描述玩具的外貌特征、談?wù)撟约鹤钕矚g的玩具。以展現(xiàn)民俗街一隅的主題?！網(wǎng)hat】本語(yǔ)篇講述了博比和薩姆在機(jī)器人場(chǎng)館和兩個(gè)智能玩具黃色機(jī)器人通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作展現(xiàn)其交流、舞蹈等能力，隨后綠色機(jī)器人加入互動(dòng)，展現(xiàn)其舞蹈和改變腿長(zhǎng)的能力，博比和薩姆對(duì)此十分驚【W(wǎng)hy】本語(yǔ)篇通過(guò)博比、薩姆與機(jī)器人互動(dòng)的情境，展現(xiàn)玩具機(jī)器人可愛(ài)的外表和令人驚嘆的能力，使學(xué)生直觀感受到現(xiàn)代科技的力量，產(chǎn)生對(duì)人工智能和機(jī)器人技術(shù)的興趣，體會(huì)玩具機(jī)器人帶來(lái)的樂(lè)【How】本語(yǔ)篇是一段日常對(duì)話，呈現(xiàn)了談?wù)撏饷驳男稳菰~cool,cute,tall,long,short;談?wù)摍C(jī)器人外貌時(shí)使用的核心句型繹。name等單詞中的發(fā)音(學(xué)習(xí)理解)的外貌特征和能力。(應(yīng)用實(shí)踐)【核心詞匯】【核心句型】教學(xué)重難點(diǎn)1.身體部位詞匯的認(rèn)讀與應(yīng)用2.Canyou...?句型的問(wèn)答結(jié)構(gòu)3./eI/發(fā)音規(guī)則(a/ai/ay/ei)1.形容詞性物主代詞his的語(yǔ)義理解與運(yùn)用2./eI/與/?/的發(fā)音區(qū)分(如facevs.map)3.在自我介紹中整合語(yǔ)言(特征+能力)三年級(jí)學(xué)生已掌握基礎(chǔ)身體詞匯(eye/nose/ear),但對(duì)leg/arm/mouth等詞仍需強(qiáng)化；能理解can表示能力，但需系統(tǒng)訓(xùn)練Canyou..?問(wèn)答結(jié)構(gòu)。學(xué)生喜愛(ài)角色扮演，但物主代詞his易與he's混淆，需通過(guò)實(shí)物演示(如機(jī)器人玩偶)建立概念關(guān)聯(lián)。發(fā)音方面，復(fù)模仿。PPT課件、機(jī)器人玩偶、身體部位圖卡、發(fā)音實(shí)景照片(剪紙/泥人)1.單元主題圖的幫助下，通過(guò)模仿、跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，初步感知身體部領(lǐng)下，觀察Lead-in中的主題圖，交流圖中的地點(diǎn)、人物和發(fā)生的2.學(xué)生觀察主題圖中的面人，初步了解hair、ear、leg等核心詞匯的含義；跟讀錄音，認(rèn)讀身體部位的英文單詞。聽(tīng)唱歌曲，鞏固詞匯，對(duì)應(yīng)單元大問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為整個(gè)單元的熱身活動(dòng)，借助單元主題圖，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元主題情境，通過(guò)模仿、跟讀等活動(dòng)初步感知身體部位的英文單詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好熱身準(zhǔn)備。2.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中獲取、梳理卡通故事中玩具機(jī)器人的外貌特征和能力。(應(yīng)用實(shí)踐)3.學(xué)生觀看卡通故事視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，初步理解對(duì)話大意。對(duì)話理解故事內(nèi)容，完成讀后學(xué)事中兩個(gè)機(jī)器人的外貌特征和能力。(2)師生一起核對(duì)答案，學(xué)生從故事的對(duì)話和圖片中找出支撐教師觀察學(xué)生能否主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)，根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理書(shū)和補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)根據(jù)圖片推測(cè)情節(jié)、觀看視頻、自主閱讀完成練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，深入理解文本，將文本信息結(jié)構(gòu)3.通過(guò)角色扮演以及繪制、描述機(jī)器人外貌特征，初步練習(xí)核心語(yǔ)言，體會(huì)玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。(遷移創(chuàng)5.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納核心語(yǔ)言，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)B外貌和能力。并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言介紹這個(gè)參考語(yǔ)言：引導(dǎo)下思考問(wèn)題："Whydo9.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀Cartoontime教師觀察能否借助板書(shū)呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指教師觀察學(xué)生的交流情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和追問(wèn)，幫助學(xué)生拓展相關(guān)語(yǔ)言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)等生詞的含義，理解韻律詩(shī)的內(nèi)生找出韻律詩(shī)中字母a與name中a發(fā)音相同的單詞：Grace、更多的同類詞，如：cake、make等。教師觀察學(xué)生跟讀和回答的情適時(shí)給予幫助。0【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)朗讀對(duì)話、角色扮演、繪畫(huà)交流等環(huán)節(jié)，初步練習(xí)單元核心語(yǔ)言，鞏固并拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音準(zhǔn)確性，為語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用打下基礎(chǔ)；通過(guò)故事情境下的角色扮演，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力；通過(guò)介紹繪畫(huà)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，豐富語(yǔ)言輸出。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為一系列層次遞進(jìn)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、找、說(shuō)的方式，強(qiáng)化對(duì)name等單詞中字母a發(fā)音的感知與記憶，進(jìn)而掌握發(fā)音規(guī)則，建立起字母與發(fā)音之間的穩(wěn)定聯(lián)系，培養(yǎng)見(jiàn)詞能讀的能課堂練習(xí)二、選擇合適的答句，將答案序號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)?；A(chǔ)：寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞4遍，詞組2遍，熟讀課文3遍提高：☆了演一演運(yùn)用重點(diǎn)句型和同學(xué)創(chuàng)設(shè)對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。拓展：想一想和同學(xué)分享你喜歡的娃娃或其他玩具，描述它的特征。DIFFERENTTOYS,SAMESound:a/ai/ay→/eI/cak成功之處：民俗街實(shí)物教具(剪紙