科目代碼：130

11月人力資源和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

第一部分職業(yè)道德

（第1?25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

?該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只

有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確

的。

?請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的

相應(yīng)字母涂黑。

?錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項(xiàng)選擇題（第1?8題）

1、道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對(duì)自己和她人的

言行所進(jìn)行的（）

（A）"榮“與“辱”的判斷（B）”真”與”假"

的判斷

(C)"有“與“無”的判斷(D)“美“與”丑"

的判斷

2、中國(guó)社會(huì)主義道德的基本原則是()o

(A)愛國(guó)主義(B)利己主義

(0功利主義(D)集體主義

3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是()o

(A)慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(B)正義、公

道、忠恕

(0無私、仁愛、奉獻(xiàn)(D)忠誠(chéng)、審

慎、勤勉

4、下列說法中，符合”公道”本質(zhì)要求的是()。

(A)見仁見智，不存在普遍認(rèn)可的公道

(B)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)

(0千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求

(D)堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正耿業(yè)規(guī)范要求的重要原則

5、中國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()o

(A)以人為本(B)為人民服

務(wù)

(0團(tuán)結(jié)協(xié)作(D)集體利益

至上

6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是()o

(A)職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活

動(dòng)的管理方式

(B)職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果為導(dǎo)向而不再?gòu)?qiáng)調(diào)過程管

理的管理方式

(0職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方

式做合適的事

(D)職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵

硬標(biāo)準(zhǔn)的管理

7、俗話說，”樹都死，人挪活”。你對(duì)這句話的理解是(

(A)只有多經(jīng)過幾次”跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己

(B)如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就能夠考

慮調(diào)換崗位

(0忠誠(chéng)于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

(D)樹雖然不能夠隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位

8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是()。

(A)要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不當(dāng)言行(B)同事間相

(0要有大局意識(shí)(D)要有利己意識(shí)

13、彼得?圣吉說，”真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)

造我們之所真心之所向往的自由。”你對(duì)這句話的理解是

()o

(A)不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B)自由都是相正確

(0自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的(D)自由是一種

主觀想象

14、在職.業(yè)活動(dòng)中,踐行"節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()o

(A)愛護(hù)公物(B)節(jié)約資源

(0艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食

15、在職業(yè)活動(dòng)中,踐行”合作〃規(guī)范的具體要求是()。

(A)求同存異(B)互助協(xié)作

(0委曲求全(D)避免競(jìng)爭(zhēng)

16、在職業(yè)活動(dòng)中,踐行”奉獻(xiàn)〃規(guī)范的具體要求是(

(A)盡職盡責(zé)(B)尊重集體

(0勞而不求得(D)只求社會(huì)精神安慰

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17?25題)

答題指導(dǎo):

?該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己

的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺

的原因大概是()。

(A)領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光(B)領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”

的權(quán)力

(0領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(D)與領(lǐng)導(dǎo)接觸少

18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你她本人的秘密，說她的文憑是

偽造的，但沒有其它人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你會(huì)()。

(A)感到驚訝，但又不知如何幫助她

(B)勸她向公司說明情況，安慰她，只要有能力，義憑是次

要的

(0勸說她向公司主動(dòng)說明情況

(D)認(rèn)為她是一個(gè)缺乏誠(chéng)信的人，以后逐漸減少和她的接觸

19、某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓獲。考試一結(jié)

束，她便找到老師，乂是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中

還了解到，這位學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧，父親臥

病多年。假如你就是她的監(jiān)考教師，你會(huì)()。

(A)覺得考生可憐，同情并放她一馬

(B)狠狠批評(píng)一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事

(0把這事交給學(xué)?？荚嚤O(jiān)督管理委員會(huì)處理

(D)提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用

20、如果你得到這樣一則消息，它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位

娛樂明星代言了虛假?gòu)V告，，你會(huì)()o

(A)認(rèn)為那是公司的事情，與明星無關(guān)

