蘇教版(2024)三上《15熱氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容本課是蘇教版(2024)三上第四單元“空氣的性質(zhì)”核心課，以熱氣球升降現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)礎(chǔ)。1.科學(xué)觀念：知道同體積熱空氣比冷空氣輕、會(huì)上升，理解熱氣球升降與冷熱空氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，初步認(rèn)知空氣受熱微粒間隙變大的特點(diǎn)；2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理原理，能用類比(如油浮于水)解釋熱空氣上升，培養(yǎng)“現(xiàn)象-數(shù)據(jù)-結(jié)論”的思維鏈；3.探究實(shí)踐：能規(guī)范完成模擬熱氣球?qū)嶒?yàn)，準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用煙觀察空氣流動(dòng)；4.態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣，感受科學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)探究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)積熱空氣比冷空氣輕”是熱氣球升空的原理；1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過模擬熱氣球、冷熱空氣質(zhì)量對(duì)比實(shí)驗(yàn)突破重點(diǎn)；2.講授法：講解實(shí)驗(yàn)規(guī)范與微粒運(yùn)動(dòng)原理；3.討論法：圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開展小組研討，深化理解；教師：PPT(熱氣球?qū)嵕?、?shí)驗(yàn)步驟、微粒示意圖)、蠟燭、粗紙筒、輕薄塑料袋、250mL集氣瓶、電子天平、線香、冷熱瓶、滅火器；學(xué)生：實(shí)驗(yàn)記錄單、鉛筆、抹布，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全須1.趣味導(dǎo)入(5分鐘)師生互動(dòng)：播放熱氣球飛行視頻，師問“熱氣球無翅膀?yàn)楹文苌?”,生自由猜想(“有火”“熱氣推動(dòng)”等);設(shè)計(jì)意圖：激活前概念，用直觀場(chǎng)景激發(fā)探究欲，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。2.知識(shí)鋪墊(7分鐘)師生互動(dòng)：師用PPT講熱氣球構(gòu)造(氣囊、燃燒器),展示廚房蒸汽上升圖片，生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例；設(shè)計(jì)意圖：搭建理論框架，拉近科學(xué)與生活的距師生互動(dòng)：師演示實(shí)驗(yàn)步驟(罩紙筒、套塑料袋、加熱觀察),強(qiáng)調(diào)“不碰熱物、及時(shí)滅火”;生分組操作，記錄“塑料袋從癟到鼓再上升”的現(xiàn)象；設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐直觀感知熱空氣的作用，培養(yǎng)操作與觀察能力。師生互動(dòng)：師演示天平測(cè)冷熱空氣質(zhì)量，生觀察數(shù)據(jù)差異(熱空氣組質(zhì)量更小),師引導(dǎo)得出“同體積熱空氣比冷空氣輕”;5.交流研討(4分鐘)師生互動(dòng)：師問“熱氣球?yàn)楹蜗陆?”,生結(jié)合“熱空氣冷卻變重”討論，師用冷熱瓶煙流動(dòng)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充；設(shè)計(jì)意圖：突破“下降原理”難點(diǎn)，強(qiáng)化邏輯推6.總結(jié)作業(yè)(2分鐘)師生互動(dòng)：師梳理原理，生齊答關(guān)鍵點(diǎn)；布置“紙蛇旋轉(zhuǎn)”家庭實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，延伸探究興趣。熱氣球(熱空氣上升)一、升空秘密實(shí)驗(yàn)：塑料袋受熱上升原理：同體積熱空氣<冷空氣→上升二、微粒變化三、空氣流動(dòng)熱空氣上升→冷空氣補(bǔ)充1.成功點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生能觀察到關(guān)鍵現(xiàn)象，類比推理降低了原理理解難度；2.改進(jìn)點(diǎn)：部分