第34頁（共34頁）2026年高考政治復(fù)習(xí)熱搜題速遞之運用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力一．選擇題（共20小題）1．（2025春?眉山期末）申遺成功后，“大美中軸”觀光巴士吸引了大量游客。觀光巴士復(fù)刻百年前行駛在北京街頭的電車外觀，線路涵蓋中軸線沿途15處文化遺產(chǎn)。在車上，乘客可以傾聽講解員京味十足的解說，還可以品嘗北京烤鴨、觀看曲藝表演，沉浸式體驗古都深厚的歷史底蘊。對此分析正確的是（）①觀光巴士復(fù)刻百年前的電車外觀是對舊事物積極部分的揚棄②將北京烤鴨、曲藝表演搬上巴士是通過場景遷移獲得的新思路③旅游項目設(shè)計關(guān)注乘客與環(huán)境的關(guān)系，把握辯證思維的整體性④人們可以立足觀光巴士成功經(jīng)驗，開發(fā)更多沉浸式體驗新形式A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2025?長沙校級一模）我國科學(xué)家運用基因組學(xué)，對深淵鉤蝦、魚類、微生物等展開首次研究?？蒲腥藛T深入剖析11種深海魚類的基因組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)部分古老深海魚類在1億年前便開始適應(yīng)深海環(huán)境，且所有3000米以下深海魚類共有的一種特殊基因突變，在適應(yīng)深海高壓中可能發(fā)揮作用，這一成果為研究深淵生態(tài)系統(tǒng)提供了珍貴數(shù)據(jù)。對深淵生物的研究（）①運用綜合方法從而在整體上把握深淵生物的本質(zhì)和規(guī)律②運用分析方法將各種深淵生物聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察③以基因組數(shù)據(jù)為矛盾焦點從思維抽象逐步走向思維具體④采取求同求異并用法探求基因突變和適應(yīng)深海高壓的關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④3．（2025?湖南模擬）有專家運用大數(shù)據(jù)分析各種顏色系在《全唐詩》中出現(xiàn)的次數(shù)，得出的結(jié)論如圖。分析者認為，在唐詩中，寫景抒情詩占了很大比例，而“綠”“碧”“蒼”“翠”等大，都用于寫景，“綠樹”“碧水”“蒼松”“翠柳”等，都是寫景詩描寫的重要對象，因此，綠色系的字成為?？汀＿@一思維過程（）①綜合運用了定量分析和定性分析的方法②堅持了發(fā)散思維向聚合思維的轉(zhuǎn)變③實現(xiàn)了從感性具體到思維抽象的飛躍④概括性把握了事物共同的表象特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．（2025?黑龍江）蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)之一，它參與細胞更新，并可供給機體所需能量。但如果人在短時間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象，輕則頭暈、嘔吐等，重則昏迷甚至死亡。這說明（）①蛋白質(zhì)中毒是蛋白質(zhì)與人體細胞間發(fā)生了性質(zhì)的轉(zhuǎn)化②人在短時間攝入蛋白質(zhì)過量是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點③短時間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)中毒之間相互包含④要保持人體的營養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．（2025?合肥校級模擬）2025年4月，中國國家主席習(xí)近平出訪越南、馬來西亞和柬埔寨，此次訪問不僅深化了中國與這三個東盟重要成員國之間的傳統(tǒng)友誼，還開啟了在經(jīng)濟合作、文化交流以及區(qū)域安全等多個領(lǐng)域的全新篇章，對于推動構(gòu)建更加緊密的周邊命運共同體具有重大意義?？梢?，我們在推動構(gòu)建周邊命運共同體的過程中始終堅持（）①用整體性、動態(tài)性的辯證思維來看待問題②辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上進行有效分析③以統(tǒng)一性觀念正確把握量變和質(zhì)變的關(guān)系④運用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．（2025?市中區(qū)校級模擬）石家莊市正定縣依托悠久的歷史和深厚的文化底蘊，形成了紅樓文化經(jīng)典、元曲創(chuàng)生中心、三國子龍故里等旅游品牌。通過發(fā)展沉浸式旅游新業(yè)態(tài)，賦予正定文化更大的吸引力，打造了正定文旅融合新名片。正定縣的舉措對我國其他地區(qū)文旅發(fā)展的啟示是（）①堅持運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色②運用類比推理的思維方法，復(fù)制正定文旅的成功經(jīng)驗③在分析的基礎(chǔ)上進行綜合，獲得對文旅發(fā)展的整體性認識④從思維具體上升到思維抽象，深刻把握文旅發(fā)展的本質(zhì)A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．（2025?博愛縣校級模擬）反思校園霸凌惡性事件，我們可以發(fā)現(xiàn)：每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀律和法律底線的長期積累的結(jié)果；每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的。這啟示我們（）①積小錯成大惡，數(shù)量的累積必然會引起質(zhì)變②逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題③要從不同維度進行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷④不作簡單肯定或否定，對待問題要堅持辯證否定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．（2025?武清區(qū)校級一模）2024年10月生態(tài)環(huán)境部新聞例行發(fā)布會上的信息顯示，截至2024年9月底，全國95家正規(guī)處理企業(yè)回收處理廢電器產(chǎn)出的約37萬噸廢塑料、52萬噸廢銅鐵鋁及其合金等，均進入下游企業(yè)再生利用；下一步還將強化廢動力電池等“新三樣”固體廢物拆解處理的環(huán)境監(jiān)管，根據(jù)“新三樣”固體廢物循環(huán)利用技術(shù)研發(fā)進展，適時完善相關(guān)污染控制技術(shù)標準，嚴控環(huán)境風(fēng)險，促進資源回收利用和產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展。我國對固體廢物問題的應(yīng)對體現(xiàn)的思維方法是（）①運用推理和想象的方法下好布局規(guī)劃的先手棋②將不同對象的作用進行功能移植實現(xiàn)變廢為寶③運用逆向思維方法對事物的存在狀態(tài)作反向思考④用動態(tài)性的辯證思維考量固體廢物的現(xiàn)狀和未來A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．（2025?江蘇校級二模）“家”和“冢”兩個字很像，區(qū)別就在于那個“點”擺在什么位置。要求高一點才能成為幸福之家，低一點就可能葬送一個好家庭。在家風(fēng)建設(shè)中，要點好這一“點”，錨定家風(fēng)的“根基之點”，校準家風(fēng)的“時代之點”。家風(fēng)的“家”，既是家庭的“家”，也是國家的“家”，家風(fēng)即國風(fēng)，家風(fēng)建設(shè)與國運同頻共振。這說明（）①家”和“?！眱蓚€字區(qū)別，說明要處理好矛盾普遍性與特殊性關(guān)系②在家風(fēng)建設(shè)中，要堅持兩點論和重點論統(tǒng)一，要抓住主流看清本質(zhì)③家風(fēng)與國風(fēng)是辯證統(tǒng)一，同頻共振共展現(xiàn)我國文化底蘊和價值追求④失之毫厘差之千里，要防止“家”變“?！?，建設(shè)自己的幸福之家A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2025春?貴陽校級期末）10月7日，2024年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎公布，美國兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)微小RNA及其在轉(zhuǎn)錄后基因調(diào)控中的作用而獲獎。微小RNA是一類在基因調(diào)控中發(fā)揮關(guān)鍵作用的小型RNA分子。兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)揭示了人類基因組編碼超過一千種微小RNA。這一發(fā)現(xiàn)為理解生物體功能及其如何發(fā)育開辟了新的維度。人類對微小RNA的研究（）①是一個由感性具體到思維抽象再到思維具體的認識過程②通過思維抽象完成了對事物本質(zhì)和規(guī)律的整體性認識③把微小RNA作為從思維抽象發(fā)展到思維具體的起點④以簡略化表述思維具體結(jié)果，以理想化純?nèi)粯?gòu)想事物狀態(tài)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．