(B)即使她代言虛假?gòu)V告，自己依然喜歡她

(0無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的

(D)以后不再喜歡這位明星

21、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)是()。

(A)向往的(B)平淡的

(0不安的(D)抑郁的

22、對(duì)自己當(dāng)前所從事的工作，你的感覺是()o

(A)難以應(yīng)付(B)太忙太累

(0得心應(yīng)手(D)還過得去

23、下列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是()o

(A)只要高興，就會(huì)喝幾杯，直到喝醉為止

(B)心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣

(0只要朋友要求幫助，不論干什么都會(huì)拼命上

(D)只要掙錢多，干什么都行

24、你在回家的路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過

去，你會(huì)()。

(A)與其它人一樣，趕緊躲閃過去

(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望，看看情況到底怎樣

(0撥打120、110之類的電話

(D)不論怎么樣，把她弄到醫(yī)院再說

25、某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過海報(bào)認(rèn)

為值得一看。結(jié)果花了50元錢觀看，竟然沒有看出個(gè)子丑寅

卯，你會(huì)()o

(A)認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好

(B)下定決心，以后再也不看大片了

(0覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂

(D)認(rèn)為自己今后對(duì)大片的宣傳應(yīng)該理性一些

第二部分理論知識(shí)

（26?125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一

個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

26、人們?cè)谥X外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其

它部分當(dāng)作背景，這表明知覺具有（）o

（A）整體性（B）選擇性

（0理解性（D）恒常性

27、短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)項(xiàng)目。

（A）5?9（B）3?7

（C）7?11（D）9?13

28、全部社會(huì)化的前提是（）。

（A）性別社會(huì)化（B）政治社會(huì)化

（O道德社會(huì)化（D）語言社會(huì)化

29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼天口說

服效果之間是（）關(guān)系。

（A）U型曲線（B）線性

（0倒U型曲線（D）指數(shù)曲線

30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是（）。

（A）3個(gè)月（B）6個(gè)月

（C）8個(gè)月（D）l2個(gè)月

31、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（）。

（A）外表長(zhǎng)相（B）環(huán)境因素

（C）交往能力（D）智力因素

32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是（）。

（A）真性幻覺（B）假性幻覺

（C）主觀幻覺（D）腦內(nèi)幻覺

33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是（）o

（A）認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用（B）心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

（0社會(huì)支持系統(tǒng)的作用（D）壓力適應(yīng)能力強(qiáng)

34、人格測(cè)驗(yàn)不包括（）。

（A）EPQ（B）16PF

（C）CRT（D）MMPT—2

35、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是（）o

（A）內(nèi)容效度（B）構(gòu)想效度

（C）效標(biāo)效度（D）區(qū)分效度

36、心理咨詢中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括（）。

(A)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較

(B)對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋

(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷

(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置

37、對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()o

(A)自知之明(B)善于容納她人

(C)身體健康(D)自我平衡能力

38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()o

(A)治療性會(huì)淡(B)咨詢性會(huì)談

(C)危機(jī)性會(huì)淡(D)矯正性會(huì)談

39、對(duì)心理咨詢的正確理解是()o

(A)心理咨詢對(duì)某些問題不一定能起作用

(B)與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決

(0心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問題作承諾

(D)心理咨詢師要對(duì)不能解決的問題提供指導(dǎo)意見

40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()o

(A)解釋心理問題的原因

(B)解釋心理問題的內(nèi)容

（0反饋求助者的談話內(nèi)容

（D）反饋求助者的主要情感

41、自我管理程序依據(jù)的原理是（

（A）投射技術(shù)（B）操作條件反射

（C）關(guān)注技術(shù)（D）經(jīng)典條件反射

42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配

屬于（

（A）忌諱型（B）沖突型

（C）欠缺型（D）敏感型

43、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的適用年齡是（）。

（A）2?14歲（B）2?18歲

（06-14歲（D）6?18歲

44、SCL-90評(píng)定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在（）。

（A）一年內(nèi)（B）一月內(nèi)

