人教版五年級(jí)下冊(cè)第二十一課《楊氏之子》課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容《楊氏之子》是一篇短小精悍的文言文，講述了梁國(guó)一戶姓楊的人家，有個(gè)九歲的兒子，非常聰慧。一天，孔君平來(lái)拜訪孩子的父親，父親恰好不在家，于是便叫出孩子。孩子為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)孩子說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆恿⒖虘?yīng)聲回答：“我可沒聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”文章通過(guò)這一簡(jiǎn)短對(duì)話，生動(dòng)展現(xiàn)了楊氏之子的機(jī)智聰慧、懂禮貌以及出色的語(yǔ)言應(yīng)變能力，同時(shí)也體現(xiàn)了文言文簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及配套練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1：重點(diǎn)生字詞理解知識(shí)點(diǎn)解析需掌握課文中關(guān)鍵生字的讀音、字形，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“甚”“惠”“詣”“乃”“示”“未聞”等，這是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)。其中“惠”為通假字，通“慧”，意為“智慧”。練習(xí)題給下列加點(diǎn)字注音：（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（）（2）孔君平詣（）其父（3）乃（）呼兒出（4）未聞（）孔雀是夫子家禽解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（）（2）孔君平詣其父（）（3）為設(shè)果，果有楊梅（）（4）孔指以示兒曰（）下列對(duì)“惠”字理解正確的一項(xiàng)是（）A.恩惠B.通“慧”，智慧C.好處D.仁愛答案及解析（1）huì（2）yì（3）nǎi（4）wén解析：“惠”在此處為通假字，讀huì；“詣”是“拜訪”的意思，讀yì；“乃”表“于是、就”，讀nǎi；“聞”是“聽說(shuō)”，讀wén。（1）非常、很（2）拜訪（3）擺放、擺設(shè)（4）給……看解析：（1）“甚”在文言文中常表示“非常、很”，形容楊氏子的聰慧程度；（2）“詣”特指“拜訪”，多用于拜訪長(zhǎng)輩或有地位的人；（3）“設(shè)”結(jié)合語(yǔ)境，指孩子為孔君平“擺放”水果；（4）“示”是“給……看”，“指以示兒”即“指著（楊梅）給孩子看”。B解析：“甚聰惠”意為“非常聰慧”，“惠”通“慧”，是通假字，表“智慧”，其他選項(xiàng)均不符合語(yǔ)境。知識(shí)點(diǎn)2：重點(diǎn)句子翻譯知識(shí)點(diǎn)解析文言文句子翻譯需遵循“直譯為主、意譯為輔”的原則，補(bǔ)充省略的成分（如主語(yǔ)、賓語(yǔ)），調(diào)整語(yǔ)序，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)原文含義。需重點(diǎn)掌握“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出”“未聞孔雀是夫子家禽”等句子的翻譯。練習(xí)題翻譯句子：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。翻譯句子：未聞孔雀是夫子家禽。下列對(duì)“為設(shè)果，果有楊梅”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.（孔君平）為（孩子）擺放水果，水果中有楊梅。B.（楊氏子）為（孔君平）擺放水果，水果中有楊梅。C.擺放水果，水果里有楊梅。D.（家人）為（孔君平）擺放水果，水果中有楊梅。答案及解析孔君平來(lái)拜訪他的父親，他的父親不在家，于是（孔君平）就叫出（楊氏子）來(lái)。解析：翻譯時(shí)需補(bǔ)充省略的主語(yǔ)“他（楊氏子）的”“（孔君平）”“（楊氏子）”，“詣”譯為“拜訪”，“乃”譯為“于是、就”，使句子完整通順。（我）沒聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。解析：補(bǔ)充省略的主語(yǔ)“我（楊氏子）”，“未聞”譯為“沒聽說(shuō)”，“夫子”是對(duì)年長(zhǎng)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱，譯為“先生”，“家禽”在文中指“家里的鳥”（注意與現(xiàn)代“家禽”<雞鴨等家畜>區(qū)分）。B解析：結(jié)合上下文，“為設(shè)果”的主語(yǔ)是楊氏子（孩子），賓語(yǔ)是孔君平，文言文省略了主語(yǔ)和賓語(yǔ)，翻譯時(shí)需補(bǔ)充，A、D主語(yǔ)錯(cuò)誤，C未補(bǔ)充省略成分，故B最準(zhǔn)確。