的敘述體，而是代言體，只有讓人物出場以自己的方式去說話，才能形成人物的性格對立和矛盾沖突，才有“戲”。3．語言個性化。戲劇文學(xué)的人物語言是劇作家塑造藝術(shù)形象、揭示人物性格、表現(xiàn)矛盾沖突、反映生活內(nèi)容的根本手段。因此，戲劇文學(xué)的人物語言就比其他文學(xué)形式顯得更加重要，起著多方面的作用：（1）通過充分個性化的語言，刻畫人物性格，揭示人物關(guān)系。（2）通過富有動作性的語言，揭示人物的外部形態(tài)和內(nèi)心活動。（3）通過富有潛臺詞的語言，揭示人物活動的目的和實質(zhì)，反映豐富深刻的生活內(nèi)容?！a充：“潛臺詞”的知識點。潛臺詞，戲劇術(shù)語。潛藏在臺詞下面的人物的思想、愿望和目的，是臺詞的真實含意。潛臺詞是從外文翻譯過來的、在表演藝術(shù)中常用的一個術(shù)語。簡單說來，所謂潛臺詞就是指人物的臺詞除了表面上的意義外，它還包含有深一層的意義，而這深一層的意義才是人物所要表達(dá)的真意和實質(zhì)。俗話說的“鑼鼓聽聲、聽話聽音”、“話里有話”、“一語雙關(guān)”、“弦外之音”，就接近于這個意思。劇本的人物語言為什么要有豐富的潛臺詞呢？因為在舞臺上，人物不可能也沒有必要把事情的始末、全部思想活動都說出來，那樣會降低甚至取消觀眾藝術(shù)欣賞的能動性，也會降低甚至取消藝術(shù)的感染力。有經(jīng)驗的劇作者總是努力選擇精煉、富有潛臺詞的語言，去推動情節(jié)的發(fā)展和揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界的。如何去分析潛臺詞：（一）不看人物話有沒有說，而看人物心里有沒有想。有時劇中的人物并沒有說什么話，但透過簡短的語言，可以探知人物的內(nèi)心活動。我們可以挖掘到人物的未說之意、心中所想。（二）不看人物話是不是這樣說，而看人物心中是不是那樣想。有時在某些情形之下當(dāng)事人對有些事不便說明，這時一句話的潛臺詞與臺詞的表面字義甚至可能是完全相反的。（三）不看人物話有沒有說到，而想人物心中意有沒有說盡。潛臺詞的一個最為顯著的特點就是“言有盡而意無窮”。如果不分析其“話外之意”，是難以理解戲劇的矛盾沖突和作品的人物形象的。4．結(jié)構(gòu)布局巧妙優(yōu)秀的劇本應(yīng)使劇情的發(fā)展和結(jié)局十分巧妙，引人入勝，以增強戲劇效果。※補充：劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)★劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：序幕——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——尾聲序幕：指的是某些多幕劇置于第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人物之間的關(guān)系。開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。尾聲：與序呼應(yīng)，對劇本的思想內(nèi)容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。5．三一律歐洲古典主義戲劇理論家制定了戲劇創(chuàng)作的三條規(guī)則：地點一致（戲劇中的動作應(yīng)發(fā)生在同一地點）時間一致（時間不超過二十四小時）情節(jié)一致（應(yīng)構(gòu)成一個有機的整體）五、戲劇的主要考點考點一：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突（一）梳理故事情節(jié)【鏈接課內(nèi)】《屈原》主要情節(jié)：上官大夫靳尚親臨東皇太一廟，威逼鄭詹尹立即執(zhí)行南后的密令，當(dāng)夜謀殺屈原，使得屈原的處境極度惡化。屈原出場，借“雷電頌”的獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達(dá)了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。《天下第一樓（節(jié)選）》主要情節(jié)：正值新年,形形色色的人物在福聚德登場。唐家兩少爺來強行索錢要人，店內(nèi)烤鴨師傅擺譜置氣，小伙計不守店規(guī),看似興盛的福聚德隱藏著重重危機?！稐梼骸分饕楣?jié)：在鄉(xiāng)間的棗樹下,老人遇到了男孩,他們在樹下交談起來,十分親熱。老人的兒子離家打拼,老人思念兒子；男孩的父親在城里安家,男孩盼望著父親回家。他們都在想念著親人,希望他們能回到自己身邊,來吃家鄉(xiāng)的“棗兒”。（二）把握戲劇沖突【知識卡片】戲劇沖突：是表現(xiàn)劇中人與人之間的矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。戲劇沖突在作品中的表現(xiàn)方式多種多樣，主要有以下三種：1.某一人物與其他人物之間的沖突，也叫外部沖突。2.人物自身的內(nèi)心沖突，也叫內(nèi)部沖突。3.表現(xiàn)為人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突?！炬溄诱n內(nèi)】如《棗兒》中的戲劇沖突：表面上的沖突：（1）矛盾雙方：老人和棗兒叔叔，矛盾的沖突：老人盼他回來，卻沒有回來。（2）矛盾雙方：小孩和他父親，矛盾的沖突：小孩希望父親回來，但他沒有回來。（3）矛盾雙方：老人和小孩，矛盾的沖突：男孩想偷棗兒，老人是看棗兒的。（4）矛盾雙方：老人和小孩，矛盾的沖突：老人希望小孩留下來，小孩想回家等爸爸。實際上的沖突：本劇矛盾沖突是現(xiàn)實與期望之間的矛盾，老人的兒子與男孩的爸爸離開故鄉(xiāng)、離開親人，迷戀外面的世界而忘記了回家，老人與男孩則在家殷切地期待著親人的歸來，這就造成了老人與男孩的現(xiàn)實狀況與他們所期盼的情形之間的矛盾?？键c二：品味人物語言，分析人物形象（一）讀臺詞，做批注，初步把握人物形象批注角度批注角度提示身份看人物的說話對象，人物的話語量，人物掌控話題的能力表情借助舞臺說明或聯(lián)系語境，想象人物說這句話時的表情情緒通過臺詞的語氣、語調(diào)和句式，揣摩人物的情緒動作想象人物說話的動作性格根據(jù)人物的說話內(nèi)容和方式，理解人物的性格【鏈接課內(nèi)】例1：他人到中年，衣著華貴，面容豐滿，一臉威嚴(yán)。盧孟實向店里掃了一眼，坐在當(dāng)年老掌柜的那把太師椅上。從盧孟實的衣著和神情以及“掃”“坐”等字詞可看出盧孟實的身份以及他的莊重和威嚴(yán)。例2：盧孟實：趕走。/盧孟實：看的什么戲??？/盧孟實：戲票呢？/盧孟實：下作的東西，店規(guī)怎么寫的，背！與小伙計和克五的對話中，盧孟實的話非常簡短有力，突出他的威嚴(yán)和干練。2、分析臺詞的言外之意（“潛臺詞”）/分析人物的內(nèi)心獨白【鏈接課內(nèi)】例1：柜上的事兒，你得下心。表面上提醒王子西要多關(guān)心柜上的事兒，實際上要王子西當(dāng)自己的心腹，留心盧孟實。例2：我這兒給您擦呢。表面上說成順在給羅大頭擦烤桿，實際上掩飾使用烤桿的事實。例3：《屈原》內(nèi)心獨白小結(jié)：第1層：詩人呼喚、歌頌風(fēng)雷電這些自然之力，表達(dá)對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。第2層：借怒斥神鬼偶像來抨擊無德無能、欺民惑眾、昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。