一、追本溯源：理解“價(jià)值”的哲學(xué)內(nèi)核演講人01.02.03.04.05.目錄追本溯源：理解“價(jià)值”的哲學(xué)內(nèi)核實(shí)踐路徑：價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的三重維度堅(jiān)定的理想信念：價(jià)值的“導(dǎo)航儀”時(shí)代回響：2025年青年的價(jià)值使命結(jié)語(yǔ)：讓價(jià)值之花在實(shí)踐中綻放2025高中哲學(xué)導(dǎo)論價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)課件作為從事高中哲學(xué)教育十余年的一線教師，我始終認(rèn)為，哲學(xué)不是書本上冰冷的概念，而是照進(jìn)生活的光。今天我們要探討的“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”，正是哲學(xué)與人生最緊密的聯(lián)結(jié)——它回答的不僅是“什么是有價(jià)值的”，更是“如何讓我們的人生真正有價(jià)值”。這堂課，我將結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典案例與哲學(xué)原理，帶大家一步步解開(kāi)這個(gè)命題的密碼。01追本溯源：理解“價(jià)值”的哲學(xué)內(nèi)核追本溯源：理解“價(jià)值”的哲學(xué)內(nèi)核要探討“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”，首先要明確哲學(xué)意義上的“價(jià)值”究竟是什么。同學(xué)們或許會(huì)說(shuō)：“我知道，價(jià)值就是有用性，比如食物能滿足饑餓，書本能增長(zhǎng)知識(shí)?！边@樣的理解沒(méi)錯(cuò)，但哲學(xué)的“價(jià)值”更深刻、更本質(zhì)。從具體到抽象：哲學(xué)價(jià)值的本質(zhì)規(guī)定哲學(xué)中的“價(jià)值”是一個(gè)關(guān)系范疇，它反映的是客體對(duì)主體的積極意義。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)某個(gè)事物（客體）能夠滿足人（主體）的某種需要時(shí)，我們就說(shuō)它具有價(jià)值。這里的“需要”不僅包括物質(zhì)層面（如食物、衣物），更包括精神層面（如情感共鳴、理想實(shí)現(xiàn)）；“積極意義”也不僅是“有用”，更是“向善”“向美”的導(dǎo)向。舉個(gè)例子：周末你去社區(qū)做志愿者，幫老人打掃房間。對(duì)老人來(lái)說(shuō)，你的勞動(dòng)滿足了他對(duì)整潔環(huán)境的需要（物質(zhì)價(jià)值）；對(duì)你來(lái)說(shuō)，老人的笑容讓你感受到被需要的幸福（精神價(jià)值）。這種雙向的、動(dòng)態(tài)的滿足關(guān)系，就是哲學(xué)價(jià)值的核心。人的價(jià)值：特殊性與超越性與一般事物的價(jià)值不同，人的價(jià)值具有“雙向性”：人既是價(jià)值的創(chuàng)造者（通過(guò)勞動(dòng)為社會(huì)貢獻(xiàn)），又是價(jià)值的享受者（從社會(huì)獲得認(rèn)可與回報(bào)）。但更關(guān)鍵的是，人的價(jià)值超越了單純的“有用性”，指向“自我實(shí)現(xiàn)”與“意義建構(gòu)”。我曾帶學(xué)生采訪過(guò)一位退休教師張老師。她退休后堅(jiān)持在鄉(xiāng)村小學(xué)義務(wù)支教，有人問(wèn)：“您不領(lǐng)工資，圖什么？”她回答：“看到孩子們眼睛亮起來(lái)，我就覺(jué)得自己還‘活著’?！边@里的“活著”，不是生物意義的存在，而是作為“價(jià)值創(chuàng)造者”的精神存在——她用行動(dòng)證明：人的價(jià)值，本質(zhì)上是創(chuàng)造意義的能力。澄清誤區(qū)：價(jià)值不是“等價(jià)交換”在日常認(rèn)知中，我們?nèi)菀装褍r(jià)值等同于“得到多少”，比如“我努力學(xué)習(xí)，考高分就能上好大學(xué)，這就是價(jià)值”。但哲學(xué)視角下，這種“功利化”的理解是片面的。價(jià)值的核心是“主體性”，即是否符合主體的根本需要。去年班上有個(gè)學(xué)生小宇，放棄了競(jìng)賽保送資格，選擇報(bào)考師范專業(yè)。他說(shuō)：“我從小被鄉(xiāng)村教師幫扶，現(xiàn)在想回去當(dāng)老師。”有人覺(jué)得他“虧了”，但對(duì)小宇來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“反哺鄉(xiāng)村教育”的理想，比一張名校錄取通知書更有價(jià)值。這說(shuō)明：價(jià)值的大小，取決于對(duì)主體根本需要的滿足程度，而非世俗標(biāo)準(zhǔn)的“得失”。02實(shí)踐路徑：價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的三重維度實(shí)踐路徑：價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的三重維度理解了價(jià)值的哲學(xué)內(nèi)涵，接下來(lái)要解決的是“如何創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價(jià)值”。