（C）一周內(nèi)（D）任何時(shí)間

45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是（）。

（A）99%（B）95%

(090%(D)80%

46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，能夠?qū)⑺哌^程分為()個(gè)階

段。

(A)6(B)3

(C)5(D)4

47、遺忘的進(jìn)程一般是()。

(A)先慢后快(B)倒U型曲線

(0先快后慢(D)U型曲線

48、社會(huì)行為是由()引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。

(A)社會(huì)因素(B)現(xiàn)實(shí)生活

(C)周圍環(huán)境(D)即時(shí)情境

49、般來說，人在()情感體驗(yàn)最為深刻。

(A)身體運(yùn)動(dòng)(B)身體接觸

(0目光接觸(D)身體欠安

50、詹姆士的自尊公式是(

(A)自尊=成功/自信(B)自尊=成功/抱負(fù)

(0自尊二自信/抱負(fù)(D)自尊二抱負(fù)/成功

51、第一發(fā)展加速期是指(

(A)從出生到幼兒期(B)從幼兒期到童年期

(0從童年期到青春期(D)從青春期到青年期

52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是()。

(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作

(B)開始能夠京用語言或符號(hào)來代表她們經(jīng)歷的事物

(0獲得了守恒概念

(D)思維具有可逆性

53、正常和異常的心理活動(dòng)是()。

(A)能夠互相轉(zhuǎn)化的(B)無法進(jìn)行分析的

(0能夠直接測(cè)量的(D)無法間接測(cè)量的

54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()。

(A)思維奔逸(B)思維散漫

(0被洞悉感(D)妄想心境

55、在順序量表中,變量具有()。

(A)相等單位(B)絕對(duì)零點(diǎn)

(C)等級(jí)(D)能夠做四則運(yùn)算

56、首先使用智力年齡概念的是()量表

(A)比內(nèi)一西蒙(B)韋克斯勒

(C)斯坦福一比內(nèi)(D)瑞文

57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()

(A)馮特(B)科勒

(0斯金納(D)華生

58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來自求助者親友和中介人的資料

()

(A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明

(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù)

(C)先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害

(D)注意排序，不對(duì)求助者形成暗示

59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者()

(A)是否有嚴(yán)重精神病家族史

(B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)

(0其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋

(D)其癥狀能否被心理咨詢師所理解

60、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。

(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手

(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手

⑴)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)

61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()0

(A)寡言(B)沉默

(C)贅言(D)抵觸

62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()o

(A)別人必須喜歡我，接受我

(B)我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣

(0像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人

(D)像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人

63、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為

()o

(A)15(B)16(C)17(D)

18

64、EPQ的記分步驟并不包括()o

(A)數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)(B)獲得各量表原始粗分

(0用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)(D)制作EPQ量表剖面圖

65、肖計(jì)劃的”應(yīng)對(duì)方式問卷”的記分主要采用()。

(A)總分(B)積極應(yīng)對(duì)分

（0因子分（D）消極應(yīng)對(duì)分

66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于（）

（A）生理需要（B）生長(zhǎng)性需要

（0成就需要（D）自我價(jià)值需要

67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為（）

（A）發(fā)散思維（B）邏輯思維

（C）輻合思維（D）抽象思維

68、社會(huì)行為公式B=f（P,E）中，E的含義是（）。

（A）行為（B）函數(shù)關(guān)系

（C）個(gè)體（D）個(gè)體所處的情境

69、自尊是個(gè)體對(duì)其（）進(jìn)行自我評(píng)，介的結(jié)果。

（A）社會(huì)角色（B）自我概念

（C）自我意識(shí)（D）自我價(jià)值

70、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出（）的預(yù)

測(cè)。

（A）準(zhǔn)確（B）變化（C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)

71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）

（A）成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡

（B）圖式、同化、順應(yīng)和平衡

（C）圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn)

（D）成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)

72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。

（A）嬰兒期（B）幼兒期

（C）胎兒期（D）童年期

73、在人本主義看來，”存在焦慮”（）o

（A）存在與責(zé)任的沖突（B）存在與潛能的沖突

（C）潛能與本能的矛盾（D）本能與社會(huì)的矛盾

74、心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類（）。

（A）心理不健康狀態(tài)（B）異常心理狀態(tài)

（0功能性機(jī)能失調(diào)（D）神經(jīng)過程紊亂

75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是（）。

（A）高爾登（B）比內(nèi)

