大班語(yǔ)言表達(dá)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.教學(xué)內(nèi)容04.學(xué)生活動(dòng)05.評(píng)估方式01.03.教學(xué)方法06.資源與工具課程目標(biāo)課程目標(biāo)01PART培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力通過(guò)主題詞匯教學(xué)、繪本閱讀和情境對(duì)話，引導(dǎo)幼兒掌握更多生活化、場(chǎng)景化的詞匯，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。豐富詞匯積累完整句式訓(xùn)練表達(dá)自信培養(yǎng)設(shè)計(jì)角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，幫助幼兒從單詞表達(dá)過(guò)渡到完整句式的使用，如“因?yàn)椤浴薄叭绻汀钡冗壿嬯P(guān)聯(lián)句式。鼓勵(lì)幼兒在集體中分享個(gè)人經(jīng)歷或創(chuàng)編故事，通過(guò)正向反饋和同伴互動(dòng)，逐步消除表達(dá)時(shí)的緊張情緒，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的流暢度。增強(qiáng)傾聽技巧專注力訓(xùn)練通過(guò)“聽指令做動(dòng)作”“傳話游戲”等互動(dòng)活動(dòng)，鍛煉幼兒集中注意力捕捉關(guān)鍵信息的能力，避免傾聽過(guò)程中的分心現(xiàn)象。理解與反饋能力在故事聆聽后設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，要求幼兒歸納情節(jié)或預(yù)測(cè)后續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其理解語(yǔ)言深層含義及邏輯關(guān)系的能力。非語(yǔ)言信號(hào)識(shí)別結(jié)合表情、肢體動(dòng)作等輔助元素，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)變化和肢體語(yǔ)言判斷說(shuō)話者的情緒或意圖，提升綜合溝通素養(yǎng)。設(shè)計(jì)押韻接龍、詞語(yǔ)聯(lián)想、謎語(yǔ)競(jìng)猜等游戲，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入娛樂(lè)場(chǎng)景，讓幼兒在輕松氛圍中感受語(yǔ)言的韻律和創(chuàng)造性。趣味語(yǔ)言游戲利用動(dòng)畫、音頻、手偶劇等多樣化媒介呈現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容，通過(guò)視覺、聽覺等多感官刺激，深化幼兒對(duì)語(yǔ)言材料的興趣和記憶。多媒介資源整合圍繞“節(jié)日”“自然現(xiàn)象”等貼近幼兒生活的主題展開討論，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身觀察表達(dá)觀點(diǎn)，建立語(yǔ)言與日常經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性。生活化主題探索激發(fā)語(yǔ)言興趣教學(xué)內(nèi)容02PART基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)生活常用詞匯多感官詞匯輸入分類詞匯拓展圍繞幼兒日常生活場(chǎng)景（如家庭、學(xué)校、公園）設(shè)計(jì)詞匯主題，包括物品名稱（書包、水杯）、動(dòng)作詞匯（跑、跳）、形容詞（大、?。┑龋ㄟ^(guò)實(shí)物展示、圖片配對(duì)和游戲互動(dòng)強(qiáng)化記憶。引導(dǎo)幼兒按類別（動(dòng)物、水果、顏色）歸納詞匯，采用分類卡片、拼圖或分組競(jìng)賽形式，幫助幼兒建立詞匯間的邏輯關(guān)聯(lián)，提升詞匯系統(tǒng)化學(xué)習(xí)效果。結(jié)合聽覺（詞匯兒歌）、觸覺（觸摸實(shí)物）、視覺（動(dòng)態(tài)視頻）等多感官刺激，增強(qiáng)幼兒對(duì)詞匯的理解和記憶深度，避免單一重復(fù)的機(jī)械記憶。主謂賓結(jié)構(gòu)訓(xùn)練通過(guò)“誰(shuí)在做什么”的句型模板（如“小狗啃骨頭”），利用角色扮演或圖片描述活動(dòng)，讓幼兒模仿造句，逐步掌握基本句子構(gòu)成規(guī)則。簡(jiǎn)單句型練習(xí)問(wèn)答互動(dòng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)日常對(duì)話情境（如“你喜歡吃什么？”），鼓勵(lì)幼兒用完整句子回答，教師通過(guò)重復(fù)糾正和正面反饋，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性。情景化句型應(yīng)用創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物、醫(yī)院看病等模擬場(chǎng)景，提供句型支架（如“我想買……”），讓幼兒在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。