大班驚蟄活動(dòng)課件演講人：日期:06延伸與評估方法目錄01活動(dòng)背景介紹02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)04材料與準(zhǔn)備要求05安全注意事項(xiàng)01活動(dòng)背景介紹驚蟄節(jié)氣的含義自然現(xiàn)象與氣候特征驚蟄是二十四節(jié)氣中的第三個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著春雷始鳴、蟄伏的昆蟲和動(dòng)物蘇醒，氣溫回升、雨水增多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入繁忙期。天文歷法意義文化象征意義太陽到達(dá)黃經(jīng)345°時(shí)為驚蟄，通常出現(xiàn)在公歷3月5日或6日，反映古代農(nóng)耕文明對自然規(guī)律的精準(zhǔn)觀測與總結(jié)。象征萬物復(fù)蘇與生命力勃發(fā)，古人通過祭祀雷神、驅(qū)蟲儀式等表達(dá)對自然的敬畏與對豐收的祈愿。驚蟄傳統(tǒng)文化習(xí)俗驅(qū)蟲避害習(xí)俗民間有撒石灰、熏艾草等驅(qū)蟲活動(dòng)，寓意清除害蟲以保護(hù)農(nóng)作物和家庭健康。飲食養(yǎng)生傳統(tǒng)流行食用梨（“梨”諧音“離”，寓意遠(yuǎn)離疾?。?、醪糟等潤燥食物，順應(yīng)春季養(yǎng)肝護(hù)脾的養(yǎng)生理念。農(nóng)事祭祀活動(dòng)部分地區(qū)保留祭雷神、土地神的習(xí)俗，祈求風(fēng)調(diào)雨順，體現(xiàn)農(nóng)耕社會(huì)的信仰體系。與大班兒童的關(guān)聯(lián)性自然科學(xué)啟蒙健康習(xí)慣培養(yǎng)文化傳承載體通過觀察昆蟲蘇醒、植物發(fā)芽等現(xiàn)象，幫助兒童理解節(jié)氣與自然變化的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力。結(jié)合兒歌、手工藝（如制作“驚蟄蟲”黏土模型）等形式，讓幼兒在互動(dòng)中感知傳統(tǒng)文化的趣味性。借驚蟄主題引導(dǎo)兒童關(guān)注春季衛(wèi)生（如勤洗手防蟲媒疾病），融入生活教育內(nèi)容。02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定觀察昆蟲與植物變化結(jié)合驚蟄的氣候特點(diǎn)（如氣溫回升、雨水增多），設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)或討論環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解節(jié)氣變化對動(dòng)植物活動(dòng)的影響。了解節(jié)氣與自然關(guān)聯(lián)分類與比較能力訓(xùn)練提供不同昆蟲標(biāo)本或圖片，指導(dǎo)幼兒按棲息環(huán)境、外形特征等分類，強(qiáng)化邏輯思維與歸納能力。通過實(shí)地觀察驚蟄時(shí)節(jié)昆蟲蘇醒、植物萌芽等現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒記錄并描述其形態(tài)特征與行為規(guī)律，建立對生命周期的初步認(rèn)知。培養(yǎng)自然認(rèn)知能力激發(fā)探索與動(dòng)手興趣自然材料創(chuàng)意手工利用樹枝、泥土、種子等材料制作“昆蟲旅館”或“春芽模型”，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手過程中提出問題并自主尋找解決方案。戶外探索任務(wù)卡發(fā)放包含“尋找三種蘇醒的昆蟲”“記錄一種開花植物”等任務(wù)的探索卡片，以小組競賽形式激發(fā)主動(dòng)觀察興趣。設(shè)計(jì)“螞蟻迷宮”或“蚯蚓松土”等互動(dòng)游戲，通過角色扮演或?qū)嵨锊僮鳎層變后w驗(yàn)昆蟲在驚蟄時(shí)節(jié)的典型活動(dòng)。模擬昆蟲行為實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)節(jié)氣文化魅力驚蟄民俗故事會(huì)講述與驚蟄相關(guān)的民間傳說（如“雷神敲鼓”“白虎鎮(zhèn)邪”），結(jié)合皮影戲或手偶劇表演，加深幼兒對傳統(tǒng)文化符號(hào)的理解。節(jié)氣詩詞與童謠精選描繪驚蟄景象的古詩或現(xiàn)代兒歌，通過朗誦、繪畫配圖等方式，幫助幼兒感受語言藝術(shù)中的自然意象。