2025年人教版六年級上冊第二十課《三黑和土地》備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠正確認讀和書寫本課的生字，如“耙、蕎、蟈”等，理解“順溜、松散、白霎霎”等生詞的含義。有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落，把握詩歌的主要內容，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。了解詩歌中比喻、擬人等修辭手法的運用，能夠準確找出相關句子并分析其表達效果。（二）過程與方法通過自主閱讀、小組合作探究，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和團隊協(xié)作精神，讓學生學會抓住關鍵語句理解詩歌內涵。引導學生聯(lián)系生活實際和詩歌創(chuàng)作背景，深入體會農民對土地的深厚情感，提高學生的聯(lián)想和想象能力。（三）情感態(tài)度與價值觀感受以三黑為代表的農民獲得土地后的喜悅心情，體會農民對土地的熱愛和對美好生活的向往，增強對勞動人民的尊重和熱愛之情。培養(yǎng)學生珍惜土地資源、熱愛大自然的意識，激發(fā)學生對生活的熱愛。二、教學重難點（一）教學重點掌握詩歌中的生字生詞，理解詩歌內容，理清詩歌的結構層次。體會詩歌中比喻、擬人等修辭手法的妙處，感受詩歌質樸的語言風格。體會三黑對土地的熱愛之情，理解農民與土地的緊密聯(lián)系。（二）教學難點深入理解詩歌所表達的農民對土地的深厚情感，以及這種情感背后的社會意義。引導學生結合時代背景，理解詩歌中蘊含的對未來美好生活的憧憬和積極向上的精神。三、教學準備（一）教師準備制作精美的PPT，包含作者介紹、詩歌創(chuàng)作背景、生字詞講解、重點語句分析、相關圖片和音頻視頻資料等，以輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性。準備與土地相關的實物教具，如一小袋泥土、一把小鋤頭模型等，幫助學生更直觀地感受土地的重要性。收集一些與土地有關的其他文學作品片段，用于課堂拓展閱讀。（二）學生準備預習課文，圈出生字詞，嘗試自主理解其含義。查閱資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景和作者蘇金傘的相關信息。思考自己對土地的認識和感受，準備在課堂上分享。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課展示與土地相關的圖片，如肥沃的田野、農民勞作的場景等，播放一段風吹麥浪的音頻，營造氛圍，引出課題《三黑和土地》5分鐘同學們，看！屏幕上這些美麗的畫面都和什么有關呀？對，是土地。土地，是我們生活的根基，它孕育了萬物。今天，讓我們一起走進三黑的世界，看看他和土地之間有著怎樣的故事。認真觀看圖片和視頻，傾聽音頻，積極回應老師的提問，對新課充滿期待三黑和土地蘇金傘作者及背景介紹通過PPT呈現(xiàn)作者蘇金傘的簡介，包括其生平經歷、文學成就以及他與鄉(xiāng)土詩歌的淵源，詳細介紹詩歌的創(chuàng)作背景，即中華人民共和國成立前夕解放區(qū)進行的土地革命讓勞動人民獲得了寶貴的土地5分鐘同學們，這首詩的作者是蘇金傘，他從小生長在農村，對土地有著深厚的感情。在那個特殊的時期，土地革命讓農民們迎來了新的生活，蘇金傘就以三黑為例，寫下了這首充滿情感的詩歌。認真聆聽，記錄關鍵信息，對作者和創(chuàng)作背景有初步了解作者：蘇金傘背景：土地革命后農民獲得土地生字詞教學PPT展示生字“耙、蕎、蟈、蹚、閨、霎”等，詳細講解其讀音、字形、字義，利用實物、圖片或動作演示幫助學生理解，如用鋤頭模型演示“耙”的動作；講解生詞“順溜、松散、白霎霎、恨不得”等，結合語境造句理解10分鐘來，同學們看這個字“耙”，左邊是“耒”字旁，和農具有關，右邊是“巴”，合起來就是用耙子平整土地的意思。大家看老師這個動作，就是在耙地。再看“松散”這個詞，比如說這袋泥土，它不緊實，就是松散的?，F(xiàn)在老師用“松散”造個句子：這片土地很松散，適合播種。