（2025春?巴楚縣期末）“夏不睡石，秋不睡板?！毕募咎鞖庋谉幔^導(dǎo)熱性強，夜間降溫時易吸走人體熱量；秋季天氣轉(zhuǎn)涼，木質(zhì)床板較硬且涼，易使寒氣侵入體內(nèi)。因此睡眠要遵循“夏不睡石，秋不睡板”的原則，采取“軟硬適中”的睡眠方式，根據(jù)季節(jié)變化選擇合適的臥具，既不過于堅硬也不過于柔軟，避免因床鋪不合適引發(fā)身體不適。從思維角度看，“軟硬適中”的睡眠方式（）①堅持了整體性與動態(tài)性、獨立性與靜態(tài)性的統(tǒng)一②是在分析夏秋季節(jié)氣候特點的基礎(chǔ)上綜合得出的科學(xué)方法③在“過軟”與“過硬”兩個極端間找到了“得中而處之”的狀態(tài)④對“臥具選擇”實現(xiàn)了從否定到否定之否定再到肯定的轉(zhuǎn)化A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2025?鹽山縣校級一模）“構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實際，善于錯位發(fā)展?！睋屛慌c錯位，蘊含著推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的辯證法。下列分析正確的是（）①搶位發(fā)展，要有超前思維，在創(chuàng)新上搶占先機，掌握發(fā)展主動權(quán)②錯位發(fā)展，要能因地制宜，超越地區(qū)資源稟賦，實施差異化競爭③搶位要敢為人先，錯位要各展其長，關(guān)鍵是實現(xiàn)搶位和錯位的轉(zhuǎn)化④科學(xué)把握搶位發(fā)展與錯位發(fā)展，要處理好快與慢、同與異的辯證關(guān)系A(chǔ)．①② B．①④ C．②③ D．③④13．（2025?延慶區(qū)一模）中國畫，作為東方藝術(shù)的瑰寶，其發(fā)展歷程可追溯至新石器時代的彩陶紋飾。其中的寫意花鳥畫不拘泥于形似，而重在傳神，通過不斷地臨摹古人、寫生自然，以墨韻的精妙運用，使得畫面雖簡約卻意蘊無窮，體現(xiàn)了中國畫特有的意境美。寫意花鳥畫的創(chuàng)作（）①是在比較中了解和認識事物，屬于類比推理②運用遷移、想象的思維方式，使人們獲得新的認識③彰顯了形象思維運行過程的形象性和思維表達的嚴謹性④是在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，以更好的實現(xiàn)創(chuàng)新A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（2025?河北模擬）2025年4月9日，中國政府宣布對美采取強力反制措施，將對原產(chǎn)于美國的所有進口商品加征關(guān)稅稅率由34%提高至84%。局勢在幾小時內(nèi)再度惡化，特朗普突然宣布將對華關(guān)稅進一步提高至125%。面對貿(mào)易糾紛，有的人驚慌失措，但是更多人認為這是推動市場多元化的良機。下列案例運用的思維方法與材料最接近的是（）A．寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，就要以題目的要求為出發(fā)點，搜索我們所接觸過的很多人，如街坊鄰里、親戚朋友、家庭成員、老師同學(xué)等 B．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以產(chǎn)生磁場。于是法拉第想，那么既然電流可以產(chǎn)生磁場，磁場能不能夠產(chǎn)生電流呢？后來法拉第制作出了最原始的發(fā)電機 C．很多作家在創(chuàng)作時遵循一個線性的寫作流程：首先構(gòu)思大綱、然后寫開頭、接著寫中間，再到結(jié)尾。但一些作家說：“如果我已經(jīng)知道故事的結(jié)局，那么我應(yīng)該從結(jié)尾開始寫，反推前面的情節(jié)發(fā)展” D．竹子作為材料有時被認為不夠堅固，因為它相較于木材容易彎曲。但正是這一特點，使得竹子成為了許多文化中廣泛使用的靈活材料，尤其在建筑和手工藝品中15．（2025秋?哈爾濱校級月考）唐朝詩人李白在《靜夜思》中寫道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，從明月聯(lián)想到故鄉(xiāng)；在《贈汪倫》中寫道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從桃花潭水的深度聯(lián)想到汪倫送別自己的情誼。這里的寫作手法表明（）①聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性②遷移能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，催生新發(fā)現(xiàn)③想象能豐富人們的認識內(nèi)容和精神世界④遷移對提高人們的實踐能力有重要作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．（2025春?莎車縣期末）21世紀是知識經(jīng)濟占國民經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀。當今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟、科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。青年學(xué)生擔(dān)負著振興中華、祖國騰飛的重任，要及早培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，青年學(xué)生必須（）①立足于實踐，以實踐為基礎(chǔ)②積極參與國際競爭，走出去③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展④多運用直覺、想象、靈感等思維方法A．①② B．①③ C．②③ D．③④17．（2025?青島三模）早春茶滋味鮮爽，清明節(jié)后的茶葉口感卻大打折扣。研究發(fā)現(xiàn)，隨著氣溫升高，茶葉中線粒體載體蛋白CsTHS1和茶氨酸水解酶CsGGT2的量顯著增多，加快了茶氨酸的分解，由此解開了茶葉鮮味流失謎題。對此，認識正確的是（）①該研究借助抽象思維，揭示了茶葉鮮味流失的本質(zhì)②該研究運用完全歸納推理，探求氣溫和茶葉口感之間的因果聯(lián)系③對茶葉鮮味流失原因的正確認識，是一種直觀的整體表象④若將該研究成果進行遷移，可以為其他作物的風(fēng)味改良提供新思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④18．（2025?濰坊三模）降價是取得競爭優(yōu)勢的途徑之一，而某企業(yè)卻把拉桿箱做成“移動辦公倉”，內(nèi)襯變電腦支架，輪子帶自發(fā)電充電，價格是同行的三倍，反而訂單爆滿。上海某女裝公司定價比行業(yè)均價高兩成，利潤三年增長了十倍，秘訣是把供應(yīng)鏈縮短到“設(shè)計師—工廠一用戶”三點一線，用獨家面料和定制剪裁打造差異化；放棄電商平臺的流量戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)而在線下推廣。對此，下列判斷正確的是（）①某企業(yè)把拉桿箱做成“移動辦公倉”運用了檢核表法②女裝公司運用超前思維，正確抓住了有利的發(fā)展機遇③兩家企業(yè)都以分析為先導(dǎo)，掌握了市場競爭制勝之法④拉桿箱和女裝公司共性的做法是逆向性地思考既有的認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④19．（2025?西安校級一模）2025年哈爾濱亞洲冬季運動會會徽“超越”，巧妙融合短道速滑運動員、哈爾濱市花丁香花、舞動的飄帶造型進行同構(gòu)設(shè)計，將中國文化與奧林匹克元素結(jié)合，傳遞新時代中國為亞洲冰雪運動作出新貢獻的美好追求，該設(shè)計理念（）A．運用聯(lián)想思維，從不同角度找尋多樣性方案 B．堅持突破陳規(guī)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維結(jié)果的獨特性 C．運用形象思維，直接揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律 D．堅持辯證分合，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析20．（2025?成都模擬）為應(yīng)對海洋污染加劇的狀況，我國某企業(yè)將海鮮養(yǎng)殖基地搬到新疆。運用現(xiàn)代技術(shù)，解決了留住水源、減少本土敵害等問題；同時，利用新疆鹽堿地特質(zhì)，往水里添加微量元素和益生菌，模擬出適合不同海產(chǎn)品生長的人工海水環(huán)境，實現(xiàn)了海鮮陸?zhàn)B。取得了良好的經(jīng)濟效益。這一做法堅持了（）①逆向思維，打破常規(guī)另辟蹊徑解決問題②聚合思維，尋求解決問題的多樣性答案③聯(lián)想思維，在尊重規(guī)律基礎(chǔ)上遷移運用④辯證思維，對事物發(fā)展趨勢作出準確推斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共4小題）21．（2025春?仙桃期末）領(lǐng)略辯證思維方法感悟思想魅力1938年5月，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)近一年時間。戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展？是持久戰(zhàn)還是速決戰(zhàn)？戰(zhàn)爭能否取得勝利？這些問題沒有答案。