大班扎染美術(shù)活動演講人：日期:目錄CATALOGUE02.扎染知識04.制作流程05.作品處理01.03.材料準備06.成果展示活動引入活動引入01PART活動目標設(shè)定激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力通過扎染活動引導(dǎo)幼兒探索色彩與圖案的組合，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)新思維，鼓勵個性化表達。培養(yǎng)團隊合作意識組織小組協(xié)作任務(wù)，讓幼兒在材料分配、工具共享中學(xué)會溝通與互助，建立集體責(zé)任感。提升手部精細動作能力在折疊、綁扎、染色等步驟中鍛煉幼兒手部肌肉協(xié)調(diào)性，增強操作工具的靈活性和精準度?；A(chǔ)扎染技法演示提供紅、黃、藍三原色染料，鼓勵幼兒嘗試疊加染色，觀察二次色生成過程，理解色彩融合原理。自由探索色彩混合成果展示與分享引導(dǎo)幼兒描述自己的扎染作品，如“我用了藍色和黃色，變成了綠色花紋”，增強語言表達能力與成就感。教師示范“螺旋扎”“折疊扎”等簡單技法，讓幼兒觀察布料折疊與染色后的紋理變化，引發(fā)興趣。趣味扎染初體驗材料安全認知染料成分與使用規(guī)范明確告知幼兒染料為食品級安全材質(zhì)，但仍需避免直接接觸眼睛或口腔，操作時佩戴圍裙和手套。工具操作注意事項指導(dǎo)幼兒正確使用橡皮筋、夾子等工具，強調(diào)不可拉扯過緊或投擲，防止誤傷同伴或自己。清潔與收納習(xí)慣培養(yǎng)活動后要求幼兒協(xié)助清理桌面染料殘留，分類歸置工具，強化安全意識和環(huán)境責(zé)任感。扎染知識02PART扎染文化起源中國秦漢時期起源國際文化交流少數(shù)民族傳承扎染最早可追溯至秦漢時期，出土的漢代織物中已發(fā)現(xiàn)絞纈（扎染古稱）工藝痕跡，唐代通過絲綢之路傳播至日本、東南亞等地，成為東方特色染織技藝。云南大理白族扎染被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以板藍根為染料，圖案多取材于自然景物與民族圖騰，體現(xiàn)了農(nóng)耕文明的審美智慧。印度、非洲等地均有類似工藝，如印度Bandhani（班達尼）扎染以細密圓點著稱，展現(xiàn)了不同文化對織物藝術(shù)的獨特詮釋。用棉線或橡皮筋將布料分段捆緊，形成放射狀條紋或幾何圖形，松緊程度直接影響染料滲透范圍，需控制力度以達成漸變效果?；A(chǔ)扎結(jié)技法捆扎法通過三角形、方形等規(guī)則折疊后固定，可創(chuàng)作對稱性極強的連續(xù)圖案，適合表現(xiàn)傳統(tǒng)冰裂紋或現(xiàn)代抽象設(shè)計。折疊扎法利用木夾、竹片等工具夾住布料部分區(qū)域，使染料無法滲入被壓緊處，形成清晰的邊界線條，常用于制作直線或棱角分明的構(gòu)圖。夾板防染常見蝴蝶、花卉、云紋等自然元素，通過扎結(jié)疏密模擬生物形態(tài)，結(jié)合靛藍染料呈現(xiàn)水墨般的虛實層次感。自然意象主導(dǎo)重復(fù)的圓圈、波浪線或網(wǎng)格圖案通過機械捆扎實現(xiàn)，體現(xiàn)工藝的秩序美，適合培養(yǎng)幼兒對對稱與節(jié)奏的感知。抽象幾何組合因手工扎結(jié)的不可復(fù)制性，每件作品均存在細微差異，這種“偶然美”成為扎染藝術(shù)的核心價值，可引導(dǎo)兒童接納創(chuàng)作中的不確定性。隨機性與唯一性圖案構(gòu)成特點材料準備03PART天然棉布選擇優(yōu)先選用吸水性好、紋理細膩的純棉白坯布，確保染料滲透均勻，成品色彩鮮艷且不易褪色。植物染料配置輔助材料清單棉布與染料清單采用環(huán)保型植物染料如靛藍、蘇木、茜草等，避免化學(xué)合成染料對兒童皮膚的刺激，同時需準備固色劑以增強染色牢度。包括食鹽（用于促染）、白醋（用于固色）、小蘇打（用于調(diào)節(jié)PH值）等，確保染色過程科學(xué)可控。工具包配置標準清洗容器準備多個帶蓋塑料桶，分別用于染料調(diào)配、布料浸泡和清水漂洗，并標注明確用途以避免交叉污染。防護裝備提供兒童專用塑料圍裙、一次性手套及護目鏡，防止染料飛濺污染衣物或接觸眼睛。基礎(chǔ)扎結(jié)工具配備橡皮筋、棉線、木夾、冰棒棍等不同粗細和硬度的扎結(jié)工具，滿足花瓣紋、螺旋紋等多種圖案創(chuàng)作需求。操作臺安全布置防污措施操作臺面鋪設(shè)加厚PVC防水墊，邊緣加裝擋板防止染料溢出，配備即時清潔用的濕巾和廢液回收盒。分區(qū)管理在顯眼位置放置急救箱，內(nèi)含生理鹽水（用于染料入眼沖洗）、抗過敏藥膏等，并張貼緊急聯(lián)系電話流程圖。