2025年心理咨詢(xún)師資格考試《團(tuán)體心理咨詢(xún)技術(shù)與方法》備考題庫(kù)及答案解析單位所屬部門(mén)：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.團(tuán)體心理咨詢(xún)的基本設(shè)置中，以下哪項(xiàng)是核心要素（）A.團(tuán)體規(guī)模B.團(tuán)體目標(biāo)C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者D.團(tuán)體時(shí)間答案：C解析：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體心理咨詢(xún)中扮演著至關(guān)重要的角色，是團(tuán)體能否順利開(kāi)展和達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵因素。團(tuán)體規(guī)模、目標(biāo)和時(shí)間等要素雖然重要，但領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體運(yùn)作的核心驅(qū)動(dòng)力。2.在團(tuán)體心理咨詢(xún)的開(kāi)始階段，領(lǐng)導(dǎo)者通常需要完成的主要任務(wù)是（）A.探索成員的個(gè)人問(wèn)題B.建立團(tuán)體規(guī)范C.進(jìn)行深入的團(tuán)體動(dòng)力分析D.安排團(tuán)體活動(dòng)答案：B解析：團(tuán)體開(kāi)始階段的主要任務(wù)是建立團(tuán)體規(guī)范，為團(tuán)體成員提供一個(gè)安全、信任和合作的環(huán)境。這一階段領(lǐng)導(dǎo)者需要介紹團(tuán)體目標(biāo)、規(guī)則、角色分工等，幫助成員了解和適應(yīng)團(tuán)體。3.以下哪種技術(shù)不屬于團(tuán)體心理咨詢(xún)中的結(jié)構(gòu)化技術(shù)（）A.領(lǐng)導(dǎo)者指定話題B.角色扮演C.自我介紹D.團(tuán)體討論答案：B解析：結(jié)構(gòu)化技術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)先設(shè)定好團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間等，成員需按領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)進(jìn)行。角色扮演屬于非結(jié)構(gòu)化技術(shù)，它允許成員在模擬情境中探索和體驗(yàn)不同的角色和情感。4.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，"此時(shí)此地"原則指的是（）A.關(guān)注成員的過(guò)去經(jīng)歷B.只討論當(dāng)前團(tuán)體中的互動(dòng)C.分析成員的家族關(guān)系D.回顧成員的成長(zhǎng)過(guò)程答案：B解析："此時(shí)此地"原則強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)前團(tuán)體中的互動(dòng)和情感體驗(yàn)上，而不是過(guò)去的經(jīng)歷或未來(lái)的計(jì)劃。這是團(tuán)體心理咨詢(xún)區(qū)別于個(gè)體心理咨詢(xún)的重要特征之一。5.在團(tuán)體心理咨詢(xún)中，以下哪種行為最可能破壞團(tuán)體凝聚力（）A.成員積極分享感受B.成員之間互相傾聽(tīng)C.成員提出不同意見(jiàn)D.成員頻繁打斷他人發(fā)言答案：D解析：團(tuán)體凝聚力建立在成員間的相互信任、尊重和合作基礎(chǔ)上。頻繁打斷他人發(fā)言會(huì)破壞溝通氛圍，阻礙成員間的理解和接納，從而削弱團(tuán)體凝聚力。6.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，"空椅子技術(shù)"主要用于（）A.分析成員的決策過(guò)程B.探索成員的人際關(guān)系C.評(píng)估成員的情緒狀態(tài)D.規(guī)劃團(tuán)體活動(dòng)安排答案：B解析："空椅子技術(shù)"是一種讓成員與想象中的人進(jìn)行對(duì)話的心理技術(shù)，特別適用于探索成員的人際關(guān)系問(wèn)題，如未解決的沖突、未表達(dá)的情感等。7.在團(tuán)體結(jié)束階段，領(lǐng)導(dǎo)者需要特別關(guān)注的是（）A.團(tuán)體成員的滿意度B.團(tuán)體成員的分離焦慮C.團(tuán)體成員的后續(xù)支持D.團(tuán)體成員的評(píng)估反饋答案：B解析：團(tuán)體結(jié)束階段成員往往會(huì)經(jīng)歷分離焦慮，表現(xiàn)為對(duì)結(jié)束的恐懼、失落感等。領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助成員處理這些情緒，做好心理準(zhǔn)備，順利度過(guò)分離期。8.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，以下哪種情況最需要立即終止團(tuán)體（）A.成員出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)B.團(tuán)體討論偏離主題C.成員表達(dá)自殺意念D.成員感到無(wú)聊答案：C解析：團(tuán)體咨詢(xún)中，成員表達(dá)自殺意念屬于危機(jī)情況，需要領(lǐng)導(dǎo)者立即采取干預(yù)措施，可能需要轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊急處理，以確保成員的安全。9.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，"自我表露"技術(shù)的主要目的是（）A.展示領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)能力B.增進(jìn)成員間的相互了解C.控制團(tuán)體討論方向D.評(píng)估成員的心理狀態(tài)答案：B解析：自我表露是指領(lǐng)導(dǎo)者適度分享自己的感受、經(jīng)驗(yàn)和想法，這有助于建立信任關(guān)系，促進(jìn)成員間的相互理解和情感交流，是團(tuán)體咨詢(xún)中常用的技術(shù)。10.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，"反饋"技術(shù)的主要功能是（）A.評(píng)價(jià)成員的進(jìn)步程度B.幫助成員認(rèn)識(shí)自己C.控制團(tuán)體節(jié)奏D.