對此，毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中指出，日方軍力雖強，但劣勢明顯，如其侵華戰(zhàn)爭本質(zhì)是退步野蠻的，物力人力不足，失道寡助，經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭；中國軍力雖弱，但戰(zhàn)略優(yōu)勢有很多，如抗日戰(zhàn)爭本質(zhì)是進步和正義的，以及中國地大物博、人多兵多，加上國際多助，能夠支持長期戰(zhàn)爭。毛澤東同志還指出，抗戰(zhàn)需要一個長期的過程，意味著中國必須做好持久戰(zhàn)的準備。這不僅是因為日本的國力強大，還因為中國需要時間來解決內(nèi)部問題，積累力量，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)爭態(tài)勢。只要軍民團結(jié)、廣泛動員，敵強我弱的趨勢就將逆轉(zhuǎn)，勝利必在中國。因此，毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷，為中國人民指明了抗戰(zhàn)必勝的光明前途。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷是如何運用分析與綜合的思維方法的。22．（2025秋?江西校級月考）中醫(yī)診治的依據(jù)是臨床望、聞、問、切四診后獲得的病情信息，是一種從不同角度檢查病情和收集臨床資料的整體審察。中醫(yī)學(xué)強調(diào)對疾病發(fā)展和病情衍變的過程在機體上的反映等各種癥狀信息的獲取，通過綜合分析進行癥候確定，具有因時調(diào)整治療方案的優(yōu)越性。（1）上述材料說明中醫(yī)所運用的辯證思維方法是A．思維聚合B．具體思維C．抽象思維D．分析綜合法（2）上述材料是如何體現(xiàn)這種辯證思維方法的？23．（2025?榆林二模）閱讀材料，完成下列要求。文化自信很大程度上源于中華文明自身厚重的文化底蘊和獨特的歷史脈絡(luò)，而國家考古建設(shè)公園恰恰是中華文明源遠流長的核心呈證?？v觀國家考古遺址公園所呈現(xiàn)的中華文明全景畫卷，他讓每一位觀眾在探尋中華文明的旅途中，都真切感受到中華文明是如何在華夏大地起源萌芽，在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了哪些不同階段，各階段又具有何種特征，從而對中華文明形成深刻的認知與整體的把握。進而充分理解自身的文化源頭與心之歸屬，從容回答“自己是從哪里來，又要到哪里去”這樣的人生終極思辨，最終堅定我們的文化自信，助力社會主義文化強國建設(shè)。結(jié)合材料，運用“分析與綜合的辯證關(guān)系”知識，說明探尋國家考古遺址公園是如何堅定文化自信的。24．（2024秋?順義區(qū)期末）閱讀材料，完成問題。建設(shè)科技強國呼喚更多戰(zhàn)略科學(xué)家。進入新時代，我國要強化國家戰(zhàn)略科技力量，實現(xiàn)科技自立自強，大力培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家的重要性與緊迫性就更加凸顯。戰(zhàn)略科學(xué)家應(yīng)具備哪些素質(zhì)？戰(zhàn)略科學(xué)家，是能夠解決重大科技難題的一流科學(xué)家，更是能夠謀篇布局、為重要科技發(fā)展方向領(lǐng)航掌舵的戰(zhàn)略家。戰(zhàn)略科學(xué)家是“帥才型科學(xué)家”，是國家戰(zhàn)略人才力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”，是推動科技創(chuàng)新與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的“領(lǐng)路人”。遴選頂尖科學(xué)家配置到國家重大科技任務(wù)的戰(zhàn)略位置，總攬全局、擔(dān)綱領(lǐng)銜，是一條成功的戰(zhàn)略科學(xué)家培養(yǎng)路徑。結(jié)合材料，運用創(chuàng)新思維知識，分析國家采用上述路徑培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家的合理性。

2026年高考政治復(fù)習(xí)熱搜題速遞之運用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2025年10月）參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號1234567891011答案CBACBBCBDAC題號121314151617181920答案BCDBBBBBB一．選擇題（共20小題）1．（2025春?眉山期末）申遺成功后，“大美中軸”觀光巴士吸引了大量游客。觀光巴士復(fù)刻百年前行駛在北京街頭的電車外觀，線路涵蓋中軸線沿途15處文化遺產(chǎn)。在車上，乘客可以傾聽講解員京味十足的解說，還可以品嘗北京烤鴨、觀看曲藝表演，沉浸式體驗古都深厚的歷史底蘊。對此分析正確的是（）①觀光巴士復(fù)刻百年前的電車外觀是對舊事物積極部分的揚棄②將北京烤鴨、曲藝表演搬上巴士是通過場景遷移獲得的新思路③旅游項目設(shè)計關(guān)注乘客與環(huán)境的關(guān)系，把握辯證思維的整體性④人們可以立足觀光巴士成功經(jīng)驗，開發(fā)更多沉浸式體驗新形式A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題以中軸線申遺成功后觀光巴士項目為情境，考查辯證思維的整體性與創(chuàng)新方法中的遷移，要求學(xué)生結(jié)合材料分析旅游項目設(shè)計的哲學(xué)依據(jù)，體現(xiàn)對辯證思維和創(chuàng)新方法的理解運用?！窘獯稹竣馘e誤，觀光巴士復(fù)刻電車外觀僅保留舊事物積極部分，未體現(xiàn)對舊事物的否定，故不是揚棄；②正確，將北京烤鴨、曲藝表演搬上巴士是通過場景遷移獲得的新思路，這契合材料中沉浸式體驗的創(chuàng)新設(shè)計；③正確，旅游項目涵蓋文化遺產(chǎn)、講解、美食等要素，關(guān)注乘客與環(huán)境的關(guān)系，把握了辯證思維的整體性；④錯誤，應(yīng)立足實踐而非經(jīng)驗，材料中觀光巴士成功源于實踐，但“立足經(jīng)驗”的表述不符合教材要求。故選：C?！军c評】本題需準確區(qū)分“揚棄”與“保留”、把握“立足實踐”與“立足經(jīng)驗”的差異，避免因表述混淆導(dǎo)致誤判。2．（2025?長沙校級一模）我國科學(xué)家運用基因組學(xué)，對深淵鉤蝦、魚類、微生物等展開首次研究。科研人員深入剖析11種深海魚類的基因組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)部分古老深海魚類在1億年前便開始適應(yīng)深海環(huán)境，且所有3000米以下深海魚類共有的一種特殊基因突變，在適應(yīng)深海高壓中可能發(fā)揮作用，這一成果為研究深淵生態(tài)系統(tǒng)提供了珍貴數(shù)據(jù)。對深淵生物的研究（）①運用綜合方法從而在整體上把握深淵生物的本質(zhì)和規(guī)律②運用分析方法將各種深淵生物聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察③以基因組數(shù)據(jù)為矛盾焦點從思維抽象逐步走向思維具體④采取求同求異并用法探求基因突變和適應(yīng)深海高壓的關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系；探求因果聯(lián)系的方法1.分析與綜合的辯證關(guān)系辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展。2.探求因果聯(lián)系的方法因果聯(lián)系是事物或現(xiàn)象之間引起與被引起的關(guān)系。一種現(xiàn)象的產(chǎn)生或消失，必定有它的原因。因果聯(lián)系是事物本身所固有的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的聯(lián)系。人們常用的探求因果聯(lián)系的方法有求同法、求異法、共變法等?！窘獯稹竣佗鄯项}意，依據(jù)題意，材料所述的對深淵生物的研究的方法說明運用綜合方法從而在整體上把握深淵生物的本質(zhì)和規(guī)律；以基因組數(shù)據(jù)為矛盾焦點從思維抽象逐步走向思維具體；②錯誤，運用綜合的方法將各種深淵生物聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察；④不合題意，材料信息不涉及采取求異法。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。3．（2025?湖南模擬）有專家運用大數(shù)據(jù)分析各種顏色系在《全唐詩》中出現(xiàn)的次數(shù)，得出的結(jié)論如圖。分析者認為，在唐詩中，寫景抒情詩占了很大比例，而“綠”“碧”“蒼”“翠”等大，都用于寫景，“綠樹”“碧水”“蒼松”“翠柳”等，都是寫景詩描寫的重要對象，因此，綠色系的字成為?？?。這一思維過程（）①綜合運用了定量分析和定性分析的方法②堅持了發(fā)散思維向聚合思維的轉(zhuǎn)變③實現(xiàn)了從感性具體到思維抽象的飛躍④概括性把握了事物共同的表象特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維抽象；分析方法；感性具體1.思維抽象（1）含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。（2）途徑：分離、提純、簡略化、理想化。