黨校實(shí)踐參觀活動(dòng)大綱日期:演講人：目錄02參觀流程實(shí)施活動(dòng)前期準(zhǔn)備01現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容03成效評(píng)估反饋05學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化組織實(shí)施保障0406活動(dòng)前期準(zhǔn)備PART01實(shí)踐主題與目標(biāo)設(shè)定緊扣黨性教育核心成果轉(zhuǎn)化路徑規(guī)劃分層分類目標(biāo)細(xì)化圍繞黨的理論創(chuàng)新成果、紅色文化傳承、基層黨建實(shí)踐等方向，設(shè)計(jì)具有思想性和實(shí)踐性的主題，強(qiáng)化學(xué)員的政治認(rèn)同和使命擔(dān)當(dāng)。針對不同班次學(xué)員（如領(lǐng)導(dǎo)干部班、青年干部班）制定差異化目標(biāo)，例如提升政策執(zhí)行力、強(qiáng)化群眾工作能力或深化廉政教育意識(shí)。明確實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化形式，如撰寫調(diào)研報(bào)告、開展專題研討或形成創(chuàng)新提案，確保活動(dòng)與工作實(shí)際緊密結(jié)合。優(yōu)先選擇具有典型示范意義的黨建示范點(diǎn)、紅色教育基地或鄉(xiāng)村振興標(biāo)桿單位，確保參訪內(nèi)容的代表性和啟發(fā)性。參訪單位對接協(xié)調(diào)精準(zhǔn)篩選參訪點(diǎn)位與參訪單位建立包括日程安排、講解重點(diǎn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)等在內(nèi)的詳細(xì)對接清單，必要時(shí)簽訂保密協(xié)議或數(shù)據(jù)使用規(guī)范。多方聯(lián)動(dòng)溝通機(jī)制針對交通、場地、人員健康等潛在風(fēng)險(xiǎn)，與參訪單位聯(lián)合制定應(yīng)急處理流程，配備醫(yī)療包、備用車輛等保障物資。應(yīng)急預(yù)案制定學(xué)員行前培訓(xùn)內(nèi)容組織學(xué)員集中學(xué)習(xí)與參訪主題相關(guān)的政策文件、案例集錦或黨史資料，奠定實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。理論武裝先行強(qiáng)調(diào)保密紀(jì)律、著裝要求、言行規(guī)范等細(xì)節(jié)，尤其針對涉密單位參訪需簽署保密承諾書并開展專項(xiàng)培訓(xùn)。紀(jì)律規(guī)范強(qiáng)化教授實(shí)地觀察、訪談技巧、資料收集等方法論工具，幫助學(xué)員高效獲取有效信息并形成結(jié)構(gòu)化思考。調(diào)研方法指導(dǎo)參觀流程實(shí)施PART02現(xiàn)場組織與紀(jì)律要求將學(xué)員劃分為若干小組，每組指定組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)，明確帶隊(duì)教師和工作人員的職責(zé)范圍，確保現(xiàn)場指揮體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)。分組管理與責(zé)任分工要求全體學(xué)員穿著黨校統(tǒng)一配發(fā)的服裝或佩戴標(biāo)識(shí)牌，便于識(shí)別和管理，同時(shí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。嚴(yán)格遵循預(yù)定的集合、出發(fā)、參觀、休息等時(shí)間安排，避免因個(gè)人行為延誤整體進(jìn)度。統(tǒng)一著裝與標(biāo)識(shí)佩戴提前進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，明確禁止觸碰設(shè)備、脫離隊(duì)伍等行為，配備急救包和聯(lián)絡(luò)設(shè)備以應(yīng)對突發(fā)情況。安全規(guī)范與應(yīng)急準(zhǔn)備01020403時(shí)間節(jié)點(diǎn)與流程把控重點(diǎn)環(huán)節(jié)觀摩路線核心展區(qū)深度講解優(yōu)先安排學(xué)員參觀具有代表性的黨史展廳或?qū)嵺`基地，由專業(yè)講解員結(jié)合實(shí)物、影像資料解析歷史事件背后的理論邏輯。典型案例現(xiàn)場教學(xué)選取鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)或紅色教育基地，通過實(shí)地考察產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理等案例，深化對政策落地的理解?；?dòng)體驗(yàn)區(qū)實(shí)踐操作設(shè)置模擬會(huì)議、黨建沙盤等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員通過角色扮演或動(dòng)手操作強(qiáng)化對理論知識(shí)的應(yīng)用能力?？偨Y(jié)性觀摩與反饋在參觀尾聲安排集中回顧環(huán)節(jié)，通過展板或短片梳理當(dāng)日學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員提煉關(guān)鍵收獲。在參觀過程中穿插小型討論會(huì)，要求各組圍繞指定議題形成簡報(bào)，結(jié)束后進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)和集體投票評(píng)選優(yōu)秀成果。