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威答案：B解析：反饋技術(shù)是指成員之間或領(lǐng)導(dǎo)者向成員提供關(guān)于其行為、感受和想法的信息，幫助成員更全面地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自我探索和成長(zhǎng)。這是團(tuán)體咨詢(xún)中促進(jìn)成員發(fā)展的核心技術(shù)之一。11.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者使用“反思性?xún)A聽(tīng)”技術(shù)的主要目的是什么（）A.表達(dá)自己對(duì)成員話題的喜好B.引導(dǎo)成員偏離當(dāng)前討論C.幫助成員更清晰地認(rèn)識(shí)自己的感受和想法D.向成員證明自己的專(zhuān)業(yè)水平答案：C解析：反思性?xún)A聽(tīng)是指領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)復(fù)述、總結(jié)、澄清等方式，將成員的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息反饋給成員，幫助成員更深入地理解自己的內(nèi)在體驗(yàn)。這種技術(shù)有助于成員自我探索和覺(jué)察，是建立關(guān)系和促進(jìn)成長(zhǎng)的重要手段。12.在團(tuán)體心理咨詢(xún)中，以下哪種行為最符合“真誠(chéng)一致”的咨詢(xún)態(tài)度（）A.對(duì)所有成員使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.在成員表達(dá)敏感內(nèi)容時(shí)保持沉默C.對(duì)成員表達(dá)的感受表示理解和接納D.根據(jù)個(gè)人好惡調(diào)整與成員的距離答案：C解析：“真誠(chéng)一致”要求領(lǐng)導(dǎo)者真實(shí)地展現(xiàn)自己，在咨詢(xún)關(guān)系中保持透明和一致性。對(duì)成員表達(dá)的感受表示理解和接納，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)成員的真誠(chéng)關(guān)心和態(tài)度，符合真誠(chéng)一致的要求。統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能忽略個(gè)體差異，保持沉默可能傳遞冷漠，調(diào)整距離則缺乏一致性。13.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，“忠告”技術(shù)的使用需要特別注意什么（）A.忠告應(yīng)基于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)B.忠告應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了C.忠告前需評(píng)估成員的接受度D.忠告應(yīng)替代成員的自我探索答案：C解析：在團(tuán)體中給予忠告需要謹(jǐn)慎，因?yàn)閳F(tuán)體咨詢(xún)強(qiáng)調(diào)成員的自我責(zé)任和自主決策。使用忠告前，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)評(píng)估成員是否準(zhǔn)備好接受建議，以及忠告是否符合團(tuán)體目標(biāo)。忠告應(yīng)作為參考，而非替代成員的自我探索過(guò)程。14.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，當(dāng)團(tuán)體出現(xiàn)沉默時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以采取哪種策略來(lái)打破僵局（）A.直接批評(píng)成員缺乏積極性B.強(qiáng)制要求所有成員發(fā)言C.適度自我表露，引發(fā)成員互動(dòng)D.立即宣布休息時(shí)間答案：C解析：團(tuán)體中的沉默可能源于多種原因，如成員害羞、思考、或需要安全感。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)適度自我表露，分享自己的感受或經(jīng)歷，為成員創(chuàng)造一個(gè)安全的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)成員參與。直接批評(píng)或強(qiáng)制要求可能增加成員的壓力，宣布休息時(shí)間則可能錯(cuò)過(guò)處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。15.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，“角色扮演”技術(shù)主要用于什么目的（）A.評(píng)估成員的社會(huì)交往能力B.幫助成員體驗(yàn)不同的人際互動(dòng)模式C.訓(xùn)練成員的溝通技巧D.確定成員的心理問(wèn)題類(lèi)型答案：B解析：“角色扮演”允許成員在安全的環(huán)境中模擬和體驗(yàn)不同的人際情境和角色，有助于成員理解自身行為模式的原因，學(xué)習(xí)新的應(yīng)對(duì)方式，并處理過(guò)去未解決的人際沖突。它是一種探索和體驗(yàn)性的技術(shù)。16.在團(tuán)體結(jié)束階段，領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助成員處理的主要情緒是什么（）A.自豪感和成就感B.焦慮感和失落感C.恐懼感和不安感D.滿意感和滿足感答案：B解析：團(tuán)體結(jié)束意味著成員關(guān)系的終止和改變，這容易引發(fā)成員的分離焦慮、失落感以及對(duì)未來(lái)如何應(yīng)對(duì)的擔(dān)憂。領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助成員認(rèn)識(shí)和接納這些情緒，做好心理準(zhǔn)備，順利過(guò)渡到獨(dú)立生活。17.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的哪項(xiàng)能力對(duì)于處理團(tuán)體動(dòng)力尤為重要（）A.批判性思維B.共情能力C.權(quán)威性D.溝通技巧答案：B解析：團(tuán)體動(dòng)力是指團(tuán)體成員間的相互作用、情感流動(dòng)和關(guān)系模式。處理團(tuán)體動(dòng)力需要領(lǐng)導(dǎo)者敏銳地覺(jué)察成員間的互動(dòng)細(xì)節(jié)和情感氛圍，并能夠理解這些互動(dòng)背后的含義。共情能力是理解成員感受和團(tuán)體動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)，對(duì)處理團(tuán)體動(dòng)力至關(guān)重要。18.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，以下哪種技術(shù)屬于“內(nèi)容聚焦”技術(shù)（）A.