節(jié)日主題兒童手工制作活動方案一、活動背景與價值定位在文化傳承與素質(zhì)教育的雙重需求下，節(jié)日主題手工活動為兒童搭建了“文化認知—實踐體驗—情感認同”的成長橋梁。傳統(tǒng)節(jié)日承載著民族精神與生活智慧，通過手工創(chuàng)作，兒童能在剪、粘、繪的過程中觸摸節(jié)日習俗的溫度，既提升動手能力、空間思維，又在沉浸式創(chuàng)作中理解“年節(jié)團圓”“端午追思”“中秋望月”的文化內(nèi)核，實現(xiàn)美育、勞育與文化傳承的有機融合。二、活動目標體系（一）認知目標1.梳理春節(jié)、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的核心習俗（如春節(jié)貼窗花、端午佩香囊），理解習俗背后的文化寓意。2.掌握3-4種節(jié)日手工的創(chuàng)作技法（如剪紙折疊法、燈籠骨架搭建、布藝縫合基礎）。（二）能力目標1.提升手部精細動作控制能力（如使用安全剪刀裁剪、用膠棒均勻粘貼）。2.培養(yǎng)創(chuàng)意表達能力，能結合節(jié)日主題對作品進行個性化改造（如在燈籠上繪制家庭團圓場景）。（三）情感目標1.增強對傳統(tǒng)節(jié)日的文化認同感，萌發(fā)“我是文化傳承者”的角色意識。2.體驗團隊協(xié)作的樂趣，在作品分享中建立自信與表達欲。三、活動實施要素（一）參與對象5-12歲兒童（可按年齡分為低齡組（<7歲）、高齡組（7-12歲），分組設計難度梯度），每場人數(shù)建議20-30人（保證指導密度）。（二）時間與場地時間：選擇節(jié)日前后的周末或假期（如春節(jié)前兩周、中秋假期首日），單場活動時長90-120分鐘（含創(chuàng)作、展示環(huán)節(jié)）。場地：社區(qū)文化活動室、學校美術教室或圖書館親子空間，要求采光良好、地面易清潔，提前劃分“創(chuàng)作區(qū)—展示區(qū)—分享區(qū)”。四、分節(jié)日手工項目設計（示例：四大傳統(tǒng)節(jié)日）（一）春節(jié)主題：“吉祥窗花賀新歲”剪紙創(chuàng)作1.設計思路結合春節(jié)“驅邪納?！钡牧曀?，以傳統(tǒng)窗花的對稱美學為核心，引導兒童用剪紙表達對新年的期盼。低齡組簡化圖案（如圓形“?！弊?、生肖輪廓），高齡組嘗試“二方連續(xù)”“團花”等復雜紋樣。2.制作步驟材料：紅色宣紙（或彩紙）、兒童安全剪刀、鉛筆、膠棒。流程：①文化導入：講解窗花的歷史（從漢代“幡勝”到明清民間剪紙）與寓意（蝙蝠=福、魚=余）；②技法示范：教師演示“對折剪”“三角折剪”，強調(diào)“先畫后剪、小角先剪”的安全技巧；③自主創(chuàng)作：兒童在底稿（或自由設計）上繪制圖案，裁剪后粘貼于卡紙上，可添加金粉、亮片裝飾；④成果應用：將窗花貼于教室玻璃窗，或作為新年賀卡贈送給家人。3.教育延伸引導兒童觀察家中春聯(lián)、年畫的圖案，對比窗花的藝術風格，形成“節(jié)日視覺符號”的認知體系。（二）端午主題：“百草香囊寄安康”布藝制作1.設計思路圍繞端午“防疫驅邪”的習俗，用布藝制作香囊，填充艾草、薰衣草等天然香料，既鍛煉針線操作（低齡組用膠槍或縫紉貼替代），又傳遞“中醫(yī)藥文化”與“關愛健康”的理念。