跟隨老師的講解，認真觀察生字的筆畫和結構，積極參與互動，模仿老師的動作，理解生字詞含義，主動造句鞏固耙（pá）：用耙子平整土地蕎（qiá）：蕎麥蟈（guō）：蟈蟈松散：不緊密白霎霎：形容很白恨不得：急切希望初讀詩歌，整體感知學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子，思考詩歌主要寫了什么內容；引導學生劃分詩歌段落，概括每部分的大意10分鐘好啦，同學們自由朗讀詩歌，邊讀邊思考，這首詩講了一件什么事呢？讀完后，我們一起給詩歌分分段，看看每一段都在說什么。認真朗讀詩歌，思考問題，在課本上標注段落劃分和大意，積極舉手發(fā)言分享自己的理解一、（1-3）農民有了土地很高興二、（4-8）三黑翻地耙地，欣賞土地和勞作三、（9-12）今昔對比，以蟈蟈為線索四、（13-14）三黑的打算五、（15）翻身的人兒心里甜精讀詩歌，體會情感1.學習第一部分（1-3節(jié)）：引導學生理解“農民一有了土地，就把整個生命投入了土地”這句話的含義，分析“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里”這一比喻句的妙處，感受農民獲得土地后的喜悅。2.學習第二部分（4-8節(jié)）：賞析“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”“這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺”等句子，體會三黑勞作的認真和對土地的喜愛。3.學習第三部分（9-12節(jié)）：找出描寫三黑小時候和現(xiàn)在不同生活和心理的句子，進行對比閱讀，體會三黑生活的變化和內心的喜悅。4.學習第四部分（13-14節(jié)）：讓學生說說三黑的打算，感受他對未來生活的憧憬。5.學習第五部分（15節(jié)）：齊讀這一節(jié)，理解“翻身的人兒心里真甜”的深刻含義，總結全詩表達的情感25分鐘同學們，我們先看第一部分，“農民一有了土地，就把整個生命投入了土地”，大家想一想，為什么農民會這樣呢？再看這個比喻句，把農民比作旱天的鵝，一下子就寫出了他們對土地的那種急切和熱愛。那第二部分里，三黑把地耙得像婦女剛梳的頭，這說明了什么呀？對，說明他干活很認真，也很喜歡自己的土地。第三部分，小時候三黑抓蟈蟈會被罵，現(xiàn)在卻能開心地聽著蟈蟈叫，這前后有多大的變化呀！第四部分，三黑打算明年跟人合伙，把地種好，這體現(xiàn)了他對未來充滿希望。最后一部分，“翻身的人兒心里真甜”，這是全詩的中心，大家能感受到農民們那種幸福的滋味吧。積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，結合詩句談自己的體會，有感情地朗讀相關段落，在對比閱讀中感受三黑的情感變化1.農民對土地的依賴和熱愛：一有土地就投入生命2.三黑勞作認真：地耙得像婦女剛梳的頭3.今昔對比：小時候被罵，現(xiàn)在歡喜4.三黑的打算：合伙種地，憧憬未來5.中心：翻身的人兒心里甜總結詩歌寫作特色引導學生回顧詩歌，總結其寫作特色，如語言質樸直白、大量運用比喻擬人等修辭手法、通過今昔對比突出情感等5分鐘同學們，我們學完了這首詩，大家想想，這首詩在寫作上有什么特別的地方呢？對，它的語言特別樸實，就像我們平時說話一樣，讓人感覺很親切。還用了好多比喻句、擬人句，把三黑和土地寫得特別生動。而且通過小時候和現(xiàn)在的對比，讓我們更能體會到三黑的心情變化。認真思考，跟隨老師的引導，回顧詩歌內容，總結寫作特色并記錄下來寫作特色：1.語言質樸直白2.比喻、擬人等修辭手法3.今昔對比突出情感課堂小結回顧本節(jié)課所學內容，強調農民對土地的深厚情感以及詩歌的主題，鼓勵學生珍惜土地資源5分鐘今天，我們跟著三黑一起感受了他和土地之間濃濃的情誼。農民們對土地的熱愛，不僅僅是因為土地能帶來收獲，更是因為那是他們生活的希望。我們也要珍惜土地，愛護我們的大自然。認真傾聽，回顧知識，加深對詩歌主題的理解無五、教學拓展布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇短文，表達自己對土地的認識和感受，可以結合自己的生活經歷，也可以發(fā)揮想象；或者畫一幅以“土地”為主題的畫，并配上簡短的文字說明。