（C）卡特爾（D）奧蒂斯

76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的

一致程度稱為（）。

（A）信度（B）效度

（0難度（D）區(qū)分度

77、性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為（）。

（A）性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)

（B）性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙

（C）性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙

（D）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)

78、臨床診斷最基本的技能是（）o

（A）建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系（B）熟悉各階段工作程

序和方法

（0尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)（D）掌握好診斷要點(diǎn)和

鑒別要點(diǎn)

79、對(duì)青年人來說，高強(qiáng)度刺激一般情況下是指（）o

（A）刺激強(qiáng)度超過閾限（B）超過個(gè)人耐受力極限的事件

（0刺激頻率突然增加（D）關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件

80、積極關(guān)注指的是（）。

（A）關(guān)注求助者的身體狀況（B）關(guān)注求助者言行的積極面

（O關(guān)注求助者的負(fù)性情緒（D）關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度

81、參與性技術(shù)不包括（）

(A)傾聽(B)內(nèi)容反應(yīng)

(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)

82、在合理情緒療法的修通階段最常見的方法是()。

(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)

(0家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論

83、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是

()。

(A)并排坐(B)呈90度角

(C)面對(duì)面(D)呈120度角

84、不屬于EPQ分量表的是()

(A)E量表(B)D量表

(C)P量表(D)N量表

85、按中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。

(A)43(B)53

(C)62(D)72

二、多項(xiàng)選擇題(86?125每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正

確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多

選，均不得分)

86、需要()o

(A)是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)

(B)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)

(C)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求

(D)是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)刀

87、下列說法中正確的是()。

(A)尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊

水平

(B)選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊

(0自尊是一種缺失性需要

(D)成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平

88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()o

(A)泛靈論(B)自我中心

(C)思維的可逆性(D)掌握守恒

89、”老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()0

(A)心身健康(B)興趣愛好

(0社會(huì)角色(D)生活規(guī)律

90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是()。

（A）總是感到不安（B）對(duì)她人意見過分敏感

（0一貫猜疑偏執(zhí)（D）習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)

91、按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為（）o

（A）智力測(cè)驗(yàn)（B）特殊能力測(cè)驗(yàn)

（0人格測(cè)驗(yàn)（D）投射測(cè)驗(yàn)

92、自我防御機(jī)制（）<>

（A）是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生

的

（B）源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓

力

（0是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

（D）是為了抵御來自她人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式

93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）o

（A）幫助有性過失的少年（B）增強(qiáng)成人的性知識(shí)

（0改進(jìn)成人的性教育狀況（D）幫助少年意識(shí)到兩性差別和

兩性關(guān)系

94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析（）。

（A）其它人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（B）咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)

（C）求助者所處環(huán)境條件（D）求助者個(gè)體方面情況

95、認(rèn)知行為治療程序吸收了（）0

（A）行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分（B）積極關(guān)懷技術(shù)的

成分

（C）情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分（D）精神分析技術(shù)的

成分

96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括（）o

（A）生理功能的嚴(yán)重失調(diào)（B）成長(zhǎng)帶來的某種痛苦

（C）機(jī)能性行為失調(diào)（D）反抗咨詢的動(dòng)機(jī)

97、MMPI的適用范圍是（）的人群。

（A）年齡16歲以上（B）年齡10上

（C）小學(xué)畢業(yè)以上文化水平（D）初中畢業(yè)以上文化水平

98、SCL—90考察受測(cè)者敵對(duì)表現(xiàn)的角度包括（）。

（A）感知（B）思維

（C）情感（D）行為

99、注意的特點(diǎn)包括（）。

（A）指向性（B）目的性

（C）集中性（D）持久性

100、G?奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是她人的存在方式包

括()。

(A)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在

(C)隱含的存在(D)虛擬的存在

101、關(guān)于自我(self),正確的說法包括()。

(A)是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式

(B)也叫自我意識(shí)

(C)是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知

(D)是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果

102、處于她律道德判斷階段的兒童的特征包括()0

(A)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)