2.制作步驟材料：素色棉布（或不織布）、剪刀、針線（或膠槍）、艾草包、流蘇、彩繩。流程：①文化導入：講述端午佩香囊的起源（《離騷》“紉秋蘭以為佩”），介紹艾草的藥用價值；②技法分解：教師演示“方形香囊”的裁剪（兩片8cm×8cm布料）、縫合（或粘貼）、翻折、填充、封口，低齡組可使用預裁好的不織布套件；③創(chuàng)意裝飾：用彩筆在香囊上繪制龍舟、粽子等圖案，或用彩繩編織掛飾；④文化實踐：將香囊贈予長輩，講解“端午安康”的祝福寓意。3.安全提示使用針線時，教師需逐組指導持針姿勢；膠槍需冷卻后再讓兒童接觸，避免燙傷。（三）中秋主題：“月滿星河映團圓”燈籠創(chuàng)作1.設計思路以中秋“賞月團圓”為主題，用環(huán)保材料（如廢紙筒、彩紙）制作燈籠，結合繪畫、粘貼等技法，展現(xiàn)“月、兔、桂樹”等中秋意象，培養(yǎng)空間建構能力。2.制作步驟材料：卷紙筒（或竹篾、鐵絲框架）、彩紙、剪刀、膠水、LED小燈（或蠟燭杯，需成人操作）、細繩。流程：①文化導入：分享“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的傳說，觀察傳統(tǒng)宮燈的結構；②框架搭建：低齡組用卷紙筒粘貼成圓柱，高齡組嘗試用竹篾彎成圓形骨架；③燈罩裝飾：用彩紙繪制月亮、玉兔，剪貼后包裹框架，可鏤空形成光影效果；④點亮儀式：在安全前提下（如使用LED燈），分組展示燈籠，講述“我的中秋故事”。3.環(huán)保延伸引導兒童收集家中廢紙盒、飲料瓶，思考“如何變廢為寶制作節(jié)日手工”，培養(yǎng)綠色創(chuàng)作意識。（四）重陽主題：“茱萸書簽話敬老”植物拓印1.設計思路結合重陽“登高、插茱萸”的習俗，用植物拓印制作書簽，既認識茱萸、銀杏等秋季植物，又傳遞“敬老愛老”的情感，成品可作為禮物送給長輩。2.制作步驟材料：新鮮茱萸葉（或銀杏葉、楓葉）、宣紙、蠟筆（或油畫棒）、剪刀、打孔器、絲帶。流程：①文化導入：講解重陽“敬老節(jié)”的內(nèi)涵，介紹茱萸的藥用與文化意義；②拓印示范：教師演示“葉片鋪展—宣紙覆蓋—蠟筆輕涂”的拓印技巧，強調(diào)“均勻用力、保留葉脈”；③創(chuàng)意加工：兒童在書簽邊緣繪制菊花、壽桃等圖案，用打孔器穿絲帶；④情感表達：引導兒童在書簽背面書寫敬老祝福語（如“爺爺奶奶健康長壽”），回家后贈予長輩。3.自然教育活動前帶領兒童在戶外觀察秋季植物，講解“落葉—葉脈—拓印”的科學與美學聯(lián)系，拓展自然認知。五、活動流程與組織策略（一）籌備階段（活動前3-5天）1.物料籌備：按節(jié)日項目清單采購材料（如春節(jié)剪紙的紅紙需提前裁剪成統(tǒng)一尺寸），制作“材料包”分發(fā)給兒童；檢查工具安全性（如剪刀是否圓潤、膠棒是否無毒）。2.場地布置：用節(jié)日元素裝飾場地（如春節(jié)掛紅燈籠、端午掛艾草束），設置“文化展示區(qū)”陳列傳統(tǒng)手工作品（如老窗花、古香囊），營造沉浸式氛圍。3.人員培訓：對助教（如家長志愿者、社區(qū)工作者）進行培訓，明確“分組指導、安全監(jiān)督、鼓勵創(chuàng)作”的職責，準備“應急處理包”（含創(chuàng)可貼、消毒棉）。