文中的屈原的形象：屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身?？键c三：關(guān)注舞臺說明，設(shè)想舞臺表現(xiàn)1、舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。舞臺說明的分類舞臺說明的內(nèi)容例子作用人物的外部動作表情、動作人物的情緒語氣、情緒人物的活動環(huán)境時間、地點、服裝、道具、布景【鏈接課內(nèi)】1.人物的外部動作（表情、動作）：男孩從臺側(cè)探了探頭。一顆棗兒從樹上落下,男孩躡手躡腳地走過去撿棗兒。“探了探頭”“躡手躡腳”寫出男孩想撿棗兒卻有一絲膽怯的狀態(tài),表現(xiàn)出男孩調(diào)皮可愛的性格特點。2.人物的情緒：老人(心事重重)你有了巧克力，就不會來了。他怕男孩有了巧克力就不會再來陪他了,表現(xiàn)老人此刻內(nèi)心的擔(dān)憂,暗示他孤獨的處境。3.人物的活動環(huán)境：幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來帶西北口音的童謠:棗兒甜,棗兒香,要吃棗兒喊爹娘;爹娘給個竹竿竿,打下棗兒一片片;爹不吃,娘不吃,留給娃娃過年吃。交代人物活動的空間與時間，童謠隱含了劇本的主題,營造出充滿鄉(xiāng)土氣息的情境,并且烘托了老人孤獨的形象。2、《屈原》中的舞臺說明及其作用分析第一，提示劇情發(fā)生的時間、地點、自然環(huán)境、劇情發(fā)展背景,可以起到鋪陳、渲染的作用,同時還能推動劇情發(fā)展,刻畫人物性格。例如開頭“東皇太一廟之正殿………時有大風(fēng)咆哮”一段,描述了劇情發(fā)生的時間、地點、自然環(huán)境、劇情發(fā)展背景、道具等信息,渲染了陰森可怖、令人窒息的氣氛,象征著光明與黑暗的搏斗。第二，提示人物的上下場信息。如“靳尚帶衛(wèi)士二人,各蒙面,詭譎地由右側(cè)登場”“靳尚與二衛(wèi)士由左首下場”,這是提示人物上場、下場;“屈原手足已戴刑具……則拳曲于胸前”，這是屈原的上場,提示屈原的衣著、容貌、表情、動作等。第三，說明人物在道白、演唱中的動作、情態(tài),推進(jìn)劇情發(fā)展,刻畫人物性格,并為演員提供動作表演依據(jù)。例如，括號中的“命衛(wèi)士乙”“遲疑地”“驚異”“含怒”“把面巾蒙上，向衛(wèi)士”等。3、嘗試給自己喜歡的獨白部分添加合理的舞臺說明。示例：火!你在天邊(眼神遠(yuǎn)眺)，你在眼前(望著伸出的手)。你在我的四面(環(huán)顧四周),我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?(雙手舉向天空，悲憤吶喊)點評依據(jù)：是否表達(dá)劇本內(nèi)涵和主旨是否符合人物形象特征表演是否自然有表現(xiàn)力語速語調(diào)是否恰當(dāng)考點四：了解故事背景，深入理解主題1、明確象征意義，結(jié)合時代風(fēng)云【鏈接課內(nèi)】屈原在獨白中，熱情歌頌風(fēng)、雷、電，斥責(zé)東皇太一、云中君等神靈。說說風(fēng)雷電和神靈等形象的象征意義，獨白表達(dá)了屈原怎樣的思想感情。補充材料：《屈原》寫于1942年1月，此時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》。他說:“全中國進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復(fù)活到屈原的時代里去了。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當(dāng)時的時代?！薄缎蚨砦淖g本歷史劇〈屈原〉》風(fēng)、雷、電象征變革的偉大力量。東皇太一、云中君等象征人世間昏庸、腐朽、暴戾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團面對黑暗現(xiàn)實，詩人呼喚風(fēng)雷電，怒斥神靈，淋漓盡致的抒發(fā)了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱淚追求，表現(xiàn)了他的浩然正氣。屈原渴望用戰(zhàn)斗來摧毀黑暗，為祖國和人民堅持斗爭，這正是作者的豪情壯志。2、走進(jìn)人物內(nèi)心，探究命運沉浮補充材料：《天下第一樓》的主線情節(jié)就是盧孟實被“福聚德”請來并精心經(jīng)營打理“福聚德”的十年間發(fā)生的故事。福聚德傳到第三代，老掌柜唐德源年老體弱，兩個兒子都不爭氣，外有克五這樣的大爺要小心侍候，有警察、錢師爺這樣的人物要小心打點，競爭對手虎視眈眈，掩蓋不了人不敷出的尷尬局面。老掌柜臨終前，遺言是:“快去請、盧、孟、實……”第二幕，已是三年以后。在盧孟實的精心打理下，福聚德已經(jīng)蓋起了一座氣派的大樓。盧孟實重訂店規(guī)，調(diào)整人員，改良菜式，斡旋于各色人等中，又有了玉雛兒等人的傾心相助，福聚德的買賣日漸紅火?！炬溄诱n內(nèi)】假設(shè)你是盧孟實，回顧自己接管福聚德，經(jīng)過多年的苦心經(jīng)營成就福聚德，最后黯然離開的坎坷經(jīng)歷，說一段心里話。（要求：契合人物的經(jīng)歷和內(nèi)心，說出人物的情感）示例：當(dāng)初我接下福聚德,是要以此為起點,證明自己。這十年,我一直把福聚往當(dāng)成自己的事業(yè),苦心經(jīng)營。我恨啊,如果不是這樣的世道,如果沒有唐家兩個少爺胡攪蠻纏現(xiàn)在怎么會落得這樣的下場?3、探究核心道具，了解豐富意蘊【鏈接課內(nèi)】《棗兒》中“棗兒”有哪些含義？文章的主題是什么1.“棗兒”的含義：棗兒是傳統(tǒng)生活的象征，精神家園的象征。棗兒代表親情、故鄉(xiāng)，更代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式，它所牽涉的老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會的縮影，喻示的是社會轉(zhuǎn)型期人們普遍面對的現(xiàn)實；在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感、心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)峻的考驗。2.文章的主題：①劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。②劇本反映了當(dāng)今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。③劇本反映了現(xiàn)代化進(jìn)程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人和孩子留守家園的農(nóng)村狀況。④劇本表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落及人們對傳統(tǒng)、精神家園的追尋。⑤劇本表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出傳統(tǒng)，邁進(jìn)現(xiàn)代社會的新生活。4、研究故事歷史背景，探討作品當(dāng)代意義【鏈接課內(nèi)】以《屈原（節(jié)選）》為例，學(xué)習(xí)運用材料從文本之外探究主題的方法。聯(lián)系寫作的時代背景：在歷史劇《屈原》中,作者通過歷史上楚國內(nèi)部抗秦派與投降派的矛盾和斗爭,成功地塑造了愛國詩人屈原的崇高形象,并借屈原之口,喊出了全國人民心聲,道出了中華民族的意愿,揭露了國民黨反動派賣國投降的丑惡面目。