(O道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

(D)已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。

(A)辨證性(B)相對(duì)性

(C)實(shí)用性(D)抽象性

104、正常心理活動(dòng)能保證我們()。

（A）順利適應(yīng)環(huán)境（B）維持生理機(jī)能

（0進(jìn)行人際交往（D）認(rèn)識(shí)客觀世界

105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是（）o

（A）百分等級(jí)（B）T分?jǐn)?shù)

（C）比率智商（D）離差智商

106、兒童心理障礙包括（）o

（A）多動(dòng)（B）多余動(dòng)作

（C）緘默（D）模仿動(dòng)作

107、對(duì)癥狀的自知是指求助者（）o

（A）能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料

（B）能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常

（0對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋

（D）對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋

108、面質(zhì)技術(shù)也稱（）o

（A）質(zhì)疑（B）對(duì)抗

（C）指責(zé)（D）正視現(xiàn)實(shí)

109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括（）。

（A）明確治療的靶目標(biāo)（B）監(jiān)控靶行為

(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D)實(shí)施強(qiáng)化

110、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()o

(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B)IQ分?jǐn)?shù)

(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級(jí)

111、16PF的高分與低分的范圍分別為()。

(A)1分?2分(B)1分?3分

(C)8分?10分(D)9分?10分

112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括()。

(A)語義(B)感覺后象

(0語音(D)刺激物的形象

113、自尊需要包括()。

(A)對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望

(B)對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望

(0對(duì)歸宿感的需要

(D)對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

114、下列說法中正確的包括()o

(A)羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的

發(fā)展無能為力

(B)健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社

會(huì)、改進(jìn)自我的一種動(dòng)力

(0內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努

力來彌補(bǔ)自己的過失

(D)內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康

115＞遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()o

(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

(B)心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程

(0環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)

(D)環(huán)境的作用也很大

116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。

(A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)

更感興趣

(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容

產(chǎn)生不同的興趣

(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低

(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)

117、意志缺乏者的臨床癥狀包括(

（A）精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)（B）自知力不完整

（0缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性（D）生活極端懶散

118、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。

（A）文字測(cè)驗(yàn)（B）主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

（C）智力測(cè)驗(yàn)（D）操作測(cè)驗(yàn)

119、行為治療的主要方法包括（）0

（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術(shù)

（C）厭惡療法（D）處罰技術(shù)

120、心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)

該（）。

（A）了解所提問題的性質(zhì)

（B）體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格

（C）清楚提問可能的后果

（D）展現(xiàn)自己的人格魅力

121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括（）。

(A)who(B)what

(C)why(D)how

122、移情的類型包括（）o

（A）正移情（B）假移情

（C）負(fù)移情（D）泛移情

123、英文原版的湍文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括（）。

（A）兒童型（B）彩色型

（0標(biāo)準(zhǔn)型（D）高級(jí)型

124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括

（）。

（A）10個(gè)正向評(píng)分題（B）5個(gè)反向評(píng)分題

（015個(gè)正向評(píng)分題（D）10個(gè)反向評(píng)分題

125、肖計(jì)劃的”應(yīng)對(duì)方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括（）0

（A）求助（B）投射

（0幻想（D）自責(zé)

11月人力資源和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

職業(yè)：心理咨詢師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

卷冊(cè)二：技能選擇題

案例問答題

注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓

珠筆等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上,

并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。

2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題

卡右上角的相應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩部分。

第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；

第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。

4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題

卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不

能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作

答無效。

5、第二部分案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，

用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。

請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。

6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題

紙一并交給監(jiān)考人員。

地區(qū)：________________________________

姓名：________________________________

準(zhǔn)考證號(hào)：________________________________

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

笫一部分技能選擇題

（1?100題，共100道題）

本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1?100題，共

100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確,

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該

題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，16歲，高一學(xué)生。

案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從

小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直

在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全

縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給她買

了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜，總擔(dān)心

會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急,

到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。她不甘心，幻想著有一天能

找到，常常有意識(shí)地到處找，無論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，

知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，重復(fù)尋找。為此

耽誤了時(shí)間，同學(xué)書也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒

較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績(jī)也有所下降。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)

