開放本科心理學(xué)試題及答案(全文)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.當(dāng)個體在群體情境下因匿名性而降低自我覺察，表現(xiàn)出與平時不符的極端行為，這種現(xiàn)象被稱為A.社會助長??B.去個體化??C.認(rèn)知失調(diào)??D.群體極化答案：B2.在經(jīng)典條件作用中，無條件刺激與條件刺激多次配對后，單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激即可引發(fā)條件反應(yīng)，這一過程稱為A.習(xí)得??B.消退??C.自發(fā)恢復(fù)??D.泛化答案：A3.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，18-25歲階段的核心沖突是A.勤奮對自卑??B.同一性對角色混亂??C.親密對孤獨(dú)??D.繁殖對停滯答案：C4.下列哪項(xiàng)不屬于加德納多元智力理論提出的智力類型A.音樂智力??B.情緒智力??C.身體運(yùn)動智力??D.自然觀察智力答案：B5.在信號檢測論中，被試將噪音判斷為信號的概率升高，說明其A.判斷標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格??B.判斷標(biāo)準(zhǔn)寬松??C.感受性降低??D.感受性升高答案：B6.研究者讓被試完成Stroop任務(wù)，發(fā)現(xiàn)命名顏色時若字義與顏色不一致則反應(yīng)時顯著延長，該效應(yīng)主要揭示A.注意資源有限性??B.自動化加工優(yōu)勢??C.執(zhí)行功能缺陷??D.知覺負(fù)載理論答案：B7.根據(jù)自我決定理論，下列哪種需要不屬于基本心理需要A.自主??B.勝任??C.關(guān)系??D.物質(zhì)答案：D8.在嬰兒陌生情境實(shí)驗(yàn)中，母親返回后嬰兒既尋求接觸又抗拒安撫，該依戀類型屬于A.安全型??B.回避型??C.反抗型??D.混亂型答案：C9.下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺（5-HT）的描述，正確的是A.僅與運(yùn)動控制有關(guān)??B.過高水平與攻擊行為正相關(guān)??C.前體為色氨酸??D.主要由垂體分泌答案：C10.在人格五因素模型中，高開放性個體通常表現(xiàn)為A.保守傳統(tǒng)??B.喜歡例行公事??C.審美敏感??D.順從他人答案：C11.根據(jù)韋納歸因理論，將考試失敗歸因于“題目太難”屬于A.內(nèi)部穩(wěn)定??B.外部穩(wěn)定??C.內(nèi)部不穩(wěn)定??D.外部不穩(wěn)定答案：B12.在心理治療中，治療師通過反射、澄清與情感反映等技術(shù)幫助來訪者探索自我，該療法屬于A.精神分析??B.行為主義??C.以人為中心??D.理性情緒行為答案：C13.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“模棱兩可刺激”在投射測驗(yàn)中的核心作用A.降低防御機(jī)制??B.提高社會贊許性??C.增強(qiáng)記憶提取??D.促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)答案：A14.當(dāng)個體在長時間記憶搜索中使用“類別名稱→具體樣例”策略時，主要依賴A.語義層次網(wǎng)絡(luò)??B.感覺登記??C.程序性記憶??D.內(nèi)隱記憶答案：A15.在情緒調(diào)節(jié)過程中，將“這次演講失誤讓我成長”視為A.認(rèn)知重評??B.表達(dá)抑制??C.注意部署??D.情境選擇答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）16.下列哪些現(xiàn)象屬于感覺后效A.瀑布錯覺??B.