主題閱讀一、基礎(chǔ)拓展題（一）（2425九年級下·福建福州·期中）學(xué)校話劇社準(zhǔn)備排演《駱駝祥子》第三幕，請你參加。（老馬掀開門簾走進(jìn)來。他是個老拉車的，七十歲左右，穿著件短不夠短長不夠長的蓮篷簍兒似的棉襖，襟上、肘上都已露出了棉花。臉上蒙著一層厚厚的塵土，慘白的頭發(fā)在一頂破氈帽下髭髭著，眉上、鬢上都掛著些冰珠兒。他掀開門簾慢吞吞地往里走。）虎妞:你找誰？老馬：這不是劉四爺?shù)娜撕蛙噺S嗎？虎妞：是啊，有什么事兒？老馬：沒什么事兒，來望望老掌柜的。真冷，這個天兒……我……（說著說著，老馬身體支持不住搖擺欲倒。祥子一步過去扶住他，扶他到火爐邊的板凳邊。）祥子：老爺子，這兒坐，暖和暖和！老馬：啊，謝謝……（還不等坐穩(wěn)就暈過去了，順勢一溜，癱在地上。）（小六子趕忙端過碗熱茶米，放到老馬唇邊。）祥子：（扶起他）您坐穩(wěn)了說話！虎妞：可嚇?biāo)牢伊?！差點兒出人命！老馬：不礙事。我是又冷又餓，這屋里熱，我一陣頭暈，不要緊。驚動了眾位，對不起?；㈡ぃ耗阏覄⑺臓斢惺裁词聝喊?？老馬：啊……我是拉著車，打這門口兒路過，劉四爺是老掌柜的，從前我也賃劉四爺?shù)能?，哦，這不是大姑娘嗎？不認(rèn)識我了？虎妞：你是老馬……大叔！老馬:嘿嘿，對了。虎妞：幾年不見可改了模樣兒了。劉四爺不在家。老馬：我也沒事兒?！依v破車整整轉(zhuǎn)悠了一天，可沒攬上什么座兒，哼，人家看我這個歲數(shù)，想坐車的主兒也害怕。天又冷，風(fēng)又大，我是又冷又餓，我怕一下子倒臥在雪地上就算完了?！乙惶ь^看見這兒是老人和車廠，我……勉強爬進(jìn)來，想暖和暖和，緩口氣！我實在撐不住了……要不，我也不進(jìn)來添麻煩。祥子：您好點兒了？再來一碗！老馬：成婆！我是肚子里沒食，心發(fā)慌，這屋子熱就暈過去了，不要緊。這可怎么說的，窮人的命就像個棗核兒，兩頭尖，中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難；只有中間一段，年輕力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的……小順子：大叔，您說得痛快，大實話。干這行的，誰早晚也有一個跟頭摔死的行動。早晚！祥子：人就該這么一輩子？老馬：可也不盡然，這不是趕上這年月了嗎？要是好年頭兒，太太平平的，沒什么張大帥、吳大帥的爭地盤成天價地打仗，糧食便宜，咱們的日子也不至于這么苦，是不？祥子：對，就是張大帥、吳大帥這群狗日的把咱們害苦了！老馬：盼著吧，總該有那么一天，世道不能老這樣。小順子：幾時能把它兜底兒翻個個兒，讓窮人的氣兒喘順了。老馬：刮風(fēng)下雨不要緊，天不能老陰著，太陽總有出來的時候，云彩多厚也擋不住。別看老陽兒躲在云彩背后，它是在那兒揞勁兒呢。一出來就是晴天大日頭！是不？唉，我也綴過氣兒來了，得，謝謝眾位……（門外有喊賣素包子的聲音。）祥子：老爺子，您先等等。（下）（祥子匆匆回來，手里用白菜葉兒托著十個素包子，一直送到老馬的面前。）祥子：熱的，您吃吧。老馬：我叫小馬去，我的小孫子。他還在外邊看著車呢。祥子：敢情那是……您坐下，我去。（下）老馬：（望望包子）我這可就叨擾了。真是！難得哥兒們這點義氣。（用手抹抹眼淚，又用手摸了好幾回包子，可始終沒往起拿。）（祥子拉著小馬走進(jìn)來。）（小馬十二三歲，臉上挺瘦，可是身上穿得挺圓。兩只大眼睛閃閃冒亮光。鼻子凍得通紅，一臉稚氣。）小馬:爺爺！老馬：小馬兒，乖乖，給你這包子。這位大叔給你買的，吃吧！小馬：（望了望祥子，接過包子來一口一個）爺爺吃了嗎？老馬：唉，慢慢吃，爺爺吃兩個就夠了。剩下都是你的。吃完了，咱們收車回家，不拉啦。小馬：爺爺，您吃三個吧，剩下是我的，我回頭把爺爺拉回家去。小順子：你十幾歲了？小馬:十三。小順子：幫著爺爺拉車呀？小馬：爺爺拉，我在車后邊推著，讓爺爺省點兒力氣，我也多認(rèn)識道兒，將來好自己拉車，不用問警察。小順子：倒有個心眼兒，長大了咱不拉車了。小馬：不拉車，那敢情好，可也得成啊。小順子：怎樣不成，你長大了就該是好年頭了。小馬：爺爺，是真的嗎？那么我就快快地長。長得跟這位大叔（指祥子）一樣兒高。小順子：你爸爸呢？小馬:爸爸……老馬：他爹也是因為那一年打仗，讓大兵給拉夫拉去了。一去不回頭。媳婦也走了，就剩下我們爺兒倆，吃這輛車，車破，可是自己的，就仗著天天不必為車份兒著急，掙多掙少爺倆兒苦混，沒法。小馬:爺爺咱走吧?。ɡ像R拉小馬走出，眾人目送。）1．【梳理沖突】沖突是戲劇構(gòu)成的重要內(nèi)容。閱讀選文，補全下面人物之間的矛盾沖突圖。2．【揣摩臺詞】細(xì)讀下面臺詞，你認(rèn)為畫橫線處的臺詞哪一處讀重音？結(jié)合其中的比喻義，說明理由。老馬：窮人的命就像個棗核兒，A兩頭尖，B中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難。只有中間一段，年青力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的……3．【探究改編】劇本把原著中的“祥子目送”改為了“眾人目送”。你認(rèn)同這樣的改編嗎？請結(jié)合作品內(nèi)容簡述理由。鏈接材料：祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。……在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ü?jié)選自老舍《駱駝祥子》）4．【發(fā)表觀感】臺詞往往有言外之意。你是如何理解選文中老馬說的“太陽總有出來的時候”這句話的？并從下面名著主人公中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容探尋“陽光”對主人公成長的積極意義。A．簡愛（《簡愛》）B．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）C．魯迅（《朝花夕拾》）5．話劇《駱駝祥子》的演出需要向?qū)W生會遞交申請，具有表演價值和意義的節(jié)目才能通過審核，請幫助文學(xué)社社長小語撰寫申請書。（100字左右）（二）（2425九年級上·江蘇南京·期中）閱讀下文，回答問題?！恫桊^》第一幕（節(jié)選）老舍①時

