2025年衡水中學(xué)生物高二第一學(xué)期期末達標(biāo)測試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．羥胺類染料是一類重要的誘變劑。若這類物質(zhì)插在DNA模板鏈上，新鏈合成時必須要有一個堿基與之配對；若在合成的DNA新鏈中誘變劑取代一個堿基，在下一輪復(fù)制前該誘變劑丟失，則復(fù)制形成的DNA分子中將會減少一個堿基對。該類誘變劑引起移碼突變的敘述錯誤的是（）A.基因中發(fā)生上述變化可能會使基因在表達時提前或延遲終止B.上述堿基對的增加或缺失引起的變異屬于基因突變C.基因中發(fā)生上述變化可能會導(dǎo)致表達的肽鏈中多個氨基酸發(fā)生改變D.上述增加或缺失突變不會導(dǎo)致該細胞中基因數(shù)目增加或減少2．關(guān)于在某棄耕農(nóng)田中發(fā)生的演替，下列敘述中正確的是（）A.灌木出現(xiàn)時，由于遮擋了草本植物，導(dǎo)致群落對光的利用率減少B.只要溫度適宜、時間充足，該地群落最終一定能演替到森林階段C.演替中當(dāng)土壤表層有機物增多時，其保水能力也會隨之逐漸增強D.該演替發(fā)生時要依次經(jīng)歷地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段等3．如圖為生物遺傳信息傳遞與表達過程的示意圖，數(shù)字表示過程。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.參與①②過程的酶相同 B.②③過程中的堿基配對方式相同C.圖示②生理過程中會產(chǎn)生水 D.圖示③生理過程共需要64種tRNA4．在人體中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共（）A.2種 B.4種 C.5種 D.6種5．當(dāng)你正在專心作答生物試題時，參與的高級中樞主要有大腦皮層的（）A.H區(qū)和S區(qū) B.V區(qū)和W區(qū) C.H區(qū)和W區(qū) D.S區(qū)和V區(qū)6．下圖示扦插的四個葡萄枝條，其中最易成活且生出的根最多的是（）A. B. C. D.7．某生物基因型為A1A2，A1和A2的表達產(chǎn)物N1和N2可隨機組合形成二聚體蛋白，即N1N1、N1N2、N2N2三種蛋白。若該生物體內(nèi)A1基因表達產(chǎn)物的數(shù)量是A2的2倍，則由A1和A2表達產(chǎn)物形成的二聚體蛋白中，N1N1型蛋白占的比例為（）A.4/9 B.1/4 C.1/8 D.1/98．（10分）細胞有絲分裂后期，每個染色體由于著絲點分裂而形成兩條（）A.染色單體 B.同源染色體 C.染色體 D.姐妹染色單體二、非選擇題9．（10分）我國古代勞動人民的許多生活、生產(chǎn)實踐活動都離不開植物激素，請回答下列問題：（1）過去人們在密閉的米缸中點香，能使綠色香蕉變黃，科學(xué)家認為這是由于香在米缸中燃燒不充分釋放出______物質(zhì)，該物質(zhì)起到了______的作用。（2）我國宋代著作《種藝必用》中記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！保撐乃婕暗闹参锛に貫開_____。從長時間的實踐來看，一般濃度的該植物激素對人體正常生命活動并無影響，你認為最可能原因是__________________。（3）如圖為清代《棉業(yè)圖說》中所附“摘心圖”，文中記載此操作能使棉花畝產(chǎn)增加三四十斤，分析其中的科學(xué)道理：“摘心”的實質(zhì)是去除頂芽，從而解除______，從而促進棉株多開花結(jié)實。（4）上文所提到的植物激素與動物激素有哪些共同特點：____________。10．（14分）如圖為某人饑餓時行進在回家途中遭遇凍雨，其體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖（圖中①～④為激素，A、B、C表示器官、組織或細胞）。請據(jù)圖回答下列問題：（1）此人在被冰水澆濕后，體溫調(diào)節(jié)中樞會興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞位于_________，產(chǎn)生冷覺的A表示_________。此時人體皮膚的毛細血管會_________，汗液分泌會_________，從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用。（2）全身被冰水澆濕后，下丘腦會分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過程中①表示_________，B表示_________，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的_________調(diào)節(jié)；當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的_________調(diào)節(jié)。（3）饑寒交迫時，圖中④_________分泌增加。（4）當(dāng)正常人血鈉降低或血鉀升高時，腎上腺皮質(zhì)會分泌_________發(fā)揮作用以維持血鈉和血鉀的平衡。