知識(shí)點(diǎn)3：文言文朗讀節(jié)奏劃分知識(shí)點(diǎn)解析文言文朗讀節(jié)奏需根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義停頓來(lái)劃分，如主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間通常需停頓，避免讀破句，這有助于理解句子含義。練習(xí)題用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏：（1）梁國(guó)楊氏子九歲（2）孔君平詣其父（3）未聞孔雀是夫子家禽下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.梁國(guó)/楊氏子/九歲B.孔君平/詣/其父C.為/設(shè)果，果/有楊梅D.未聞/孔雀/是/夫子家/禽答案及解析（1）梁國(guó)/楊氏子/九歲解析：“梁國(guó)”是地點(diǎn)，“楊氏子”是主語(yǔ)，“九歲”是年齡，主謂之間、地點(diǎn)與主語(yǔ)之間停頓，使節(jié)奏清晰。（2）孔君平/詣/其父解析：“孔君平”是主語(yǔ)，“詣”是謂語(yǔ)（拜訪），“其父”是賓語(yǔ)，主謂之間、動(dòng)賓之間停頓。（3）未聞/孔雀/是/夫子家禽解析：“未聞”是謂語(yǔ)（沒聽說(shuō)），“孔雀”是賓語(yǔ)，“是”是判斷詞，“夫子家禽”是賓語(yǔ)，按語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)停頓。D解析：“夫子家禽”應(yīng)劃分為“夫子家/禽”（“家”修飾“禽”，指“家里的鳥”），正確節(jié)奏為“未聞/孔雀/是/夫子家/禽”，D選項(xiàng)“夫子家禽”未拆分，劃分錯(cuò)誤。知識(shí)點(diǎn)4：人物形象分析知識(shí)點(diǎn)解析通過(guò)課文中的對(duì)話和行為（如“為設(shè)果”“應(yīng)聲答”），分析楊氏之子的人物形象，把握其“機(jī)智聰慧”“懂禮貌”“語(yǔ)言應(yīng)變能力強(qiáng)”的特點(diǎn)，理解文章通過(guò)具體事例塑造人物的方法。練習(xí)題楊氏之子為孔君平“設(shè)果”的行為，體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？孔君平說(shuō)“此是君家果”后，楊氏子“應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽”，這一回應(yīng)體現(xiàn)了楊氏子的什么能力？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。下列詞語(yǔ)中，不能用來(lái)形容楊氏之子的一項(xiàng)是（）A.機(jī)智過(guò)人B.不懂禮貌C.反應(yīng)敏捷D.聰明伶俐答案及解析體現(xiàn)了楊氏之子懂禮貌、會(huì)待客的特點(diǎn)。解析：孔君平拜訪其父，父不在，楊氏子主動(dòng)為客人擺放水果，這是待客的基本禮儀，說(shuō)明他懂禮貌、有教養(yǎng)。體現(xiàn)了楊氏子出色的語(yǔ)言應(yīng)變能力和機(jī)智聰慧。解析：孔君平以“楊梅”的“楊”與楊氏子的“楊”同姓，調(diào)侃“此是君家果”；楊氏子立刻以“孔雀”的“孔”與孔君平的“孔”同姓，回應(yīng)“未聞孔雀是夫子家禽”，既巧妙反駁了孔君平的調(diào)侃，又不失禮貌，沒有直接否定對(duì)方，體現(xiàn)了他的機(jī)智和語(yǔ)言應(yīng)變能力。B解析：從“為設(shè)果”“應(yīng)聲答”等行為可知，楊氏之子懂禮貌，A、C、D均符合其形象，B“不懂禮貌”與課文內(nèi)容不符。知識(shí)點(diǎn)5：語(yǔ)言藝術(shù)賞析知識(shí)點(diǎn)解析賞析課文中對(duì)話的語(yǔ)言藝術(shù)，重點(diǎn)理解楊氏之子回應(yīng)的“巧妙之處”——以對(duì)方的邏輯（姓氏關(guān)聯(lián)事物）回應(yīng)對(duì)方，既保持禮貌，又委婉反駁，體現(xiàn)文言文“言簡(jiǎn)義豐”的語(yǔ)言特點(diǎn)。練習(xí)題孔君平說(shuō)“此是君家果”的巧妙之處是什么？楊氏子的回應(yīng)“未聞孔雀是夫子家禽”為什么被稱為“巧妙”？請(qǐng)從語(yǔ)言邏輯角度分析。對(duì)比“此是君家果”和“未聞孔雀是夫子家禽”，說(shuō)說(shuō)兩人對(duì)話的共同特點(diǎn)。答案及解析孔君平的巧妙之處在于：利用“楊梅”的“楊”與楊氏子的姓氏“楊”相同，將“楊梅”與“楊家”關(guān)聯(lián)，以輕松調(diào)侃的方式與孩子互動(dòng)，既符合長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的親切態(tài)度，又暗含趣味。楊氏子的回應(yīng)巧妙在于：①遵循孔君平的語(yǔ)言邏輯——以“姓氏”關(guān)聯(lián)“事物”（孔君平用“楊”關(guān)聯(lián)“楊梅”，楊氏子用“孔”關(guān)聯(lián)“孔雀”）；②委婉反駁——沒有直接說(shuō)“孔雀不是你家的鳥”，而是用“未聞