憫農(nóng)中班活動教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析在“憫農(nóng)中班活動教案”的教學設(shè)計中，我們首先需要深入解讀課程標準。本課程屬于幼兒園中班階段的教育內(nèi)容，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園課程指導標準》的要求，課程目標應(yīng)著重于幼兒的情感態(tài)度、社會性發(fā)展以及初步的認知能力培養(yǎng)。知識與技能維度：核心概念包括對農(nóng)業(yè)勞動的理解、對農(nóng)民的尊重以及對自然環(huán)境的認識。關(guān)鍵技能包括觀察、描述、表達等。認知水平要求幼兒能夠了解農(nóng)業(yè)的基本知識，理解農(nóng)民的辛勤勞動，并能在日常生活中表達對農(nóng)民的敬意。過程與方法維度：課程倡導通過實踐操作、游戲互動、故事講述等方法，讓幼兒親身體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的感恩情懷、社會責任感和尊重自然的態(tài)度，這是幼兒核心素養(yǎng)的重要組成部分。2.學情分析在學情分析方面，我們需要充分考慮幼兒的年齡特點、認知水平和生活經(jīng)驗。中班幼兒通常對周圍的世界充滿好奇心，對農(nóng)業(yè)勞動有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)的了解。已有知識儲備：幼兒可能已經(jīng)通過家庭、幼兒園等途徑接觸到一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識，如農(nóng)作物、農(nóng)具等。生活經(jīng)驗：幼兒可能有過參與家庭農(nóng)活的經(jīng)歷，對農(nóng)業(yè)勞動有一定的感性認識。技能水平：幼兒的觀察、描述、表達能力有待提高。認知特點：幼兒的思維以具體形象思維為主，對抽象概念的理解有限。興趣傾向：幼兒對農(nóng)業(yè)勞動可能感興趣，但需要適當引導。學習困難：幼兒可能對農(nóng)業(yè)勞動的艱辛和農(nóng)民的辛苦缺乏認識，需要教師引導他們理解并尊重農(nóng)民的勞動。二、教學目標1.知識目標在“憫農(nóng)中班活動教案”中，知識目標旨在幫助幼兒構(gòu)建對農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的基本認識。幼兒應(yīng)能夠識記基本的農(nóng)作物名稱、農(nóng)具用途和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程；理解農(nóng)民辛勤勞動的意義以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。通過活動，幼兒能夠描述所見所聞，解釋簡單的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，并初步形成對農(nóng)業(yè)勞動的尊重態(tài)度。2.能力目標能力目標強調(diào)幼兒在實際操作中運用知識的能力。幼兒應(yīng)獨立完成簡單的農(nóng)業(yè)工具操作，運用觀察、比較的方法識別不同農(nóng)作物，設(shè)計簡單的農(nóng)業(yè)實踐活動方案。通過這些活動，幼兒能夠培養(yǎng)合作交流的能力，解決問題的技能，以及初步的實驗探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標著重于培養(yǎng)幼兒的感恩意識和環(huán)保觀念。幼兒應(yīng)體會農(nóng)民的辛勤勞動，尊重自然和生態(tài)環(huán)境，珍惜糧食資源。通過活動，幼兒能夠表達對農(nóng)民的感激之情，提出節(jié)約資源、保護環(huán)境的實際建議，并逐步形成可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和推理能力。幼兒應(yīng)學會觀察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的細節(jié)，分析問題原因，推理可能的解決方案。通過活動，幼兒能夠提出問題，設(shè)計實驗，解釋實驗結(jié)果，并逐步形成科學探究的思維習慣。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)幼兒的自我評價和反思能力。幼兒應(yīng)學會評估自己的學習過程，反思學習中的不足，優(yōu)化學習方法。通過活動，幼兒能夠運用評價標準評價自己的作品和同伴的表現(xiàn)，提出改進建議，并逐步形成元認知的意識。三、教學重點、難點1.教學重點本教案的教學重點在于幫助幼兒建立對農(nóng)業(yè)勞動的全面認識，并培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。重點包括識別常見農(nóng)作物和農(nóng)具，描述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的簡單過程，以及理解農(nóng)民勞動的重要性。這些內(nèi)容是幼兒理解農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識的核心，也是培養(yǎng)他們尊重自然、珍惜勞動成果情感態(tài)度的基礎(chǔ)。2.教學難點教學的難點在于引導幼兒理解農(nóng)業(yè)勞動的復(fù)雜性和農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。難點在于抽象概念的理解，如“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響”，以及多步驟邏輯推理，如“從種子到成熟農(nóng)作物的生長過程”。這些難點需要通過直觀教具、實際操作和故事講述等方法來輔助教學，以幫助幼兒克服認知上的障礙，并形成對農(nóng)業(yè)勞動的深入理解。四、教學準備清單多媒體課件：包含農(nóng)業(yè)圖片、視頻片段和動畫演示。教具：農(nóng)作物模型、農(nóng)具圖表、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程圖。實驗器材：模擬種植工具、種子包。音頻視頻資料：農(nóng)業(yè)紀錄片、農(nóng)民工作生活片段。任務(wù)單：觀察記錄表、討論引導問題。評價表：學生參與度評價、知識掌握程度評價。學生預(yù)習：閱讀相關(guān)農(nóng)業(yè)知識文章。學習用具：畫筆、彩色紙張、計算器。教學環(huán)境：小組座位安排、黑板板書設(shè)計。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索一個與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，卻又常常被我們忽視的話題——農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)，不僅僅是種地和收成，它背后隱藏著許多科學和智慧的奧秘。情境創(chuàng)設(shè)：1.展示奇特現(xiàn)象：首先，我會展示一幅幅奇特的農(nóng)業(yè)景象，比如無土栽培、垂直農(nóng)業(yè)等，讓學生們感到驚訝和好奇。這些現(xiàn)象與他們以往的認知相悖，激發(fā)他們的探究欲望。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：接著，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“如果你是一位農(nóng)民，你會如何利用有限的土地資源來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？”