單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)《獸王》

【單元內(nèi)容綜述］

根據(jù)學(xué)生喜愛動物的心理特點(diǎn)，本單元以“獸王〃為題，并選用不

同形式的樂曲來表現(xiàn)主題。其中，欣賞曲為《獅王進(jìn)行曲》和《老虎磨

牙》，目的是讓學(xué)生感受音樂在描繪動物形態(tài)時的妙趣。兩首歌曲分別

是《兩只老虎》和《貓虎歌》，讓學(xué)生在樂唱、愛唱、玩唱中，培養(yǎng)他

們熱愛小動物的情感，樹立保護(hù)動物并與動物和諧共處的意識。同時

輪唱曲《兩只老虎》的學(xué)唱，也為中高年級學(xué)習(xí)“合唱〃打下基礎(chǔ)。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中模擬獅子吼叫聲的樂器，并能哼唱出

樂曲的主題旋律。

2.能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲《兩只老虎》和《貓虎歌》,

并有感情地進(jìn)行歌表演。

3.能聽辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，并創(chuàng)編歌

詞，邊唱邊表演。

4.隨樂曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強(qiáng)

弱變化做律動。

5.能用打擊樂器參與《老虎磨牙》的聆聽與表現(xiàn)，并和小伙伴合作

用打擊樂器進(jìn)行情景演繹。

6.在樂唱、愛唱、玩唱中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，樹立保護(hù)

動物并與動物和諧共處的意識。

【單元教學(xué)安排】

【單元學(xué)習(xí)評價(jià)】

設(shè)立一份內(nèi)容全面的評價(jià)表，作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)檔案，是保證音

樂成績公正合理的重要手段之一?？紤]到每位學(xué)生學(xué)情不同，為照顧

學(xué)生的水平差異，參考多元智能理論，本課采用量標(biāo)評價(jià)法，將自評、

互評、師評相結(jié)合，對每種能力制定出基本的、復(fù)雜的和高級的量標(biāo)，

這樣有利于激勵學(xué)生挑戰(zhàn)更高水平的目標(biāo)等級，在評價(jià)中提高自己。

教師本人在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問等方式對學(xué)生的進(jìn)步

進(jìn)行記錄，評價(jià)結(jié)果用于期末考評。本單元考察學(xué)生以音樂的形式理

解“獸王〃這一音樂形象，根據(jù)以上內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了具體可操作的學(xué)

習(xí)評價(jià)方案，采用以下量標(biāo)評價(jià)表，請學(xué)生為評價(jià)表畫上相應(yīng)的表情。

【單元教學(xué)建議】

喜愛動物是孩子的天性，本單元設(shè)計(jì)需抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，

將動物的動作、習(xí)性、形象引入音樂課堂?；趩卧w備課的設(shè)想，

我對本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、整合、擴(kuò)充，圍繞“獸王〃這一單元主

題，分三課時展開活動設(shè)計(jì)。本單元采用主題化的教學(xué)情境來串聯(lián)音

樂模塊，以教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊之間的連接，通過打擊樂器，解決教

學(xué)重難點(diǎn)，以連續(xù)性的目標(biāo)設(shè)計(jì)，階梯式達(dá)成更高的教學(xué)目標(biāo)。

第一課時《動物狂歡節(jié)》

【教材簡析】

《獅王進(jìn)行曲》是圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一首，

單三部曲式。樂曲采用“進(jìn)行曲〃的體裁，沉重有力的頓音，渾厚低沉

的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。主題重復(fù)后，

出現(xiàn)了低音區(qū)的半音階經(jīng)過句，模仿了獅子的吼叫，隨后，鋼琴在高音

區(qū)再現(xiàn)主題。全曲在獅子有著力度變化的吼叫聲中結(jié)束。本課的重點(diǎn)

在于體會音樂所描繪的獅王形象，通過律動，感受與表現(xiàn)不同的樂段，

從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)能力。

【學(xué)情分析】

本課樂曲選自圣?！秳游锟駳g節(jié)》，在一二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)