（3）局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認識必須發(fā)展到思維具體。2.分析方法分析的含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。3.感性具體感性具體又稱“表象具體”，是認識對客觀對象的外部整體形象的反映，感性認識階段的最高形式。其中，現(xiàn)象和本質(zhì)、偶然和必然、個別和一般渾然一體。【解答】①符合題意，依據(jù)題意，分析各種顏色系所包含的具體顏色體現(xiàn)了定性分析，統(tǒng)計分析每種顏色出現(xiàn)的次數(shù)體現(xiàn)了定量分析；②不合題意，這一思維過程沒有體現(xiàn)發(fā)散思維向聚合思維的轉(zhuǎn)變；③符合題意，專家運用大數(shù)據(jù)分析各種顏色系在《全唐詩》中出現(xiàn)的次數(shù)，得出綠色系的字成為?？偷慕Y(jié)論，體現(xiàn)了從感性具體到思維抽象的飛躍；④不合題意，這一思維過程概括性把握了事物共同的本質(zhì)特征。故選：A。【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。4．（2025?黑龍江）蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)之一，它參與細胞更新，并可供給機體所需能量。但如果人在短時間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象，輕則頭暈、嘔吐等，重則昏迷甚至死亡。這說明（）①蛋白質(zhì)中毒是蛋白質(zhì)與人體細胞間發(fā)生了性質(zhì)的轉(zhuǎn)化②人在短時間攝入蛋白質(zhì)過量是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點③短時間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)中毒之間相互包含④要保持人體的營養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：堅持適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。【解答】①錯誤，蛋白質(zhì)中毒并非蛋白質(zhì)本身性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，而是過量蛋白質(zhì)在代謝過程中產(chǎn)生有毒物質(zhì)（如氨、尿素），超過了肝腎處理能力，導(dǎo)致中毒反應(yīng)；②正確，“如果人在短時間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象”說明短時間內(nèi)攝入過量蛋白質(zhì)（尤其在糖類或脂肪不足時）是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點，會導(dǎo)致代謝廢物積累，引發(fā)中毒癥狀；?③錯誤，短時間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的條件，兩者并非相互包含關(guān)系；?④正確，超前思維體現(xiàn)為預(yù)防性（如避免過量攝入），系統(tǒng)思維強調(diào)營養(yǎng)均衡（如蛋白質(zhì)、糖類、脂肪需協(xié)同攝入），故要保持人體的營養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維?。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。5．（2025?合肥校級模擬）2025年4月，中國國家主席習(xí)近平出訪越南、馬來西亞和柬埔寨，此次訪問不僅深化了中國與這三個東盟重要成員國之間的傳統(tǒng)友誼，還開啟了在經(jīng)濟合作、文化交流以及區(qū)域安全等多個領(lǐng)域的全新篇章，對于推動構(gòu)建更加緊密的周邊命運共同體具有重大意義?？梢?，我們在推動構(gòu)建周邊命運共同體的過程中始終堅持（）①用整體性、動態(tài)性的辯證思維來看待問題②辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上進行有效分析③以統(tǒng)一性觀念正確把握量變和質(zhì)變的關(guān)系④運用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。（2）動態(tài)性①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律?！窘獯稹竣僬_，構(gòu)建周邊命運共同體，要從整體上考慮中國與周邊國家在經(jīng)濟合作、文化交流、區(qū)域安全等多個領(lǐng)域的關(guān)系，不能孤立地看待某一個方面。同時，要根據(jù)國際形勢的變化和發(fā)展，動態(tài)地調(diào)整和推進周邊外交工作，體現(xiàn)了整體性和動態(tài)性的辯證思維；②錯誤，在分析的基礎(chǔ)上進行綜合；③不符合題意，材料未體現(xiàn)量變和質(zhì)變的關(guān)系；④正確，在構(gòu)建周邊命運共同體過程中，中國與周邊國家之間存在著各種矛盾和分歧，但通過訪問等外交活動，在對立中尋求統(tǒng)一，通過合作來解決矛盾，推動雙方關(guān)系發(fā)展，體現(xiàn)了矛盾分析法。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。6．（2025?市中區(qū)校級模擬）石家莊市正定縣依托悠久的歷史和深厚的文化底蘊，形成了紅樓文化經(jīng)典、元曲創(chuàng)生中心、三國子龍故里等旅游品牌。通過發(fā)展沉浸式旅游新業(yè)態(tài)，賦予正定文化更大的吸引力，打造了正定文旅融合新名片。正定縣的舉措對我國其他地區(qū)文旅發(fā)展的啟示是（）①堅持運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色②運用類比推理的思維方法，復(fù)制正定文旅的成功經(jīng)驗③在分析的基礎(chǔ)上進行綜合，獲得對文旅發(fā)展的整體性認識④從思維具體上升到思維抽象，深刻把握文旅發(fā)展的本質(zhì)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系1.辯證思維的含義及特征（1）辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。（2）辯證思維的重要特征整體性、動態(tài)性。2.分析與綜合的辯證關(guān)系（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展。【解答】①正確，其他地區(qū)的文旅發(fā)展，運用辯證思維方法，對比考慮本地歷史和文化特色，能夠全面、系統(tǒng)地認識本地文旅資源，結(jié)合自身實際情況制定發(fā)展策略，避免盲目跟風(fēng)；②錯誤，每個地區(qū)都有其獨特性，不能簡單地復(fù)制正定文旅的成功經(jīng)驗，應(yīng)在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身實際進行創(chuàng)新；③正確，在文旅發(fā)展中，先對本地的各種文化要素進行分析，然后在此基礎(chǔ)上進行綜合，能夠獲得對文旅發(fā)展的整體性認識；④錯誤，根據(jù)教材知識可知，認識的發(fā)展是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象上升到思維具體的過程。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。7．（2025?博愛縣校級模擬）反思校園霸凌惡性事件，我們可以發(fā)現(xiàn)：每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀律和法律底線的長期積累的結(jié)果；每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的。這啟示我們（）①積小錯成大惡，數(shù)量的累積必然會引起質(zhì)變②逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題③要從不同維度進行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷④不作簡單肯定或否定，對待問題要堅持辯證否定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：分析方法；逆向思維的運用1、分析方法分析的含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。2、逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。（3）注意的問題：①逆向思維應(yīng)當合“理”，不顧事物規(guī)律的逆向，難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的；②逆向思維不是逆反心理；③正逆互補，相得益彰。