故事敘述技巧情感與細(xì)節(jié)描述鼓勵(lì)幼兒在敘述中添加情緒詞匯（如“小熊很開心”）和細(xì)節(jié)描寫（如“紅色的氣球”），通過(guò)繪本共讀和教師示范，逐步提升語(yǔ)言豐富性。順序邏輯訓(xùn)練利用“開始—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的時(shí)間軸工具，幫助幼兒理解事件發(fā)展順序，并通過(guò)排列圖片、口頭續(xù)編故事等活動(dòng)強(qiáng)化邏輯表達(dá)能力。故事要素拆解引導(dǎo)幼兒識(shí)別故事中的角色、地點(diǎn)、事件等核心要素，通過(guò)拼貼故事板或涂鴉復(fù)述，培養(yǎng)幼兒對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)知。教學(xué)方法03PART游戲化教學(xué)情境問(wèn)答互動(dòng)設(shè)計(jì)生活化場(chǎng)景（如超市購(gòu)物），通過(guò)提問(wèn)與回答模擬對(duì)話，提升幼兒的即時(shí)反應(yīng)與表達(dá)流暢性。03將故事拆解為圖片或卡片片段，幼兒通過(guò)排序和講述完成故事重組，鍛煉邏輯思維與語(yǔ)言組織能力。02故事拼圖游戲詞匯接龍游戲通過(guò)接龍形式引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展詞匯量，例如以“動(dòng)物”為主題，幼兒依次說(shuō)出不同動(dòng)物名稱，增強(qiáng)詞匯聯(lián)想與記憶能力。01職業(yè)體驗(yàn)劇場(chǎng)選擇經(jīng)典童話（如《三只小豬》），分配角色并引導(dǎo)幼兒改編臺(tái)詞，培養(yǎng)創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力。童話故事演繹家庭生活模擬通過(guò)“過(guò)家家”活動(dòng)模擬家庭分工，幼兒在扮演父母、孩子等角色中練習(xí)日常用語(yǔ)與情感交流。設(shè)置醫(yī)生、教師等職業(yè)場(chǎng)景，幼兒扮演不同角色并模擬對(duì)話，學(xué)習(xí)特定場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)與社會(huì)規(guī)則。角色扮演活動(dòng)多媒體輔助播放短篇?jiǎng)赢嫼蠼M織討論，引導(dǎo)幼兒描述情節(jié)、角色特點(diǎn)，提升觀察力與復(fù)述能力。動(dòng)畫短片教學(xué)利用觸屏設(shè)備展示有聲繪本，幼兒可通過(guò)點(diǎn)擊觸發(fā)語(yǔ)音或動(dòng)畫，增強(qiáng)閱讀興趣與語(yǔ)音模仿能力。互動(dòng)電子繪本讓幼兒錄制自己的故事講述或兒歌演唱，通過(guò)回放分析發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題，針對(duì)性改進(jìn)表達(dá)技巧。語(yǔ)音錄制與回放學(xué)生活動(dòng)04PART小組討論角色分配與協(xié)作小組內(nèi)可分配記錄員、發(fā)言員等角色，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生通過(guò)角色任務(wù)逐步提升表達(dá)信心。反饋與總結(jié)討論結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)小組代表分享核心觀點(diǎn)，并針對(duì)邏輯性、語(yǔ)言流暢度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提煉有效表達(dá)技巧。主題選擇與引導(dǎo)教師需設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的討論主題，如“最喜歡的節(jié)日活動(dòng)”或“如何保護(hù)環(huán)境”，并提供開放式問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，確保每位學(xué)生都能參與表達(dá)。030201內(nèi)容結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合肢體動(dòng)作、表情和眼神交流增強(qiáng)感染力，例如通過(guò)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)或保持微笑建立觀眾連接。非語(yǔ)言技巧培養(yǎng)評(píng)價(jià)與改進(jìn)采用同伴互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，從音量、節(jié)奏、內(nèi)容深度等維度提供具體改進(jìn)建議，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)優(yōu)化表現(xiàn)。要求學(xué)生圍繞“我的夢(mèng)想職業(yè)”或“一次難忘的經(jīng)歷”等主題，采用“開頭-細(xì)節(jié)-結(jié)尾”的框架組織語(yǔ)言，培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力。個(gè)人展示提供故事開頭如“森林里突然出現(xiàn)一道神秘的門”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫情節(jié)，鍛煉敘事能力和創(chuàng)造性思維。