了該作品中的《母雞和公雞》、《大象》、《袋鼠》，本課是他們第四次接

觸該作品，在難度設(shè)計(jì)上也將進(jìn)行相應(yīng)的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中模擬獅子吼叫聲的樂器，并隨樂曲變

化模仿和表現(xiàn)獅王威武的形象。

2.感受《天鵝》描繪的音樂形象，能夠用優(yōu)美的聲音、體態(tài)與打擊

樂器模仿演繹全曲。

3.創(chuàng)編主題旋律歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：體會音樂所描繪的動物形象，通過律動，感受與表現(xiàn)不

同的樂段。

教學(xué)難點(diǎn)：對樂曲音樂表現(xiàn)要素的分析；主題歌詞的創(chuàng)編。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、音磚、獅子頭飾假設(shè)干、獅子宣言〔主地填詞

卡〕每人一張

【教學(xué)過程】

一、動物們的狂歡節(jié)

〔一〕活動目標(biāo)

回顧、復(fù)習(xí)《動物狂歡節(jié)》的相關(guān)知識，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

〔二〕活動步驟

1.溫故歸類

〔1〕初聽引子部分，感受行進(jìn)節(jié)奏。

〔2〕出示節(jié)奏，師演示節(jié)奏拍法。

〔1〕生慢速拍擊節(jié)奏，注意音的強(qiáng)弱與左右手的區(qū)分，熟練后加

至原速。

〔2〕隨鋼琴用手拍地，一邊拍一邊用“bang〃模唱節(jié)奏。

〔3〕隨音樂拍擊節(jié)奏，歡迎獅王入場。

3.獅王入場

〔1〕初聽主題音樂A,隨節(jié)奏、情緒站起來動一動，模仿獅子進(jìn)

場。

思考：怎么樣才能更像獅子？需要注意哪些元素？

〔2〕請學(xué)生示范表現(xiàn)。

①復(fù)聽：請個別學(xué)生上臺把剛剛的動作表演一次。

②借由表揚(yáng)小榜樣，提出要求：動作基本能和音樂節(jié)奏韻律相一

致，在拍點(diǎn)上做動作。

③請他們做小老師，戴上獅子頭飾，其他同學(xué)跟音樂學(xué)他們有節(jié)

奏韻律的動作。

4.獅子宣言

〔1〕出示主題歌譜，隨琴用“beng〃模唱。

〔2〕出示主題填詞卡—獅子宣言。設(shè)問：如果你是獅王，你會

想說什么？

〔3〕展示學(xué)生作品，生生互評，選出最優(yōu)歌詞運(yùn)用課堂。

〔4〕隨音樂填入新創(chuàng)編的歌詞。

〔5〕完整聆聽A部分，加入獅王行進(jìn)動作，模唱主題。

設(shè)問：獅子一共巡視了幾塊領(lǐng)地〔音樂重復(fù)了幾次〕？

5.小獅子入場

〔1〕初聽A'樂段，思考：這段音樂讓你聯(lián)想到什么？

〔2〕復(fù)聽A'部分，請學(xué)生說說A'部分與A的區(qū)別。

6.獅王吼叫

〔1〕初聽B部分，出示。

設(shè)問：第幾幅圖能把吼叫聲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，為什么？

〔2〕對照圖譜，用〃模唱獅王吼叫聲，引導(dǎo)學(xué)生注意音的高

低與力度的變化。

〔3〕復(fù)聽B部分，設(shè)問：音樂中這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次，用動作

表現(xiàn)出來。

〔4〕出示圖形譜，完整聆聽B部分，隨樂律動。

〔三〕活動評量

學(xué)生能熟悉各主地的特點(diǎn)，能借助節(jié)奏譜、肢體律動、主題填詞模

唱、圖形譜表現(xiàn)音樂即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

以童話故事牽引教學(xué)，輔助音樂欣賞，讓學(xué)生能夠在角色扮演中

感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂形象，借助視覺加聽覺的聯(lián)覺體驗(yàn)，從學(xué)生的身

心特征出發(fā)，拉近學(xué)生與樂曲的距離。

三、別開生面的狂歡節(jié)