【解答】①錯誤，根據(jù)教材知識可知，量的積累只有達到一定程度，才會必然引起質(zhì)變；②正確，每一起校園霸凌惡性案件都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀律和法律底線的長期積累的結(jié)果，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的，說明逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題；③正確，每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，悲劇往往都是可以避免的，這啟示我們要從不同維度進行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷；④不合題意，材料強調(diào)的是校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，沒有體現(xiàn)不作簡單肯定或否定。故選：C?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。8．（2025?武清區(qū)校級一模）2024年10月生態(tài)環(huán)境部新聞例行發(fā)布會上的信息顯示，截至2024年9月底，全國95家正規(guī)處理企業(yè)回收處理廢電器產(chǎn)出的約37萬噸廢塑料、52萬噸廢銅鐵鋁及其合金等，均進入下游企業(yè)再生利用；下一步還將強化廢動力電池等“新三樣”固體廢物拆解處理的環(huán)境監(jiān)管，根據(jù)“新三樣”固體廢物循環(huán)利用技術(shù)研發(fā)進展，適時完善相關(guān)污染控制技術(shù)標準，嚴控環(huán)境風(fēng)險，促進資源回收利用和產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展。我國對固體廢物問題的應(yīng)對體現(xiàn)的思維方法是（）①運用推理和想象的方法下好布局規(guī)劃的先手棋②將不同對象的作用進行功能移植實現(xiàn)變廢為寶③運用逆向思維方法對事物的存在狀態(tài)作反向思考④用動態(tài)性的辯證思維考量固體廢物的現(xiàn)狀和未來A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；聯(lián)想思維的方法1.辯證思維的含義及特征（1）含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。（2）特征整體性、動態(tài)性。2.聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。【解答】①正確，下一步還將強化“新三樣”固體廢物拆解處理的環(huán)境監(jiān)管，根據(jù)“新三樣”固體廢物循環(huán)利用技術(shù)研發(fā)進展，適時完善相關(guān)污染控制技術(shù)標準，嚴控環(huán)境風(fēng)險，促進資源回收利用和產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展。這體現(xiàn)了運用推理和想象的方法下好布局規(guī)劃的先手棋；②不符合題意，材料沒有體現(xiàn)“遷移”的方法；③不符合題意，材料不涉及對事物的存在狀態(tài)作反向思考；④正確，2024年10月生態(tài)環(huán)境部新聞例行發(fā)布會上的信息顯示，截至2024年9月底，全國95家正規(guī)處理企業(yè)回收處理廢電器產(chǎn)出的約37萬噸廢塑料、52萬噸廢銅鐵鋁及其合金等，均進入下游企業(yè)再生利用；下一步還將強化廢動力電池等“新三樣”固體廢物拆解處理的環(huán)境監(jiān)管，根據(jù)“新三樣”固體廢物循環(huán)利用技術(shù)研發(fā)進展，適時完善相關(guān)污染控制技術(shù)標準，嚴控環(huán)境風(fēng)險，促進資源回收利用和產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展。我國在處理固體廢物問題時，考慮了現(xiàn)狀和未來的發(fā)展，以及如何適時完善相關(guān)技術(shù)標準等，這體現(xiàn)了動態(tài)性的辯證思維。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。9．（2025?江蘇校級二模）“家”和“?！眱蓚€字很像，區(qū)別就在于那個“點”擺在什么位置。要求高一點才能成為幸福之家，低一點就可能葬送一個好家庭。在家風(fēng)建設(shè)中，要點好這一“點”，錨定家風(fēng)的“根基之點”，校準家風(fēng)的“時代之點”。家風(fēng)的“家”，既是家庭的“家”，也是國家的“家”，家風(fēng)即國風(fēng)，家風(fēng)建設(shè)與國運同頻共振。這說明（）①家”和“?！眱蓚€字區(qū)別，說明要處理好矛盾普遍性與特殊性關(guān)系②在家風(fēng)建設(shè)中，要堅持兩點論和重點論統(tǒng)一，要抓住主流看清本質(zhì)③家風(fēng)與國風(fēng)是辯證統(tǒng)一，同頻共振共展現(xiàn)我國文化底蘊和價值追求④失之毫厘差之千里，要防止“家”變“冢”，建設(shè)自己的幸福之家A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：掌握適度原則；矛盾的同一性和斗爭性1、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。2、矛盾的同一性和斗爭性（1）矛盾的含義矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。注意：不能把哲學(xué)的矛盾概念等同于具體矛盾，二者是一般和個別的關(guān)系。（2）矛盾的基本屬性①是什么：矛盾的斗爭性（對立屬性）和同一性（統(tǒng)一屬性）是矛盾的兩種基本屬性。②關(guān)系：同一以差別和對立為前提；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約；矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。注意：斗爭性和同一性是矛盾的兩種基本屬性，不能把矛盾的一方叫“對立”，另一方叫“統(tǒng)一”。【解答】①錯誤，“家”與“冢”的區(qū)別更強調(diào)量變引起質(zhì)變，而非矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系；②錯誤，題干未強調(diào)“兩點論”的作用；③正確，題干強調(diào)“家風(fēng)即國風(fēng)，家風(fēng)建設(shè)與國運同頻共振”，說明家風(fēng)與國風(fēng)是辯證統(tǒng)一的整體，家風(fēng)作為家庭的“家”與國家的“家”相互影響，共同體現(xiàn)文化底蘊和價值追求，體現(xiàn)了整體與部分的關(guān)系；④正確，“家”和“?！眱蓚€字很像，區(qū)別就在于那個“點”擺在什么位置。要求高一點才能成為幸福之家，低一點就可能葬送一個好家庭。在家風(fēng)建設(shè)中，要點好這一“點”，錨定家風(fēng)的“根基之點”，校準家風(fēng)的“時代之點”。家風(fēng)的“家”，既是家庭的“家”，也是國家的“家”，家風(fēng)即國風(fēng)，家風(fēng)建設(shè)與國運同頻共振。通過“家”與“冢”的對比，說明微小偏差可能導(dǎo)致性質(zhì)的根本變化，體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變的哲學(xué)原理，告誡人們要重視細節(jié)，防止家庭走向衰敗。故選：D?！军c評】本題考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10．（2025春?貴陽校級期末）10月7日，2024年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎公布，美國兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)微小RNA及其在轉(zhuǎn)錄后基因調(diào)控中的作用而獲獎。微小RNA是一類在基因調(diào)控中發(fā)揮關(guān)鍵作用的小型RNA分子。兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)揭示了人類基因組編碼超過一千種微小RNA。這一發(fā)現(xiàn)為理解生物體功能及其如何發(fā)育開辟了新的維度。人類對微小RNA的研究（）①是一個由感性具體到思維抽象再到思維具體的認識過程②通過思維抽象完成了對事物本質(zhì)和規(guī)律的整體性認識③把微小RNA作為從思維抽象發(fā)展到思維具體的起點④以簡略化表述思維具體結(jié)果，以理想化純?nèi)粯?gòu)想事物狀態(tài)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：感性具體；思維具體；思維抽象1、感性具體感性具體又稱“表象具體”，是認識對客觀對象的外部整體形象的反映，感性認識階段的最高形式。其中，現(xiàn)象和本質(zhì)、偶然和必然、個別和一般渾然一體。2、思維具體亦稱“理性的具體”。在思維中把握客觀具體對象的各方面的本質(zhì)以及它們的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。3、思維抽象（1）含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。（2）途徑：分離、提純、簡略化、理想化。（3）局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認識必須發(fā)展到思維具體?！窘獯稹竣佗鄯项}意，依據(jù)題意信息可知，微小RNA是一類在基因調(diào)控中發(fā)揮關(guān)鍵作用的小型RNA分子。兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)揭示了人類基因組編碼超過一千種微小RNA，從RNA的認識過程來看，這是一個由感性具體到思維抽象再到思維具體的認識過程，其中把微小RNA作為從思維抽象發(fā)展到思維具體的起點；②說法錯誤，思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動，思維抽象不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律；④說法錯誤，簡略化是表述思維抽象的結(jié)果，而不是思維具體結(jié)果。故選：A。【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。11．（2025春?巴楚縣期末）“夏不睡石，秋不睡板?！毕募咎鞖庋谉?，石頭導(dǎo)熱性強，夜間降溫時易吸走人體熱量；秋季天氣轉(zhuǎn)涼，木質(zhì)床板較硬且涼，易使寒氣侵入體內(nèi)。因此睡眠要遵循“夏不睡石，秋不睡板”的原則，采取“軟硬適中”的睡眠方式，根據(jù)季節(jié)變化選擇合適的臥具，既不過于堅硬也不過于柔軟，避免因床鋪不合適引發(fā)身體不適。從思維角度看，“軟硬適中”的睡眠方式（）①堅持了整體性與動態(tài)性、獨立性與靜態(tài)性的統(tǒng)一②是在分析夏秋季節(jié)氣候特點的基礎(chǔ)上綜合得出的科學(xué)方法③在“過軟”與“過硬”兩個極端間找到了“得中而處之”的狀態(tài)④對“臥具選擇”實現(xiàn)了從否定到否定之否定再到肯定的轉(zhuǎn)化A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題以“夏不睡石，秋不睡板”的傳統(tǒng)養(yǎng)生智慧為情境，考查學(xué)生對辯證思維方法的理解和運用能力。題目要求從思維角度分析“軟硬適中”睡眠方式體現(xiàn)的哲學(xué)原理，需結(jié)合教材中關(guān)于分析與綜合、矛盾的對立統(tǒng)一、適度原則及否定之否定規(guī)律等知識點進行判斷。【解答】①錯誤，“軟硬適中”體現(xiàn)的是動態(tài)調(diào)整和矛盾雙方的對立統(tǒng)一，未涉及“獨立性與靜態(tài)性”的統(tǒng)一，且“整體性”在題干中并未體現(xiàn)；②正確，題干中“夏不睡石，秋不睡板”是對季節(jié)氣候特點的分析，并在此基礎(chǔ)上綜合出“軟硬適中”的睡眠方式，符合分析與綜合的辯證關(guān)系；③正確，“軟硬適中”是在“過軟”與“過硬”的矛盾中找到適度平衡，體現(xiàn)了辯證思維中“得中而處之”的方法論；④錯誤，否定之否定規(guī)律強調(diào)事物發(fā)展的螺旋式上升過程（肯定→否定→否定之否定），而題干未體現(xiàn)這一完整過程，僅強調(diào)矛盾雙方的平衡，與否定之否定規(guī)律無關(guān)。故選：C?！军c評】本題通過生活常識考查哲學(xué)原理，需準確區(qū)分辯證思維的核心概念。易錯點在于混淆“適度原則”與“否定之否定規(guī)律”，需結(jié)合教材明確兩者內(nèi)涵及適用范圍。12．（2025?鹽山縣校級一模）“構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實際，善于錯位發(fā)展。”搶位與錯位，蘊含著推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的辯證法。下列分析正確的是（）①搶位發(fā)展，要有超前思維，在創(chuàng)新上搶占先機，掌握發(fā)展主動權(quán)②錯位發(fā)展，要能因地制宜，超越地區(qū)資源稟賦，實施差異化競爭③搶位要敢為人先，錯位要各展其長，關(guān)鍵是實現(xiàn)搶位和錯位的轉(zhuǎn)化④科學(xué)把握搶位發(fā)展與錯位發(fā)展，要處理好快與慢、同與異的辯證關(guān)系A(chǔ)．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；辯證思維的含義和特征1、超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認識來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準確判斷事物發(fā)展的未來趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認識而影響事物的發(fā)展趨勢。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性的一個條件”。2、辯證思維的含義和特征（1）辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。（2）辯證思維的重要特征：整體性、動態(tài)性【解答】①正確，搶位發(fā)展，要有超前思維，在創(chuàng)新上搶占先機，掌握發(fā)展主動權(quán)；②錯誤，錯位發(fā)展，要能因地制宜，立足地區(qū)資源稟賦，實施差異化競爭；③錯誤，搶位要敢為人先，錯位要各展其長，關(guān)鍵是要具體問題具體分析；④正確，科學(xué)把握搶位發(fā)展與錯位發(fā)展，要處理好快與慢、同與異的辯證關(guān)系。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。13．（2025?延慶區(qū)一模）中國畫，作為東方藝術(shù)的瑰寶，其發(fā)展歷程可追溯至新石器時代的彩陶紋飾。其中的寫意花鳥畫不拘泥于形似，而重在傳神，通過不斷地臨摹古人、寫生自然，以墨韻的精妙運用，使得畫面雖簡約卻意蘊無窮，體現(xiàn)了中國畫特有的意境美。寫意花鳥畫的創(chuàng)作（）①是在比較中了解和認識事物，屬于類比推理②運用遷移、想象的思維方式，使人們獲得新的認識③彰顯了形象思維運行過程的形象性和思維表達的嚴謹性④是在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，以更好的實現(xiàn)創(chuàng)新A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程?！窘獯稹竣馘e誤，寫意花鳥畫的創(chuàng)作主要是通過對古人的學(xué)習(xí)和對自然的觀察進行創(chuàng)新，并非是通過比較進行類比推理來創(chuàng)作；②正確，寫意花鳥畫不拘泥于形似，通過墨韻的精妙運用來傳達意境，這需要運用遷移和想象的思維方式，將對自然的觀察和對古人的臨摹進行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，從而使人們獲得新的認識；③錯誤，嚴謹性是抽象思維的特點，形象思維的思維表達具有情感性等特點，而不是嚴謹性；④正確，寫意花鳥畫不斷臨摹古人，繼承了傳統(tǒng)的技法和風(fēng)格，同時寫生自然，在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)了破舊立新。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。14．（2025?河北模擬）2025年4月9日，中國政府宣布對美采取強力反制措施，將對原產(chǎn)于美國的所有進口商品加征關(guān)稅稅率由34%提高至84%。局勢在幾小時內(nèi)再度惡化，特朗普突然宣布將對華關(guān)稅進一步提高至125%。面對貿(mào)易糾紛，有的人驚慌失措，但是更多人認為這是推動市場多元化的良機。下列案例運用的思維方法與材料最接近的是（）A．寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，就要以題目的要求為出發(fā)點，搜索我們所接觸過的很多人，如街坊鄰里、親戚朋友、家庭成員、老師同學(xué)等 B．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以產(chǎn)生磁場。于是法拉第想，那么既然電流可以產(chǎn)生磁場，磁場能不能夠產(chǎn)生電流呢？后來法拉第制作出了最原始的發(fā)電機 C．很多作家在創(chuàng)作時遵循一個線性的寫作流程：首先構(gòu)思大綱、然后寫開頭、接著寫中間，再到結(jié)尾。但一些作家說：“如果我已經(jīng)知道故事的結(jié)局，那么我應(yīng)該從結(jié)尾開始寫，反推前面的情節(jié)發(fā)展” D．竹子作為材料有時被認為不夠堅固，因為它相較于木材容易彎曲。但正是這一特點，使得竹子成為了許多文化中廣泛使用的靈活材料，尤其在建筑和手工藝品中【分析】本題考查：逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考。②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考。③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考。④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。【解答】A不合題意，材料里的思維方法是對事物功能進行逆向思維，危機中尋找機會，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為動力，類似于變不利為有利，屬于發(fā)散思維；B不合題意，該選項是對因果關(guān)系進行逆向思維；C不合題意，該選項材料中的逆向思維不符合，是對結(jié)構(gòu)順序進行逆向思維；D正確，該選項中竹子的缺點變成優(yōu)點，是對事物功能進行逆向思維，與材料運用的思維方法比較接近。故選：D?！