Unit1OurschoolsubjectsCartoontime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit1課時(shí)第1課時(shí)語(yǔ)篇研讀●Lead-inLead-in作為本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以Bigquestion:“Whatdoyoulearnatschool?"引入單元主題，設(shè)置三個(gè)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):說出學(xué)校不同科目的名稱、詢問他人最喜歡的科目及談?wù)搶W(xué)校科目。以關(guān)于新學(xué)期學(xué)?？颇康膯卧黝}圖整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖回答問題、聽讀一首關(guān)于學(xué)?？颇康捻嵚稍?shī)、思考Bigquestion等學(xué)習(xí)熱身活動(dòng)，初步感知單元主題?！馛artoontime【W(wǎng)hat】本語(yǔ)篇展示了薩姆、博比和同學(xué)談?wù)撟钕矚g的科目的場(chǎng)景。其中有一個(gè)幽默小插曲:在信息科技課上，狐貍老師找不到鼠標(biāo)(mouse)，問鼠標(biāo)在哪兒，博比理解成老師在問他這只小老鼠在哪兒，主動(dòng)應(yīng)答，引得同學(xué)們哈哈大笑。故事生動(dòng)詼諧，富有童趣，貼近學(xué)生生活。【W(wǎng)hy】學(xué)生可以通過本語(yǔ)篇了解如何談?wù)撟钕矚g的科目，學(xué)習(xí)在日常生活中如何與別人談?wù)撨@個(gè)話題。語(yǔ)篇后半段博比誤解了老師的話，逗樂同學(xué)們的片段讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更有趣，幽默的情節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【How】本語(yǔ)篇采用對(duì)話形式，通過同學(xué)們談?wù)撟钕矚g的科目以及上信息科技課發(fā)生的趣事，呼應(yīng)單元主題“學(xué)?？颇俊?。語(yǔ)篇使用單元核心句型“Whatsubjectdoyoulikebest?"“Ilike...best.”展開對(duì)話。本語(yǔ)篇情節(jié)生動(dòng)，巧妙運(yùn)用了mouse一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象，通過幽默的結(jié)尾，增強(qiáng)了故事的趣味性，實(shí)現(xiàn)趣味性與教育性的平衡。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在單元主題圖的幫助下，通過模仿跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，說出不同科目的名稱，初步感知韻律詩(shī)的節(jié)奏與內(nèi)容；以聽、讀、找、說、比的方式掌握字母s在單詞中的不同發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取、梳理薩姆和博比喜歡的科目，并了解故事的幽默之處。（應(yīng)用實(shí)踐）通過分角色表演和小組對(duì)話初步運(yùn)用核心語(yǔ)言，初步形成熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】subject,best,Music,mouse【核心句型】--Whatsubjectdoyoulikebest?--IlikeMusicbest.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)學(xué)科詞匯，拼寫subject,Chinese,English等高頻詞2.在情境中用"Whatsubject...?"問答學(xué)科偏好<br>3.理解"It'stimefor/todo"的轉(zhuǎn)換規(guī)則【難點(diǎn)】"have+學(xué)科名詞"的用法（e.g.haveIT）/s/與/z/在單詞中的發(fā)音規(guī)律（e.g.Music/z/vsChinese/s/）3.mouse/mice的復(fù)數(shù)辨析學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已具備簡(jiǎn)單問答能力，但對(duì)抽象語(yǔ)法（如動(dòng)詞不定式）敏感度低。學(xué)生喜愛漫畫角色但易混淆IT/Mouse等科技詞匯。發(fā)音上易將/z/發(fā)成/s/（如把Music/?mju?z?k/讀成/?mju?s?k/）。教學(xué)工具PPT課件、單詞卡片、鐘面模型、Bobby頭飾、教學(xué)語(yǔ)篇視頻教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、語(yǔ)音歸納法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在單元主題圖的幫助下，通過模仿跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，說出不同科目的名稱，感知韻律詩(shī)的節(jié)奏與內(nèi)容。學(xué)生借助新學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課,感受Newterm.Newstart的真實(shí)氛圍,觀察單元主題圖,理解單元標(biāo)題Ourschoolsubjects.學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)讀單詞,說出不同科目的名稱。學(xué)生先聽韻律詩(shī)音頻,整體感知;再借助圖片和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理解韻律詩(shī)內(nèi)容;最后嘗試跟讀。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步思考Bigquestion:“Whatdoyoulearnatschool?",嘗試表達(dá)“IlearnChinese,Maths...”教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，對(duì)學(xué)生總結(jié)的韻律詩(shī)進(jìn)行反饋與補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為整個(gè)單元的熱身活動(dòng),學(xué)生通過觀察圖片、認(rèn)讀單元核心詞匯以及聽讀韻律詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)入單元主題情境,感知單元主題,初步了解核心詞匯,并嘗試回應(yīng)Bigquestion,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取、梳理薩姆和博比喜歡的科目，并了解故事的幽默之處。4.學(xué)生基于故事插圖和已有知識(shí)，帶著問題“WhatdoBobbyandhisfriendslearnatschool?”觀看卡通視頻，整體感知，初步思考答案“TheylearnIT,Music...”。5.(1)學(xué)生自讀卡通故事，在觀察圖片和認(rèn)讀句子的過程中，理解和學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言，獲取關(guān)鍵信息，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)AReadandcircle，在書上圈出答案。(2)學(xué)生核對(duì)答案，并找出語(yǔ)篇中的原句作為依據(jù)，隨后進(jìn)行兩兩對(duì)話練習(xí):“Whatsubjectdoyoulikebest?"