反饋B.中立C.探索感受D.自我表露答案：C解析：“內(nèi)容聚焦”技術(shù)是指關(guān)注成員談?wù)摰木唧w話題、事件、想法和感受。探索感受是直接詢(xún)問(wèn)或反映成員在特定事件或話題上的情緒體驗(yàn)，屬于內(nèi)容聚焦技術(shù)。反饋可能涉及內(nèi)容但也常涉及過(guò)程，中立是態(tài)度而非技術(shù)，自我表露是領(lǐng)導(dǎo)者分享而非聚焦于成員內(nèi)容。19.當(dāng)團(tuán)體成員出現(xiàn)攻擊性言語(yǔ)或行為時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該怎么做（）A.立即制止并批評(píng)成員B.停止團(tuán)體活動(dòng)，單獨(dú)與成員談話C.保持冷靜，設(shè)定清晰界限D(zhuǎn).讓其他成員共同處理答案：C解析：面對(duì)成員的攻擊性，領(lǐng)導(dǎo)者需要首先保持自身冷靜，避免被情緒卷入。同時(shí)，需要明確地設(shè)定界限，告知成員哪些行為是不可接受的，并說(shuō)明相應(yīng)的后果。這有助于維護(hù)團(tuán)體秩序，保護(hù)其他成員，并為后續(xù)處理提供基礎(chǔ)。20.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者選擇合適的團(tuán)體成員組合時(shí)，主要考慮的因素是什么（）A.成員的職業(yè)背景B.成員的相似性與差異性C.成員的年齡大小D.成員的經(jīng)濟(jì)收入答案：B解析：理想的團(tuán)體成員組合應(yīng)兼顧相似性和差異性。相似性有助于成員找到共鳴，建立連接；差異性則可以帶來(lái)更多元的視角和互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)成員學(xué)習(xí)新行為模式。領(lǐng)導(dǎo)者在組隊(duì)時(shí)應(yīng)考慮成員在問(wèn)題類(lèi)型、人格特征、動(dòng)機(jī)等方面的匹配度，以促進(jìn)團(tuán)體動(dòng)力和成員成長(zhǎng)。二、多選題1.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色包括哪些（）A.團(tuán)體進(jìn)程的領(lǐng)導(dǎo)者B.團(tuán)體成員的榜樣C.團(tuán)體關(guān)系的協(xié)調(diào)者D.團(tuán)體目標(biāo)的設(shè)定者E.團(tuán)體成員問(wèn)題的解決者答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者扮演多重角色。作為團(tuán)體進(jìn)程的領(lǐng)導(dǎo)者，他們引導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行；作為榜樣，他們通過(guò)自己的行為示范咨詢(xún)態(tài)度和技能；作為關(guān)系協(xié)調(diào)者，他們幫助成員建立和維護(hù)積極關(guān)系，處理人際沖突；作為目標(biāo)設(shè)定者，他們與成員共同確定團(tuán)體的目標(biāo)。雖然領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)幫助成員探索問(wèn)題，但問(wèn)題的最終解決主要依靠成員自身的努力，領(lǐng)導(dǎo)者不是問(wèn)題的直接解決者。2.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些因素可能影響團(tuán)體的凝聚力（）A.團(tuán)體目標(biāo)的一致性B.團(tuán)體成員的相似性C.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D.團(tuán)體規(guī)范的有效性E.團(tuán)體成員的參與度答案：ACDE解析：團(tuán)體的凝聚力受到多種因素影響。當(dāng)團(tuán)體目標(biāo)被所有成員認(rèn)同，目標(biāo)一致時(shí)，凝聚力會(huì)增強(qiáng)（A）。成員間在某些方面的相似性（如問(wèn)題類(lèi)型、人格特點(diǎn)）有助于建立聯(lián)系，但也可能因缺乏差異性而減少互動(dòng)，因此相似性對(duì)凝聚力的影響是復(fù)雜的，但此處按可能影響因素列出。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如是否真誠(chéng)、共情、果斷，直接影響成員的信任感和安全感，進(jìn)而影響凝聚力（C）。有效的團(tuán)體規(guī)范能夠引導(dǎo)成員行為，促進(jìn)合作和尊重，增強(qiáng)凝聚力（D）。成員的參與度，即成員在團(tuán)體中的投入程度和互動(dòng)頻率，是凝聚力的重要體現(xiàn)，高參與度通常意味著高凝聚力（E）。3.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，常用的結(jié)構(gòu)化技術(shù)包括哪些（）A.指定話題B.角色扮演C.團(tuán)體討論D.自我介紹E.情感分享答案：ABD解析：結(jié)構(gòu)化技術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)先設(shè)定好團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間等，成員需按領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)進(jìn)行。指定話題是指領(lǐng)導(dǎo)者為團(tuán)體設(shè)定特定的討論主題（A），結(jié)構(gòu)化討論是指領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)的、有特定步驟和目標(biāo)的討論，而非自由討論（C對(duì)比E）。角色扮演讓成員在指導(dǎo)下扮演特定角色，探索相關(guān)情境和情感（B）。自我介紹是團(tuán)體開(kāi)始時(shí)常用的結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)，有助于成員相互認(rèn)識(shí)（D）。情感分享則通常屬于非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)成員自由表達(dá)感受（E）。4.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要建立哪些方面的團(tuán)體規(guī)范（）A.言行規(guī)范B.情感表達(dá)規(guī)范C.時(shí)間管理規(guī)范D.成員互動(dòng)規(guī)范E.