馬克思說(shuō)：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”價(jià)值不是空中樓閣，它必須通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。結(jié)合教材與生活，我們可以總結(jié)出三條核心路徑。根本途徑：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，也是價(jià)值創(chuàng)造的源泉。無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，只要它指向“滿足他人或社會(huì)的需要”，就具有價(jià)值。而“奉獻(xiàn)”則是勞動(dòng)的更高境界——它超越了“為己”的局限，指向“為他”的擔(dān)當(dāng)。根本途徑：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值勞動(dòng)：價(jià)值創(chuàng)造的“發(fā)動(dòng)機(jī)”去年寒假，我?guī)W(xué)生去社區(qū)參與“年貨大集”志愿服務(wù)。同學(xué)們有的幫商戶搬運(yùn)貨物，有的教老人用手機(jī)支付，有的給小朋友講年貨故事。結(jié)束時(shí)，一位賣對(duì)聯(lián)的大爺說(shuō)：“你們年輕人一來(lái)，這集市更熱鬧了！”同學(xué)們后來(lái)在總結(jié)中寫道：“原來(lái)擦桌子、搬箱子這些小事，也能讓別人開(kāi)心，這就是價(jià)值。”這印證了一個(gè)真理：價(jià)值不在“大事”里，而在“認(rèn)真對(duì)待每一件事”的態(tài)度中。再普通的勞動(dòng)，只要用心投入，就能創(chuàng)造價(jià)值。奉獻(xiàn)：價(jià)值實(shí)現(xiàn)的“催化劑”2023年感動(dòng)中國(guó)人物陸鴻，因小兒麻痹癥致殘，卻創(chuàng)辦了一家殘疾人就業(yè)工廠，幫助100多名殘疾人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。他說(shuō)：“我受過(guò)苦，知道殘疾人找工作有多難，我能拉一把是一把?！标戻櫟墓适赂嬖V我們：奉獻(xiàn)不是“犧牲”，而是“通過(guò)成就他人成就自己”。當(dāng)我們把個(gè)人勞動(dòng)與他人、社會(huì)的需要結(jié)合時(shí)，價(jià)值就會(huì)倍增?？陀^條件：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！彪x開(kāi)社會(huì)，個(gè)人的價(jià)值無(wú)從談起。價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要以社會(huì)提供的客觀條件為基礎(chǔ)，同時(shí)也需要個(gè)人主動(dòng)融入社會(huì)。客觀條件：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值社會(huì)提供的“土壤”：資源與平臺(tái)同學(xué)們今天能坐在寬敞的教室里學(xué)習(xí)，能使用智能教學(xué)設(shè)備，能參與各類社會(huì)實(shí)踐，這些都是社會(huì)提供的條件。就像一棵樹(shù)，沒(méi)有陽(yáng)光、水分和土壤，再努力也無(wú)法長(zhǎng)高。以“天宮課堂”為例，航天員葉光富能在太空給全國(guó)學(xué)生講課，背后是中國(guó)航天事業(yè)幾十年的積累，是無(wú)數(shù)科研工作者的奉獻(xiàn)。個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，始終依托于社會(huì)的發(fā)展。個(gè)人與社會(huì)的“雙向奔赴”：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2025年是“十四五”規(guī)劃的關(guān)鍵年，也是人工智能、新能源等產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)期。同學(xué)們未來(lái)的職業(yè)選擇，若能與國(guó)家戰(zhàn)略需求結(jié)合，價(jià)值會(huì)更顯著。我有個(gè)學(xué)生小林，去年報(bào)考了新能源材料專業(yè)。他說(shuō)：“國(guó)家在推‘雙碳’，我學(xué)這個(gè)，能為減碳出份力。”這就是個(gè)人與社會(huì)的“同頻共振”——社會(huì)為個(gè)人提供舞臺(tái)，個(gè)人為社會(huì)注入活力，價(jià)值就在這種互動(dòng)中生長(zhǎng)。主觀條件：在砥礪自我中走向成功外部條件是基礎(chǔ)，但價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)，還要靠個(gè)人的主觀努力。就像種子，有了土壤還需要自己發(fā)芽、生長(zhǎng)。這需要我們錘煉三種能力：03堅(jiān)定的理想信念：價(jià)值的“導(dǎo)航儀”堅(jiān)定的理想信念：價(jià)值的“導(dǎo)航儀”2022年，“00后”航天工程師周承鈺因參與嫦娥五號(hào)任務(wù)走紅。她在發(fā)射場(chǎng)連續(xù)工作40天，每天只睡4小時(shí)，卻始終充滿熱情。