間

1898年（戊戌）初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。②地

點

北京，裕泰大茶館。③人

物

王利發(fā)、馬五爺、松二爺、常四爺、二德子、劉麻子、康六、茶房李三等。④[幕啟：這種大茶館在幾十年前，每城都起碼有一處。在這里可以聽到最荒唐的新聞，如某處的大蜘蛛怎么成了精，受到雷擊。（1）奇怪的意見也在這里可以聽到，像把海邊上都修上大墻，就足以擋住洋兵上岸。這里還可以聽到某京戲演員新近創(chuàng)造了什么腔兒，和煎熬鴉片煙的最好的方法。這真是個重要的地方，簡直可以算作文化交流的所在。⑤我們現(xiàn)在就看見這樣的一座茶館。一進(jìn)門是柜臺與爐灶。屋子高大，擺著長桌與方桌，長凳與小凳，都是茶座兒。隔窗可見后院，高搭著涼棚，棚下也有茶座兒。屋里和涼棚下都有掛鳥籠的地方。各處都貼著“莫談國事”的紙條。⑥（2）今天又有一起打群架的，據(jù)說是為了爭一只家鴿，惹起非用武力解決不可的糾紛。假若真打起來，非出人命不可，因為被約的打手中包括著善撲營的哥兒們和庫兵，身手都十分厲害。好在，不能真打起來，因為在雙方還沒把打手約齊，已有人出面調(diào)停了——現(xiàn)在雙方在這里會面。三三兩兩的打手，都橫眉立目，短打扮，隨時進(jìn)來，往后院去。⑦馬五爺在不惹人注意的角落，獨自坐著喝茶。⑧王利發(fā)高高地坐在柜臺里。⑨松二爺和常四爺都提著鳥籠進(jìn)來，王利發(fā)向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文縐縐的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向臨近的茶座讓了讓。]⑩松二爺常四爺

您喝這個！（然后，往后院看了看）?松二爺

好像又有事兒？?常四爺

反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？?[二德子，一位打手，恰好進(jìn)來，聽見了常四爺?shù)脑?。]?二德子

（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？?常四爺

（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？?松二爺

（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。?二德子

你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢！?常四爺

要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！?二德子

甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑?[別的茶客依舊進(jìn)行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。]?王利發(fā)

哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！?[二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I(lǐng)。]?常四爺

（閃過）你要怎么著？?二德子

怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？?馬五爺

（并未立起）二德子，你威風(fēng)啊！?二德子

（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請安）?馬五爺

有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？?二德子

嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦?。ㄍ竺孀呷ィ?常四爺

（湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！?馬五爺

（立起來）我還有事，再見?。ㄗ叱鋈ィ?常四爺

（對王利發(fā)）邪！這倒是個怪人！?王利發(fā)

您不知道這是馬五爺呀！怪不得您也得罪了他！?常四爺

我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！?王利發(fā)

（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！?常四爺

（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！?王利發(fā)

（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請留點神！（大聲地）李三，再給這兒沏一碗來！（拾起地上的碎瓷片）?松二爺

蓋碗多少錢？我賠！外場人不作老娘們事！?王利發(fā)

不忙，待會兒再算吧?。ㄗ唛_）（選自《老舍劇作全集》第二卷，中國戲劇出版社，1982年版，有刪減）6．劇本依靠人物語言推進(jìn)劇情。請閱讀選文，梳理主要情節(jié)，在思維導(dǎo)圖的空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，每空限2個字。7．劇中眾人對二德子的稱呼各不相同，反映出人物各自的情感態(tài)度和性格特征。請你任選一個人物，仿照示例，進(jìn)行分析。【示例】掌柜王利發(fā)稱二德子為“德爺”和“您”，都是尊稱，為保茶館平安無事，他表面上是尊敬二德子的，可見其精明能干，行事謹(jǐn)慎、圓滑。A常四爺——“你”

B．松二爺——“這位爺”

C．馬五爺——“二德子”8．小舞臺折射大世界。請你結(jié)合幕啟部分中的兩處畫線句，說說你看到了怎樣的歷史背景與社會環(huán)境。（三）（2025·江蘇南京·二模）【材料一】【材料二】如果華佗再世，崇洋都被醫(yī)治/外邦來學(xué)漢字，激發(fā)我民族意識……煉成什么丹，揉成什么丸/鹿茸切片不能太薄/老師傅的手法不能這樣亂抄/龜苓膏云南白藥，還有冬蟲夏草/自己的音樂自己的藥，分量剛剛好/聽我說中藥苦，抄襲應(yīng)該更苦/快翻開本草綱目，多看一些善本書/蟾酥地龍，已翻過江湖/這些老祖宗的辛苦，我們一定不能輸/就是這個光，就是這個光，一起唱/（就是這個光，就是這個光，Hey~）/讓我來調(diào)個偏方，專治你媚外的內(nèi)傷/已扎根千年的漢方，有別人不知道的力量（摘自流行歌曲《本草綱目》歌詞，作者方）【材料三】老藥工①人物

老藥工麥龍華（經(jīng)營專工烏發(fā)的百年中藥店鋪烏生堂）②老伴麥龍華③女兒麥承歡（中藥學(xué)碩士）④中藥店鋪里，正上方高懸“烏生堂”牌匾，右側(cè)藥架上有制首烏、杜仲、側(cè)柏等烏發(fā)的中藥材，左側(cè)一角，桌上擺放著鐵碾槽、銅杵臼、舂桶、戥子等制藥工具。廳堂正中，有一臺嶄新的烏發(fā)制藥機。第一幕⑤麥龍華

這是？⑥麥承歡

我從廠家訂購的烏發(fā)制藥機。它效率可高了，炒藥，烘焙，研磨，蒸煮，過濾，包裝一條龍。有了它，您倆再也不用起早貪黑這么辛苦，可以享些清福了。⑦麥龍華

烏發(fā)制藥機？效果能一樣么？⑧麥承歡

瞧您說的，怎么會不好？⑨老伴

要不這樣，明天比比，看看哪個方法制出的藥效果好。不試試，怎么能知道優(yōu)劣呢？⑩麥承歡

這個主意好！?麥龍華

比就比，沒問題！第二幕?流水潤手，掌心相對，手指并攏，相互揉搓；手心對背，沿指互揉；掌心相對，交叉互搓；彎曲指關(guān)，拳頭半握，指背掌心，旋轉(zhuǎn)相揉；手握拇指，旋轉(zhuǎn)揉搓；指尖合攏，掌心旋轉(zhuǎn)；揉搓腕臂，交換進(jìn)行。凈手后，麥龍華沒有用東西擦干手，而是在空中揮舞，把手自然地晾干了。?麥龍華