“Ilike...best."。6.學(xué)生再讀卡通故事，理解故事細(xì)節(jié)，思考并嘗試回答問題“WhydoBobby'sfriendslaugh?”。同伴間交流答案，理解戲劇性的故事情節(jié),感受博比誤解意思引發(fā)的趣味插曲，借助“Tip:Notetheword‘mouse'.”了解mouse的不同含義:鼠標(biāo)和老鼠。教師觀察學(xué)生能否主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)，根據(jù)需要調(diào)整提問方式，及時(shí)進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及作答情況，及時(shí)進(jìn)行板書和補(bǔ)充。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀情況給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過看視頻、找答案、同伴互動(dòng)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事脈絡(luò)、學(xué)習(xí)詢問和談?wù)撟钕矚g科目的語(yǔ)言,初步感受對(duì)科目的熱愛。3.通過分角色表演和小組對(duì)話初步運(yùn)用核心語(yǔ)言，初步形成熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。以聽、讀、找、說、比的方式掌握字母s在單詞中的不同發(fā)音。7.學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀和重音等。8.學(xué)生基于對(duì)話內(nèi)容，小組分角色表演卡通故事，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)BActitout。9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，小組討論讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)CThinkandsay，思考問題“WhatwillMrsFoxsay?”。學(xué)生可發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)編，添加新的情節(jié)、對(duì)話或角色，體驗(yàn)故事趣味性，再次理解“Tip:Notetheword‘mouse'.”。t0.學(xué)生開展兩兩對(duì)話，初步運(yùn)用所學(xué)核心句型“Whatsubjectdoyoulikebest?"“Ilike...best.”詢問和回答最喜歡的科目。11.學(xué)生認(rèn)真傾聽并大聲朗讀卡通故事中的句子“Whatsubjectdoyoulikebest,Bobby?”和“IlikeMusicbest.”,感受字母s在單詞中的不同發(fā)音。12.(1)學(xué)生認(rèn)真傾聽韻律詩(shī)，感知節(jié)奏與韻律，反復(fù)跟讀;在教師的指導(dǎo)下理解韻律詩(shī)的含義;小組合作嘗試自己吟誦。(2)學(xué)生比較示范詞school和Chinese中s的不同發(fā)音，找出韻律詩(shī)中其他含有s的單詞:subject、smart;Music，朗讀、比較s的不同發(fā)音。(3)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，嘗試找出更多含有s的單詞，如:say、sing、thanks;please、cousin、these、those等。教師觀察能否借助板書呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的交流情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和追問，幫助學(xué)生拓展相關(guān)語(yǔ)言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生在傾聽中感知s的兩種發(fā)音，并學(xué)會(huì)正確朗讀，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽韻律詩(shī)，辨別s的兩種讀音;組織學(xué)生跟讀，并觀察學(xué)生的理解情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生回想所學(xué)單詞，根據(jù)s的不同發(fā)音進(jìn)行分類，并給予幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過讀對(duì)話、角色扮演、故事續(xù)編、同伴交流等環(huán)節(jié),鞏固并提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生通過跟讀和朗讀關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)言細(xì)節(jié),提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性,并為分角色表演做鋪墊;通過充滿趣味的角色表演,鞏固核心語(yǔ)言;在教師的指導(dǎo)下,續(xù)編故事結(jié)尾,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;最后聯(lián)系生活實(shí)際,初步運(yùn)用核心語(yǔ)言開展同伴交流,在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,并為后續(xù)課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇。(

)1.Wehave____Englishclassthismorning.A.a

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)3.—Whatsubjectsdoyoulike?—Ilike____.A.pandas

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)5.It'stime____school.A.for

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A.IlikeSciencebest.A.IlikeSciencebest.B.Wehavenine.C.It'sonthetable.D.Let'sgototheplayground.E.Yes,Ido.(

)1.Whereismymouse?(

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)3.DoyoulikeChinese?

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)4.Howmanysubjectsdoyouhave?(

)5.It'stimeforPE.課后作業(yè)基礎(chǔ)：寫一寫抄寫重點(diǎn)單詞4遍，詞組2遍,熟讀課文3遍提高：演一演運(yùn)用重點(diǎn)句型和同學(xué)創(chuàng)設(shè)對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。拓展：想一想收集和學(xué)科有關(guān)的資料，比較中外/古今學(xué)科設(shè)置的異同。板書設(shè)計(jì)OurSchoolSUBJECTS／|＼Maths（數(shù)）Chinese（語(yǔ)）English（英）PE（跑）Art（畫）Music（音符）★KeySentences：-Whatsubjectdoyoulikebest?→Ilike__