重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好

學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。

多選：1、該求助者的癥狀主要包括（）o

（A）焦慮情緒（B）強(qiáng)迫觀念

（0抑郁情緒（D）回避行為

單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是（）。

（A）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)（B）強(qiáng)迫尋找

（0強(qiáng)迫檢查（D）強(qiáng)迫詢問

單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是（）o

（A）丟錄音機(jī)（B）內(nèi)心沖突

（0重復(fù)尋找（D）成績(jī)優(yōu)良

單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是（）。

（A）勤儉節(jié)約（B）個(gè)性偏執(zhí)

（0吃苦耐勞（D）性格內(nèi)向

多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（）。

（A）家境貧寒.（B）認(rèn)知因素

（C）丟錄音機(jī)（D）性格因素

多選：6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

（A）SAS（B）SCL—90

（C）CRT（D）WAIS—RC

多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括（）。

（A）相貌特征（B）年齡特征

（C）性格特征（D）問題特征

單選：8、對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是（）。

（A）思考地聽（B）關(guān)注地聽

（C）枳極參與（D）認(rèn)真地聽

多選：9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括

（）。

（A）詢問過多（B）內(nèi)容反應(yīng)

（0概述過多⑴）情感反應(yīng)

案例二：

一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究

生。

案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作

而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如

意的工作，因此想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到

學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女

友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓她畢業(yè)后也到那里去，她

很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女

友向她提出最后通牒，如果她碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。

一個(gè)多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦,

內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美,

學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。

單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是（）。

（A）恐懼（B）情緒低落

（0焦慮（D）強(qiáng)迫觀念

多選；11、該求助者的軀體癥狀主要包括（）o

（A）食欲減退（B）頭痛

（C）體重下降（D）失眠

單選：12、該求助者的病程是（）o

（A）一個(gè)多月（B）四個(gè)多月

（0一年以上（D）兩年以上

多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括（）0

（A）追求完美（B）如意的工作難找

（0軀體病變（D）不適應(yīng)南方的生活

多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的（）。

（A）行為（B）認(rèn)知特點(diǎn)

（0病程（D）情緒表現(xiàn)

多選：15、本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是（）。

（A）軀體器質(zhì)性病變（B）一般心理問題

（0神經(jīng)癥性心理問題（D）精神病性問題

單選：16、對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

（A）一般心理問題（B）適應(yīng)障礙

（0嚴(yán)重心理問題（D）人格障礙

多選：17、困擾該求助者的生活事件包括（）o

（A）尋找工作（B）選擇學(xué)業(yè)方向

（0繼續(xù)讀書（D）選擇發(fā)展地區(qū)

多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括（）o

（A）咨詢目標(biāo)（B）咨詢地點(diǎn)

（0咨詢方法（D）咨詢時(shí)間

多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括（）0

（A）具體的（B）簡(jiǎn)便的

（0可行的（D）求助者接受的

案例三：

一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來咨詢的。經(jīng)過與心理咨詢師交

流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打

她，幾乎每天一次，后來每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡

父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。

一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來經(jīng)常

受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打她的學(xué)生。恨自

己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不

懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，己一個(gè)多月沒上學(xué)了。

母親皮歐?,兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下

降明顯。擔(dān)心出了什么問題，因此帶其來就診。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小,