〔一〕活動目標(biāo)

1.能夠分辨主題A、B出現(xiàn)的先后順序，并隨樂曲變化模仿和表現(xiàn)

獅王威武的形象。

2.在聆聽中發(fā)展音樂聽覺，音樂記憶和音樂表現(xiàn)能力，從而產(chǎn)生喜

愛聆聽，愿意和音樂玩的美好情感。

〔二〕活動步驟

1.全曲演繹

聆聽樂曲，記錄全曲A、B出現(xiàn)的順序與次數(shù)。生用動作表示，師

用貼紙代替字母，展示樂曲結(jié)構(gòu)。

2.拓展視頻

欣賞《獅王進(jìn)行曲》演奏版視頻，再次感受演奏家們演繹出的威武

獅王的形象。

〔三〕活動評量

學(xué)生能夠分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并能用不同的方式表現(xiàn)樂曲即為

達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

在此之前學(xué)生對兩段音樂都已經(jīng)非常熟悉，該環(huán)節(jié)把兩段音樂連

接起來組成一首完整的樂曲，把握好分段精聽與整體聆聽的合理性。

四、波光粼粼的湖水

〔一〕活動目標(biāo)

1.通過樂器或人聲為天鵝旋律伴奏，感受音樂所描繪的動物形象。

2.理解作品中旋律、速度、力度、音色在表達(dá)音樂形象時發(fā)揮的作

用，從而逐漸學(xué)會理性欣賞音樂的方法。

〔二〕活動步驟

1.靜謐湖水

〔1〕師彈奏鋼琴伴奏聲部，學(xué)生用手臂律動表現(xiàn)旋律起伏。

設(shè)問：你聯(lián)想到了哪些畫面？

〔2〕出示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u〃模唱旋律，模仿湖水的漣漪聲。

〔3〕加入動作表現(xiàn)音樂，提出要求：動作隨音樂的強(qiáng)度進(jìn)行變化，

柔美且輕巧，可進(jìn)行小組合作，組成大“漣漪〃。

2.波光粼粼

〔1〕出示音陡，演示演奏方法。

〔2〕請四個學(xué)生，一人負(fù)責(zé)一根音磚，依次敲擊，利用音磚表現(xiàn)

湖水漣漪，湖面的波光。

3.天鵝初現(xiàn)

〔1〕完整播放《天鵝》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素感受音樂形象。

設(shè)問：這是什么動物？為什么？

〔2〕揭示課題。

C三〕活動評量

能夠用人聲、樂器、體態(tài)律動模仿湖水的漣漪，結(jié)合音樂要素分析

出天鵝的形象即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

本環(huán)節(jié)注重給學(xué)生氛圍的營造和畫面感的產(chǎn)生，從鋼琴模仿波光

粼粼的湖面切入，引導(dǎo)學(xué)生自主分析音樂要素〔速度、情緒、音色〕與

天鵝形象相關(guān)聯(lián)，一層層引出天鵝的音樂形象，感知天鵝之美。

五、圣潔高貴的天鵝

〔一〕活動目標(biāo)

