習(xí)作：我想對您說一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生明確書信的寫作對象與內(nèi)容方向，掌握書信的規(guī)范格式。2.指導(dǎo)學(xué)生借鑒課文中的場景描寫、細(xì)節(jié)描寫手法，結(jié)合具體事例表達(dá)真情實(shí)感。3.鼓勵學(xué)生通過自評、互評修改習(xí)作，提升書面表達(dá)能力，學(xué)會用書信真誠傳遞情感。二、課型安排與課時(shí)建議略讀實(shí)踐課課時(shí)建議：1課時(shí)三、教學(xué)過程同學(xué)們，生活中我們總會有一些心里話想對身邊的人說——可能是對父母的感恩，對朋友的歉意，對醫(yī)護(hù)人員的敬佩，卻常常因?yàn)椴缓靡馑蓟驔]找到合適的機(jī)會藏在心里。今天咱們就用“書信”這種特別的方式，把這些心里話寫下來。它就像一座“情感橋梁”，能讓對方清晰感受到我們的心意。之前咱們在“舐犢之情”單元學(xué)過《父愛之舟》《慈母情深》，也積累了不少表達(dá)情感的方法，這兩節(jié)課就一起把這些方法用起來，寫出一封有溫度的信吧！第一課時(shí)活動一：讀習(xí)作要求，明內(nèi)容形式首先咱們一起讀教材里的習(xí)作要求，圈畫關(guān)鍵信息：這封信可以寫給誰？能說哪些內(nèi)容？大家先自己默讀，再和同桌分享你的發(fā)現(xiàn)?！獩]錯，寫作對象很廣泛，既可以是父母、朋友、老師，也可以是為社會作貢獻(xiàn)的人（比如醫(yī)護(hù)人員、邊防戰(zhàn)士）；內(nèi)容上可以寫感恩的話、對某件事的不同看法，也可以提建議、表達(dá)擔(dān)憂?，F(xiàn)在請大家試著填一填：“我想給______寫一封信，因?yàn)開_____，我想對他說______?！北热纭拔蚁虢o爸爸寫一封信，因?yàn)樗偝闊?，我想勸他戒煙，還想告訴他我擔(dān)心他的健康”。請3-4位同學(xué)分享你的想法。書信和咱們平時(shí)寫的短文不一樣，有固定格式，少了哪一部分都不行。大家看課件里的例文《給叔叔的信》，找一找它包含哪幾個(gè)部分？咱們一起標(biāo)注出來。選好對象、理清格式，就像給信搭好了“骨架”，接下來咱們要回顧課文，給這副“骨架”添上“血肉”——也就是怎么用具體的內(nèi)容表達(dá)情感。活動二：憶課文內(nèi)容，學(xué)寫作方法咱們先回憶《父愛之舟》和《慈母情深》，想想作者是怎么讓我們感受到親情的？比如《父愛之舟》里寫了“逛廟會買豆腐腦”“雨天背我上學(xué)”等場景，《慈母情深》里有“母親皸裂的手?jǐn)?shù)毛票”“立刻又彎曲背工作”的細(xì)節(jié)。誰能說說這些場景和細(xì)節(jié)有什么作用？1.運(yùn)用場景描寫表達(dá)真情實(shí)感。片段1：住宿被蟲咬—逛廟會買豆腐腦—借漁船送“我”上學(xué)—雨天背“我”上學(xué)—漁船上為“我”縫被子。文中的一系列場景描寫，生動地寫出了父親的慈愛、偉大、節(jié)儉和用心良苦。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。片段1：①背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……②母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。③母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……母親在極其疲憊的勞作中艱難轉(zhuǎn)身的細(xì)節(jié)、母親掏衣兜找零錢的細(xì)節(jié)和母親爭分奪秒工作的細(xì)節(jié)，這一系列細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩地體現(xiàn)了母親的偉大、慈愛、辛勞、堅(jiān)強(qiáng)。片段2：在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會習(xí)慣的?！