知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范答案：ABCD解析：團(tuán)體規(guī)范是團(tuán)體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則，對(duì)維持團(tuán)體秩序、營(yíng)造安全氛圍、促進(jìn)成員成長(zhǎng)至關(guān)重要。言行規(guī)范涉及如是否尊重他人、是否打斷別人發(fā)言等（A）。情感表達(dá)規(guī)范涉及成員可以表達(dá)哪些情感、以何種方式表達(dá)等（B）。時(shí)間管理規(guī)范涉及發(fā)言時(shí)間、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、休息時(shí)間等安排（C）。成員互動(dòng)規(guī)范涉及如何進(jìn)行討論、如何提供反饋、如何處理沖突等（D）。知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范雖然可能在某些教育性團(tuán)體中存在，但不是普遍建立的團(tuán)體規(guī)范，團(tuán)體規(guī)范更多關(guān)注關(guān)系和互動(dòng)本身。5.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些情況下可能需要調(diào)整團(tuán)體規(guī)模（）A.團(tuán)體成員過(guò)多，導(dǎo)致互動(dòng)困難B.團(tuán)體成員過(guò)少，缺乏互動(dòng)多樣性C.領(lǐng)導(dǎo)者精力不足D.團(tuán)體動(dòng)力過(guò)于激烈E.團(tuán)體目標(biāo)發(fā)生重大變化答案：AB解析：團(tuán)體規(guī)模是團(tuán)體設(shè)置的重要要素，需要根據(jù)團(tuán)體類(lèi)型、目標(biāo)和成員特點(diǎn)來(lái)確定。當(dāng)團(tuán)體成員過(guò)多時(shí)，可能導(dǎo)致個(gè)體關(guān)注不足，互動(dòng)質(zhì)量下降，難以形成深入的情感連接，此時(shí)可能需要考慮縮小規(guī)模（A）。反之，當(dāng)團(tuán)體成員過(guò)少時(shí)，可能導(dǎo)致討論單薄，成員缺乏足夠的選擇和互動(dòng)對(duì)象，此時(shí)可能需要考慮擴(kuò)大規(guī)?；蛘{(diào)整形式（B）。領(lǐng)導(dǎo)者精力是資源限制因素，雖然重要，但不直接等同于需要調(diào)整規(guī)模本身。團(tuán)體動(dòng)力激烈是團(tuán)體過(guò)程中的現(xiàn)象，可能需要領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行管理，但不必然導(dǎo)致調(diào)整規(guī)模。目標(biāo)變化可能需要重新評(píng)估設(shè)置，包括規(guī)模，但不是唯一原因。6.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，“此時(shí)此地”原則的具體要求有哪些（）A.關(guān)注成員的當(dāng)前感受B.探索成員的過(guò)去經(jīng)歷C.分析成員的家庭關(guān)系D.只討論團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)E.預(yù)測(cè)成員的未來(lái)發(fā)展答案：AD解析：“此時(shí)此地”原則強(qiáng)調(diào)將焦點(diǎn)放在團(tuán)體咨詢(xún)的當(dāng)前情境和成員當(dāng)下的感受、想法及互動(dòng)上。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)成員表達(dá)在團(tuán)體中發(fā)生的實(shí)時(shí)感受和想法，并分析這些互動(dòng)對(duì)成員的影響。探索過(guò)去經(jīng)歷（B）、分析家庭關(guān)系（C）和預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展（E）雖然對(duì)理解成員很重要，但偏離了“此時(shí)此地”的核心，這些通常在個(gè)體咨詢(xún)中更為側(cè)重。只討論團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)（D）是“此時(shí)此地”原則的體現(xiàn)，因?yàn)樗鼘㈥P(guān)注點(diǎn)限制在成員實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到的環(huán)境里。7.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者使用“反饋”技術(shù)時(shí)需要注意什么（）A.反饋應(yīng)具體明確B.反饋應(yīng)基于觀察C.反饋應(yīng)及時(shí)D.反饋應(yīng)帶有評(píng)價(jià)性E.反饋應(yīng)考慮成員接受度答案：ABCE解析：有效的反饋是團(tuán)體咨詢(xún)的重要技術(shù)。反饋應(yīng)盡可能具體明確，指出成員的哪些行為或言語(yǔ)引發(fā)了特定的觀察或感受（A）。反饋應(yīng)建立在對(duì)成員行為的客觀觀察基礎(chǔ)上，而非主觀臆斷（B）。反饋應(yīng)在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)給予，以增強(qiáng)其相關(guān)性（C）。反饋應(yīng)側(cè)重于描述性和信息性的內(nèi)容，而非帶有強(qiáng)烈評(píng)價(jià)性的判斷或建議，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言可能引起防御（D錯(cuò)誤）。在給予反饋前，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)考慮成員的個(gè)性、當(dāng)前狀態(tài)和可能的反應(yīng)，選擇合適的方式和時(shí)機(jī)，尊重成員的接受度（E）。8.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些技術(shù)有助于促進(jìn)成員的自我探索（）A.自我表露B.探索感受C.中立D.角色扮演E.反饋答案：ABDE解析：自我探索是指成員深入了解自己的內(nèi)在世界，包括想法、感受、價(jià)值觀、行為模式及其根源的過(guò)程。自我表露（A）可以激發(fā)成員的自我關(guān)注和他人反饋，從而促進(jìn)反思。探索感受（B）直接引導(dǎo)成員關(guān)注和表達(dá)內(nèi)在的情緒體驗(yàn)，是自我探索的核心環(huán)節(jié)。角色扮演（D）讓成員在模擬情境中體驗(yàn)不同角色和反應(yīng)，有助于覺(jué)察自己的行為模式和情感反應(yīng)。反饋（E），尤其是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者和同伴的建設(shè)性反饋，可以幫助成員從不同角度認(rèn)識(shí)自己，引發(fā)新的思考。