傳統(tǒng)食俗實(shí)踐組織制作“梨湯”或“炒豆”等驚蟄特色食品，講解其寓意（如潤燥、驅(qū)蟲），將文化傳承融入生活體驗(yàn)。03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備階段環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備根據(jù)驚蟄主題布置教室環(huán)境，如懸掛昆蟲、節(jié)氣相關(guān)圖片，準(zhǔn)備土壤、種子、觀察工具等實(shí)物材料，確?；顒?dòng)場景生動(dòng)有趣。安全預(yù)案與分組安排檢查活動(dòng)場地安全性，劃分小組并分配指導(dǎo)老師，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任分工，確保幼兒在探索過程中得到充分監(jiān)護(hù)。知識(shí)鋪墊與興趣激發(fā)通過簡短動(dòng)畫或繪本講解驚蟄節(jié)氣的特點(diǎn)，如昆蟲蘇醒、春雷始鳴等自然現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對后續(xù)活動(dòng)的期待。核心活動(dòng)環(huán)節(jié)自然觀察與記錄帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找驚蟄節(jié)氣中的自然變化，如土壤松動(dòng)、昆蟲活動(dòng)痕跡等，指導(dǎo)幼兒用繪畫或拍照方式記錄觀察結(jié)果。角色扮演與藝術(shù)創(chuàng)作組織幼兒扮演“蘇醒的小動(dòng)物”，通過肢體動(dòng)作模仿冬眠動(dòng)物出洞的情景，并利用黏土、彩紙制作昆蟲模型加深理解?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)設(shè)計(jì)“種子發(fā)芽”小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親手種植并每日觀察生長過程，結(jié)合溫度、濕度等變量討論生命蘇醒的條件。成果展示與分享邀請每個(gè)小組展示觀察記錄或手工作品，鼓勵(lì)幼兒用語言描述活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，鍛煉表達(dá)能力并鞏固知識(shí)要點(diǎn)。延伸問題與家庭任務(wù)提出開放性問題（如“為什么驚蟄后蟲子變多了？”），發(fā)放親子任務(wù)單建議家長帶幼兒繼續(xù)探索自然現(xiàn)象。反饋收集與改進(jìn)通過幼兒的繪畫或口頭反饋評估活動(dòng)效果，記錄教學(xué)亮點(diǎn)與不足，為后續(xù)節(jié)氣活動(dòng)設(shè)計(jì)提供優(yōu)化依據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束與總結(jié)04材料與準(zhǔn)備要求自然觀察工具放大鏡、昆蟲觀察盒、標(biāo)本夾等，用于引導(dǎo)幼兒觀察驚蟄時(shí)節(jié)自然現(xiàn)象的變化，如昆蟲活動(dòng)、植物萌芽等。多媒體資源準(zhǔn)備與驚蟄相關(guān)的動(dòng)畫短片、圖片或音頻，如雷聲、蛙鳴等自然音效，幫助幼兒直觀理解節(jié)氣特點(diǎn)。手工材料彩色卡紙、黏土、剪刀、膠水等，用于制作與驚蟄主題相關(guān)的手工作品，如春蟲模型或節(jié)氣掛飾。繪本與故事卡片精選與驚蟄相關(guān)的繪本或自制故事卡片，內(nèi)容涵蓋節(jié)氣傳說、動(dòng)植物蘇醒等，激發(fā)幼兒興趣。教具與資源清單劃分科學(xué)探索角、手工制作區(qū)和閱讀區(qū)，科學(xué)角擺放顯微鏡和標(biāo)本，手工區(qū)提供充足材料，閱讀區(qū)布置節(jié)氣主題繪本展。選擇幼兒園內(nèi)植物茂密或昆蟲易出現(xiàn)的區(qū)域，提前清理安全隱患，設(shè)置觀察路徑并放置提示牌。預(yù)留墻面空間張貼幼兒作品（如繪畫、手工），搭配驚蟄知識(shí)圖解（如節(jié)氣三候、常見昆蟲圖譜）。檢查場地地面平整度，確保戶外活動(dòng)區(qū)無尖銳物；室內(nèi)電源插座加蓋防護(hù)罩，材料工具需符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)。場地布置標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)活動(dòng)區(qū)戶外觀察區(qū)展示墻面安全措施人員分工安排參與戶外觀察環(huán)節(jié)，協(xié)助維持秩序或分享自然知識(shí)，需提前培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)與安全注意事項(xiàng)。