闭f完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父親回過頭來，見我還站著不動，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我覺得自己的視線模糊起來……這段通過對父親語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親對“我”的愛，以及“我”對父親的感激之情。3.通過描寫自己的表現(xiàn)來抒發(fā)情感。片段1：我雙手接過手帕，圣旨般貼在胸口，淚如雨下。古稀之年的母親，年前因一場大病，幾乎記憶盡失。然而，在老人家殘存的那丁點(diǎn)兒可憐的記憶里，卻依然記掛著兒子幼時(shí)的這點(diǎn)小恙。這細(xì)如發(fā)絲卻重比泰山的疼愛，唯有娘親。選段描寫了作者自己接過手帕?xí)r淚如雨下的表現(xiàn)，以及體會到細(xì)如發(fā)絲般的母愛，抒發(fā)了對母親的愛與感激之情。4.通過人物描寫表達(dá)真情實(shí)感片段1：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。這句話抓住了母親的動作和神態(tài)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)心和包容。第二課時(shí)選擇你要傾訴的對象，用上細(xì)節(jié)描寫說一說（或者寫一寫）你的感情吧?；顒尤嘿p習(xí)作例文，固寫作技巧1.咱們先看例文《媽媽，我想對您說》，找一找作者寫了哪兩個(gè)場景？用了哪些細(xì)節(jié)？——第一個(gè)場景是“媽媽早晚忙碌”，細(xì)節(jié)有“早晨擺好熱騰騰的早飯”“晚上清洗衣物、檢查作業(yè)”；第二個(gè)場景是“雨天接我放學(xué)”，細(xì)節(jié)有“雨水淋濕頭發(fā)、順著臉龐滴落”“回家先給我找干凈衣服、熬姜湯”。作者還把媽媽比作“小蜜蜂”，讓情感更生動。再看另一篇例文里的句子：“您轉(zhuǎn)頭看到學(xué)生，立即變成溫聲細(xì)語，對我卻總是疾風(fēng)驟雨”，這里用了“對比”的方法，突出媽媽對“我”的嚴(yán)格；后面又寫“您說到我小時(shí)候上幼兒園，眼睛紅了”，用神態(tài)細(xì)節(jié)體現(xiàn)媽媽的心疼?，F(xiàn)在請大家給自己剛才寫的場景和細(xì)節(jié)“加加油”：能不能加一個(gè)比喻？或者補(bǔ)充一句人物的語言？比如剛才寫媽媽做早餐，可以加“媽媽的手像變魔術(shù)一樣，幾分鐘就把早飯做好了”?；顒铀模簩懲暾?xí)作，評修改完善1.要求：選擇你最想傾訴的一個(gè)人，把你想對他說的話寫成一封信。寫作前，可以借助下圖列一下寫作提綱，然后完成習(xí)作。2.寫作時(shí)注意三點(diǎn)：①格式正確，不要漏了稱呼、日期；②正文要圍繞你想表達(dá)的核心情感寫，別跑題；③把細(xì)節(jié)寫清楚，比如“媽媽的眼神”“老師的動作”，讓讀信人能“看見”畫面。如果寫的時(shí)候卡殼了，可以看看課件里的“好詞集錦”（比如“體貼入微”“語重心長”），也可以舉手問老師。3.寫完之后，依據(jù)評價(jià)單對自己的習(xí)作進(jìn)行自評、修改，也可以同伴互評、互改。（1）現(xiàn)在咱們用“習(xí)作評價(jià)卡”給自己的作文打分，先看評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①能選1-2件印象深的事，寫清楚；②有場景和細(xì)節(jié)，能表達(dá)真情實(shí)感；③書信格式正確，語言通順。符合一條就給自己畫一顆星，想想哪條沒做到，怎么修改。（2）接下來同桌之間交換作文，當(dāng)一次“小老師”：先夸一夸對方寫得好的地方（比如“你寫媽媽雨天送傘的細(xì)節(jié)，我覺得很感人”），再提一個(gè)小建議（比如“如果加上媽媽說的話，會更生動”）。（3）請2-3位同學(xué)上臺朗讀自己修改后的作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說你從這封信里