——小學(xué)英語期中家長會講稿——見證成長，“英”你精彩尊敬的各位家長：大家好！我是本班的英語老師X老師，非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加本次期中家長會。本次家長會的主題是“見證成長，‘英’你精彩”，主要想和大家一起回顧孩子們半個學(xué)期以來的英語學(xué)習(xí)情況，也分享一些英語學(xué)習(xí)的方法和家校配合的建議，希望能和各位家長攜手，助力孩子更好地成長。在正式開始之前，我先和大家做個快速問答，了解一下家長們對孩子英語學(xué)習(xí)日常的關(guān)注程度。第一個問題：大家知道孩子一周有幾節(jié)英語課嗎？第二個問題：我們目前使用的英語教材是什么，孩子課文的音頻又能從哪里點讀呢？第三個問題：孩子每次上英語課，都需要帶哪些學(xué)習(xí)用品？第四個問題：現(xiàn)在孩子們的英語課上到了第幾單元？第五個問題：孩子的英語練習(xí)冊完成到了第幾頁？最后一個問題：除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)，孩子平時還會做哪些英語訓(xùn)練呢？可能有些家長能準確回答這些問題，也有些家長需要再留意一下孩子的學(xué)習(xí)日常。其實，我們總是很關(guān)心孩子考試的“分數(shù)”，卻容易忽略那段通往分數(shù)、充滿努力與成長的“過程”。小學(xué)六年，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣養(yǎng)成的黃金時期，孩子每一份扎實的進步，都源于日復(fù)一日的積累，更離不開家校之間同步的關(guān)注、耐心的督促與溫暖的陪伴。所以我希望從今天開始，大家能多一次翻閱孩子的課本和筆記，了解他正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容；多一句詢問，關(guān)心他在英語學(xué)習(xí)中遇到的困惑與收獲的驚喜；多一份傾聽，鼓勵他表達自己對英語學(xué)習(xí)的想法。讓我們家校同心，攜手同行，共同守護孩子學(xué)習(xí)路上的每一個腳印。接下來，我們就按照既定的四個部分，展開今天的交流。一、班級情況介紹首先來看看班級的基本情況。咱們班一共有35名同學(xué)，其中男生20人，女生15人。雖然有個別孩子比較調(diào)皮，但大多數(shù)孩子都非常懂事、聽話，在個人良好習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了很大進步。而且班內(nèi)同學(xué)團結(jié)友愛、互幫互助，形成了積極向上的班風(fēng)，大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度認真、努力，學(xué)風(fēng)也十分濃厚。在孩子們的英語學(xué)習(xí)中，有很多值得肯定的地方。第一，大多數(shù)同學(xué)能按要求完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”，不會把作業(yè)拖到最后才匆忙完成；第二，上課專注傾聽、積極回答英語問題的同學(xué)特別多，課堂上總能看到孩子們舉起的小手，聽到他們響亮的回答；第三，孩子們的英語作業(yè)書寫越來越工整美觀，作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高；第四，大部分同學(xué)能自主進行英語閱讀，還有部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了很好的英語閱讀習(xí)慣；第五，即使是一些英語基礎(chǔ)暫時薄弱的孩子，也一直在努力追趕，并且取得了不小的進步，這些孩子其實潛力無限，只要堅持下去，一定會有更大的突破。當然，在肯定孩子們進步的同時，我們也不能忽視一些需要提升的地方。第一，在知識鞏固上，有些孩子學(xué)完一個單元、考完一次試就覺得“完事了”，沒有真正理解和掌握所學(xué)的英語知識，導(dǎo)致學(xué)過的內(nèi)容容易遺忘；第二，在時間觀念上，部分孩子還停留在“走到哪算哪”的小學(xué)生思維，不會合理分配學(xué)習(xí)時間，比如做英語作業(yè)時容易拖延，或者不會安排時間復(fù)習(xí)單詞和課文；第三，在學(xué)習(xí)心理上，有些孩子比較浮躁，坐不住，無法沉靜下來專注學(xué)習(xí)英語，比如背單詞時容易分心，做聽力練習(xí)時不能集中注意力；第四，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，不少孩子對英語談不上“喜歡”，處于“應(yīng)付”的狀態(tài)，能不背誦單詞、課文就盡量不背，缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情；第五，在學(xué)習(xí)規(guī)劃上，很多孩子都是在父母和老師的催促下學(xué)習(xí)，沒有自己的目標，對未來的英語學(xué)習(xí)也沒有明確的方向。