我才洗好手，你都已經(jīng)開工了？?麥承歡

設(shè)備調(diào)試完畢，大家稍安勿躁，成品很快出爐。?麥龍華

我覺得吧，恐怕還是祖先的老法子好。?麥龍華

還在不緊不慢地碾料，烏發(fā)制藥機已經(jīng)散發(fā)出藥香。他停下手中的活兒，靜了靜心，用力地吸了幾口藥氣。?麥龍華

這藥不對味?？焱Ａ耍?麥承歡

不對味？?老伴

你爸大半輩子都在和中藥打交道，鼻子一聞一個準(zhǔn)兒。這烏發(fā)中藥的制作，不光靠技術(shù)，而且靠時間。時間不對，藥味就不對，會影響療效。?麥龍華

這中藥啊，從藥材采摘，到手工晾曬，從手工碾磨，到制藥成劑，每一步、每一環(huán)，要的都是慢功夫！機器來得快，賺的可能是多點，可是，比賺錢更重要的，是咱們中醫(yī)藥的傳承啊。人不能忘記了來時的路！?麥承歡

要不，這機器咱不用了。爸，您歇著，我來幫您。?麥龍華

把手洗干凈了再來——記得我教你怎么洗手的吧。?麥承歡

打小就記得！內(nèi)，外，夾，弓，大，立，腕！第三幕?麥承歡

忙著制藥。麥龍華坐在椅子上，破例給自己倒了一點白酒，端起酒杯，輕抿一口。?麥龍華

看來，是可以享些清福了。香！?麥承歡

藥香還是酒香？?麥龍華

酒香，藥更香，哈哈。（改編自《老藥工》，張杰著，中國作家網(wǎng)2025年1月1日）9．為【材料一】中的華佗設(shè)計說話的語氣語調(diào)，并說明理由。10．【材料二】作為流行歌曲傳唱度很高，原因有（

）（多選）A．融入多味中藥材的名稱，有濃郁的中國傳統(tǒng)韻味。B．巧用比喻，以中醫(yī)藥治療崇洋媚外的傷，洋溢著民族自豪感。C．多處押韻，節(jié)奏感強，富有韻律。D．運用短句，口語和書面語相結(jié)合，歌詞典雅莊重。11．小淮覺得【材料三】第二幕開頭的舞臺說明有些冗長，建議改為“麥龍華把手洗得干干凈凈”。你同意嗎？為什么？12．結(jié)合三則材料，談?wù)剬Α静牧先慨嬀€句的理解。人不能忘記了來時的路?。ㄋ模?025·浙江臺州·二模）同學(xué)觀看博物館小劇場后，針對劇本展開探討，請你一起參與！第一幕邵白（煩躁轉(zhuǎn)身，大喊）：能不能別再跟著我了！書靈：你幫我解除了封印，我只能跟著你啊。邵白：什么封印，亂七八糟的，聽不懂！書靈：就是那天在古籍館找到的殘本，你還細(xì)致地幫我擦去了灰塵。我叫元鑒，本是《永樂大典》典籍所化書靈，庚子事變時遭到哄搶，書籍被撕成了兩半。邵白：哦！原來就是你小子害我通過選拔，進(jìn)入古籍修復(fù)組的！我本來就覺得自己做不好古籍修復(fù)，這下倒好，被你攪和的，想走都難。書靈：明明是幫你，怎么害你了？剛說到何處？被撕成兩半，從此流浪世間?！竞隼茁暣笞鳎瑫`害怕不已】邵白：你還怕雷公電母啊。（大雨，書靈身影透明化）遇水則化，真是書啊。不過消失了正好！【舞臺暗下，再亮起時已是天晴】書靈：邵白！邵白：你不是化了嗎？怎么又冒出來了？書靈：我又曬干了。邵白（靈機一動，拉開窗簾）：我知道你弱點了！書靈：快把窗簾拉上。邵白（猛地捂手，與書靈同步蜷縮）：我怎么手上有灼燒感？書靈：我和你產(chǎn)生了共感，所以我畏光、畏火、畏水的古籍特性也會同步在你身上。邵白：那我怎么能不被你影響？書靈：找到另一半殘本恢復(fù)原狀。作為交換，我會助你成為優(yōu)秀的古籍修復(fù)師。邵白：沒一件我愛做的。第二幕【前情：邵白在書靈鼓舞下，成功制作出修復(fù)典籍的漿糊】書靈：你們古籍修復(fù)的漿糊都頗有講究。邵白：當(dāng)然，我們現(xiàn)在是紙捻、訂線、制糊、染料等古籍的傳統(tǒng)修復(fù)方式和現(xiàn)代技術(shù)相融合的。比如，我們用于古籍的數(shù)字化影像掃描技術(shù)就是目前最先進(jìn)的。書靈：你們這個時代真先進(jìn)！滿大街還都是車。邵白：是啊，車都不算什么。我們現(xiàn)在地上有高鐵，水下有潛艇，天上有飛機，還有你一定想不到我們連月亮都上去了。書靈：當(dāng)真？那月亮上的景象定是李賀先生描繪一般：①____________________。邵白：你可真天真呀！書靈：我們對月亮可向往了！月亮寄托了李賀多少情感：②____________________。【邵白搖頭，走遠(yuǎn)?；匚荩故救⒃虑蛴跋瘛繒`：怎么可能？《永樂大典》可是集中國古代典籍于大成的類書，怎么能有錯的？邵白：你是書靈，一定知道盡信書不如無書。隨著科技進(jìn)步，后人的知識推翻前人的認(rèn)知，很正常。說不定在不久的將來，我們現(xiàn)在的一切也會被推翻?！緯`愣住，忽然雷聲大作，書靈驚恐】邵白：你是因為怕雨才怕打雷的嗎？第三幕【前情：梁先生捐贈一本半《永樂大典》殘本……】邵白：真的是《永樂大典》！書靈：120多年了，真的，真的找到了?！旧郯状魃鲜痔子|摸殘本，眼含熱淚】邵白：這古籍另一半破損嚴(yán)重，還得拿去檢測。根據(jù)檢測結(jié)果，我們才能確定修復(fù)方案。書靈：這也是我所擔(dān)心的，這種狀態(tài)還能修復(fù)好嗎？邵白：你要相信科技的力量好不好？我們都上月球了，那古籍修復(fù)技術(shù)能沒有進(jìn)步嗎？相信我們！不過我想先弄清楚《永樂大典》的經(jīng)歷。書靈：只要你握住我的手，我的回憶會同步出現(xiàn)在你的腦海里。你若不想看了，松手即可。【邵白握住書靈手，書靈記憶呈現(xiàn)】旁白①：凡書契以來，經(jīng)史子集，百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、僧道技藝之言，備輯為一書。旁白②：祖輩嘔心瀝血，集成大典，斷不可毀于火中。我愿以我性命換萬卷書之無虞。旁白③：書生之志，在為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。今書有缺，我以我畢生之力拾遺補缺，輯佚大典，以傳后世。旁白④：我中華珍貴典籍豈可四散流落？歷史不能斷，文脈不能斷。保護(hù)好文物古籍，我們的根就在，魂就在，中華文明終有崛起日。我們一定要把《永樂大典》安全送出去。邵白（失聲痛哭）：之前歷史書上都學(xué)過，但我沒想到親眼看到會這么難受，現(xiàn)在耳朵還嗡嗡的。你之前那么怕雷，不是因為會下雨，而是因為那一聲像槍炮聲，對不對？（書靈點頭）你別怕，現(xiàn)在是和平年代，不會再有槍炮手了。書靈：的確，這是我有記憶以來最好的時代。邵白：對不起，我之前不知道你經(jīng)歷了那么多痛苦，還拿水啊光啊嚇你。我現(xiàn)在才知道，我以前真的是紙上談兵。原來每本能出現(xiàn)在我面前的古籍，都是無數(shù)先人前輩用生命保護(hù)和傳承下來的。如果每本古籍，都能像你一樣產(chǎn)生了書靈，我想他們一定有很多話想說的。書靈：古籍無言，你可以替他們說。邵白：我替他們說？書靈：對，就像你替我傳達(dá)我的想法一樣。雖然你不能和那本古籍直接對話，但你有其他的方式讀懂他們，然后再把他們想說的話告訴世人?！疚猜暎荷郯咨泶﹤鹘y(tǒng)工作服修復(fù)古籍，現(xiàn)代檢測儀器與古法工具在光影中交替出現(xiàn)。書靈化作星點縈繞殘頁……】（改編自中央廣播電視臺精品短劇《重回永樂大典》）13．請完成思維導(dǎo)圖，梳理戲劇矛盾的發(fā)展變化過程。14．同學(xué)們針對劇本第二幕，展開討論。（1）請根據(jù)李賀的《夢天》，填補文中①②兩處書靈的臺詞。①