中立（C）是領(lǐng)導(dǎo)者的一種態(tài)度，側(cè)重于保持客觀和避免價(jià)值判斷，雖然為自我探索提供了安全空間，但本身不是直接促進(jìn)探索的技術(shù)。9.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者處理團(tuán)體沖突時(shí)可能采取的策略有哪些（）A.及時(shí)介入，明確指出沖突雙方的問(wèn)題B.停止團(tuán)體活動(dòng)，單獨(dú)與沖突成員談話C.轉(zhuǎn)移話題，暫時(shí)緩和緊張氣氛D.鼓勵(lì)成員直接溝通，并設(shè)定溝通規(guī)則E.維護(hù)團(tuán)體秩序，對(duì)攻擊性行為進(jìn)行制止答案：BDE解析：團(tuán)體沖突是團(tuán)體動(dòng)力的一部分，處理得當(dāng)可以促進(jìn)成員成長(zhǎng)。及時(shí)介入并直接指出問(wèn)題（A）可能加劇對(duì)抗，除非領(lǐng)導(dǎo)者具備高度技巧和合適時(shí)機(jī)。轉(zhuǎn)移話題（C）可能回避問(wèn)題，不利于沖突的解決和成員學(xué)習(xí)。停止活動(dòng)與成員單獨(dú)談話（B）適用于嚴(yán)重沖突或需要深入了解情況時(shí)，是一種處理方式。鼓勵(lì)成員直接溝通，并設(shè)定清晰、尊重的溝通規(guī)則（D），可以學(xué)習(xí)人際沖突的解決技巧，是積極的處理方式。維護(hù)團(tuán)體秩序，對(duì)破壞性或攻擊性行為進(jìn)行制止（E），保護(hù)其他成員，是領(lǐng)導(dǎo)者必要的責(zé)任。因此，B、D、E是更常用和積極的處理策略。10.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者如何評(píng)估團(tuán)體效果（）A.觀察成員的參與度和互動(dòng)質(zhì)量B.收集團(tuán)體成員的反饋意見(jiàn)C.評(píng)估成員在團(tuán)體中的成長(zhǎng)變化D.比較團(tuán)體目標(biāo)與實(shí)際達(dá)成情況E.記錄領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中的感受和反思答案：ABCD解析：評(píng)估團(tuán)體效果是一個(gè)多維度、持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)觀察成員的參與程度、投入度以及成員間的互動(dòng)模式（如是否支持、尊重、合作），來(lái)判斷團(tuán)體氛圍和動(dòng)力（A）。收集團(tuán)體成員在團(tuán)體中和結(jié)束后對(duì)團(tuán)體過(guò)程、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)者的反饋意見(jiàn)，是了解成員主觀感受和評(píng)價(jià)的重要途徑（B）。評(píng)估成員在團(tuán)體中的成長(zhǎng)變化，包括他們自我認(rèn)識(shí)的深化、應(yīng)對(duì)方式的改善、情緒管理能力的提升等（C），是效果的核心體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)照?qǐng)F(tuán)體初設(shè)定的目標(biāo)，評(píng)估團(tuán)體活動(dòng)是否朝著目標(biāo)前進(jìn)以及目標(biāo)的達(dá)成程度（D）。記錄領(lǐng)導(dǎo)自身的感受和反思（E）雖然對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)實(shí)踐有益，通常不被視為對(duì)團(tuán)體效果的客觀評(píng)估，但好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)將其作為改進(jìn)工作的參考。11.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色包括哪些（）A.團(tuán)體進(jìn)程的領(lǐng)導(dǎo)者B.團(tuán)體成員的榜樣C.團(tuán)體關(guān)系的協(xié)調(diào)者D.團(tuán)體目標(biāo)的設(shè)定者E.團(tuán)體成員問(wèn)題的解決者答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者扮演多重角色。作為團(tuán)體進(jìn)程的領(lǐng)導(dǎo)者，他們引導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行；作為榜樣，他們通過(guò)自己的行為示范咨詢(xún)態(tài)度和技能；作為關(guān)系協(xié)調(diào)者，他們幫助成員建立和維護(hù)積極關(guān)系，處理人際沖突；作為目標(biāo)設(shè)定者，他們與成員共同確定團(tuán)體的目標(biāo)。雖然領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)幫助成員探索問(wèn)題，但問(wèn)題的最終解決主要依靠成員自身的努力，領(lǐng)導(dǎo)者不是問(wèn)題的直接解決者。12.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些因素可能影響團(tuán)體的凝聚力（）A.團(tuán)體目標(biāo)的一致性B.團(tuán)體成員的相似性C.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D.團(tuán)體規(guī)范的有效性E.團(tuán)體成員的參與度答案：ACDE解析：團(tuán)體的凝聚力受到多種因素影響。當(dāng)團(tuán)體目標(biāo)被所有成員認(rèn)同，目標(biāo)一致時(shí)，凝聚力會(huì)增強(qiáng)（A）。成員間在某些方面的相似性（如問(wèn)題類(lèi)型、人格特點(diǎn)）有助于建立聯(lián)系，但也可能因缺乏差異性而減少互動(dòng)，因此相似性對(duì)凝聚力的影響是復(fù)雜的，但此處按可能影響因素列出。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如是否真誠(chéng)、共情、果斷，直接影響成員的信任感和安全感，進(jìn)而影響凝聚力（C）。有效的團(tuán)體規(guī)范能夠引導(dǎo)成員行為，促進(jìn)合作和尊重，增強(qiáng)凝聚力（D）。成員的參與度，即成員在團(tuán)體中的投入程度和互動(dòng)頻率，是凝聚力的重要體現(xiàn)，高參與度通常意味著高凝聚力（E）。13.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，常用的結(jié)構(gòu)化技術(shù)包括哪些（）A.指定話題B.角色扮演C.團(tuán)體討論D.自我介紹E.