1.感受《天鵝》描繪的音樂形象，積極參與音樂的探究及表現(xiàn)活

動。

2.完整聆聽全曲，能夠用優(yōu)美的聲音及體態(tài)表現(xiàn)天鵝并根據(jù)音樂

用動作進(jìn)行完整演繹。

〔二〕活動步驟

1.天鵝展翅

聆聽A樂段，隨師一起畫一畫旋律線,感受旋律走向與音樂形象。

〔1〕復(fù)聽A樂段，請生一起用右手畫一畫天鵝旋律線。

設(shè)問：你覺得這是只怎樣的天鵝？能不能學(xué)一學(xué)這高貴優(yōu)雅的天

鵝？

〔2〕復(fù)聽A樂段，用左手表現(xiàn)波光粼粼的湖面，右手繼續(xù)畫天鵝

旋律線，模仿優(yōu)雅的天鵝。

設(shè)問：湖面的伴奏音樂始終都在嗎？如果有，請音磚組加入進(jìn)來。

2.天鵝尋蹤

〔1〕完整聆聽《天鵝》，找出與A樂段相同的旋律，聽到相同的

旋律用動作表示。

〔2〕說說主題部分出現(xiàn)了幾次？

〔3〕張貼曲式結(jié)構(gòu)貼紙。

3.尋覓不同

〔1〕觀看B樂段視頻，感知音樂要素的不同。

設(shè)問：這段音樂與A段音樂有什么不同？

〔2〕隨師學(xué)一學(xué)視頻中的舞蹈動作。

〔1〕復(fù)聽音樂，隨音樂進(jìn)行律動。

4.天鵝舞動

〔1〕完整欣賞并表現(xiàn)《天鵝》。鼓勵學(xué)生把聽到的內(nèi)容通過模唱與

律動表現(xiàn)出來，師在過程中出示曲式結(jié)構(gòu)圖形譜。

〔2〕設(shè)問：天鵝是離我們遠(yuǎn)去了還是原地謝幕？為什么你會有這

樣的感覺？

5.課堂結(jié)語

這節(jié)課每個同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家圣桑先生，帶我們

認(rèn)識了森林里可愛的動物們，讓我們跟這些小動物們說再見吧。

〔三〕活動評量

學(xué)生能聽出樂段出現(xiàn)的順序并能用聲音與體態(tài)表現(xiàn)樂曲即為達(dá)成

目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

二年級的學(xué)生活潑好動，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要抓住學(xué)生童真的年齡

特點(diǎn)和天性，再結(jié)合體態(tài)律動的理念而設(shè)計(jì)，利用圖譜直觀的表示出

天鵝形象，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時《貓虎歌》

【教材簡析】

《貓虎歌》是一首有著濃重的說唱風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，

4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。

歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，適合學(xué)生邊唱邊表演。歌曲的

前兩樂句采用了前倚音，生動而形象地刻畫了貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。

第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動機(jī)，恰好地吻合了歌詞表達(dá)的

語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結(jié)合緊

密。最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最gao音，顯示了貓騙得老虎后得意的

樣子。

《老虎磨牙》取材于陜西渭北高原的民間純打擊樂作品，作者安

志順。樂曲引子由大鼓和大鑼以極弱的力度滾奏展開，成功地塑造了

長谷空山、秋蟲唧唧的幽境，之后力度不斷加強(qiáng)，制造了山風(fēng)嘯嘯、松

濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的斷續(xù)敲擊，表現(xiàn)了山中

之王——老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，使人浮想聯(lián)翩。全曲鑼鼓聲、

刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動

的形象。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動、善于模仿，他們對有故事情節(jié)、有

具體形象的音樂作品有著濃厚的興趣，本課欣賞曲《老虎磨牙》是小學(xué)

階段第二次接觸民間純打擊樂作品，同時，在第一課時音磚恒拍伴奏

與歌詞創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，也會相應(yīng)的提高樂器伴奏與創(chuàng)編的要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行

歌表演。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)作能力，積極參與合作創(chuàng)編表演，能隨

歌曲的進(jìn)行，模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，表現(xiàn)本課主題。

3.聆聽民間打擊樂《老虎磨牙》，感受樂曲中老虎磨牙的音樂形象,

體會樂曲速度、力度及情緒的變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行歌

表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握好歌曲結(jié)束句的節(jié)奏，唱好前倚音，用聲音和動作表現(xiàn)有

趣的動物形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾〔貓、老虎〕、卡洪鼓、打擊樂器假設(shè)干盒、VirturlPiano鋼琴

小程序、“老虎歸山〃小組記錄單

【教學(xué)過程】

—\老虎老虎真奇怪

〔一〕活動目標(biāo)

1.立足單元主題“獸王〃，聯(lián)系、回顧、復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容,

為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.能用動作表現(xiàn)音樂中動物的形態(tài)。

〔二〕活動步驟

L恒拍踏步

播放《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，學(xué)生隨教師恒拍踏步進(jìn)教室。

2.學(xué)而時習(xí)