11．（14分）曾提出“綠水青山就是金山銀山”，由此可見建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉和民族未來的大計。分布在我國長江三角洲、珠江三角洲一帶水鄉(xiāng)的?；~塘，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程。下圖為某地?；~塘的能量流動簡圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有__________________________。圖中A和B表示_______________________________________的能量。（2）圖中將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中的能量是屬于第______________營養(yǎng)級的。從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的_____________。除了圖中標(biāo)明的蠶、魚外，還有其他的消費者。這些消費者能夠_____________，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用。請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈_____________。（3）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行計算，可得出桑和蠶之間的能量傳遞效率為_____________%（保留小數(shù)點后兩位）。（4）運轉(zhuǎn)良好的桑基魚塘，可實現(xiàn)“陸基種桑、桑葉飼蠶、蠶沙（蠶糞便）喂魚、塘泥培?！?，這主要應(yīng)用的生態(tài)工程基本原理是_____________。生態(tài)農(nóng)業(yè)比單一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益高，從能量流動的角度來看，是因為生態(tài)農(nóng)業(yè)_______________________________________。12．下圖是特異性免疫的大致過程，圖中數(shù)字表示生理過程，大寫字母表示相關(guān)細胞，小寫字母表示相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請分析回答下列問題。（1）抗原經(jīng)抗原呈遞細胞攝取、處理后呈遞在細胞表面，然后傳遞給________（填細胞名字）。圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有________（填字母）。由圖可知，機體通過特異性免疫發(fā)揮了________功能，這是免疫系統(tǒng)最基本的功能。（2）某人接種新型冠狀病毒疫苗一年后感染了新型冠狀病毒，機體仍然具備對該病毒的免疫能力。此時機體獲得關(guān)于新型冠狀病毒的免疫能力，主要與圖中細胞________（填字母）有關(guān)。（3）為驗證細胞是細胞免疫過程中發(fā)揮主要作用的細胞，通過是否切除________（器官）來控制自變量；通過器官移植后，觀察有無________現(xiàn)象來斷定細胞免疫是否發(fā)揮作用。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換。基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期。基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性。2、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA。3、翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈。多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)?！驹斀狻緼、基因中發(fā)生上述變化屬于基因突變，可能會導(dǎo)致終止密碼子提前或延后，從而會使基因在表達時提前或延遲終止，A正確；B、上述堿基對的增添或缺失只涉及一個堿基對的變化，若發(fā)生在基因結(jié)構(gòu)內(nèi)，才屬于基因突變，B錯誤；C、若上述增加或缺失突變發(fā)生在非編碼區(qū)的非調(diào)控位點，那么氨基酸的種類、序列、數(shù)目一般來說沒有影響，如果發(fā)生在編碼區(qū)，一般會導(dǎo)致突變位點之后部位對應(yīng)的氨基酸發(fā)生改變，C正確；D、若上述增加或缺失突變發(fā)生在基因結(jié)構(gòu)中，則屬于基因突變，基因突變會增加基因的種類，但不會導(dǎo)致基因的數(shù)目和位置發(fā)生改變，若上述增加或缺失突變發(fā)生在非基因結(jié)構(gòu)中，則對基因的種類、數(shù)量和位置均沒有影響，D正確。故選B。2、C【解析】棄耕農(nóng)田上的演替過程：草本階段→灌木階段→喬木階段。