在帶班過程中，我一直堅持三個原則：一是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每個孩子在英語學(xué)習(xí)中的獨特需求；二是關(guān)注細節(jié)，注重孩子個人習(xí)慣的培養(yǎng)，從握筆姿勢、書寫規(guī)范到聽課習(xí)慣，都一一細致引導(dǎo)；三是最重要的，就是讓孩子在英語學(xué)習(xí)中不留遺憾，盡可能幫助每個孩子掌握該階段的知識，不讓任何一個孩子掉隊。最后，還有一些溫馨提示要跟大家分享。在時間方面，孩子早上進班時間是7:40-7:50，中午放學(xué)在11:55左右；中午進班時間為13:50-14:00，下午放學(xué)大約在6:00。如果孩子不能準時到校，麻煩家長主動私聊我說明請假情況；要是孩子放學(xué)沒有按時到家，也可以隨時私聊我詢問孩子的情況。在儀容儀表上，請大家提醒孩子保持干凈整齊，勤剪指甲，避免在穿著、用品上相互攀比。在財物方面，學(xué)校禁止孩子攜帶零食、玩具，以及除交通費以外的金錢等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品來校；如果孩子特別需要帶電話手表，一定要先和我申請，孩子到校后會將電話手表上交，放學(xué)前再發(fā)放。在座位安排上，1-6排會定期前后左右輪換，要是孩子身體有特殊情況，比如視力問題需要固定座位，麻煩家長及時告知我。說到視力，現(xiàn)在班里很多孩子反映看不清黑板，建議大家盡快帶孩子去檢查視力，該佩戴眼鏡的及時佩戴，避免視力下降更加嚴重。二、期中考試情況接下來我們聊聊本次期中考試的情況。本次參與英語期中考試的總?cè)藬?shù)是45人，從成績分布來看，A等級（100-90分）有22人，B等級（89-70分）有12人，C等級（60分及以下）有11人。通過對本次考試成績的分析，從整體來看，孩子們的英語基礎(chǔ)知識掌握得比較好，比如單詞認讀、簡單句型運用等基礎(chǔ)題型得分率較高。但失分較多的是聽力題，不少孩子在語速稍快的聽力情景中，就難以準確捕捉信息，這說明孩子們的聽力理解能力還需要進一步強化，后續(xù)也需要大家配合，讓孩子多進行聽力練習(xí)。在這次考試中，有幾位同學(xué)表現(xiàn)十分突出，成為了“學(xué)習(xí)之星”，他們是朱璟成、張學(xué)奕、劉晉嘉、何琦蘊、宋曉涵，這些孩子平時在英語學(xué)習(xí)中態(tài)度認真、習(xí)慣良好，希望其他孩子能以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。還有幾位同學(xué)進步非常明顯，榮獲“進步之星”，他們是孫振凱、高惠思、梁詩筠、侯文羽，這些孩子在考前這段時間里，努力彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，付出了很多汗水，他們的進步值得我們肯定和鼓勵。不過，成績背后也反映出一些問題。比如有些孩子作業(yè)態(tài)度馬虎，作業(yè)差錯多，做選擇題時隨意亂猜，計算題只寫一個答案，不寫解題過程；而且老師講評過的練習(xí)，部分孩子始終沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致同樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn)。還有個別同學(xué)上課自以為是，不夠?qū)Ｐ模踔灵_小差、想心思，自己做自己的事情，完全不聽老師講的內(nèi)容。另外，有些孩子競爭意識不強，時間觀念較差，經(jīng)常遲到；尤其是處于中層的孩子，容易自我滿足，缺乏突破的動力，部分孩子成績波動較大，甚至出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。還有些孩子自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，無法迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平時放松學(xué)習(xí)，臨近考試才匆忙復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)行為比較懶散。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試情況，我把他們大致分為三類。第一類孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣相當好，學(xué)習(xí)積極主動，上課專心聽講，作業(yè)專注、書寫認真，所以作業(yè)完成速度快、正確率高，回答問題思路也很清晰。第二類孩子自覺性相對差一點，作業(yè)能及時完成，但上課偶爾會注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)一些小毛病，比如玩文具、和同學(xué)小聲說話等。第三類孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，雖然能主動完成作業(yè)，但書寫潦草，錯題一大堆，老師講評過的題目，既不更正，也不做相應(yīng)筆記，知識掌握不扎實。