〔1〕聆聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，隨樂段變化，進(jìn)行相應(yīng)的律動與演

唱，表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。

〔2聆聽樂曲《天鵝》，用優(yōu)美體態(tài)表現(xiàn)天鵝并根據(jù)音樂用動作與

音磚進(jìn)行完整演繹。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生回顧曲名，追問：它們整理哪部作品？

〔三〕活動評量

學(xué)生能夠分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，用動作表現(xiàn)音樂中動物的形態(tài)，

即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

學(xué)而時習(xí)之才能溫故而知新。它既可以幫助學(xué)生完成對知識的鞏

固，又可以喚起學(xué)生的參與意識，使學(xué)生快速融入教師所創(chuàng)設(shè)的單元

情境，為接下去的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、貓虎拜師一臺戲

〔一〕活動目標(biāo)

1.結(jié)合音樂凳，以說唱的形式表現(xiàn)歌曲，并能掌握好歌曲結(jié)束句

的節(jié)奏。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂所描繪的動物形象，能夠用自然、幽

默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行歌表演。

〔二〕活動步驟

1.樂器初識

〔1〕認(rèn)識卡洪鼓，介紹卡洪鼓的演奏方法。

〔1〕生觀察卡洪鼓，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)卡洪鼓與身邊的音樂凳相似，并

探索音樂凳的音響效果。

2.節(jié)奏初探

〔1〕按照屏幕上的節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)。

①節(jié)奏念唱練習(xí)。

②在空中邊做動作邊念節(jié)奏。

③生在音樂凳上實(shí)踐練習(xí)，師巡視糾正。

④集體展示節(jié)奏。

〔2〕師隨生的頑固伴奏以說唱的形式演繹全曲。

設(shè)問：《貓虎歌》中的小貓和老虎誰勝誰敗？你從歌曲中哪些地方

知道的？

3.攔路之虎

〔1〕出示曲譜，用不同顏色不同大小的文字譜標(biāo)注不同節(jié)奏，降

低節(jié)奏難度。

〔2〕師邊敲擊卡洪鼓邊說唱，設(shè)問：老虎糊涂了幾拍才反應(yīng)過來？

〔3〕用頭轉(zhuǎn)圈來表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，并借助卡洪鼓，幫助學(xué)生解決長

音時值難點(diǎn)。

〔4〕請學(xué)生示范表現(xiàn)。

要求：第一樂句用疑惑的語氣；第二樂句用得意的語氣，附點(diǎn)節(jié)奏

肢體輔助。

〔5〕加入音樂凳伴奏，完整說唱全曲。

4.貓虎演繹

〔1〕完整聆聽全曲，設(shè)問：情緒與速度。

〔2〕再次聆聽，觀察樂譜中有沒有不認(rèn)識的特殊記號？

〔3〕運(yùn)用鋼琴小程序?qū)W習(xí)倚音。

①師對比演唱有倚音與無倚音版本。

設(shè)問：倚音的加入，給你什么樣的感覺？

②利用教學(xué)光盤中VirturlPiano軟件，讓生自己動手彈一彈倚音。

③學(xué)生跟琴聲學(xué)唱倚音“唯〃，唱出小貓神氣的形象。

〔4〕全曲跟琴演唱。

5.小小舞臺

〔1〕同桌合作，分別戴好頭飾扮演老虎和小貓，隨著歌聲將自己

的角色表演出來。

〔2〕將學(xué)生分成三大組，隨伴奏完整演繹全曲。

〔三〕活動評量

能夠用自然、幽默的聲音演唱歌曲，并能按照要求進(jìn)行歌表演即

為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

讓每位學(xué)生都有機(jī)會表演自己喜愛的角色，通過聆聽音樂做歌表

演，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂和互相配合的能力，樹立學(xué)生的成就感。此環(huán)節(jié)

結(jié)合信息技術(shù)，利用鋼琴鍵盤小程序，與音樂凳輔助學(xué)習(xí)倚音與難點(diǎn)