情感分享答案：ABD解析：結(jié)構(gòu)化技術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)先設(shè)定好團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間等，成員需按領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)進(jìn)行。指定話題是指領(lǐng)導(dǎo)者為團(tuán)體設(shè)定特定的討論主題（A），結(jié)構(gòu)化討論是指領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)的、有特定步驟和目標(biāo)的討論，而非自由討論（C對(duì)比E）。角色扮演讓成員在指導(dǎo)下扮演特定角色，探索相關(guān)情境和情感（B）。自我介紹是團(tuán)體開(kāi)始時(shí)常用的結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)，有助于成員相互認(rèn)識(shí)（D）。情感分享則通常屬于非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)成員自由表達(dá)感受（E）。14.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要建立哪些方面的團(tuán)體規(guī)范（）A.言行規(guī)范B.情感表達(dá)規(guī)范C.時(shí)間管理規(guī)范D.成員互動(dòng)規(guī)范E.知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范答案：ABCD解析：團(tuán)體規(guī)范是團(tuán)體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則，對(duì)維持團(tuán)體秩序、營(yíng)造安全氛圍、促進(jìn)成員成長(zhǎng)至關(guān)重要。言行規(guī)范涉及如是否尊重他人、是否打斷別人發(fā)言等（A）。情感表達(dá)規(guī)范涉及成員可以表達(dá)哪些情感、以何種方式表達(dá)等（B）。時(shí)間管理規(guī)范涉及發(fā)言時(shí)間、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、休息時(shí)間等安排（C）。成員互動(dòng)規(guī)范涉及如何進(jìn)行討論、如何提供反饋、如何處理沖突等（D）。知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范雖然可能在某些教育性團(tuán)體中存在，但不是普遍建立的團(tuán)體規(guī)范，團(tuán)體規(guī)范更多關(guān)注關(guān)系和互動(dòng)本身。15.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些情況下可能需要調(diào)整團(tuán)體規(guī)模（）A.團(tuán)體成員過(guò)多，導(dǎo)致互動(dòng)困難B.團(tuán)體成員過(guò)少，缺乏互動(dòng)多樣性C.領(lǐng)導(dǎo)者精力不足D.團(tuán)體動(dòng)力過(guò)于激烈E.團(tuán)體目標(biāo)發(fā)生重大變化答案：AB解析：團(tuán)體規(guī)模是團(tuán)體設(shè)置的重要要素，需要根據(jù)團(tuán)體類(lèi)型、目標(biāo)和成員特點(diǎn)來(lái)確定。當(dāng)團(tuán)體成員過(guò)多時(shí)，可能導(dǎo)致個(gè)體關(guān)注不足，互動(dòng)質(zhì)量下降，難以形成深入的情感連接，此時(shí)可能需要考慮縮小規(guī)模（A）。反之，當(dāng)團(tuán)體成員過(guò)少時(shí)，可能導(dǎo)致討論單薄，成員缺乏足夠的選擇和互動(dòng)對(duì)象，此時(shí)可能需要考慮擴(kuò)大規(guī)?；蛘{(diào)整形式（B）。領(lǐng)導(dǎo)者精力是資源限制因素，雖然重要，但不直接等同于需要調(diào)整規(guī)模本身。團(tuán)體動(dòng)力激烈是團(tuán)體過(guò)程中的現(xiàn)象，可能需要領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行管理，但不必然導(dǎo)致調(diào)整規(guī)模。目標(biāo)變化可能需要重新評(píng)估設(shè)置，包括規(guī)模，但不是唯一原因。16.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，“此時(shí)此地”原則的具體要求有哪些（）A.關(guān)注成員的當(dāng)前感受B.探索成員的過(guò)去經(jīng)歷C.分析成員的家庭關(guān)系D.只討論團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)E.預(yù)測(cè)成員的未來(lái)發(fā)展答案：AD解析：“此時(shí)此地”原則強(qiáng)調(diào)將焦點(diǎn)放在團(tuán)體咨詢(xún)的當(dāng)前情境和成員當(dāng)下的感受、想法及互動(dòng)上。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)成員表達(dá)在團(tuán)體中發(fā)生的實(shí)時(shí)感受和想法，并分析這些互動(dòng)對(duì)成員的影響。探索過(guò)去經(jīng)歷（B）、分析家庭關(guān)系（C）和預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展（E）雖然對(duì)理解成員很重要，但偏離了“此時(shí)此地”的核心，這些通常在個(gè)體咨詢(xún)中更為側(cè)重。只討論團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)（D）是“此時(shí)此地”原則的體現(xiàn)，因?yàn)樗鼘㈥P(guān)注點(diǎn)限制在成員實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到的環(huán)境里。17.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者使用“反饋”技術(shù)時(shí)需要注意什么（）A.反饋應(yīng)具體明確B.反饋應(yīng)基于觀察C.反饋應(yīng)及時(shí)D.反饋應(yīng)帶有評(píng)價(jià)性E.反饋應(yīng)考慮成員接受度答案：ABCE解析：有效的反饋是團(tuán)體咨詢(xún)的重要技術(shù)。反饋應(yīng)盡可能具體明確，指出成員的哪些行為或言語(yǔ)引發(fā)了特定的觀察或感受（A）。反饋應(yīng)建立在對(duì)成員行為的客觀觀察基礎(chǔ)上，而非主觀臆斷（B）。反饋應(yīng)在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)給予，以增強(qiáng)其相關(guān)性（C）。