對應(yīng)的，從家校配合的角度來看，家長也可以分為三類。第一類家長把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都會過問孩子的學(xué)習(xí)情況，還能親自檢查孩子的作業(yè)，對孩子要求嚴格，孩子學(xué)習(xí)成績的每次浮動都能牽動家長的心，也能引起家長足夠的重視。第二類家長每天也會過問孩子的作業(yè)情況，但大多只停留在“問”的層面，偶爾才會看看孩子的作業(yè)，得到孩子“完成了”的回答后就不再追問，對孩子作業(yè)的質(zhì)量并不清楚。第三類家長可能因為不懂英語，或者工作繁忙、下班太晚，沒時間過問孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的英語學(xué)習(xí)動態(tài)了解較少。其實，教育孩子從來不是學(xué)校單方面的事情，需要家長用實際行動真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。大家平時可以多了解孩子的作業(yè)和測驗情況，關(guān)鍵是要把孩子的作業(yè)和測驗打開親自看一看，不能只問一句“做完了嗎”就結(jié)束。我知道咱們班大部分家長都非常認真負責(zé)，但還是要強調(diào)，細心是一種很重要的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，要是孩子一直以“完成任務(wù)”的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對他的成長是有害無益的。所以平時孩子做作業(yè)時，大家一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好。在家您這樣嚴格要求，學(xué)校我再加強引導(dǎo)，孩子沒有放松的機會，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)自然就容易養(yǎng)成，還能有效杜絕抄襲作業(yè)的情況。三、英語學(xué)習(xí)建議接下來，我想和大家分享一些英語學(xué)習(xí)的建議。有句話說得好：“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。對孩子來說，好習(xí)慣遠比好成績更重要。葉圣陶先生也說過：“教育的本質(zhì)是習(xí)慣培養(yǎng)的過程”。學(xué)校教育是體現(xiàn)教育公平性的場所，就像“教育的大廠”；而家庭教育是教育的根本。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進、相對漫長的過程，需要家長們科學(xué)、有效地陪伴與引導(dǎo)。首先，要讓孩子堅持課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是簡單地把課文讀一遍，而是讓孩子標注出不理解的地方，寫出具體疑問，這樣孩子上課的時候就能快速鎖定注意力，跟著老師的思路解決疑問。預(yù)習(xí)的核心目的，是讓孩子從“被動接收知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿髦R”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。其次，要堅持復(fù)習(xí)，做到“趁熱打鐵”。復(fù)習(xí)可以按照四個步驟來：第一是“讀”，以課本為主，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和課堂筆記，鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型；第二是“背”，認真完成老師布置的背誦任務(wù)，包括單詞、課文和作文范文，積累語言素材；第三是“默”，按照要求默寫單詞或重點句型，確保書寫正確，避免出現(xiàn)拼寫錯誤；第四是“梳”，定期梳理錯題，把做錯的題目整理到錯題本上，分析錯誤原因，避免下次再犯。再者，要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的做題習(xí)慣。在課堂上，要讓孩子認真記筆記，重點記錄知識點和易錯點；老師講評作業(yè)或試卷時，要讓孩子認真訂正錯題，把正確答案和解題思路寫清楚。做題時，還要讓孩子養(yǎng)成“做題留痕”的習(xí)慣，比如做閱讀理解題時，在文章中劃出與題目相關(guān)的句子，并標上序號，這樣能幫助孩子快速找到答案，也方便檢查。同時，要讓孩子養(yǎng)成細心檢查的習(xí)慣，做完作業(yè)或試卷后，不要馬上交，而是花幾分鐘時間檢查，看看有沒有漏題、錯題或書寫錯誤。另外，想要真正學(xué)好英語，一定要注重聽、說、讀、寫四個方面。在“聽”的方面，聽是一個回憶和理解的過程，能幫助孩子鞏固知識，達到“溫故而知新”的效果。大家要充分利用課本上的聽力材料，讓孩子每天反復(fù)聽，聽的過程中引導(dǎo)孩子抓住“關(guān)鍵詞”，理解短文內(nèi)容。