一、語文期末考試試卷（真題模擬）（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（35分）1.看拼音寫詞語（8分）根據(jù)拼音寫出正確的詞語，注意書寫規(guī)范：（1）fēnfāng（）（2）wēiwǔ（）（3）mógu（）（4）xiōngměng（）（5）nuòruò（）（6）zīshì（）（7）wēnróu（）（8）ǒuěr（）2.字詞辨析（6分）（1）選字填空（瓣辨辮辯）：花（）（）別（）子爭(zhēng)（）（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（填序號(hào)）：閑散（A.sǎnB.sàn）挨打（A.āiB.ái）積累（A.lěiB.lèi）3.句子練習(xí)（8分）（1）把句子寫具體：小燕子（）地掠過（）的湖面。（2）修改病句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（3）改為擬人句：荷花在風(fēng)中搖擺。（4）改為轉(zhuǎn)述句：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?.課文內(nèi)容回顧（13分）（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空：①《絕句》中“________________，春風(fēng)花草香”描繪春日美好；《滁州西澗》里“春潮帶雨晚來急，________________”展現(xiàn)澗邊幽靜。②《鹿角和鹿腿》告訴我們：________________，不能只看外表。③“________________，________________”（出自《論語》）提醒我們以誠(chéng)實(shí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。（2）判斷下列說法是否正確（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）：①《火燒云》的作者是蕭紅，文章描繪了火燒云顏色和形狀的變化。（）②“雅人四好”是琴棋書畫，“中醫(yī)四診”是望聞問切。（）③《蜜蜂》的作者法布爾通過實(shí)驗(yàn)證明了蜜蜂有超強(qiáng)的記憶力。（）（二）閱讀理解（30分）閱讀一：課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《荷花》，12分）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1.從文中找出下列詞語的近義詞：本事——（）姿勢(shì)——（）2.文中畫線句子運(yùn)用了______的修辭手法，把______比作______，寫出了荷葉______的特點(diǎn)。3.用“______”畫出描寫荷花三種姿態(tài)的句子。4.為什么說“眼前的一池荷花是一幅活的畫”？閱讀二：課外閱讀（《小松鼠找花生》改編，18分）樹林里的花生熟了，一個(gè)個(gè)小花生從土里鉆出來，露出了紅撲撲的小臉蛋。小松鼠早就聽說花生很好吃，就挎著籃子來摘花生。可是，小松鼠找啊找，怎么也找不到花生。他問鼴鼠：“鼴鼠哥哥，你知道花生在哪里嗎？”鼴鼠說：“花生不是長(zhǎng)在地面上的，它的果實(shí)埋在土里呢?！毙∷墒蟛恍牛X得只有長(zhǎng)在樹上的才是果實(shí)，土里的東西怎么會(huì)是果實(shí)呢？秋天過去了，冬天來了。小松鼠的籃子還是空的。他嘆了口氣說：“唉，花生到底在哪兒呢？”1.照樣子，寫詞語（ABB式）：紅撲撲、______、______、______2.用“﹏﹏”畫出小松鼠找不到花生的原因。3.你還知道哪些植物的果實(shí)埋在土里？（至少寫兩種）4.如果你是小松鼠，聽了鼴鼠的話后會(huì)怎么做？5.從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？（三）習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《______，我想對(duì)你說》要求：1.把題目補(bǔ)充完整（可填爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等）；2.寫出心里話，內(nèi)容具體、感情真實(shí)；3.語句通順，書寫規(guī)范，不少于300字。二、試卷詳解與考點(diǎn)分析（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用詳解1.看拼音寫詞語考點(diǎn)：拼音與漢字的對(duì)應(yīng)能力、漢字規(guī)范書寫。思路：結(jié)合拼音回憶漢字，注意易錯(cuò)字的結(jié)構(gòu)（如“蘑菇”的“蘑”為上下結(jié)構(gòu)，“懦弱”的“懦”右邊是“需”）。答案：（1）芬芳（2）威武（3）蘑菇（4）兇猛（5）懦弱（6）姿勢(shì)（7）溫柔（8）偶爾易錯(cuò)點(diǎn)：“蘑菇”筆畫較多易寫錯(cuò)，“懦弱”的“懦”易少寫筆畫。2.字詞辨析（1）選字填空考點(diǎn)：同音字、形近字辨析（結(jié)合語境理解字義）。思路：“瓣”（植物的花/果實(shí)）、“辨”（分辨）、“辮”（頭發(fā)）、“辯”（爭(zhēng)論）。答案：花瓣、辨別、辮子、爭(zhēng)辯（2）讀音選擇考點(diǎn)：多音字讀音辨析（結(jié)合詞義判斷）。思路：“閑散”的“散”表“松散”，讀sǎn；“挨打”的“挨”表“遭受”，讀ái；“積累”的“累”表“堆積”，讀lěi。答案：A、B、A易錯(cuò)點(diǎn)：“挨”“累”的多音易混淆。3.