反饋應(yīng)側(cè)重于描述性和信息性的內(nèi)容，而非帶有強(qiáng)烈評(píng)價(jià)性的判斷或建議，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言可能引起防御（D錯(cuò)誤）。在給予反饋前，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)考慮成員的個(gè)性、當(dāng)前狀態(tài)和可能的反應(yīng)，選擇合適的方式和時(shí)機(jī)，尊重成員的接受度（E）。18.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，哪些技術(shù)有助于促進(jìn)成員的自我探索（）A.自我表露B.探索感受C.中立D.角色扮演E.反饋答案：ABDE解析：自我探索是指成員深入了解自己的內(nèi)在世界，包括想法、感受、價(jià)值觀、行為模式及其根源的過(guò)程。自我表露（A）可以激發(fā)成員的自我關(guān)注和他人反饋，從而促進(jìn)反思。探索感受（B）直接引導(dǎo)成員關(guān)注和表達(dá)內(nèi)在的情緒體驗(yàn)，是自我探索的核心環(huán)節(jié)。角色扮演（D）讓成員在模擬情境中體驗(yàn)不同角色和反應(yīng)，有助于覺(jué)察自己的行為模式和情感反應(yīng)。反饋（E），尤其是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者和同伴的建設(shè)性反饋，可以幫助成員從不同角度認(rèn)識(shí)自己，引發(fā)新的思考。中立（C）是領(lǐng)導(dǎo)者的一種態(tài)度，側(cè)重于保持客觀和避免價(jià)值判斷，雖然為自我探索提供了安全空間，但本身不是直接促進(jìn)探索的技術(shù)。19.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者處理團(tuán)體沖突時(shí)可能采取的策略有哪些（）A.及時(shí)介入，明確指出沖突雙方的問(wèn)題B.停止團(tuán)體活動(dòng)，單獨(dú)與沖突成員談話C.轉(zhuǎn)移話題，暫時(shí)緩和緊張氣氛D.鼓勵(lì)成員直接溝通，并設(shè)定溝通規(guī)則E.維護(hù)團(tuán)體秩序，對(duì)攻擊性行為進(jìn)行制止答案：BDE解析：團(tuán)體沖突是團(tuán)體動(dòng)力的一部分，處理得當(dāng)可以促進(jìn)成員成長(zhǎng)。及時(shí)介入并直接指出問(wèn)題（A）可能加劇對(duì)抗，除非領(lǐng)導(dǎo)者具備高度技巧和合適時(shí)機(jī)。轉(zhuǎn)移話題（C）可能回避問(wèn)題，不利于沖突的解決和成員學(xué)習(xí)。停止活動(dòng)與成員單獨(dú)談話（B）適用于嚴(yán)重沖突或需要深入了解情況時(shí)，是一種處理方式。鼓勵(lì)成員直接溝通，并設(shè)定清晰、尊重的溝通規(guī)則（D），可以學(xué)習(xí)人際沖突的解決技巧，是積極的處理方式。維護(hù)團(tuán)體秩序，對(duì)破壞性或攻擊性行為進(jìn)行制止（E），保護(hù)其他成員，是領(lǐng)導(dǎo)者必要的責(zé)任。因此，B、D、E是更常用和積極的處理策略。20.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者如何評(píng)估團(tuán)體效果（）A.觀察成員的參與度和互動(dòng)質(zhì)量B.收集團(tuán)體成員的反饋意見(jiàn)C.評(píng)估成員在團(tuán)體中的成長(zhǎng)變化D.比較團(tuán)體目標(biāo)與實(shí)際達(dá)成情況E.記錄領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中的感受和反思答案：ABCD解析：評(píng)估團(tuán)體效果是一個(gè)多維度、持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)觀察成員的參與程度、投入度以及成員間的互動(dòng)模式（如是否支持、尊重、合作），來(lái)判斷團(tuán)體氛圍和動(dòng)力（A）。收集團(tuán)體成員在團(tuán)體中和結(jié)束后對(duì)團(tuán)體過(guò)程、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)者的反饋意見(jiàn)，是了解成員主觀感受和評(píng)價(jià)的重要途徑（B）。評(píng)估成員在團(tuán)體中的成長(zhǎng)變化，包括他們自我認(rèn)識(shí)的深化、應(yīng)對(duì)方式的改善、情緒管理能力的提升等（C），是效果的核心體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)照?qǐng)F(tuán)體初設(shè)定的目標(biāo)，評(píng)估團(tuán)體活動(dòng)是否朝著目標(biāo)前進(jìn)以及目標(biāo)的達(dá)成程度（D）。記錄領(lǐng)導(dǎo)自身的感受和反思（E）雖然對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)實(shí)踐有益，通常不被視為對(duì)團(tuán)體效果的客觀評(píng)估，但好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)將其作為改進(jìn)工作的參考。三、判斷題1.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備比個(gè)體心理咨詢(xún)更高的共情能力。（）答案：正確解析：團(tuán)體心理咨詢(xún)涉及更多成員間的互動(dòng)和情感交流，領(lǐng)導(dǎo)者需要理解每個(gè)成員的內(nèi)在體驗(yàn)，同時(shí)也要覺(jué)察成員間的相互影響和團(tuán)體動(dòng)力。這種對(duì)個(gè)體、人際和團(tuán)體層面多重共情的需求，使得團(tuán)體心理咨詢(xún)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的共情能力提出了更高的要求。因此，題目表述正確。2.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，“空椅子技術(shù)”可以幫助成員直接解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤解析：“空椅子技術(shù)”是一種心理劇技術(shù)，讓成員通過(guò)對(duì)話想象中的對(duì)象（坐在空椅子上的另一個(gè)人）來(lái)表達(dá)和探索未解決的沖突、情感或想法。它主要用于處理內(nèi)在沖突或人際關(guān)系的未完成事件，幫助成員獲得新的視角和領(lǐng)悟，而不是直接提供解決現(xiàn)實(shí)生活具體問(wèn)題的方案。