她說(shuō)：“我的理想就是讓中國(guó)航天走得更遠(yuǎn)?！崩硐胄拍畈皇强斩吹目谔?hào)，而是“在黑暗中給你光，在疲憊時(shí)給你力”的精神支柱。同學(xué)們不妨問(wèn)問(wèn)自己：“我想成為一個(gè)什么樣的人？”這個(gè)答案，會(huì)成為你創(chuàng)造價(jià)值的方向標(biāo)。過(guò)硬的本領(lǐng)：價(jià)值的“支撐力”去年校辯論賽上，我們班抽到“人工智能是否會(huì)取代人類價(jià)值”的辯題。為了準(zhǔn)備，同學(xué)們查閱了大量資料，從哲學(xué)到科技史，從具體案例到數(shù)據(jù)模型。最終我們獲勝的關(guān)鍵，不是口號(hào)，而是扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。堅(jiān)定的理想信念：價(jià)值的“導(dǎo)航儀”這讓我想到：價(jià)值的創(chuàng)造需要“真本事”。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是未來(lái)的工作，只有不斷提升能力，才能把“想做”變成“能做”，把“能做”變成“做好”。頑強(qiáng)的意志：價(jià)值的“加速器”我曾帶學(xué)生去參觀敦煌莫高窟，講解員提到研究館員李云鶴。他60年修復(fù)400多座洞窟，為了保護(hù)壁畫，常常跪在地上幾小時(shí)不動(dòng)，膝蓋磨出了老繭。有人問(wèn)：“苦嗎？”他說(shuō)：“想到這些壁畫能多保存一百年，再苦也值得?！眱r(jià)值的實(shí)現(xiàn)很少是一帆風(fēng)順的。當(dāng)遇到困難時(shí)，“再堅(jiān)持一下”的意志，往往是突破瓶頸的關(guān)鍵。就像登山，最累的時(shí)候，再走幾步就能看到山頂?shù)娘L(fēng)景。04時(shí)代回響：2025年青年的價(jià)值使命時(shí)代回響：2025年青年的價(jià)值使命2025年，同學(xué)們將陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)或走向社會(huì)，成為“強(qiáng)國(guó)一代”的中堅(jiān)力量。這個(gè)時(shí)代，對(duì)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”提出了新的要求，也提供了更廣闊的舞臺(tái)。時(shí)代之需：從“個(gè)人成功”到“共同富?！碑?dāng)前，我國(guó)正從“高速增長(zhǎng)”轉(zhuǎn)向“高質(zhì)量發(fā)展”，“共同富?！背蔀樾碌哪繕?biāo)。這意味著，青年的價(jià)值創(chuàng)造不能局限于“自我實(shí)現(xiàn)”，更要關(guān)注“帶動(dòng)他人”“服務(wù)社會(huì)”。比如，越來(lái)越多的“新農(nóng)人”回到鄉(xiāng)村，用電商、直播幫助農(nóng)民賣農(nóng)產(chǎn)品；許多大學(xué)生組建“科技支教團(tuán)”，把人工智能、編程課帶進(jìn)山區(qū)小學(xué)。這些行動(dòng)證明：個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，在今天有了更豐富的實(shí)踐形式。青年之責(zé)：在“變”與“不變”中堅(jiān)守本真時(shí)代在變：技術(shù)革新加速，職業(yè)形態(tài)多元，價(jià)值選擇更個(gè)性化；但有些東西不變：對(duì)真善美的追求，對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)守，對(duì)精神境界的提升。01去年畢業(yè)的學(xué)生小琪，放棄了互聯(lián)網(wǎng)大廠的高薪，選擇到社區(qū)做“青少年成長(zhǎng)顧問(wèn)”。她在給我的信中寫：“以前覺(jué)得‘成功’是賺很多錢，現(xiàn)在才明白，能陪一個(gè)迷茫的孩子找到方向，比任何KPI都有意義?！?2這讓我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言：“當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！睂?duì)今天的青年來(lái)說(shuō)，“有意義的人生”就是用行動(dòng)回答“我為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么”。0305結(jié)語(yǔ)：讓價(jià)值之花在實(shí)踐中綻放結(jié)語(yǔ)：讓價(jià)值之花在實(shí)踐中綻放同學(xué)們，今天我們從哲學(xué)的高度理解了“價(jià)值”的內(nèi)涵，從實(shí)踐的維度探討了創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的路徑，也回應(yīng)了時(shí)代對(duì)青年的期待。最后，我想重申幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)論：價(jià)值不是“得到”，而是“創(chuàng)造”；不是“索取”，而是“奉獻(xiàn)”。價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要?jiǎng)趧?dòng)的汗水、社會(huì)的支持，更需要自我的錘煉。作為2025年的青年，你