第4課時Fuelup基礎(chǔ)練()5.A.tram()1.A.sheB.chairring,ring,ring提升練4Let'stakethetoth2.he,by,goes,subway(.)3.they,by,go,tram(.)A.goB.A.tryB.trA.OK!Igobybike.B.Canyoutellmehowyougotoschool?C.Whataboutyou?D.Le拓展練A.SundayB.Monday()3.WhatdoesTomthinkofgoingbybus?A.FastB.ConvenientC.NewA.AmyB.Tom參考解析基礎(chǔ)練一、選出每組中不同類的單詞1.(C)解析：A(自行車)、B(公交車)是交通工具類名詞；C(鈴響)是動作類詞匯，故不同類。2.(B)解析：A(地鐵)、C(有軌電車)是交通工具類名詞；B(呼呼地移動)是擬聲/動作類詞匯，故不同類。3.(C)解析：A(喇叭鳴響)、B(突突前進)是模擬交通工具有聲的擬聲詞；C(去)是通用動作詞，故不同類。4.(C)解析：A(她)、B(他)是第三人稱單數(shù)代詞；C(他們)是第三人稱復(fù)數(shù)代詞，故不同類。5.(C)解析：A(有軌電車)、B(自行車)是交通工具類名詞；C(方式/路)是抽象名詞，故不同類。二、找出畫線部分發(fā)音不同的一項音不同。2.(C)解析：A(whoosh)、B(wash)音不同。音不同。4.(C)解析：A(ship)、B(shop)中“sh”發(fā)/?/;C(chair)中“ch”發(fā)/t?/,故發(fā)音不音不同。三、翻譯短語或單詞1.騎自行車去(“goby+交通工具”表“乘某工具去”)3.乘地鐵(“bysubway”直接對應(yīng)“乘地5.叮鈴，叮鈴，叮鈴(“ring”模擬鈴聲，保留重復(fù)擬聲結(jié)構(gòu))提升練“bus”(公交車)符合“我們通常乘公交車上學(xué)”的語境，且"bybus”是小學(xué)階段常用固定搭配?！癈an”(能)引導(dǎo)，詢問“你能乘地鐵去嗎”,符合對話問答邏輯。解析：句子結(jié)構(gòu)為“ridea+交通工具”(表“騎某交通工具”),小學(xué)階段常見搭配為"rideabike”(騎自行車),選項中"bike”(自行車)完全匹配該搭配，符合"杰克想和4.Igobybike.(主語I+動詞go+by+交通工具bike,表“我騎自行車去”)六、單項選擇1.(B)解析：主語she是第三人稱單數(shù)，動詞用goes,故選B。2.(A)解析：“by+交通工具”是固定搭配，"bytram”表“乘有軌電車”,故選A。4.(C)解析：由答句“Bysubway”(乘地鐵)可知，問句問方式，用How,故選C。七、補全對話1.(B)解析：由答句“Yes,Ican.Igobybus”可知，問句詢問上學(xué)方式，故選B。2.(C)解析：湯姆說完自己的方式后，反問莉莉的方式，用“Whataboutyou?”,故選C。3.(E)解析：莉莉說“乘地鐵”后，對湯姆表弟乘有軌電車的方式表評價，“Thatsoundsfun!”(聽起來很有趣)符合語境，故選E。4.(D)解析：湯姆提議繼續(xù)討論上學(xué)方式，“Let'stalkaboutourwaystoschool”符合邏輯，故選D。5.(A)解析：莉莉回應(yīng)提議，說自己乘自行車去，故選A。拓展練1.(B)解析：由“TodayisMonday”可知，今天是周一，故選B。2.(A)解析：由“Amygoesbybike”可知，艾米騎自行車上學(xué)，故選A。3.(B)解析：由“Tomg