節(jié)奏，大大降低學(xué)習(xí)難度，豐富了課堂活動。

三、樂器樂器真好玩

〔一〕活動目標(biāo)

1.初步了解打擊樂器在音樂表現(xiàn)中的作用與特點(diǎn)，進(jìn)而從感情上

對民族打擊樂器產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2.能主動學(xué)習(xí)探索民族打擊樂器，嘗試用不同的演奏方法，積極、

主動地參與創(chuàng)編活動。

〔二〕活動步驟

1.靜謐森林

〔1〕播放《老虎磨牙》引子部分。

設(shè)問：音樂營造了怎樣的氛圍？與你聽到的其他音樂有什么不同？

〔2〕歸納總結(jié)，音樂營造緊張的氛圍，沒有旋律，主要靠打擊樂

器的音色與節(jié)奏。

2.溫故知新

將學(xué)生分成6組，組內(nèi)交流，通過觀察與實(shí)踐，復(fù)習(xí)、回顧樂器

的名稱與正確的演奏姿勢。

3.小試身手

〔1〕小組為單位，集思廣益，根據(jù)不同的形象特點(diǎn)選擇一件樂器

演繹情景。

〔2〕通過自己探索后，演示不同的敲擊方法。

4.難度升級

〔1〕出示老虎，設(shè)問：如何表現(xiàn)老虎的形象？你會從哪些方面去

表現(xiàn)？

〔1〕小組為單位，集思廣益，交流討論。

〔三〕活動評量

能用打擊樂器表現(xiàn)出相應(yīng)情景即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

以小組互助代替師的復(fù)習(xí)講解，由組內(nèi)榜樣生帶動潛能生進(jìn)行樂

器回顧與基礎(chǔ)節(jié)奏型的鞏固，從單一樂器創(chuàng)編入手，逐步過渡到多件

打擊樂器，整個活動參與性強(qiáng)，活動結(jié)果讓學(xué)生充滿成就感，產(chǎn)生繼續(xù)

學(xué)習(xí)的興趣。

四、老虎老虎真威風(fēng)

〔一〕活動目標(biāo)

通過欣賞與分析打擊樂合奏《老虎磨牙》，學(xué)習(xí)并了解民族打擊樂

器的表現(xiàn)作用。

〔二〕活動步驟

過渡句：同學(xué)們都特別有創(chuàng)意，演奏家就是從這樣的不斷探索開

始成長的！中國有位非常有名的民族音樂家——安志順先生，也用打

擊樂器描繪了老虎的生活環(huán)境、吼叫與走路的姿態(tài)，讓我們來聽一聽，

辨一辨。

1.初探端倪

〔1〕聆聽音樂片段，設(shè)問：作曲家采用了哪些樂器？

〔2〕觀看音樂視頻片段，哪個演奏方法給你留下了深刻的印象？

你能試著模仿嗎？

〔3〕由生模仿視頻中出現(xiàn)的打擊樂器的演奏方法，師在其模仿后

設(shè)問：這種技法可能表現(xiàn)了老虎怎樣的狀態(tài)？為什么？

〔4〕全班模仿片段技法，學(xué)做小小音樂家。

〔5〕出示課題《老虎磨牙》。

2.完整欣賞

Ci〕出示三幅〔老虎覺醒、老虎逼近、老虎追擊〕，辨認(rèn)老虎狀態(tài)。

〔2〕聆聽《老虎磨牙》全曲，為圖畫排序。

3.靈感點(diǎn)播〔作業(yè)布置〕

分發(fā)“老虎歸山”小組記錄單，以小組為單位運(yùn)用新學(xué)技法，選擇

多件樂器，創(chuàng)編出一段關(guān)于“老虎歸山〃的片段音樂，下節(jié)課進(jìn)行展

7J\o

〔三〕活動評量

分析了解音樂家如何運(yùn)用不同的節(jié)奏、樂器音色、演奏方法來表

現(xiàn)音樂即為達(dá)成目標(biāo)。

C四〕設(shè)計(jì)理念

本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解打擊樂器更多的使用方法，讓學(xué)生及時利

用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，大大提高了學(xué)習(xí)的有效性。其中，分組合作，表