邀請基地負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c座談，學(xué)員可提前提交問題清單，現(xiàn)場開展針對性解答和延伸探討。利用線上問卷或?qū)崟r(shí)彈幕工具收集學(xué)員感悟，動(dòng)態(tài)調(diào)整后續(xù)講解重點(diǎn)，增強(qiáng)參與感和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)員提交實(shí)踐報(bào)告，擇優(yōu)推薦至黨校內(nèi)刊發(fā)表，或轉(zhuǎn)化為基層工作改進(jìn)方案予以推廣?；?dòng)交流機(jī)制設(shè)計(jì)分組研討與成果分享專家答疑與雙向?qū)υ挃?shù)字化互動(dòng)工具輔助后續(xù)跟蹤與成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容PART03紅色教育基地講解要點(diǎn)場景還原與互動(dòng)體驗(yàn)通過多媒體技術(shù)、實(shí)景復(fù)原等手段，生動(dòng)再現(xiàn)歷史場景，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如角色扮演、情景問答），增強(qiáng)學(xué)員的代入感與參與感，深化教育效果?，F(xiàn)實(shí)意義與啟示聯(lián)系當(dāng)前黨的建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，分析紅色精神在新時(shí)代的傳承路徑，引導(dǎo)學(xué)員思考如何將革命傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的實(shí)際行動(dòng)。歷史背景與精神內(nèi)涵深入闡釋紅色教育基地所承載的革命歷史背景，結(jié)合具體事件、人物事跡，提煉其中蘊(yùn)含的理想信念、奮斗精神與愛國情懷，幫助學(xué)員理解紅色文化的時(shí)代價(jià)值。030201案例選取標(biāo)準(zhǔn)圍繞案例中的關(guān)鍵矛盾、決策過程及結(jié)果影響，采用“問題鏈”教學(xué)法，逐步揭示案例背后的制度邏輯、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員辯證思維能力。問題導(dǎo)向分析對策研討與延伸組織學(xué)員分組研討案例解決方案，結(jié)合政策理論提出改進(jìn)建議，并延伸探討同類問題的預(yù)防機(jī)制，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。選擇具有代表性、爭議性或轉(zhuǎn)折意義的典型案例，涵蓋不同歷史階段或領(lǐng)域（如廉政建設(shè)、基層治理），確保案例能引發(fā)學(xué)員多角度思考。典型案例深度剖析實(shí)物史料情境解讀文物背后的故事選取具有象征意義的實(shí)物（如革命家書、戰(zhàn)斗武器），詳細(xì)解讀其制作背景、使用場景及歷史貢獻(xiàn)，通過細(xì)節(jié)還原增強(qiáng)學(xué)員的情感共鳴。史料對比與考證利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或?qū)嵨镎龟悾瑯?gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員通過“觸摸歷史”直觀感受革命年代的艱苦卓絕，深化黨性教育效果。展示同一事件的不同史料記載（如檔案、照片、回憶錄），引導(dǎo)學(xué)員分析史料差異的原因，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨翔b別能力和歷史觀。情境化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化PART04參觀心得撰寫規(guī)范心得需包含參觀背景、過程描述、重點(diǎn)觀察內(nèi)容、個(gè)人感悟四部分，采用總分總結(jié)構(gòu)，避免流水賬式記錄，需體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力。結(jié)構(gòu)清晰邏輯嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)合理論深化思考語言精練避免空泛引用黨校課程中的政治理論或政策文件，分析參觀對象（如紅色教育基地、鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)）的實(shí)踐意義，闡述其對自身黨性修養(yǎng)的啟示。使用準(zhǔn)確規(guī)范的黨務(wù)術(shù)語，避免口號(hào)式表達(dá)，需通過具體案例（如某位黨員的先進(jìn)事跡）佐證觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)控制在1500-2000字范圍內(nèi)。分組研討交流流程主題聚焦與角色分工每組選定1個(gè)核心議題（如“黨建引領(lǐng)基層治理創(chuàng)新”），明確主持人、記錄員、發(fā)言人職責(zé)，提前分發(fā)參觀資料供成員預(yù)習(xí)。成果匯報(bào)與互評(píng)各組派代表用PPT展示研討結(jié)論，其他小組可提問或補(bǔ)充，指導(dǎo)教師從理論深度、實(shí)踐可行性等維度進(jìn)行評(píng)分反饋。結(jié)構(gòu)化討論環(huán)節(jié)按“現(xiàn)象描述—問題剖析—對策建議”三階段推進(jìn)，每人發(fā)言不超過3分鐘，記錄員需整理關(guān)鍵觀點(diǎn)并標(biāo)注爭議點(diǎn)。