句子練習(xí)（1）擴(kuò)句考點(diǎn)：通過添加修飾詞使句子更生動(dòng)。思路：在“掠過”前加動(dòng)作詞（如“輕快”），“湖面”前加特點(diǎn)詞（如“平靜”）。示例：小燕子輕快地掠過平靜的湖面。（2）修改病句考點(diǎn)：病句辨析（成分殘缺）。思路：“通過……使……”同時(shí)使用導(dǎo)致主語缺失，刪去“通過”或“使”。答案：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性（或：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性）。（3）擬人句改寫考點(diǎn)：擬人修辭的運(yùn)用（賦予荷花人的動(dòng)作/神態(tài)）。思路：把“搖擺”想象成人的動(dòng)作（如“跳舞”“點(diǎn)頭”）。示例：荷花在風(fēng)中翩翩起舞。（4）轉(zhuǎn)述句改寫考點(diǎn)：直述句改轉(zhuǎn)述句（人稱、標(biāo)點(diǎn)變化）。思路：第一人稱“我”改第三人稱“他”，冒號(hào)改逗號(hào)，去掉引號(hào)。答案：裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫啊。4.課文內(nèi)容回顧（1）填空考點(diǎn)：課文背誦與理解（古詩詞名句、課文道理）。思路：結(jié)合課文記憶填空，注意字詞準(zhǔn)確性。答案：①遲日江山麗；野渡無人舟自橫②物各有短長(zhǎng)，不要光圖美麗的外表，而要講實(shí)用③知之為知之，不知為不知（2）判斷考點(diǎn)：課文內(nèi)容、文學(xué)/文化常識(shí)。思路：回憶課文細(xì)節(jié)（如《蜜蜂》證明蜜蜂靠本能，非“超強(qiáng)記憶力”）。答案：①√②√③×（二）閱讀理解詳解閱讀一：《荷花》（課內(nèi)）1.找近義詞考點(diǎn)：近義詞辨析（從文中提取信息）。思路：理解“本事”“姿勢(shì)”的意思，在文中找近義詞。答案：本領(lǐng)、姿態(tài)2.修辭手法分析考點(diǎn)：比喻修辭的識(shí)別與作用。思路：“像”是比喻詞，本體“荷葉”，喻體“大圓盤”，分析荷葉“大、綠、圓”的特點(diǎn)。答案：比喻；荷葉；大圓盤；大、綠、圓3.提取荷花姿態(tài)的句子考點(diǎn)：信息提取（找到描寫三種姿態(tài)的句子）。思路：文中“有的……有的……有的……”的排比句。答案：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。4.理解“活的畫”考點(diǎn)：句子含義（結(jié)合上下文分析）。思路：荷花姿態(tài)美如“畫”，但有生命、會(huì)擺動(dòng)，因此是“活的畫”。答案：一池荷花姿態(tài)各異、色彩明艷，像一幅精美的畫；而荷花是有生命的，在風(fēng)中擺動(dòng)，充滿生機(jī)，因此說它是“活的畫”。閱讀二：《小松鼠找花生》（課外）1.仿寫ABB式詞語考點(diǎn)：詞語積累與仿寫（掌握ABB式構(gòu)詞）。思路：回憶學(xué)過的ABB式詞語（如“綠油油”“金燦燦”）。示例：綠油油、金燦燦、胖乎乎2.提取找不到花生的原因考點(diǎn)：信息提取（小松鼠的錯(cuò)誤認(rèn)知）。思路：文中“他覺得只有長(zhǎng)在樹上的才是果實(shí)……”是原因。答案：他覺得只有長(zhǎng)在樹上的才是果實(shí)，土里的東西怎么會(huì)是果實(shí)呢？3.列舉地下結(jié)果的植物考點(diǎn)：生活常識(shí)（植物果實(shí)的生長(zhǎng)位置）。思路：回憶常見地下結(jié)果的植物（如花生、土豆、紅薯）。示例：花生、土豆、紅薯（注：土豆是塊莖，紅薯是塊根，花生是果實(shí)）4.續(xù)寫小松鼠的做法考點(diǎn)：想象與表達(dá)（結(jié)合故事邏輯）。思路：小松鼠聽后會(huì)嘗試挖開土找花生。示例：我會(huì)拿著小鏟子，在種花生的地方仔細(xì)挖，看看土里是不是真的有花生。5.總結(jié)故事道理考點(diǎn)：故事寓意（結(jié)合內(nèi)容提煉）。思路：小松鼠因不懂花生生長(zhǎng)特點(diǎn)而失敗，說明要學(xué)習(xí)知識(shí)、虛心聽建議。示例：做事情不能只憑主觀想法，要多學(xué)習(xí)知識(shí)、了解事物特點(diǎn)，還要虛心聽取別人的建議。（三）習(xí)作表達(dá)指導(dǎo)題目：《______，我想對(duì)你說》1.審題：補(bǔ)充寫作對(duì)象（親人、老師、同學(xué)等），內(nèi)容需真實(shí)具體，表達(dá)“心里話”。2.選材：結(jié)合生活事例（如媽媽的陪伴、老師的鼓勵(lì)、與同學(xué)的誤會(huì)）。3.思路：開頭：點(diǎn)明對(duì)象，表達(dá)傾訴愿望（如“媽媽，我想對(duì)你說……”）。中間：用具體事例支撐“心里話”（如媽媽早起做早餐、輔導(dǎo)作業(yè)的細(xì)節(jié)）。結(jié)尾：總結(jié)情感（如“媽媽，我愛你，希望你多休息”）。4.范文片段（《媽媽，我想對(duì)你說》）媽媽，我想對(duì)你說，你辛苦了。每天天還沒亮，你就悄悄起床為我做早餐，那溫暖的牛奶和金黃的煎蛋里，藏著你的愛。有一次我生病，你整夜沒睡，用溫水給我擦身子，講故事哄我入睡。我知道，你的眼睛里布滿血絲，可你還是笑著說“媽媽不累”。媽媽，我希望你能多給自己一點(diǎn)時(shí)間，別總是把我放在第一位，我也想為你做一頓飯，哪怕只是一碗簡(jiǎn)單的面條。三、備考建議與學(xué)習(xí)總結(jié)1.基礎(chǔ)積累：多進(jìn)行字詞聽寫，整理易錯(cuò)字、多音字；背誦