家長志愿者（可選）負(fù)責(zé)物資準(zhǔn)備與場地維護(hù)，如補(bǔ)充材料、清潔工具，并在戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注幼兒著裝與飲水需求。保育員協(xié)助管理小組活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)手工制作區(qū)，確保幼兒正確使用工具，同時(shí)記錄幼兒參與情況。配班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)整體流程把控，包括講解驚蟄知識(shí)、引導(dǎo)科學(xué)觀察環(huán)節(jié)，并協(xié)調(diào)各區(qū)域活動(dòng)銜接。主班教師05安全注意事項(xiàng)場地安全檢查明確劃定幼兒活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置明顯邊界標(biāo)識(shí)，避免幼兒誤入危險(xiǎn)區(qū)域（如水域、陡坡等），教師需全程監(jiān)督并維持秩序?；顒?dòng)范圍限定服裝與裝備要求幼兒需穿著防滑運(yùn)動(dòng)鞋和寬松衣物，避免佩戴飾品或攜帶玩具，防止活動(dòng)中鉤掛或誤吞。高溫天氣需配備遮陽帽并定時(shí)補(bǔ)充水分?；顒?dòng)前需全面檢查戶外場地，清除碎石、尖銳物等危險(xiǎn)物品，確保地面平整無積水，避免幼兒奔跑時(shí)滑倒或磕碰。戶外活動(dòng)安全規(guī)則教具使用安全要點(diǎn)教具材質(zhì)與尺寸選擇無毒環(huán)保材料制成的教具，邊緣需光滑無毛刺，尺寸應(yīng)符合幼兒抓握能力，避免過小部件導(dǎo)致誤吞風(fēng)險(xiǎn)。操作規(guī)范示范活動(dòng)后檢查教具完整性，及時(shí)修復(fù)或更換破損部件，塑料或木質(zhì)教具需定期消毒，防止細(xì)菌傳播。教師需提前演示教具正確使用方法（如剪刀握持、積木搭建等），強(qiáng)調(diào)禁止拋擲、敲打等危險(xiǎn)行為，分組活動(dòng)時(shí)確保每組有教師指導(dǎo)。定期維護(hù)與消毒緊急事件應(yīng)對預(yù)案意外傷害處理配備急救箱并掌握基礎(chǔ)急救技能（如止血、燙傷冷卻等），若發(fā)生跌倒或擦傷，立即清潔傷口并視情況送醫(yī)，同時(shí)記錄事件詳情備查。突發(fā)天氣應(yīng)對遇到雷雨、大風(fēng)等惡劣天氣時(shí)，迅速組織幼兒撤離至室內(nèi)安全區(qū)域，關(guān)閉門窗并安撫情緒，避免恐慌引發(fā)踩踏。人員走失預(yù)案活動(dòng)前清點(diǎn)人數(shù)并佩戴姓名牌，發(fā)現(xiàn)幼兒走失立即啟動(dòng)廣播尋人，教師分工排查周邊區(qū)域，必要時(shí)聯(lián)系安保人員協(xié)助搜尋。06延伸與評估方法鼓勵(lì)幼兒在課后持續(xù)觀察驚蟄節(jié)氣中昆蟲、植物的變化，用繪畫或簡單文字記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和耐心。自然觀察日記指導(dǎo)家長與孩子共同制作驚蟄主題手工（如黏土昆蟲、紙藝春雷），通過動(dòng)手實(shí)踐加深對節(jié)氣文化的理解，同時(shí)促進(jìn)親子互動(dòng)。家庭親子手工引導(dǎo)幼兒結(jié)合驚蟄的習(xí)俗（如“打小人”或“祭白虎”），發(fā)揮想象力創(chuàng)編簡短故事，并在班級(jí)分享，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。節(jié)氣故事創(chuàng)編課后延伸活動(dòng)建議兒童反饋收集方式提供空白畫紙，讓幼兒用畫筆描繪活動(dòng)中最感興趣的部分，通過畫面分析其參與度和興趣點(diǎn)，直觀了解活動(dòng)效果。繪畫表達(dá)法教師設(shè)計(jì)開放式問題（如“你發(fā)現(xiàn)小蟲子醒來時(shí)做了什么？”），以小組形式傾聽幼兒的討論，記錄其語言反饋和認(rèn)知變化。小組訪談提問設(shè)計(jì)量化表格，記錄幼兒在活動(dòng)中的專注度、合作性等行為表現(xiàn)，結(jié)合具體案例進(jìn)行質(zhì)性分析，綜合評估參與效果。行為觀察記錄表教師總結(jié)與反思目標(biāo)達(dá)成度分析對照活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)（如認(rèn)知驚蟄物候特征