運(yùn)動后效??C.顏色后像??D.麥科洛效應(yīng)答案：ABCD17.關(guān)于工作記憶模型，正確表述包括A.語音環(huán)路負(fù)責(zé)維持言語信息??B.視空間模板容量無限??C.中央執(zhí)行系統(tǒng)協(xié)調(diào)子系統(tǒng)??D.情節(jié)緩沖器整合多模態(tài)信息答案：ACD18.下列哪些研究支持“情緒具身認(rèn)知”觀點(diǎn)A.面部反饋假說實(shí)驗(yàn)??B.溫度-人際溫暖隱喻實(shí)驗(yàn)??C.重量-重要性隱喻實(shí)驗(yàn)??D.雙路徑情緒模型答案：ABC19.導(dǎo)致旁觀者效應(yīng)的因素有A.責(zé)任分散??B.情境模糊??C.評價恐懼??D.時間壓力答案：ABCD20.下列哪些屬于積極心理學(xué)關(guān)注的主題A.心理韌性??B.流暢體驗(yàn)??C.創(chuàng)傷后成長??D.習(xí)得性無助答案：ABC21.關(guān)于嬰兒語音知覺，正確說法包括A.6個月前可分辨所有語言音位對比??B.10個月出現(xiàn)“知覺窄化”??C.經(jīng)驗(yàn)僅影響詞匯識別不影響音位??D.大腦左半球?qū)φZ音更敏感答案：ABD22.下列哪些技術(shù)可用于研究因果腦區(qū)功能A.TMS??B.tDCS??C.fMRI??D.病變研究答案：ABD23.下列哪些屬于認(rèn)知行為治療常用技術(shù)A.行為實(shí)驗(yàn)??B.思維記錄表??C.系統(tǒng)脫敏??D.自由聯(lián)想答案：ABC24.關(guān)于刻板印象威脅，正確表述有A.情境線索可激活負(fù)面刻板印象??B.影響工作記憶容量??C.僅出現(xiàn)在低成就者??D.可通過自我肯定干預(yù)降低答案：ABD25.下列哪些屬于縱向研究優(yōu)勢A.可觀察發(fā)展軌跡??B.建立時序因果??C.避免同輩效應(yīng)混淆??D.數(shù)據(jù)收集周期短答案：AB三、判斷改錯題（每題2分，共20分）26.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘速度在學(xué)習(xí)后最初24小時內(nèi)最慢。答案：錯誤，應(yīng)改為“最初1小時內(nèi)最快”。27.在米爾格拉姆服從實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者遠(yuǎn)離現(xiàn)場時，被試服從率顯著上升。答案：錯誤，應(yīng)改為“服從率顯著下降”。28.根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)無需強(qiáng)化即可發(fā)生。答案：正確。29.所有感覺通道都存在“適應(yīng)”現(xiàn)象，但痛覺不存在。答案：錯誤，應(yīng)改為“痛覺也存在適應(yīng)，但速度較慢”。30.在雙盲實(shí)驗(yàn)中，被試與主試均不知道分組情況，可避免期望效應(yīng)。答案：正確。31.根據(jù)皮亞杰理論，前運(yùn)算階段兒童已具備守恒概念。答案：錯誤，應(yīng)改為“尚未具備”。32.多巴胺活動水平與精神分裂癥陰性癥狀呈正相關(guān)。答案：錯誤，應(yīng)改為“與陽性癥狀呈正相關(guān)”。33.研究表明，使用第二語言做道德判斷時，被試更傾向于結(jié)果論。答案：正確。34.在情緒維度理論中，喚醒度越高，情緒體驗(yàn)越復(fù)雜。答案：錯誤，應(yīng)改為“喚醒度僅表示激活水平，與復(fù)雜程度無必然關(guān)系”。35.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，微系統(tǒng)指個體直接參與的活動、角色及人際關(guān)系。答案：正確。四、簡答題（每題8分，共40分）36.描述“注意瞬脫”現(xiàn)象并給出兩種理論解釋。