說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正

常。

多選：20、該求助者的主要癥狀包括（）。

（A）關(guān)系妄想（B）強(qiáng)迫觀念

（0社交困難⑴）回避行為

單選：21、該求助者的性格可能是（）o

（A）多疑敏感（B）內(nèi)向自卑

（0正直豁達(dá)（D）外向耿直

多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括（）。

（A）同學(xué)欺負(fù)（B）缺乏自信

（C）情緒低落（D）父親嚴(yán)厲

單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（）o

（A）一般心理問題（E）神經(jīng)癥性問題

（0嚴(yán)重心理問題（D）精神病性問題

多選：24、該求助者的心理問題（）。

（A）已出現(xiàn)泛化（B）未影響社會(huì)功能

（0未出現(xiàn)泛化（D）已影響社會(huì)功能

多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出（）。

（A）自知力完整（B）主動(dòng)性

（0自知力缺失（D）被動(dòng)性

單選：26、心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

（A）啟發(fā)求助者尋求幫助（B）因求助者拒絕幫助而

停止咨詢

（C）協(xié)助求助者改進(jìn)人際關(guān)系（D）因求助者拒絕幫助而

強(qiáng)制咨詢

多選：27、心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括

（）o

（A）經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作（B）不和同學(xué)打架

（0依然能夠做到孝敬父母（D）性格內(nèi)向膽小

單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫射瓡r(shí)間為（）o

（A）1小時(shí)左右（B）根據(jù)求助者的意愿

（02小時(shí)左右（D）根據(jù)咨詢師的習(xí)慣

單選：29、該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來咨詢，表明其（）o

（A）對(duì)心理咨洵產(chǎn)生抵抗（B）缺乏咨詢意愿

(0不相信心理咨詢理論(D)拒絕心理咨詢

案例四：

一般資料：劉某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，她們反映自己的

孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。

下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：

心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎？。

劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)

都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的

輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。

心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？

劉某：我去教室，她就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊等我,

我有時(shí)沒下課，她能等我半小時(shí)，她也看見其它女同學(xué)了，可她

不怎么理她們，專門和我說話。

心理咨詢師：你說同學(xué)們說你漂亮，那么你是怎么知道的？

劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，

她們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上

課呀。我們學(xué)校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學(xué)

校廣播里說，我想的什么都被她們說出去了，不就是男生都喜歡

我嗎？她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都

跟著我，我特別煩！

單選：30、劉某當(dāng)前心理狀態(tài)屬于（）o

（A）心理健康（B）心理異常

（0心理正常（D）無法判斷

多選：31、劉某說男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在（）o

（A）關(guān)系妄想（B）嫉妒妄想

（C）鐘情妄想（D）夸大妄想

單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在

（）。

（A）幻聽（B）正常的戀愛關(guān)系

（0幻視（D）有待核實(shí)的疑點(diǎn)

單選：33、劉某對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在（）o

（A）被害妄想（B）意識(shí)障礙

（0鐘情妄想（D）情感障礙

單選：34、劉某聽到別人說自己漂亮，鳧示其可能存在（）。

（A）幻想（B）客觀實(shí)際反映

（0幻聽（D）意識(shí)障礙

單選：35、劉某說學(xué)校的女生嫉妒她，愛示其可能存在（）o

（A）嫉妒妄想（B）關(guān)系妄想

（C）被害妄想（D）影響妄想

單選：36、劉某說”我想的什么都被她們說出去了。”提示

其可能存在（）。

（A）思維鳴響（B）強(qiáng)迫性思維

（0被洞悉感（D）思維奔逸

多選：37、劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存

在（）。

（A）關(guān)系妄想（B）被害妄想

（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想

單選38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在（）0

（A）幻想（B）鐘情妄想

（0幻視（D）關(guān)系妄想

單選：39、對(duì)劉某的初步判斷是（）。

（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）精神分裂癥

（0強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）嚴(yán)重心理問題

案例五:

一般資料：求助者，女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。

案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。

心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法,

下面是咨詢過程片斷。

心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于當(dāng)前這種情緒狀態(tài)

中？

求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直

到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說

是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出

差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng).……，還有

比這更糟糕的嗎？

心理咨詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎？

求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。

心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎

么辦？

求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。

心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說的，都是

生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。

求助者：那是什么原因呢?

心理咨詢師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看

法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同

的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些

不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。

求助者：（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？

心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢？認(rèn)為

是好事，就高興；認(rèn)為是壞事，就生氣。

求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因?yàn)槲业囊恍?/p>

想法在作怪。

心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。都是一些很平常

的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。要想改進(jìn)