實(shí)踐啟示提煉方法對照最新黨內(nèi)法規(guī)或中央會(huì)議精神（如“共同富?！闭撸釤拝⒂^中發(fā)現(xiàn)的典型做法（如某村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式），分析其可復(fù)制性。從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)四個(gè)維度系統(tǒng)總結(jié)參觀對象的經(jīng)驗(yàn)，形成書面報(bào)告供后續(xù)黨校課程案例教學(xué)使用。學(xué)員需列出3-5條可落地的改進(jìn)措施（如“在社區(qū)志愿服務(wù)中強(qiáng)化黨員先鋒崗建設(shè)”），并注明實(shí)施步驟與預(yù)期成效。對標(biāo)政策文件找結(jié)合點(diǎn)運(yùn)用SWOT分析工具制定個(gè)人行動(dòng)清單成效評(píng)估反饋PART05學(xué)員學(xué)習(xí)成效評(píng)估理論掌握程度通過問卷調(diào)查和筆試考核，評(píng)估學(xué)員對黨的最新理論成果、政策法規(guī)的理解深度，分析其在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化能力。實(shí)踐能力提升結(jié)合參觀活動(dòng)中的案例分析、小組討論表現(xiàn)，考察學(xué)員運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)關(guān)注其邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)。黨性修養(yǎng)強(qiáng)化通過學(xué)員的自我總結(jié)與導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，衡量其在理想信念、宗旨意識(shí)、紀(jì)律作風(fēng)等方面的提升效果?；顒?dòng)質(zhì)量改進(jìn)建議優(yōu)化參觀路線設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)員反饋調(diào)整參觀點(diǎn)位順序，增加互動(dòng)性強(qiáng)的現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，避免內(nèi)容重復(fù)或時(shí)間分配不均的問題。強(qiáng)化師資配備邀請更多具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的專家參與講解，結(jié)合案例深化理論聯(lián)系實(shí)際的授課效果。完善后勤保障針對交通、餐飲、資料準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)制定標(biāo)準(zhǔn)化流程，確?；顒?dòng)全程高效有序，減少非教學(xué)時(shí)間損耗。長效機(jī)制建設(shè)方向開發(fā)線上評(píng)估平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果跟蹤與數(shù)據(jù)分析，為后續(xù)活動(dòng)提供精準(zhǔn)改進(jìn)依據(jù)。建立動(dòng)態(tài)評(píng)估體系與參觀點(diǎn)位單位簽訂長期合作協(xié)議，定期更新教學(xué)內(nèi)容，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的聯(lián)動(dòng)模式。深化校地合作機(jī)制要求學(xué)員提交實(shí)踐報(bào)告并組織答辯，優(yōu)秀成果可推薦至相關(guān)部門參考，形成“學(xué)用結(jié)合”的閉環(huán)管理。推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用組織實(shí)施保障PART06安全應(yīng)急預(yù)案制定010203風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與分級(jí)管控針對參觀路線、交通方式、場地設(shè)施等環(huán)節(jié)開展系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定火災(zāi)、踩踏、突發(fā)疾病等專項(xiàng)預(yù)案，明確疏散路線和應(yīng)急響應(yīng)流程。人員分工與責(zé)任落實(shí)設(shè)立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，劃分醫(yī)療組、安保組、聯(lián)絡(luò)組等職能單元，配備持證急救員，確保突發(fā)事件時(shí)各崗位快速聯(lián)動(dòng)。演練與動(dòng)態(tài)調(diào)整活動(dòng)前組織全流程模擬演練，重點(diǎn)檢驗(yàn)通訊設(shè)備有效性及應(yīng)急物資可用性，根據(jù)演練結(jié)果優(yōu)化預(yù)案細(xì)節(jié)?；A(chǔ)保障物資按參與人數(shù)配齊急救包（含常用藥品、止血器材）、擴(kuò)音設(shè)備、反光背心、便攜式照明工具，確保每人每日飲用水和能量補(bǔ)給儲(chǔ)備量達(dá)標(biāo)。后勤物資配備標(biāo)準(zhǔn)特殊場景物資針對戶外活動(dòng)配備防暑降溫用品（如冰袋、防曬霜）、防滑鞋套；室內(nèi)場所需提前檢查消防器材完好率并配置應(yīng)急逃生工具包。信息化支持裝備統(tǒng)一配備GPS定位器、對講機(jī)等通訊工具，建立電子化簽到系統(tǒng)，重要文件實(shí)行云端與紙質(zhì)雙備份管理。跨部門協(xié)作框