军c評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。15．（2025秋?哈爾濱校級月考）唐朝詩人李白在《靜夜思》中寫道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，從明月聯(lián)想到故鄉(xiāng)；在《贈汪倫》中寫道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從桃花潭水的深度聯(lián)想到汪倫送別自己的情誼。這里的寫作手法表明（）①聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性②遷移能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，催生新發(fā)現(xiàn)③想象能豐富人們的認識內(nèi)容和精神世界④遷移對提高人們的實踐能力有重要作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：聯(lián)想思維的含義及特點（1）含義：事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，利用某種契機，對相關(guān)事物的認識進行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。（2）特點①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！窘獯稹竣俜项}意，明月與故鄉(xiāng)，桃花潭水的深度與送別情，李白將這些看似不相關(guān)的對象聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性；②④不合題意，材料體現(xiàn)了遷移對認識事物的作用，沒有體現(xiàn)遷移實現(xiàn)觸類旁通，也沒有體現(xiàn)遷移對提高人們的實踐能力具有重要作用；③符合題意，李白通過想象打破了對明月與故鄉(xiāng)、桃花潭水的深度與送別情的原有認識的局限性，豐富了人們的認識內(nèi)容和精神世界。故選：B?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。16．（2025春?莎車縣期末）21世紀是知識經(jīng)濟占國民經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀。當今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟、科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。青年學(xué)生擔(dān)負著振興中華、祖國騰飛的重任，要及早培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，青年學(xué)生必須（）①立足于實踐，以實踐為基礎(chǔ)②積極參與國際競爭，走出去③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展④多運用直覺、想象、靈感等思維方法A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本題考查：正確進行思維創(chuàng)新的條件任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生，正確進行思維創(chuàng)新的條件正確進行思維創(chuàng)新的條件有：（1）要以實踐為基礎(chǔ)；（2）以正確的科學(xué)理論來指導(dǎo)我們的實踐；以正確意識為指導(dǎo)，發(fā)揮思維的能動性，進行創(chuàng)造性思維；（3）要綜合運用多種思維方式，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性思維。（4）辯證否定前人的成果，在繼承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展?！窘獯稹竣佗鄯项}意，依據(jù)題意，青年學(xué)生擔(dān)負著振興中華、祖國騰飛的重任，要及早培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，青年學(xué)生必須立足于實踐，以實踐為基礎(chǔ)；努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展；②不合題意，該項與材料強調(diào)的培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力無關(guān)；④錯誤，“多運用”說法錯誤，因為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力離不開實踐，再者思維創(chuàng)新既有邏輯思維活動，也有直覺、想象和靈感等因素；既要運用常規(guī)的思維方法，也要運用一些非常規(guī)的方法，如逆向思維的方法等；故選：B。【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。注意：一方面要把握材料要闡明的主旨、關(guān)鍵詞句，并和所學(xué)知識對應(yīng)起來，另一方面運用排除法去除不合題意或錯誤的選項。17．（2025?青島三模）早春茶滋味鮮爽，清明節(jié)后的茶葉口感卻大打折扣。研究發(fā)現(xiàn)，隨著氣溫升高，茶葉中線粒體載體蛋白CsTHS1和茶氨酸水解酶CsGGT2的量顯著增多，加快了茶氨酸的分解，由此解開了茶葉鮮味流失謎題。對此，認識正確的是（）①該研究借助抽象思維，揭示了茶葉鮮味流失的本質(zhì)②該研究運用完全歸納推理，探求氣溫和茶葉口感之間的因果聯(lián)系③對茶葉鮮味流失原因的正確認識，是一種直觀的整體表象④若將該研究成果進行遷移，可以為其他作物的風(fēng)味改良提供新思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法；歸納推理及其分類1、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。2、歸納推理及其分類從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）【解答】①正確，通過研究發(fā)現(xiàn)隨著氣溫升高，茶葉中線粒體載體蛋白和茶氨酸水解酶的量增多，進而加快茶氨酸分解導(dǎo)致茶葉鮮味流失，這是運用共變法進行的歸納推理，借助了抽象思維，揭示了茶葉鮮味流失的本質(zhì)；②錯誤，在該研究中，不可能對所有茶葉在不同氣溫下的情況都進行考察，只是通過部分研究得出結(jié)論，運用的不是完全歸納推理，而是不完全歸納推理；③錯誤，對茶葉鮮味流失原因的正確認識，是經(jīng)過科學(xué)研究、分析得出的對事物本質(zhì)的認識，不是直觀的整體表象；④正確，遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，將該研究成果進行遷移，即把關(guān)于茶葉鮮味流失與氣溫等因素的關(guān)系及原理，運用到其他作物風(fēng)味改良上，能夠為其他作物的風(fēng)味改良提供新思路。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。18．（2025?濰坊三模）降價是取得競爭優(yōu)勢的途徑之一，而某企業(yè)卻把拉桿箱做成“移動辦公倉”，內(nèi)襯變電腦支架，輪子帶自發(fā)電充電，價格是同行的三倍，反而訂單爆滿。上海某女裝公司定價比行業(yè)均價高兩成，利潤三年增長了十倍，秘訣是把供應(yīng)鏈縮短到“設(shè)計師—工廠一用戶”三點一線，用獨家面料和定制剪裁打造差異化；放棄電商平臺的流量戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)而在線下推廣。對此，下列判斷正確的是（）①某企業(yè)把拉桿箱做成“移動辦公倉”運用了檢核表法②女裝公司運用超前思維，正確抓住了有利的發(fā)展機遇③兩家企業(yè)都以分析為先導(dǎo)，掌握了市場競爭制勝之法④拉桿箱和女裝公司共性的做法是逆向性地思考既有的認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：逆向思維的運用；發(fā)散思維的技法1.逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考。②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考。③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考。④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。2.發(fā)散思維的技法（1）個體思維①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。③“信息交合法”：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生大量的思路。（2）群體思維④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法?！窘獯稹竣僬_，該企業(yè)把拉桿箱做成“移動辦公倉”，在原有拉桿箱的基礎(chǔ)上增加了電腦支架、自發(fā)電充電等功能，是對拉桿箱用途等方面進行了創(chuàng)新思考，運用了檢核表法；②不合題意，材料中并沒有體現(xiàn)超前思維，女裝公司主要是通過創(chuàng)新供應(yīng)鏈、打造產(chǎn)品差異化和改變推廣策略取得成功；③錯誤，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，而非以分析為先導(dǎo)；④正確，兩家企業(yè)沒有遵循傳統(tǒng)的通過降價來獲取競爭優(yōu)勢的思路，拉桿箱企業(yè)通過創(chuàng)新功能提高價格，女裝企業(yè)通過創(chuàng)新經(jīng)營模式提高價格，都是逆向性地思考既有的認識。