劃分“扎結(jié)區(qū)”“染色區(qū)”“晾曬區(qū)”，各區(qū)間距不小于1米，避免幼兒擁擠碰撞，染色區(qū)需遠離電源插座。應(yīng)急處理制作流程04PART布料浸濕處理選擇合適布料材質(zhì)優(yōu)先選用天然纖維布料如棉布或亞麻布，因其吸水性好且易于染料滲透，確保染色效果均勻鮮艷。充分浸泡與擰干將布料完全浸入清水中至少十分鐘，使其充分吸水后輕柔擰至半干狀態(tài)，避免過度擰絞導(dǎo)致布料變形或纖維損傷。預(yù)處理防染劑若需保留部分原色區(qū)域，可在浸濕后局部涂抹防染劑（如蠟或膠水），形成物理屏障以阻擋染料滲透。創(chuàng)意扎結(jié)實踐基礎(chǔ)扎結(jié)技法教學(xué)示范螺旋扎、折疊扎、捆扎等經(jīng)典技法，指導(dǎo)幼兒通過橡皮筋、繩子或夾子固定布料，形成不同紋理的防染效果。自由創(chuàng)作與主題引導(dǎo)鼓勵幼兒結(jié)合幾何圖形或自然元素（如花朵、星星）設(shè)計扎結(jié)方案，同時提供模板輔助低齡兒童完成復(fù)雜造型。安全操作規(guī)范強調(diào)使用鈍頭工具進行扎結(jié)，避免尖銳物品傷手，并確保扎結(jié)力度適中以防布料撕裂。染色技巧指導(dǎo)分層染色與色彩混合教授分段浸染法控制色彩分布，演示如何通過疊色（如藍+黃=綠）激發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。固色處理與后期護理染色后立即用鹽水或醋水固色，清洗時單獨冷水漂洗至無浮色，晾曬時避免陽光直射以防褪色。染料濃度與時間控制指導(dǎo)幼兒觀察染料稀釋比例對深淺效果的影響，短時間浸泡（3-5分鐘）獲淺色，延長至10分鐘以上可得濃烈色調(diào)。作品處理05PART固色時間控制環(huán)境溫度與濕度影響高溫環(huán)境可加速染料固著，但需避免過度蒸發(fā)導(dǎo)致色斑；潮濕條件下需延長固色時間以保證染料分子穩(wěn)定結(jié)合。布料材質(zhì)適配性棉麻類天然纖維需較長時間固色，而化纖材料固色時間較短，需根據(jù)布料特性靈活調(diào)整處理流程。染料滲透與反應(yīng)時間確保染料充分滲透布料纖維，根據(jù)不同染料的化學(xué)特性調(diào)整固色時間，通常需保持布料在染料中靜置足夠時長以達到最佳顯色效果。030201分階段漂洗操作首次漂洗需用冷水輕柔沖洗去除浮色，后續(xù)逐步提高水溫并配合中性洗滌劑徹底清潔殘留染料，避免混色污染。色牢度測試漂洗后通過白布摩擦測試檢查脫色情況，若存在明顯掉色需重復(fù)固色流程或調(diào)整染料配比。拆線順序與工具選擇使用鈍頭剪刀或拆線器沿扎結(jié)方向緩慢解開，優(yōu)先處理外層捆扎部分，防止暴力拆解導(dǎo)致布料變形或圖案破損。漂洗與拆線方法懸掛方式與空間布局選擇陰涼通風(fēng)處晾曬，紫外線長期直射易造成染料褪色，同時覆蓋防塵網(wǎng)減少顆粒物附著。避光與防塵措施干燥狀態(tài)判定標準通過觸摸布料無潮濕感、折疊無壓痕為完全干燥，未徹底干燥前禁止收納以防霉變。采用平鋪懸掛或通風(fēng)支架分散布料，避免折疊堆積導(dǎo)致色層粘連，確保空氣流通以均勻干燥。自然晾干規(guī)范成果展示06PART班級作品墻布置主題分區(qū)展示根據(jù)扎染技法（如捆扎、夾染、折疊染等）劃分不同區(qū)域，每塊墻面標注創(chuàng)作方法名稱和幼兒姓名標簽，便于觀察不同工藝的視覺效果差異。030201立體化陳列設(shè)計結(jié)合麻繩、木夾等自然材料懸掛作品，搭配輕黏土制作的簡易展架，增強空間層次感，突出扎染布料的流動感與色彩滲透特點。輔助說明卡片在每幅作品旁附幼兒口述的創(chuàng)作過程記錄（如“我用橡皮筋綁出了星星圖案”），并打印二維碼鏈接至活動過程視頻，實現(xiàn)動態(tài)化展示。123幼兒創(chuàng)作互評多維度評價標準引導(dǎo)幼兒從“色彩搭配是否豐富”“圖案對稱性”“捆扎創(chuàng)意度”三個維度進行互評，使用貼紙投票選出“最驚喜色彩獎”“最具耐心獎”等非競爭性獎項。小組復(fù)盤討論組織5-6人小組輪流分享創(chuàng)作中的困難（如“染料太濕導(dǎo)致圖案模糊”），集體探討解決方法，教師記錄形成《扎染問題解決手冊》供后續(xù)活動參考。作品故事講述鼓勵幼兒為作品命名并編創(chuàng)簡短故事（如“我的藍白云朵布是天空的被子”），通過錄音設(shè)備留存語音檔案，培養(yǎng)藝術(shù)表達與語言組織能力。家庭扎染材料包發(fā)放含天然染料（紫甘藍、姜黃粉）、白棉布及安全工具的DIY材料包，附步驟圖解說明書，建議親子共同嘗試