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以隨意打斷成員的發(fā)言來(lái)控制團(tuán)體節(jié)奏。（）答案：錯(cuò)誤解析：雖然領(lǐng)導(dǎo)者需要適時(shí)引導(dǎo)和控制團(tuán)體節(jié)奏，但隨意打斷成員的發(fā)言是不恰當(dāng)?shù)?。這會(huì)干擾成員的表達(dá)，傳遞不被尊重的信息，甚至可能壓制成員的參與意愿。有效的領(lǐng)導(dǎo)者在打斷發(fā)言前應(yīng)考慮必要性，并使用更尊重的方式（如稍后邀請(qǐng)發(fā)言）來(lái)管理時(shí)間。因此，題目表述錯(cuò)誤。4.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，所有成員都必須達(dá)到相同程度的自我探索才能結(jié)束團(tuán)體。（）答案：錯(cuò)誤解析：團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)是促進(jìn)成員的個(gè)人成長(zhǎng)和問(wèn)題解決，但成員的成長(zhǎng)速度和程度存在個(gè)體差異。一個(gè)成功的團(tuán)體并不意味著所有成員都必須達(dá)到完全相同的自我探索程度。當(dāng)團(tuán)體的主要目標(biāo)基本達(dá)成，或者成員準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)生活階段時(shí)，就可以考慮結(jié)束團(tuán)體。因此，題目表述錯(cuò)誤。5.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)分享自己的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)完全取代對(duì)成員問(wèn)題的探索。（）答案：錯(cuò)誤解析：領(lǐng)導(dǎo)者適度的自我表露可以建立信任、促進(jìn)成員參與，但它不能取代對(duì)成員個(gè)人問(wèn)題的深入探索。團(tuán)體咨詢(xún)的核心是關(guān)注成員的內(nèi)在世界和成長(zhǎng)需求，領(lǐng)導(dǎo)者的角色是引導(dǎo)和支持成員的自我探索，而不是將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到自己身上。因此，題目表述錯(cuò)誤。6.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，團(tuán)體規(guī)范是在團(tuán)體開(kāi)始時(shí)一次性建立完成的，不需要后續(xù)調(diào)整。（）答案：錯(cuò)誤解析：團(tuán)體規(guī)范的建立是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。雖然在開(kāi)始時(shí)會(huì)有初步的規(guī)范，但在團(tuán)體運(yùn)行過(guò)程中，隨著成員互動(dòng)和情境變化，可能需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)規(guī)范進(jìn)行討論、澄清和調(diào)整，以更好地適應(yīng)團(tuán)體發(fā)展需要。因此，題目表述錯(cuò)誤。7.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以使用與個(gè)體咨詢(xún)完全相同的技術(shù)來(lái)處理團(tuán)體動(dòng)力問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤解析：雖然某些個(gè)體咨詢(xún)技術(shù)（如共情、傾聽(tīng)）也適用于團(tuán)體，但處理團(tuán)體動(dòng)力問(wèn)題通常需要領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用更專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，如角色扮演、團(tuán)體討論引導(dǎo)、人際互動(dòng)分析等，這些技術(shù)與個(gè)體咨詢(xún)中的技術(shù)應(yīng)用方式和側(cè)重點(diǎn)有所不同。因此，題目表述錯(cuò)誤。8.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，成員的參與度越高，團(tuán)體的凝聚力就一定越強(qiáng)。（）答案：錯(cuò)誤解析：成員的參與度是影響團(tuán)體凝聚力的重要因素，但并非唯一因素。高參與度如果建立在表面應(yīng)付或缺乏信任的基礎(chǔ)上，可能不會(huì)帶來(lái)真正的凝聚力。只有當(dāng)參與伴隨著真誠(chéng)、開(kāi)放和相互支持時(shí)，高參與度才能有效增強(qiáng)凝聚力。此外，領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、團(tuán)體目標(biāo)、成員間相似性等也會(huì)影響凝聚力。因此，題目表述錯(cuò)誤。9.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要保持完全中立的態(tài)度，不能表達(dá)任何個(gè)人觀點(diǎn)。（）答案：錯(cuò)誤解析：領(lǐng)導(dǎo)者需要保持客觀、不偏袒的態(tài)度，尤其是在處理沖突和提供反饋時(shí)，但這并不意味著要完全壓抑個(gè)人觀點(diǎn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者可以分享經(jīng)過(guò)考量的個(gè)人看法或經(jīng)驗(yàn)（自我表露），以提供新的視角或建立連接，但這需要技巧和判斷，目的是促進(jìn)團(tuán)體，而非表達(dá)自我。完全的中立可能顯得冷漠或缺乏真誠(chéng)。因此，題目表述錯(cuò)誤。10.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，"此時(shí)此地"原則意味著完全忽視成員的過(guò)去經(jīng)歷。（）答案：錯(cuò)誤解析："此時(shí)此地"原則強(qiáng)調(diào)關(guān)注團(tuán)體當(dāng)前情境和成員當(dāng)下的感受、想法及互動(dòng)，但這并不意味著完全忽視成員的過(guò)去經(jīng)歷。成員的過(guò)去經(jīng)歷是他們當(dāng)前感受和行為模式的重要根源，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)引導(dǎo)成員探索過(guò)去經(jīng)歷如何影響現(xiàn)在，但這需要謹(jǐn)慎進(jìn)行，避免陷入不必要的回顧。因此，題目表述錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述團(tuán)體心理咨詢(xún)中