堅持一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的聽力理解能力和口語能力會同時得到改善，因為在聽的過程中，孩子會不自覺地模仿音頻中的發(fā)音，發(fā)音會變得越來越地道。在“說”的方面，良好的英語表達能力能幫助孩子更好地與他人交流溝通，清晰地表明自己的觀點，還能開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。平時大家可以多和孩子用簡單的英語對話，比如吃飯時問問孩子“Whatdidyouhaveforlunch?”，出門時說“Let'sgo!”，鼓勵孩子大膽開口說英語，不要怕犯錯。在“讀”的方面，從小和孩子一起讀英文繪本，堅持下來，能為孩子積累豐富的閱讀量，同時也能提升孩子的閱讀理解能力。《義務(wù)教育英語課程標準（2022版）》對孩子的閱讀理解能力要求有了明顯提高，2011版課標對閱讀部分只提了7點要求，而新課標對閱讀部分一共提出了13+3點要求，其中明確規(guī)定五至六年級孩子的課外閱讀量要達到4000-5000詞，初中階段更是要達到150000詞。所以積累閱讀量不是一蹴而就的，需要長期堅持。關(guān)于如何幫助孩子積累閱讀量，有幾個閱讀技能和策略值得大家嘗試。第一，為孩子打造“舒適的”閱讀環(huán)境，關(guān)掉電視、手機和電腦等干擾因素，給孩子創(chuàng)造一個適宜、專注的閱讀“舒適圈”；第二，讓孩子每天定時閱讀，比如晚飯后或睡覺前，固定的時間能幫助孩子養(yǎng)成定時定點閱讀的習(xí)慣，每天花20-30分鐘閱讀，比一周集中花幾個小時閱讀的效果要好得多；第三，讓孩子選擇自己感興趣的書目，前期可以根據(jù)孩子的興趣選書，比如孩子喜歡動畫，就選相關(guān)的英文繪本，等孩子閱讀能力提升后，再試著選一些有挑戰(zhàn)性的書目；第四，出聲閱讀與默讀相結(jié)合，出聲閱讀能加深孩子對故事情節(jié)的記憶，默讀則能幫助孩子加深對內(nèi)容的理解；第五，閱讀前充分準備，閱讀前可以和孩子一起查閱與書內(nèi)容相關(guān)的中文知識，幫助孩子更好地進入故事、理解故事；第六，適當放慢閱讀速度，不要催促孩子“快點讀”，給孩子充足的時間消化故事里的圖片、詞匯和觀點；第七，創(chuàng)建閱讀進度表，孩子獨立讀完一本書后，給書封貼一張貼紙作為鼓勵，讓孩子感受到閱讀的成就感；第八，用關(guān)鍵詞助力孩子理解和記憶，閱讀完故事后，大家可以用“who（誰）”“when（什么時候）”“where（在哪里）”“what（發(fā)生了什么）”等關(guān)鍵詞，幫助孩子梳理故事脈絡(luò)。同時，也可以教孩子一些提高閱讀速度的方法。比如讓孩子從頭至尾不間斷地通讀課文，先抓住大意，不要在單個詞或單句上浪費太多時間；閱讀時計時，讓孩子有時間意識；閱讀時用手指或筆尖指向文章字句，并快速移動，促使眼睛快速跟隨，強化閱讀速度。在“寫”的方面，寫作是培養(yǎng)孩子邏輯思維和分析能力的“好老師”。要寫好一篇英語作文，孩子需要系統(tǒng)地收集素材，并妥善處理材料。想要讓孩子的作文更“賞心悅目”，可以試試這幾個小技巧：第一，積累素材，平時讓孩子多背誦英語語句，這些背誦的內(nèi)容會成為作文的重要素材；第二，用思維導(dǎo)圖梳理思路，寫作文前，和孩子一起用思維導(dǎo)圖列出作文話題的思路和主要方面，避免孩子寫作時思路混亂；第三，鼓勵孩子英文記錄日記或給朋友寫英文信，這樣的寫作形式更有趣，孩子更容易堅持；第四，嘗試英文填空仿寫，仿寫能幫助孩子快速找到寫作的靈感和思路，是提高寫作能力的好方法。英語好作文來自平時的日積月累，希望大家能引導(dǎo)孩子做個“有心人”，不斷積累，逐步提高寫作水平。四、家校共促成長最后，想和大家聊聊家校配合的話題，畢竟孩子的成長離不開學(xué)校和家庭的共同努力。首先，希望大家能走出一些家庭教育的誤區(qū)。第一個誤區(qū)是“教育路上指望孩子‘自覺’”。世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的，就是父母怕麻煩，覺得“孩子長大了自然就懂事了”。每一個自律自覺的孩子，背后都少不了父母的長期陪伴、嚴格監(jiān)督和正確管教。而且孩子的自覺性需要從小培養(yǎng)，越早越好，不能急于求成，需要大家耐心引導(dǎo)。第二個誤區(qū)是“‘撒手不管’等同于‘靜待花開’”。很多家長覺得“我不管孩子，讓他自由成長，就是靜待花開”，但其實這是錯誤的理解。大家只看到了“靜待花開”，卻忽視了“默默耕耘”。在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引，告訴他們什么是對的、什么是該堅持的。“靜待花開”是對結(jié)果的不強求，比如不強迫孩子必須考100分，但絕不是對過程的不作為，不能不管孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成長是孩子的責(zé)任，但“澆水施肥”是我們家長的責(zé)任。第三個誤區(qū)是“老師，我家孩子快樂就行”。很多家長覺得“快樂教育”就是讓孩子輕松一點、要求放低一點，孩子有點困難就不做了，或者家長代勞。但這其實是“