同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。

求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。

心理咨詢師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問題而不是站在自己的角

度。你還要明確，如果想改進(jìn)和母親的關(guān)系該做些什么？

求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。

多選：40、該求助者的主要心理問題包括（）0

（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛盾

（C）行為沖動(dòng)（D）認(rèn)知偏差

單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接

原因不是（）。

（A）歪曲的認(rèn)知（B）不合理信念

（0現(xiàn)實(shí)的刺激（D）評(píng)價(jià)性觀念

多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A包括（）

（A）母親為小事打電話（B）經(jīng)常與母親吵架

（0母親從小打求助者（D）求助者討厭母親

多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括（）。

（A）情緒低落（B）討厭母親

（0照顧母親（D）體諒母親

多選：44、該求助者不合理信念的特征包括（）。

（A）絕對(duì)化要求（B）以偏概全

（0選擇性概括（D）糟糕至極

單選：45、該求助者的沉默最不可能是（）。

（A）反抗型（B）懷疑型

（C）思考型（D）內(nèi)向型

單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對(duì)話中使角的技術(shù)是

)o

（A）釋義（B）引導(dǎo)

（0解釋（D）指導(dǎo)

單選：47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在（）。

（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階段

（0修通階段（D）鞏固階段

多選：48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在

幫助求助者（）o

（A）強(qiáng)化合理信念（B）改變不合理信念

（0尋找合理信念（D）建立合理的信念

案例六：

一般資料：求助者，男性，49歲，工人。

案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺

癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)也逐步恢復(fù)

正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情

況，于是密切觀察自己的身體變化，身上長(zhǎng)出任何東西都很害怕，

時(shí)常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院

看，可醫(yī)生說沒事。她覺得是醫(yī)生不重視她的病情；或者癌細(xì)胞還

沒有成形，于是又去其它醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。她還是

不踏實(shí)，又到國(guó)內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但

仍不放心，每日生活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子

了，悲觀失望，情緒低落，主動(dòng)來尋求幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小,

聽話，謹(jǐn)小慎微。長(zhǎng)大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。

多選：49、該求助者的癥狀包括（

（A）疑慮害怕（B）焦慮

（0悲觀失望（D）幻覺

多選：50、該求助者在認(rèn)知方面的癥狀包括（）o

（A）過于敏感（B）疑病觀念

（0內(nèi)臟幻覺（D）疑病妄想

單選.51、對(duì)該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是

（）o

（A）持久的精神痛苦（B）有主動(dòng)求治愿望

（O產(chǎn)生了幻覺妄想（D）有思維形式障礙

多選：52、該求助者的主要心理特點(diǎn)包括（）。

（A）重復(fù)就醫(yī)（B）害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)

（0強(qiáng)迫就醫(yī)（D）個(gè)性內(nèi)向膽小

多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括（）o

（A）認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移（B）病友癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移

（0曾因肺癌住院（D）覺得醫(yī)生不重視

多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問

的內(nèi)容包括（）o

（A）過去疾病史（B）對(duì)身體的看法

（0各種檢查史（1D）當(dāng)前情緒體驗(yàn)

單選：55、要對(duì)該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗(yàn)證

（）。

（A）身體檢查結(jié)果、（B）過去求治經(jīng)歷

（0求助者的個(gè)性（D）求助者的家庭情況

單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于（）o

（A）建立良好咨詢關(guān)系（B）提供醫(yī)學(xué)知識(shí)

（0盡快使用咨詢技術(shù)（D）幫助克服恐懼

多選：57、對(duì)該求助者，心理咨詢師能夠采取的咨詢和治療方法

起（）。

（A）放松訓(xùn)練（A）陽性強(qiáng)化法

（0認(rèn)知療法（D）適當(dāng)用藥

多選：58、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該

（）o

（A）勸阻宣泄隋緒（B）鼓勵(lì)宣泄情緒

（0勸阻表示情感（D）鼓勵(lì)表示情感

案例七：

一般資料：求助者，女性，18歲，高三學(xué)生

案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，以考上

北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非常刻苦。感覺高考?jí)毫Ψ浅４螅瑥母?/p>

三下學(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡五個(gè)小時(shí)。一個(gè)多月來開始變得

憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)

也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長(zhǎng)建

議調(diào)整心態(tài)、改進(jìn)睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老

師建議，主動(dòng)前來咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美,

爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不達(dá)目的不罷休。靠自己的努力考上重點(diǎn)高中，前兩年

學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在年級(jí)前十名以內(nèi)。

心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1.改進(jìn)焦慮情