達(dá)了小組合作式的音樂課堂；作業(yè)的布置，給予學(xué)生更多創(chuàng)作與合作

的時間；作業(yè)單的運(yùn)用對學(xué)生的創(chuàng)編與作品的展現(xiàn)起到指引性的作用。

第三課時《兩只老虎》

【教材簡析】

《兩只老虎》是一首拍法國童謠，歌詞生動有趣，旋律簡練流暢，

主要采用了級進(jìn)與重復(fù)的創(chuàng)作手法，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合邊唱

邊游戲。本課歌曲經(jīng)過改編，以輪唱的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)生掌握輪唱技

能，體驗(yàn)卡農(nóng)魅力，從而培養(yǎng)合作意識與協(xié)調(diào)能力。

【學(xué)情分析】

本課歌曲《兩只老虎》是小學(xué)階段第一次接觸二聲部輪唱，單聲部

的版本全班都會背唱，輪唱時應(yīng)注意聲部的平衡，為中高年級學(xué)習(xí)合

唱奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠用活潑有彈性的聲音，以輪唱的方式演唱《兩只老虎》，初

步體驗(yàn)合唱的樂趣。

2.能主動學(xué)習(xí)探索民族打擊樂器，嘗試用不同的演奏方法，積極、

主動地參與打擊樂合奏曲的創(chuàng)編活動。

3.在樂唱、愛唱、玩唱中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，樹立保護(hù)

動物并與動物和諧共處的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用活潑有彈性的聲音，以輪唱的方式演唱《兩只老

虎》。

教學(xué)難點(diǎn)：能用清晰和諧的聲音表現(xiàn)二聲部輪唱，在演唱過程中

學(xué)會控制聲音，聲部間學(xué)會互相聆聽；嘗試用不同的演奏方法，積極、

主動地參與打擊樂合奏曲的創(chuàng)編活動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

跳格子所用的地毯，老虎頭像指揮棒2個，打擊樂器假設(shè)千盒

【教學(xué)過程】

一、回歸山林的大老虎

〔一〕活動目標(biāo)

1.以小組為單位運(yùn)用新學(xué)技法，創(chuàng)J編出“老虎歸山〃的音樂。

2.能對其他小組的演出進(jìn)行評價(jià)。

〔二〕活動步驟

1.小演奏家

〔1〕依照上節(jié)課的分組，依次上臺表演“老虎歸山〃的情境。要

求人人參與，講解員負(fù)責(zé)講解本組故事情境。

〔2〕師以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽禮儀，要求安靜聆聽,

在其他小組表演完后鼓掌。

1.小組評價(jià)

其他小組可從演奏姿勢，參與人員，音樂契合度等方面評價(jià)演出

小組，并在“小音樂會〃結(jié)束后，評選出最正確演奏家。

〔三〕活動評量

能以小組為單位進(jìn)行打擊樂器演繹，并對其他小組的演繹進(jìn)行評

價(jià)即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

將課堂還給學(xué)生，充分利用表演活動讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂、

學(xué)習(xí)音樂，獲得成就感與愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。

二、憨態(tài)可掬的小老虎

〔一〕活動目標(biāo)

