小學(xué)語文經(jīng)典誦讀《論語·學(xué)而篇（節(jié)選）》教案設(shè)計(jì)適用年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)定位與目標(biāo)經(jīng)典誦讀是語文學(xué)習(xí)中浸潤文化、涵養(yǎng)心性的重要方式。本課以《論語·學(xué)而篇》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”為誦讀核心，旨在通過多元誦讀活動(dòng)，達(dá)成以下目標(biāo)：文化感知：讀準(zhǔn)文言字詞，初步感知儒家經(jīng)典的語言韻律，積累經(jīng)典語句；誦讀能力：掌握“停頓、重音、語調(diào)”的誦讀技巧，能有感情地朗讀并嘗試背誦；精神浸潤：結(jié)合生活體驗(yàn)，理解語句中“樂學(xué)、友道、君子修養(yǎng)”的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)經(jīng)典文化的親近感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：疏通語句大意，通過多種誦讀形式（范讀、對(duì)讀、配樂讀）把握經(jīng)典的節(jié)奏與情感；難點(diǎn)：結(jié)合生活情境，體會(huì)“人不知而不慍”的君子修養(yǎng)，將經(jīng)典智慧與日常行為建立聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含《論語》相關(guān)動(dòng)畫短片（如“孔子講學(xué)”場景）、語句注釋配圖；誦讀輔助：古典音樂《高山流水》音頻、竹簡造型的誦讀卡片；預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生提前查閱“孔子”的相關(guān)故事，嘗試讀準(zhǔn)課文生字。四、教學(xué)過程（一）情境啟思，初探經(jīng)典開課伊始，播放動(dòng)畫短片《孔子與弟子論學(xué)》，畫面中孔子席地而坐、弟子圍坐求知的場景瞬間吸引學(xué)生目光。暫停動(dòng)畫后，提問：“短片里孔子和弟子在討論什么？你知道孔子留下的經(jīng)典著作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享預(yù)習(xí)收獲，順勢引出《論語》及本節(jié)課的誦讀內(nèi)容。（二）初讀正音，感知韻律1.教師范讀，傳遞節(jié)奏：教師手持竹簡卡片，以舒緩沉穩(wěn)的語調(diào)范讀：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？……”邊讀邊用手勢標(biāo)注停頓，強(qiáng)調(diào)“說（yuè）、慍（yùn）”的讀音，讓學(xué)生感受文言語句的節(jié)奏美。2.學(xué)生跟讀，夯實(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生模仿教師的語氣、節(jié)奏跟讀，同桌互相糾正讀音。針對(duì)易讀錯(cuò)的“慍”字，結(jié)合“慍怒”的生活情境（如“被誤解時(shí)生氣的樣子”），幫助學(xué)生記住字音與字義。（三）精讀悟意，浸潤內(nèi)涵1.圖文結(jié)合，疏通文意：利用課件展示語句注釋配圖：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”配“孩子復(fù)習(xí)功課、實(shí)踐禮儀”的圖畫，“有朋自遠(yuǎn)方來”配“古人相見行禮”的場景。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫與預(yù)習(xí)，用自己的話說說每句的意思，教師補(bǔ)充講解“時(shí)習(xí)”（按時(shí)溫習(xí)、實(shí)踐）、“慍”（生氣、惱怒）的含義。情境一：“小明每天堅(jiān)持背古詩，還會(huì)給弟弟講解，他覺得很快樂。這對(duì)應(yīng)哪句經(jīng)典？”（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）情境二：“同桌誤解你抄作業(yè)，你很委屈但沒有發(fā)脾氣。這時(shí)候你會(huì)想到哪句？”（人不知而不慍，不亦君子乎？）學(xué)生分組表演后，交流感受：“做到‘不慍’難嗎？你身邊有這樣的‘小君子’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中汲取“樂學(xué)、善交、寬容”的成長力量。（四）多元誦讀，深化體驗(yàn)1.節(jié)奏誦讀：分組設(shè)計(jì)誦讀節(jié)奏，如“學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？”或“學(xué)而時(shí)習(xí)之——，不亦說乎？”通過對(duì)比朗讀，感受不同節(jié)奏的韻味。2.配樂誦讀：播放《高山流水》，學(xué)生閉眼想象畫面，用輕柔、愉悅的語調(diào)誦讀，體會(huì)“樂學(xué)”“樂友”的情感。3.挑戰(zhàn)背誦：借助“關(guān)鍵詞填空”（如“____時(shí)習(xí)之，不亦____乎？”）引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小達(dá)人”。五、教學(xué)延伸1.家庭互動(dòng)：回家后給父母講解《論語》語句的意思，并用生活實(shí)例說明自己的理解（如“今天我?guī)屯瑢W(xué)講題，就像‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’”）。2.經(jīng)典推薦：推薦誦讀《論語·為政篇》中“溫故而知新，可以為師矣”，鼓勵(lì)學(xué)生制作“經(jīng)典智慧卡”，記錄自己的感悟。六、教學(xué)反思（課后完善）設(shè)計(jì)說明：本教案立足小學(xué)語文“趣味化、生活化”的教學(xué)特點(diǎn)，以《論語》經(jīng)