②（2）有同學(xué)認(rèn)為邵白與書靈“關(guān)于月亮的對話”這一情節(jié)多余，可刪去。你同意嗎？請簡要分析。夢天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更換千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。注：李賀身處中唐，政治黑暗。15．同學(xué)指出第三幕旁白需要添加舞臺說明。請參照示例，另選一處旁白添加舞臺說明?！臼纠课疫x擇旁白①。聲音沉穩(wěn)有力，語速適中，帶著歷史的厚重感。舞臺上出現(xiàn)演員扮演古人伏案編纂書籍的身影，動作認(rèn)真專注，旁邊擺放著堆積如山的竹簡和紙張。我選擇旁白，16．有同學(xué)認(rèn)為這一節(jié)選部分以“重回永樂大典”為題不貼切。請比較《我的怨種搭檔是本書》《與書靈同行：永樂星火承》兩個標(biāo)題，你認(rèn)為哪個更貼切，并說明理由。17．《永樂大典》是將同類古代事物編排在一起的書籍，便于查閱。同學(xué)打算按主題編排名著，請任選其中一組，說說將這兩本名著編在一起的原因。A．《朝花夕拾》《儒林外史》

B．《紅巖》《紅星照耀中國》

C．《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》（五）（2025·浙江杭州·一模）藝術(shù)節(jié)將至，請你作為話劇社成員參加劇本研討會。前情概述人物簡介加耶夫和柳鮑芙兄妹繼承一個祖?zhèn)鞯臋烟覉@，作為貴族后裔，他們揮霍無度以至不得不變賣家產(chǎn)。柳鮑芙長年客居法國，剛剛舉家回到故鄉(xiāng)。因為哥哥加耶夫不善經(jīng)營，欠下巨額債務(wù)，櫻桃園即將被拍賣。柳鮑芙：櫻桃園的女主人加耶夫：柳鮑芙的哥哥羅巴辛：曾是櫻桃園農(nóng)奴的兒子，如今是一個暴發(fā)戶商人安尼雅：柳鮑芙的小女兒瓦里雅：柳鮑芙的大女兒櫻桃園（俄）契訶夫①場景

櫻桃園的客廳，氣氛凝重壓抑，午后的陽光艱難地透過窗戶，灑在華美而陳舊的家具上。柳鮑芙、加耶夫、羅巴辛、安尼雅和瓦里雅都聚集在此，一場關(guān)于櫻桃園命運的激烈討論即將爆發(fā)。②羅巴辛

（猛地站起身，雙手撐在桌上，焦急又急切）聽著，柳鮑芙·安德烈耶夫娜，加耶夫先生，咱們沒時間再耗下去了！下周五，櫻桃園就要被公開拍賣。要是不想辦法，你們就會失去這片土地，失去一切！我再最后說一次，應(yīng)該把櫻桃園的地分租出去，蓋別墅。城里人就愛來鄉(xiāng)下度假，這穩(wěn)賺不賠，還能保住櫻桃園?、奂右?/p>

（憤怒地瞪著羅巴辛，臉漲得通紅）你這是什么餿主意！我們家族世代相傳的櫻桃園，怎能變成那些暴發(fā)戶們尋歡作樂的地方？這是對家族的侮辱，對先輩的不敬！（激動地拍著桌子，桌上的擺件都跟著震動）④柳鮑芙

（無奈地?fù)u搖頭，眼神中滿是痛苦與不舍）哦，羅巴辛，你怎能提出這樣的建議？這櫻桃園，每一棵樹都承載著我們的回憶，每一寸土地都印刻著家族的足跡。我閉上眼睛，都能聽到小時候在園子里嬉笑玩耍的聲音，怎能忍心將它變成那種模樣？（聲音顫抖，眼眶泛紅）⑤羅巴辛

（急得在房間里來回踱步，雙手揮舞著）可你們看看現(xiàn)在的處境！債務(wù)像山一樣壓著，櫻桃園因為缺乏打理，收成一年不如一年。你們拿什么還債？拿什么維持這份體面？繼續(xù)這樣下去，不用等到拍賣，櫻桃園也會自行衰?。。ㄍＯ履_步，直直地盯著柳鮑芙和加耶夫）⑥安尼雅

（眼睛明亮，充滿希望地看向母親）媽媽，羅巴辛先生的辦法或許可行。我們不能一直活在過去的回憶里，爸爸走后，一切都變了。我們得為未來考慮，也許改變能帶來新的生機。（站起身，走到母親身邊，握住她的手）⑦瓦里雅

（點頭贊同，神色焦急）沒錯，媽媽。安尼雅說得對，我們已經(jīng)沒有其他選擇了。要是櫻桃園沒了，我們以后的生活該怎么辦？（語氣中帶著一絲哀求）⑧加耶夫

（哼了一聲，看向安尼雅和瓦里雅）你們懂什么！這櫻桃園是我們家族的根基，是我們高貴身份和地位的象征。就算破產(chǎn)，也不能用這種下三濫的手段來挽救。（A）⑨羅巴辛

（被加耶夫的態(tài)度激怒，沖到他面前，手指著他）下三濫？你看看你，每天無所事事，除了緬懷曾經(jīng)的過去，還會做什么？你所謂的身份和地位，能當(dāng)飯吃，能還債嗎？（氣得渾身發(fā)抖）⑩柳鮑芙