（二）實施階段（活動當日）1.文化導入（15-20分鐘）采用“多感官喚醒”法：春節(jié)播放《春節(jié)序曲》、端午展示艾草香氣、中秋播放《月光曲》、重陽展示茱萸葉片，結合故事、圖片講解節(jié)日習俗，引發(fā)興趣。2.創(chuàng)作實踐（50-70分鐘）分組創(chuàng)作：按年齡或興趣分組，每組3-5人，助教巡回指導，重點關注低齡兒童的工具使用與高齡兒童的創(chuàng)意瓶頸。差異化指導：低齡組簡化步驟（如提供預剪好的窗花底稿），高齡組鼓勵創(chuàng)新（如設計“生肖+窗花”的復合圖案）。3.展示分享（15-20分鐘）“節(jié)日小劇場”：兒童手持作品，講述“我的作品如何體現(xiàn)節(jié)日文化”（如“我的香囊繡了龍舟，因為端午要賽龍舟”），教師記錄精彩表達?；ピu與點贊：設置“最具創(chuàng)意獎”“最具文化感獎”等，用貼紙或小徽章鼓勵，避免“優(yōu)劣比較”，強調(diào)“獨特性”。4.延伸行動（5-10分鐘）布置“家庭任務”：如春節(jié)活動后，讓兒童與家人合作貼窗花、寫春聯(lián)；端午后，采訪長輩“記憶中的端午習俗”，形成“家庭節(jié)日檔案”。（三）收尾階段（活動后1-2天）1.整理活動照片、兒童作品，制作“節(jié)日手工紀念冊”（電子版或紙質(zhì)版），反饋給參與家庭。2.發(fā)放調(diào)查問卷（家長版+兒童版），了解活動滿意度、知識收獲、改進建議（如“你希望下次嘗試哪種節(jié)日手工？”）。3.總結經(jīng)驗：分析兒童創(chuàng)作中的共性問題（如剪紙時的對稱難點），優(yōu)化下一次活動的步驟設計。六、安全與保障體系（一）場地安全提前檢查場地電路、桌椅穩(wěn)定性，清除尖銳物品；創(chuàng)作區(qū)鋪設防滑墊，避免膠水、顏料滑倒。（二）材料安全選用無毒、環(huán)保的手工材料（如認證的兒童剪刀、水性顏料）；香料類材料（如艾草）需確認無兒童過敏史。（三）人員保障按1:5的師生比配備指導人員，助教負責“一對一”協(xié)助低齡兒童使用工具；活動全程設置“安全觀察員”，及時處理意外（如輕微劃傷、材料誤食）。七、效果評估維度（一）過程性評估觀察記錄：兒童在創(chuàng)作中的專注度、協(xié)作能力、問題解決方式（如是否主動調(diào)整圖案、求助同伴）。作品分析：從“文化準確性”（如窗花圖案是否符合節(jié)日寓意）、“創(chuàng)意表現(xiàn)”（如個性化裝飾）、“技法掌握”（如剪紙是否流暢）三個維度評分。（二）結果性評估問卷調(diào)查：兒童能否準確復述節(jié)日習俗？是否愿意向他人介紹手工背后的文化？家長是否感受到孩子的文化認同提升？行為追蹤：活動后，兒童是否主動參與家庭節(jié)日活動（如中秋賞月、重陽登高）？是否產(chǎn)生“自主創(chuàng)作節(jié)日手工”的興趣？八、資源拓展建議1.文化資源：與博物館、非遺傳承人合作，邀請藝人現(xiàn)場演示傳統(tǒng)手工藝（如剪紙大師展示“百鳥朝鳳”窗花），豐富活動維度。2.材料資源：建立“節(jié)日手工材料庫”，收集廢舊紅包、月餅盒、舊布料等，鼓勵兒童“變廢為寶”，踐行環(huán)保理念。3.家庭資源：設計“親子手工任務卡