答案：注意瞬脫指在快速序列視覺呈現(xiàn)中，對第一個目標(biāo)刺激（T1）的正確識別會導(dǎo)致200-500ms內(nèi)對第二個目標(biāo)刺激（T2）的識別顯著下降。解釋一：資源耗竭說，認(rèn)為T1加工消耗有限注意資源，T2無法獲得足夠資源。解釋二：干擾說，認(rèn)為T1觸發(fā)強(qiáng)烈興奮痕跡，后續(xù)刺激與之競爭時受到抑制。ERP研究發(fā)現(xiàn)P3成分振幅降低支持資源耗竭，而滯后抑制模型支持干擾說。37.比較外顯記憶與內(nèi)隱記憶在神經(jīng)機(jī)制上的差異。答案：外顯記憶依賴海馬-內(nèi)側(cè)顳葉系統(tǒng)，編碼階段左側(cè)前額葉激活顯著，提取階段右側(cè)前額葉與頂葉協(xié)同；內(nèi)隱記憶則依賴基底神經(jīng)節(jié)與小腦，如程序性記憶激活運(yùn)動前區(qū)與殼核，知覺啟動減少視皮層激活，呈現(xiàn)“神經(jīng)效率”模式。腦損傷研究揭示海馬損傷患者外顯記憶受損但內(nèi)隱記憶保留，而亨廷頓病患者相反。38.說明“自我效能感”對健康的三條作用路徑。答案：路徑一：行為路徑，高自我效能者更可能采納健康行為如鍛煉、戒煙；路徑二：情緒路徑，高自我效能者面對壓力時皮質(zhì)醇水平較低，免疫參數(shù)更佳；路徑三：認(rèn)知路徑，高自我效能者使用問題導(dǎo)向應(yīng)對，減少災(zāi)難化思維，促進(jìn)康復(fù)信念?？v向研究顯示，心臟康復(fù)患者中基線自我效能每提高1分，6個月后6分鐘步行距離增加32米。39.闡述“情緒勞動”的兩種策略及其對員工的長期影響。答案：表層扮演通過壓抑真實(shí)情緒、偽裝表情，導(dǎo)致情緒失調(diào)、倦怠與高血壓風(fēng)險上升；深層扮演通過認(rèn)知重評調(diào)整內(nèi)部感受，雖初期消耗認(rèn)知資源，但長期提升自我真實(shí)感與服務(wù)滿意度。酒店業(yè)追蹤發(fā)現(xiàn)，表層扮演組一年后離職率高出深層扮演組18%，抑郁癥狀評分高0.8個標(biāo)準(zhǔn)差。40.解釋“恐懼記憶再鞏固”原理及其在創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）治療中的應(yīng)用。答案：記憶再鞏固指已鞏固記憶被提取后進(jìn)入不穩(wěn)定狀態(tài)，需重新整合。若在再鞏固窗口期（提取后6小時）給予β-受體阻滯劑普萘洛士或進(jìn)行消退訓(xùn)練，可阻斷恐懼記憶再儲存。PTSD患者接受單次記憶提取+普萘洛士后，生理反應(yīng)下降50%，且效果維持1年，提示精準(zhǔn)時間干預(yù)可削弱病理性記憶。五、案例分析題（每題15分，共30分）41.案例：32歲女性，公司市場經(jīng)理，近半年反復(fù)出現(xiàn)心悸、出汗、窒息感，擔(dān)心“發(fā)瘋”，每月發(fā)作3-4次，之間持續(xù)擔(dān)心下次發(fā)作，已回避地鐵與電梯。問題：（1）給出最可能診斷并列出依據(jù)；（2）設(shè)計一項(xiàng)包含認(rèn)知與行為技術(shù)的干預(yù)方案；（3）說明如何評估療效。答案：（1）診斷為驚恐障礙伴場所恐懼，依據(jù)：復(fù)發(fā)性意外驚恐、預(yù)期焦慮、癥狀持續(xù)≥6個月、導(dǎo)致顯著痛苦與回避。（2）干預(yù)：①認(rèn)知重構(gòu)，記錄發(fā)作前自動思維，識別災(zāi)難化解釋，用“心悸=焦慮而非心臟病”替代；②內(nèi)感受暴露，通過原地跑、屏息等誘導(dǎo)軀體感受，消除條件性恐懼；③實(shí)景暴露，建立地鐵恐懼等級0-10，從站臺觀望到獨(dú)立乘車逐級完成；④呼吸再訓(xùn)練，每日兩次腹式呼吸6-8次/分，降低過度換氣。（3）評估：每周驚恐發(fā)作次數(shù)、廣場恐懼量表、工作缺勤天數(shù)、心率變異性HF功率，目標(biāo)：發(fā)作減少≥75%，量表減分≥50%，HRV提升≥20%。