創(chuàng)意表達(dá)練習(xí)故事續(xù)編與改編引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、手工制作等視覺藝術(shù)輔助語(yǔ)言描述，例如“設(shè)計(jì)一個(gè)外星生物并介紹其特征”，提升表達(dá)的生動(dòng)性與趣味性。多模態(tài)表達(dá)融合設(shè)置“超市購(gòu)物”“醫(yī)院?jiǎn)栐\”等場(chǎng)景，要求學(xué)生隨機(jī)扮演角色并即興對(duì)話，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力。即興情景模擬評(píng)估方式05PART日常觀察語(yǔ)言互動(dòng)表現(xiàn)情境適應(yīng)能力非語(yǔ)言行為分析通過(guò)記錄幼兒在自由活動(dòng)、小組討論中的語(yǔ)言表達(dá)頻率、詞匯豐富度及邏輯性，評(píng)估其語(yǔ)言發(fā)展水平。重點(diǎn)關(guān)注是否主動(dòng)發(fā)起對(duì)話、能否清晰表達(dá)需求或觀點(diǎn)。觀察幼兒在表達(dá)時(shí)的肢體動(dòng)作、表情和眼神接觸，判斷其溝通意圖的完整性和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，手勢(shì)補(bǔ)充說(shuō)明或回避眼神可能反映表達(dá)障礙。評(píng)估幼兒在不同社交場(chǎng)景（如沖突解決、合作游戲）中調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格的能力，包括語(yǔ)氣、語(yǔ)速及禮貌用語(yǔ)的使用。項(xiàng)目評(píng)估主題演講任務(wù)設(shè)計(jì)圍繞特定主題（如“我的周末”）的演講活動(dòng)，從內(nèi)容組織、詞匯復(fù)雜度、連貫性三個(gè)維度評(píng)分，并記錄幼兒是否使用比喻、描述性語(yǔ)言等高級(jí)表達(dá)技巧?？鐚W(xué)科整合評(píng)估結(jié)合藝術(shù)或科學(xué)活動(dòng)（如描述繪畫作品、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），評(píng)估幼兒能否將語(yǔ)言表達(dá)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果有效關(guān)聯(lián)。故事復(fù)述與創(chuàng)作通過(guò)讓幼兒復(fù)述經(jīng)典故事或自編故事，分析其敘事結(jié)構(gòu)完整性（開頭-發(fā)展-結(jié)尾）、角色關(guān)系描述能力及想象力發(fā)揮程度。反饋機(jī)制三方溝通會(huì)議為每位幼兒建立動(dòng)態(tài)評(píng)估檔案，按月匯總觀察記錄和項(xiàng)目得分，通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)可視化其語(yǔ)言能力進(jìn)步曲線，并標(biāo)注需強(qiáng)化的具體技能（如句式多樣性）。即時(shí)正向強(qiáng)化三方溝通會(huì)議定期組織教師、家長(zhǎng)與幼兒參與的反饋會(huì)，分享觀察案例（如課堂錄音片段），共同制定家庭延伸練習(xí)計(jì)劃（如親子閱讀策略）。采用“描述性表?yè)P(yáng)”法，在幼兒完成表達(dá)任務(wù)后立即給予具體反饋（如“你剛才用‘因?yàn)椤浴严敕ㄕf(shuō)得很清楚”），增強(qiáng)其表達(dá)信心與動(dòng)機(jī)。資源與工具06PART主題繪本與故事書兒歌與韻律材料生活場(chǎng)景卡片教材選擇選擇情節(jié)生動(dòng)、插圖豐富的繪本，如《猜猜我有多愛你》《彩虹色的花》，通過(guò)故事激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣，同時(shí)培養(yǎng)情感認(rèn)知和詞匯積累。精選節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌（如《兩只老虎》《小星星》），結(jié)合動(dòng)作表演，幫助幼兒掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提升語(yǔ)言節(jié)奏感。使用包含日常場(chǎng)景（如超市、公園）的圖片卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容，鍛煉邏輯表達(dá)和情境對(duì)話能力。教具準(zhǔn)備角色扮演道具準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾、職業(yè)服裝（醫(yī)生服、廚師帽）等道具，通過(guò)角色扮演游戲鼓勵(lì)幼兒模仿對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言互動(dòng)性和創(chuàng)造力。磁性拼字板與詞卡配備可觸摸式白板，播放動(dòng)畫或互動(dòng)游戲（如“找不同”“看圖說(shuō)話”），通過(guò)視覺刺激提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。利用磁性字母和主題詞卡（如“天氣”“家庭”），讓幼兒動(dòng)手拼組單詞或短句，輔助識(shí)字和基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。多媒體互動(dòng)白板技術(shù)支持語(yǔ)音識(shí)