（連忙起身，站在兩人中間）別吵了，都別吵了！（轉(zhuǎn)向羅巴辛，眼神哀傷）羅巴辛，我知道你是為我們好，也感激你這些年的幫助。但這櫻桃園對我們來說，意義非凡，實在難以割舍。（又看向加耶夫）哥哥，可羅巴帝說的也不無道理，我們總得想個辦法。?加耶夫

（扭過頭，不看羅巴辛）我不管，我絕不允許櫻桃園被改成那種不倫不類的樣子。我寧愿失去它，也不能讓它蒙羞。?羅巴辛

（絕望地嘆了口氣，雙手抱頭）你們這是在自欺欺人！失去櫻桃因，你們將一無所有，流落街頭！難道你們就想這樣眼睜睜地看著家族的輝煌徹底消失？?安尼雅

（急切地勸說）媽媽，舅舅，我們不能這么固執(zhí)。時代在變，我們也得跟著改變。也許暫時的妥協(xié)，能換來更好的未來。想想那些美好的回憶，不也希望能延續(xù)下去嗎？如果櫻桃園沒了，回憶也會漸漸褪色的。?瓦里雅

（急切地附和）是啊，媽媽，我們不能再猶豫了。?柳鮑芙

（痛苦地捂住臉，淚水從指縫間溢出）我真的不知道該怎么辦了……一邊是珍貴的回憶，一邊是殘酷的現(xiàn)實。（緩緩蹲下身子，顯得無比無助）（選自《櫻桃園》第四幕）18．【人物關(guān)系圖譜】請根據(jù)對劇本的閱讀理解，補充人物沖突關(guān)系圖。19．【劇本工作坊】（1）臺詞指導(dǎo)要求：臺詞是劇本的“有聲語言”。請為以下臺詞設(shè)計重音，并說明理由。這櫻桃園，每一棵樹都承載著我們的回憶，每一寸土地都印刻著家族的足跡。我閉上眼睛，都能聽到小時候在園子里嬉笑玩耍的聲音，怎能忍心將它變成那種模樣？（2）表演指導(dǎo)要求：舞臺說明是劇本的“無聲語言”。請在A處為加耶夫設(shè)計合理的動作和神態(tài)，并說明理由。加耶夫

（哼了一聲，看向安尼雅和瓦里雅）你們懂什么！這櫻桃園是我們家族的根基，是我們高貴身份和地位的象征。就算破產(chǎn)，也不能用這種下三濫的手段來挽救。（A）20．【舞臺設(shè)計】本選段結(jié)尾美術(shù)組提出兩個舞臺設(shè)計方案，請你投票選擇，結(jié)合劇本內(nèi)容說明理由。方案一：此時，整個舞臺變暗，一道閃電從天空亮起，雷聲轟鳴，驟雨如注。櫻桃樹枝在風(fēng)雨中被吹得劇烈搖晃。方案二：此時，整個舞臺變亮，屋內(nèi)眾人都陷入了沉默，只有柳鮑芙壓抑的啜泣聲，氣氛沉重得讓人喘不過氣來。櫻桃園里的樹枝也紋絲不動。21．【主題解碼】請結(jié)合劇本和鏈接材料幫助導(dǎo)演分析“櫻桃園”的象征含義。鏈接材料：●櫻桃在西方文化中象征浪漫與美好，白色的花朵純潔美麗，紅色的果實寓意對美好事物的追求?！?9世紀(jì)末俄國社會處于劇烈轉(zhuǎn)型期，農(nóng)奴制改革后，貴族經(jīng)濟基礎(chǔ)崩潰，新興資產(chǎn)階級崛起。契訶夫觀察到?jīng)]落貴族階級的身份自尊與新興商人階級的實用逐利產(chǎn)生了激烈沖突。（六）（2025·福建莆田·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。深海周振天第一場①1988年4月某日。404核潛艇內(nèi)，粗壯的潛望鏡出現(xiàn)在舞臺中央，幾個渾厚堅實的圓形艙門，還有亮著熒光的海圖。黃旭華（64歲）、王艇長、司令員上，走進(jìn)核潛艇內(nèi)，走到海圖前。②司令員

（指海圖）前幾天，你們下潛到193米，一切正常，熱身成功。根據(jù)指示，今天進(jìn)行極限深潛。③王艇長

多少米？④司令員

300米。⑤王艇長

極限深度?。、撄S旭華

（笑）放心吧，我陪你們一塊兒深潛300米。⑦王艇長

（意外地忙搖頭）哎、哎，這就不必了吧，下潛300米畢竟是頭一次，風(fēng)險肯定還是有的。總設(shè)計師怎么可以跟我們一塊兒……⑧黃旭華

正是因為有風(fēng)險，我才必須下去。我擔(dān)心深潛時會出現(xiàn)超出我認(rèn)知水平之外的問題。而且，萬一還有哪個環(huán)節(jié)疏漏了，我可以及時幫你們判斷和處置嘛。⑨王艇長

（還是搖頭）黃總，您絕對不能跟我們下去！美國、英國、蘇聯(lián)，人家的總設(shè)計師可都沒有親自下海搞極限深潛試驗的。⑩黃旭華

（笑）司令員，瞧他這架勢，難道還要把我攆出去嗎？?王艇長

（誠懇地）黃總，萬一有個閃失，我可擔(dān)待不起?。?司令員

跟你們一塊兒深潛，是黃總提出來的，也是經(jīng)過軍委領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的。有我們兩個保駕護(hù)航，你還嘀咕什么。?王艇長

（憨笑）那……我只能服從命令了。?司令員

起錨！?王艇長

（發(fā)布車舵令）離碼頭部署，兩車進(jìn)一……?核潛艇發(fā)電機轟鳴聲。大屏幕上，潛艇在海中下潛畫面，巨鯨般的身影翔入水下……黃旭華上，走到艙室一角。?黃旭華

（從懷里掏出一把銀梳子，叨念）姆媽，您不會怪罪我吧？為了這核潛艇，兒子三十年沒能回家探望您老人家了……第二場?1944年，戰(zhàn)亂年代，爆炸聲從遠(yuǎn)方傳來，日軍戰(zhàn)斗機低空呼嘯掠過。黃旭華家鄉(xiāng)的小火車站，汽笛聲震耳欲聾，火車即將駛出，噴吐著煙霧彌漫在舞臺上。黃旭華（15歲）、哥哥與許多逃難的難民攀上已經(jīng)擠滿人的火車，難以找到立足的位置。母親追趕而來。?母

親

日本兵馬上就要打過來了，趕緊走！到了桂林好好念書，得空就寫信回來。

（母親摘下發(fā)髻上的銀梳子塞進(jìn)黃旭華口袋里。）?黃旭華

姆媽，您已經(jīng)給我們錢了呀。?母

親

窮家富路，一旦錢花光了，還能救個急。?火車再一次鳴笛，緩緩啟動。火車頂上，一個叫龍仔的同鄉(xiāng)孩子招呼黃旭華兄弟兩個，將他們拉上車頂。黃旭華和哥哥向母親揮手告別?；疖噭倓傫偝鲕囌荆蝗豢罩袀鱽砣哲姂?zhàn)機轟鳴聲，尖嘯刺耳。防空警報凄厲地響起，火車停下來。?母