42.案例：8歲男孩，智商102，閱讀準(zhǔn)確率低于年級25百分位，拼寫錯誤多為音位錯誤如“phone→fon”，但數(shù)學(xué)成績中等，無感官缺陷，家庭語文刺激豐富。問題：（1）最可能診斷；（2）給出兩項(xiàng)認(rèn)知評估工具并說明用途；（3）設(shè)計一項(xiàng)基于音位意識的訓(xùn)練方案；（4）說明如何控制訓(xùn)練期望效應(yīng)。答案：（1）發(fā)育性閱讀障礙（音位型）。（2）工具：①CTOPP-2語音加工綜合測驗(yàn)，測查音位意識、快速命名；②WISC-V言語理解指數(shù)與工作記憶指數(shù)對比，排除一般認(rèn)知落后。（3）訓(xùn)練：每日30分鐘，①音位刪除游戲，刪除“cat”首音得“at”；②音位混合，口頭呈現(xiàn)/k//?//t/拼成單詞；③圖形-音位聯(lián)結(jié)，用顏色方塊代表音位，操縱方塊序列拼寫單詞；④逐級泛化，從單音節(jié)到雙音節(jié)，從假詞到真詞；⑤即時反饋，正確率<80%則降級。（4）控制期望：采用雙盲設(shè)計，訓(xùn)練師與評估者分離；設(shè)置主動控制組接受數(shù)學(xué)訓(xùn)練；使用中性名稱“語言提升項(xiàng)目”；統(tǒng)計分析時納入父母期望評分作為協(xié)變量。六、論述題（每題25分，共50分）43.論述“預(yù)測編碼”框架如何整合感知、行動與情緒過程，并給出兩項(xiàng)實(shí)證研究支持。答案：預(yù)測編碼理論認(rèn)為大腦并非被動接收刺激，而是持續(xù)生成自上而下預(yù)測，與底層輸入比較后計算預(yù)測誤差，通過最小化誤差更新模型。感知層面，fMRI研究顯示當(dāng)視覺刺激與預(yù)測不符時，前饋連接增強(qiáng)，誤差信號在紋外皮層呈現(xiàn)梯度分布，支持層級預(yù)測。行動層面，主動推斷理論指出個體通過采樣感官數(shù)據(jù)使預(yù)測成真，如眼跳選擇高信息量區(qū)域，降低誤差而非被動編碼。情緒層面，杏仁核被構(gòu)想為預(yù)測誤差計算器，負(fù)性情緒源于對威脅的過高預(yù)測誤差。研究一：2021年《NatureNeuroscience》報告，人類在恐懼條件反射中，杏仁核BOLD信號與預(yù)測誤差高度耦合，當(dāng)提供額外信息降低誤差時，皮膚電反應(yīng)同步下降。研究二：2022年《PNAS》使用計算模型擬合抑郁患者，發(fā)現(xiàn)其對負(fù)性事件先驗(yàn)預(yù)測升高，導(dǎo)致誤差最小化過程偏向負(fù)性更新，經(jīng)認(rèn)知偏差修正訓(xùn)練后先驗(yàn)下降，誤差調(diào)整回歸正常，抑郁癥狀減輕。預(yù)測編碼整合視角強(qiáng)調(diào)感知-行動-情緒共享同一計算原則，為跨診斷干預(yù)提供新靶點(diǎn)。44.文化心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，東亞被試在自我描述時更多提及關(guān)系屬性，而北美被試更多提及內(nèi)在特質(zhì)。請從“自我構(gòu)念”視角解釋該差異，并論述其對社會認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的塑造，需引用至少三項(xiàng)腦成像研究。答案：自我構(gòu)念分為獨(dú)立我與互依我，分別強(qiáng)調(diào)內(nèi)在屬性與關(guān)系屬性。文化差異源于社會生態(tài)：西方農(nóng)業(yè)依賴個人決策，形成獨(dú)立自我；東亞稻作需集體灌溉，形成互依自我。神經(jīng)層面，獨(dú)立我文化下，內(nèi)側(cè)前額葉（MPFC）僅在思考自我時激活；互依我文化下，MPFC在思考親密他人時激活程度與自我相當(dāng)，提示自我邊界擴(kuò)展。研究一：2007年《JournalofCognitiveNeuroscience》中，中-美雙語者