群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，所以不遭受外界干擾因素時也會發(fā)生演替。隨著群落演替的進行，植物類型逐漸增加，分層現(xiàn)象會更加明顯，光能利用率提高?！驹斀狻緼、由于灌木叢較高，灌木遮擋草本植物，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，可以提高群落中植物對光的利用率，A錯誤；B、漫長演替過程的最終結(jié)果，即群落演替的頂級群落不一定是森林，這取決于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境氣候條件，B錯誤；C、一般情況下，農(nóng)田棄耕后物種豐富度增加，土壤表層有機物質(zhì)會逐漸增多，其保水能力也會逐漸增強，C正確；D、棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替不會再經(jīng)歷地衣、苔蘚等階段，D錯誤。故選C。3、C【解析】據(jù)圖分析，①表示DNA的復(fù)制，形成兩個子代DNA分子；②表示轉(zhuǎn)錄，形成單鏈的RNA；③表示翻譯，形成多肽鏈。【詳解】A、參與①②過程的酶不相同，A錯誤；B、②轉(zhuǎn)錄、③翻譯過程中的堿基配對方式不完全相同，B錯誤；C、圖示②轉(zhuǎn)錄過程中，RNA合成過程形成磷酸二酯鍵會產(chǎn)生水，C正確；D、圖示③翻譯生理過程共需要61種tRNA，D錯誤。故選C?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，要求考生識記DNA分子的轉(zhuǎn)錄過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項。4、C【解析】核酸包括DNA和RNA，DNA基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、T、C、GRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、U、C、G【詳解】人體中的核酸有DNA和RNA，所以A、C有脫氧核苷酸和核糖核苷酸，T只有脫氧核苷酸，共5種故選C5、B【解析】大腦皮層功能區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，與書寫文字有關(guān)，V區(qū)為視覺性語言中樞，與閱讀有關(guān)，S區(qū)為運動性語言中樞，與說話有關(guān)，H區(qū)為聽覺性語言中樞，與聽懂別人談話有關(guān)?！驹斀狻孔鞔鹕镌囶}時，要看懂題意并寫出答案，參與的高級中樞主要有V區(qū)和W區(qū)，即B正確，ACD錯誤。故選B。6、C【解析】生長素能促進扦插枝條生根，生長素合成部位是分生組織，生長素運輸是極性運輸只能從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，芽能產(chǎn)生生長素促進其生根，所以C選項正確。7、A【解析】二聚體蛋白由N1和N2隨機組合形成，所以形成的二聚體蛋白有N1N1、N1N2、N2N2三種?！驹斀狻坑捎贏1和A2的表達產(chǎn)物為N1和N2，且該生物體內(nèi)A1基因表達產(chǎn)物的數(shù)量是A2的2倍，所以表達產(chǎn)物中N1:N2=2:1。因此由A1和A2表達產(chǎn)物形成的二聚體蛋白中，N1N1型蛋白占的比例為2/3×2/3=4/9，A正確。故選A。8、C【解析】有絲分裂過程：（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，即染色體的復(fù)制；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失?！驹斀狻緼、有絲分裂過程中，染色單體形成于間期，著絲點分裂后染色單體消失，A錯誤；B、每個染色體的著絲點分裂而形成的兩條染色體來源相同，不是同源染色體，B錯誤；C、細胞有絲分裂后期，每個染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為兩條染色體，并均勻地移向兩極，C正確；D、有絲分裂后期，每條染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為兩條染色體，此時姐妹染色單體消失，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、（1）①.乙烯②.促進果實成熟（2）①.生長素②.人體內(nèi)沒有與生長素結(jié)合的特異性受體（3）頂端優(yōu)勢（4）微量高效、作為信號分子對個體生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用、需要與特異性受體結(jié)合、作用后被滅活等【解析】植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。【小問1詳解】綠色香蕉變黃是香蕉果實成熟的現(xiàn)象，而促進果實成熟的激素是乙烯，故香在米缸中燃燒不充分釋放出的物質(zhì)是乙烯，作用是促進果實成熟?！拘?