親

（立在高坡上，驚慌高聲地）孩子，當(dāng)心！當(dāng)心！黃旭華和哥哥、龍仔趕忙溜下車頂。日本戰(zhàn)機當(dāng)頭掠過，機槍子彈密集地掃射下來。哥哥急忙把黃旭華掩護(hù)在自己身下。龍仔中彈倒下。?黃旭華

（掙扎起身，看到渾身是血的龍仔，驚愕，哭喊）龍仔！龍仔！龍仔已經(jīng)沒有任何反應(yīng)。母親氣喘吁吁地奔過來，她在硝煙里焦急萬分地找尋自己的孩子。?黃旭華

（哭喊）姆媽，救救龍仔，快救救龍仔啊！母親急切檢查龍仔的傷勢，悲切地?fù)u搖頭。?黃旭華

（絕望地抱住龍仔慟哭）龍仔！龍仔……你不要死！不要……日本戰(zhàn)機飛遠(yuǎn)。母親松了口氣，喃喃著什么。?黃旭華

（恨恨地看著天空，氣憤地）憑什么！憑什么日本飛機在咱們這里殺人？憑什么在咱們這兒狂轟濫炸？！憑什么？！憑什么？！?哥

哥

（氣憤地）哼，就是因為咱們中國積貧積弱，太窩囊，才叫日本鬼子隨便欺負(fù)！?黃旭華

姆媽，我不想學(xué)醫(yī)了！我要當(dāng)兵！我要造飛機，造軍艦，為中國人報仇！空中日本飛機轟鳴聲遠(yuǎn)去，火車又緩緩啟動。黃旭華和哥哥再次攀上火車。?母

親

（向黃旭華和哥哥大聲地）孩子，一定要好好地回來?。?黃旭華

（大聲地）姆媽，我們一定會回來的！列車呼嘯遠(yuǎn)去。（有刪改）22．下列對黃旭華堅持參與極限深潛試驗原因的理解，不正確的一項是（

）A．擔(dān)心存在不可預(yù)知的風(fēng)險，想要親自應(yīng)對。 B．及時判斷和處置環(huán)節(jié)疏漏，確保試驗安全。C．展現(xiàn)中國科學(xué)家的膽識，要超越歐美同行。 D．作為核潛艇總設(shè)計師，重任在肩情系使命。23．結(jié)合語境，按要求賞析。（1）大屏幕上，潛艇在海中下潛畫面，巨鯨般的身影翔入水下。（請賞析加點字）（2）憑什么！憑什么日本飛機在咱們這里殺人？憑什么在咱們這兒狂轟濫炸？！憑什么？！憑什么？?。ㄕ垙男揶o角度賞析句子）24．第二場中爆炸聲、轟鳴聲等多次出現(xiàn)，請簡要分析這些舞臺說明的作用。25．黃旭華和課文中的鄧稼先都為國家隱姓埋名，多年未曾歸家，音訊全無。對此，有人認(rèn)為“家國難兩全”，也有人認(rèn)為“家國本一體”。你更贊同哪種觀點？請結(jié)合文本并聯(lián)系實際簡述理由。二、素養(yǎng)提升題（一）（2024·云南昆明·一模）閱讀下面劇本，完成下面小題。京劇《司馬遷》第二場

廷禍（節(jié)選）郭啟宏時間：漢武帝天漢二年（公元前99年）。地點：長安，未央宮武臺殿。人物：司馬遷——字子長，太史令，后拜中書令。劉

徹——漢武帝。李和嫣——都尉，貳師將軍李廣利之族弟。杜

周——廷尉，后擢升御史大夫，司馬遷好友。黃

巫——宮廷巫師。”文官、武將、黃門、侍衛(wèi)若干。①黃門甲

李陵將軍麾下騎鄭履憂有軍情稟報。②劉

徹

宣上殿來。③黃門甲

萬歲有旨，宣鄭履憂上殿！〔鄭履憂上。④鄭履憂

參見萬歲！⑤劉

徹

有何軍情？⑥鄭履憂

萬歲容奏。李陵將軍到達(dá)?；剑淌⒈?，揮師南下。不料途中遭遇匈奴主力。單于八萬兵馬將我軍團團圍住了！⑦劉

徹

呵？五千步卒怎擋八萬兵馬？⑧鄭履憂五千步卒，一以當(dāng)百。李陵將軍身先士卒，振臂一呼，全軍死戰(zhàn)！殺傷匈奴一萬余人，突出重圍……⑨劉

徹

壯哉李陵?。ㄅe杯）⑩眾

人

萬歲天威！（舉杯）?鄭履憂

不料叛將向匈奴告密，貳師將軍又無救兵來援，我軍矢盡糧絕，全軍覆沒！?劉

徹

那李陵呢？?鄭履憂

李陵將軍被俘！?劉

徹

怎么講？?鄭履憂

李陵將軍他，他……被俘了！?劉

徹

（震怒）呵！（擲杯）?〔氣氛驟變，【甲】______。?劉

徹

（唱）只恐戰(zhàn)旗變降幡……?宣李陵全家宮門聽旨！命黃巫觀看李陵老母臉上氣色可有死喪之相！?黃門甲

遵旨。（引鄭履憂下）〔眾官坐。?李和嫣

哼，李陵既然打了敗仗，就該以身殉國，為什么活著被俘呢？這不就是投降匈奴了嗎？?文官甲

哼！叛國投敵，罪不容誅！?杜

周

萬歲！叛將一家，全該斬首！?眾

人

是呀，全家該斬！?司馬遷

且慢！萬歲暫息雷霆之怒。草芥愚臣，冒奏一言。?劉

徹

講！?司馬遷

臣觀李陵平素為人，頗有國士之風(fēng)，他今戰(zhàn)敗被俘，未能自盡，或許別有良圖……?劉

徹

（沉吟）莫非他想尋找機會報效漢室么？〔黃門甲引黃巫上。?黃門甲

啟奏萬歲，黃巫來到。?黃

巫

（念）脂粉隊里無顏色，?巫覡叢中第一名。?參見萬歲！?劉

徹

黃巫，李陵之母氣色如何？?黃

巫

啟奏萬歲！李陵之母天庭昏暗，地閣幽深，瞳孔無光，白眼失神。她是一副死喪之相啊！?劉

徹

嗯。（焦躁地?fù)]手）〔黃巫隨黃門甲下。?李和嫣

萬歲！聽黃巫之言，李陵死心塌地投降匈奴，是沒說的了！?劉

徹

（暴怒）全家抄斬，滅門九族！?司馬遷

哎呀，萬歲！巫現(xiàn)之言，安能憑信！倘若滅門九族，豈不絕了李陵歸來之路？細(xì)論起來，李陵之?dāng)?，也因孤軍深入未有援兵…?劉

徹

未有援兵？你是說李陵之?dāng)?，?zé)在國舅貳師將軍？