L能夠用活潑有彈性的聲音輪唱歌曲《兩只老虎》，并按照格子的

要求做出強(qiáng)弱的變化。

2.能聽辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同。

〔二〕活動步驟

1.游戲感受

〔1〕PPT出示格子，介紹游戲規(guī)則，并簡單演示。

游戲規(guī)則：師用指揮棒指揮，當(dāng)指揮棒落在單格子時，單腳跳；雙

格子時，雙腳跳，邊跳邊唱出相應(yīng)的音符。

〔2〕生原地進(jìn)行“跳格子〃的游戲。

〔3〕追加要求：能否采用不同的力度唱出音符？例如：單格子弱

一些，雙格子強(qiáng)一些。

2.童年之聲

〔1〕出示《兩只老虎》譜例，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒與

速度O

〔2〕隨琴輕聲演唱歌曲。

〔3〕隨伴奏，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。

3.兩只老虎

〔1〕PPT出示單聲部版格子圖，隨指揮棒，齊唱歌曲《兩只老虎》。

〔2〕PPT出示輪唱版格子圖，請一生上臺拿著指揮棒輔助演示輪

讀版《兩只老虎》，并說明有老虎的格子需要保持安靜，不唱。

〔3〕將學(xué)生分成兩組，兩組各指派一位小組長上臺拿著指揮棒,

用輪唱的形式朗讀歌詞。

〔4〕嘗試做卡農(nóng)式輕唱。教師總指揮，使各聲部進(jìn)入準(zhǔn)確，結(jié)束

整齊。

〔5〕生有力度變化地輪唱歌曲，要求大格子的力度要比小歌子的

力度強(qiáng)一些，感受兩聲部力度變化的交織所產(chǎn)生的此起彼伏的卡農(nóng)效

果。

4.跳格子

〔1〕將輪唱版格子地毯平鋪在地上，師請一生協(xié)助演示，一邊唱

一邊跳，在半圓形處相遇時互相擁抱或擊掌。

〔2〕以同桌為單位，有秩序地玩一玩“跳格子〃的游戲，其他小

朋友可以為他們伴唱或任選一件合適的打擊樂器伴奏。

5.輪唱鞏固

〔1〕出示輪唱譜，聆聽范唱。

設(shè)問：這樣的演唱形式和齊唱有什么不同。

〔2〕介紹輪唱，總結(jié)輪唱的特點(diǎn)。

〔3〕隨伴奏音樂演唱輪唱版《兩只老虎》。

〔三〕活動評量

能結(jié)合“跳格子〃，用活潑有彈性的聲音輪唱歌曲《兩只老虎》并

做出強(qiáng)弱的變化即為達(dá)成目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

利用“跳格子〃的游戲，直觀形象的表現(xiàn)出輪唱中兩聲部出現(xiàn)的

先后順序，再以輪讀的形式打下輪唱的基礎(chǔ)。將概念轉(zhuǎn)換為游戲，再從

游戲回歸概念，更為直觀，也更能吸引學(xué)生的興趣，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的成

果。

三、開心熱鬧的狂歡節(jié)

〔一〕活動目標(biāo)

1.立足單元主題“獸王〃，聯(lián)系、回顧、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2.在樂唱、愛唱、玩唱中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，樹立保

護(hù)動物并與動物和諧共處的意識。

〔二〕活動步驟

1.單元演繹

將四首音樂與過渡語剪輯到一個音頻中，請生完整演繹本單元的

四首樂曲。

▲要求：不動嘴，隨音樂韻律，僅用動作表現(xiàn)出《獸王》。

2.單元總結(jié)

通過這個單元的學(xué)習(xí)，小動物們已經(jīng)和你們成為好朋友了。希望

你們能熱愛小動物，與小動物們和諧共處。

〔三〕活動評量

能用自然幽默的聲音演唱歌曲，按照樂曲要求進(jìn)行律動即為達(dá)成

目標(biāo)。

〔四〕設(shè)計(jì)理念

在情景創(chuàng)設(shè)中復(fù)習(xí)單元所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)成果。

【單元教學(xué)反思】

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終圍繞著學(xué)生的學(xué)情與特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)

學(xué)生喜愛動物的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)森林情境并貫穿單元始終，以打擊樂

器為輔助，步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。每課設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)舊知識的基

礎(chǔ)上，搭建新知識。教學(xué)設(shè)計(jì)充滿童趣，符合二年級學(xué)生特點(diǎn)，將信息

技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合在一起，旨在幫助學(xué)生感受音樂在描繪動

物形態(tài)時的妙趣?；顒幼裱鴿撘颇?、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生狀

態(tài)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)樂曲與歌曲。

二年級學(xué)生好奇好動，注意力集中時間短。因此在教學(xué)過程中，我

力求使自己的語言更富有童趣。在本課教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著

問題、有目的地聆聽音樂，以遞進(jìn)