詳解】能夠促進插條生根的激素是生長素，著作《種藝必用》中記載了這種促進空中壓條生根的方法涉及的激素應(yīng)是生長素；從長時間的實踐來看，一般濃度的該植物激素對人體正常生命活動并無影響，說明人體內(nèi)雖然含有生長素，卻不能發(fā)揮作用，最可能的原因是人體內(nèi)不含有與生長素結(jié)合的特異性受體?！拘?詳解】據(jù)圖可知，“摘心”的實質(zhì)是去除頂芽，使側(cè)芽部位生長素濃度降低，從而解除頂端優(yōu)勢?！拘?詳解】植物激素和動物激素一樣都是具有微量高效調(diào)節(jié)作用的信號分子、作為信號分子對個體生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用、都需要與特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用、發(fā)揮作用后都會被滅活?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是要熟記各種植物激素的作用，這樣才能在新的題境和信息中，以激素作用為突破口來解題。10、（1）①.下丘腦②.大腦皮層③.收縮④.減少（2）①.促甲狀腺激素釋放激素##TRH②.垂體③.分級④.反饋（3）胰高血糖素（4）醛固酮【解析】分析圖示，器官A為大腦皮層，器官B為垂體，器官C為肝臟。激素①為促甲狀腺激素釋放激素，激素②為促甲狀腺激素，激素③為甲狀腺激素，激素④為胰高血糖素?！拘?詳解】體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，產(chǎn)生感覺的高級中樞A是大腦皮層。當(dāng)感覺到寒冷時，人體皮膚毛細血管收縮，汗液分泌減少，通過減少散熱來起到調(diào)節(jié)體溫的作用?！拘?詳解】全身被冰水澆濕后，冷覺感受器受器興奮，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞分泌促甲狀腺激素釋放激素（①）作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素（②）作用于甲狀腺，促使甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于全身組織細胞，加快細胞代謝，所以①表示促甲狀腺激素釋放激素，B表示垂體，甲狀腺激素分泌的過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度后可抑制下丘腦和垂體分泌TRH和TSH，這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié)?！拘?詳解】人體饑餓狀態(tài)下血糖濃度較低，胰島A細胞分泌胰高血糖素，促進肝糖原分解為葡萄糖，使血糖水平升高?！拘?詳解】當(dāng)正常人血鈉降低或血鉀升高時，腎上腺皮質(zhì)會分泌醛固酮，以維持血鈉和血鉀的平衡?！军c睛】本題考查體溫調(diào)節(jié)和血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，需要考生熟記體溫調(diào)節(jié)的過程，具備一定的識圖分析能力。11、（1）①.魚飼料等人工輸入能量和生產(chǎn)者固定的太陽能②.（生產(chǎn)者或桑、浮游植物）用于生長、發(fā)育和繁殖（2）①.一②.初級消費者和分解者③.加快（生態(tài)系統(tǒng)的）物質(zhì)循環(huán)④.浮游植物→魚（→人）或桑→蠶（→人）（3）13.27（4）①.循環(huán)②.實現(xiàn)了對能量的多級利用，提高了能量的利用率【解析】分析題圖，該生態(tài)系統(tǒng)存在2條食物鏈：浮游植物→魚（→人）或?！Q（→人），圖中A和B代表（桑、浮游植物）用于生長、發(fā)育和繁殖，能量流動逐級遞減、單向流動。【小問1詳解】圖中有兩個能量輸入來源，人工輸入魚飼料等和太陽光，故流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有魚飼料等人工輸入能量和生產(chǎn)者固定的太陽能。由于同化量-呼吸消耗的能量=用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，故圖中A表示桑用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，而B表示浮游植物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量?！拘?詳解】圖中蠶沙是蠶的糞便，其中的能量不屬于蠶，而是屬于蠶的上一營養(yǎng)級，即桑的，是第一營養(yǎng)級。從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，魚的食物有浮游植物和蠶糞，屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的初級消費者和分解者。除了圖中標(biāo)明的蠶、魚外，還有其他的消費者，這些消費者能夠加快（生態(tài)系統(tǒng)的）的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用。食物