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。19．（2025?西安校級一模）2025年哈爾濱亞洲冬季運動會會徽“超越”，巧妙融合短道速滑運動員、哈爾濱市花丁香花、舞動的飄帶造型進行同構(gòu)設(shè)計，將中國文化與奧林匹克元素結(jié)合，傳遞新時代中國為亞洲冰雪運動作出新貢獻的美好追求，該設(shè)計理念（）A．運用聯(lián)想思維，從不同角度找尋多樣性方案 B．堅持突破陳規(guī)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維結(jié)果的獨特性 C．運用形象思維，直接揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律 D．堅持辯證分合，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析【分析】本題考查：聯(lián)想思維的含義及特點（1）含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。（2）特點①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！窘獯稹緼不符合題意，聯(lián)想思維是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動，而發(fā)散思維則強調(diào)從不同角度找尋多樣性方案，該選項前后匹配不當；B正確，會徽“超越”巧妙融合短道速滑運動員、哈爾濱市花丁香花、舞動的飄帶造型進行同構(gòu)設(shè)計，將中國文化與奧林匹克元素結(jié)合，該設(shè)計理念堅持突破陳規(guī)，跳出常規(guī)思維，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維結(jié)果的獨特性；C錯誤，形象思維觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；D不符合題意，材料體現(xiàn)了對各個要素的分析，但未涉及在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。20．（2025?成都模擬）為應(yīng)對海洋污染加劇的狀況，我國某企業(yè)將海鮮養(yǎng)殖基地搬到新疆。運用現(xiàn)代技術(shù)，解決了留住水源、減少本土敵害等問題；同時，利用新疆鹽堿地特質(zhì)，往水里添加微量元素和益生菌，模擬出適合不同海產(chǎn)品生長的人工海水環(huán)境，實現(xiàn)了海鮮陸?zhàn)B。取得了良好的經(jīng)濟效益。這一做法堅持了（）①逆向思維，打破常規(guī)另辟蹊徑解決問題②聚合思維，尋求解決問題的多樣性答案③聯(lián)想思維，在尊重規(guī)律基礎(chǔ)上遷移運用④辯證思維，對事物發(fā)展趨勢作出準確推斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：逆向思維的運用；聯(lián)想思維的方法1、逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。（3）注意的問題：①逆向思維應(yīng)當合“理”，不顧事物規(guī)律的逆向，難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的；②逆向思維不是逆反心理；③正逆互補，相得益彰。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程?！窘獯稹竣僬_，傳統(tǒng)海鮮養(yǎng)殖依賴海洋環(huán)境，但該企業(yè)打破常規(guī)，將養(yǎng)殖基地遷至內(nèi)陸新疆，通過技術(shù)手段克服環(huán)境限制，體現(xiàn)了逆向思維的運用；②錯誤，根據(jù)教材知識可知，尋求解決問題的多樣性答案的是發(fā)散思維，而不是聚合思維；③正確，企業(yè)利用新疆鹽堿地特質(zhì)，通過添加微量元素和益生菌模擬海水環(huán)境，是將海洋與陸地環(huán)境的特性進行遷移和關(guān)聯(lián)，符合聯(lián)想思維中“尊重規(guī)律基礎(chǔ)上的遷移運用”；④錯誤，根據(jù)教材知識可知，超前思維對事物發(fā)展趨勢做出推斷，而不是辯證思維，且超前思維并不能準確推斷。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。二．材料題（共4小題）21．（2025春?仙桃期末）領(lǐng)略辯證思維方法感悟思想魅力1938年5月，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)近一年時間。戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展？是持久戰(zhàn)還是速決戰(zhàn)？戰(zhàn)爭能否取得勝利？這些問題沒有答案。對此，毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中指出，日方軍力雖強，但劣勢明顯，如其侵華戰(zhàn)爭本質(zhì)是退步野蠻的，物力人力不足，失道寡助，經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭；中國軍力雖弱，但戰(zhàn)略優(yōu)勢有很多，如抗日戰(zhàn)爭本質(zhì)是進步和正義的，以及中國地大物博、人多兵多，加上國際多助，能夠支持長期戰(zhàn)爭。毛澤東同志還指出，抗戰(zhàn)需要一個長期的過程，意味著中國必須做好持久戰(zhàn)的準備。這不僅是因為日本的國力強大，還因為中國需要時間來解決內(nèi)部問題，積累力量，轉(zhuǎn)變戰(zhàn)爭態(tài)勢。只要軍民團結(jié)、廣泛動員，敵強我弱的趨勢就將逆轉(zhuǎn)，勝利必在中國。因此，毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷，為中國人民指明了抗戰(zhàn)必勝的光明前途。結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷是如何運用分析與綜合的思維方法的?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷是如何運用分析與綜合的思維方法的。關(guān)鍵詞①：日方軍力雖強，但劣勢明顯；中國軍力雖弱，但戰(zhàn)略優(yōu)勢有很多→從分析的角度分析：聯(lián)系分析是綜合的基礎(chǔ)，為綜合做準備，分析中日兩國的國情、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和國際形勢。關(guān)鍵詞②：只要軍民團結(jié)、廣泛動員，敵強我弱的趨勢就將逆轉(zhuǎn)，勝利必在中國，毛澤東同志得出“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的”著名論斷→從綜合的角度分析：聯(lián)系綜合是分析的先導(dǎo)，其結(jié)果又指導(dǎo)新的分析，分析綜合得出抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)這一科學(xué)結(jié)論，指導(dǎo)戰(zhàn)爭勝利。關(guān)鍵詞③：日方軍力雖強，但劣勢明顯；中國軍力雖弱，但戰(zhàn)略優(yōu)勢有很多，抗戰(zhàn)需要一個長期的過程，意味著中國必須做好持久戰(zhàn)的準備→從分析與綜合對立統(tǒng)一的角度分析：在對立統(tǒng)一中，推動認識不斷發(fā)展，實現(xiàn)了對抗日戰(zhàn)爭認識的飛躍?！窘獯稹竣俜治鍪蔷C合的基礎(chǔ)，為綜合做準備；綜合是分析的先導(dǎo)，其結(jié)果又指導(dǎo)新的分析；二者對立統(tǒng)一。②毛澤東同志從中日兩國的國情、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和國際形勢等方面進行科學(xué)分析，并將分析的結(jié)果統(tǒng)一起來，綜合得出抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)這一科學(xué)結(jié)論，并以此為指導(dǎo)，強調(diào)只要軍民團結(jié)、廣泛動員，敵強我弱的趨勢就將逆轉(zhuǎn)，勝利必在中國。③在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷發(fā)展，實現(xiàn)了對抗日戰(zhàn)爭認識的飛躍。【點評】本題為措施類試題，解答措施類試題一般“一審、二定，三落實”的方法。所以“一審”就是要審讀設(shè)問和材料，明確設(shè)問和材料所包含的信息?！岸ā痹趯徸x的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料信息或者設(shè)問信息，明確此題的知識指向和主體指向?！叭鋵崱本褪峭ㄟ^對材料和設(shè)問的分析，實現(xiàn)從設(shè)問到教材知識的落實，明確具體的知識體系。22．（2025秋?江西校級月考）中醫(yī)診治的依據(jù)是臨床望、聞、問、切四診后獲得的病情