這個問題無法用他們現(xiàn)有的知識來回答，從而引發(fā)認知沖突。3.價值爭議短片：為了進一步引發(fā)學生的思考，我會播放一段關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短片，提出一些價值爭議的問題，如“我們應(yīng)該如何平衡農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護？”4.真實生活問題：最后，我會展示一些真實的農(nóng)業(yè)問題，如土壤退化、水資源短缺等，讓學生們意識到農(nóng)業(yè)問題的嚴重性。核心問題提出：在上述情境的基礎(chǔ)上，我會提出本節(jié)課的核心問題：“農(nóng)業(yè)是如何影響我們的生活的？我們又該如何應(yīng)對農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)？”學習路線圖：為了讓學生們明確學習方向，我會清晰地告知他們：“我們將通過學習農(nóng)業(yè)的基本知識，了解農(nóng)業(yè)對人類生活的影響，并探討如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！迸f知鏈接：在導入環(huán)節(jié)的最后，我會強調(diào)：“為了更好地理解今天的內(nèi)容，我們需要回顧一下之前學過的關(guān)于生物、地理和環(huán)境的知識，這些都是我們學習新知識的必要前提?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識入門目標：讓學生了解農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性。教師活動：1.展示一幅豐收的農(nóng)田圖片，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.提問：“你們知道這些農(nóng)作物是怎么來的嗎？”3.引入農(nóng)業(yè)的概念：“農(nóng)業(yè)是人類利用土地、氣候等自然條件，通過種植、養(yǎng)殖等方式生產(chǎn)食物和工業(yè)原料的活動。”4.分享農(nóng)業(yè)的重要性：“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展?！睂W生活動：1.觀察農(nóng)田圖片，描述畫面內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。3.認識到農(nóng)業(yè)的重要性。即時評價標準：學生能否正確描述農(nóng)田圖片內(nèi)容。學生能否理解農(nóng)業(yè)的概念。學生能否認識到農(nóng)業(yè)的重要性。任務(wù)二：農(nóng)作物生長過程目標：讓學生了解農(nóng)作物從播種到收獲的生長過程。教師活動：1.展示農(nóng)作物生長過程的圖片或視頻。2.提問：“農(nóng)作物是怎么從種子長成植物的？”3.講解農(nóng)作物生長的基本過程：播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、收獲。4.強調(diào)水分、陽光、土壤等對農(nóng)作物生長的重要性。學生活動：1.觀看農(nóng)作物生長過程的圖片或視頻。2.思考并回答教師提出的問題。3.了解農(nóng)作物生長的基本過程。即時評價標準：學生能否正確描述農(nóng)作物生長過程。學生能否理解水分、陽光、土壤等對農(nóng)作物生長的重要性。學生能否認識到農(nóng)作物生長需要適宜的環(huán)境條件。任務(wù)三：農(nóng)業(yè)科技發(fā)展目標：讓學生了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻。教師活動：1.展示農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的圖片或視頻。2.提問：“農(nóng)業(yè)科技有哪些方面的進步？”3.講解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程和主要成就，如雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、精準農(nóng)業(yè)等。4.強調(diào)農(nóng)業(yè)科技對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、保障糧食安全的重要作用。學生活動：1.觀看農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的圖片或視頻。2.思考并回答教師提出的問題。3.了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻。即時評價標準：學生能否正確描述農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程和主要成就。學生能否理解農(nóng)業(yè)科技對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、保障糧食安全的重要作用。學生能否認識到農(nóng)業(yè)科技是農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。任務(wù)四：農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護目標：讓學生了解農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。教師活動：1.展示農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響的圖片或視頻。2.提問：“農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境有哪些影響？”3.講解農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響，如土壤退化、水資源污染、生物多樣性減少等。4.講解如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如推廣有機農(nóng)業(yè)、保護生物多樣性、合理利用水資源等。學生活動：1.觀看農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響的圖片或視頻。2.思考并回答教師提出的問題。3.了解農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。即時評價標準：學生能否正確描述農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響。學生能否理解如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學生能否認識到農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護的關(guān)系。任務(wù)五：農(nóng)業(yè)與人類生活目標：讓學生了解農(nóng)業(yè)與人類生活的密切關(guān)系。教師活動：1.展示農(nóng)業(yè)與人類生活的圖片或視頻。2.提問：“農(nóng)業(yè)與人類生活有什么關(guān)系？”3.講解農(nóng)業(yè)與人類生活的密切關(guān)系，如提供食物、原材料、就業(yè)機會等。4.強調(diào)農(nóng)業(yè)對人類社會發(fā)展的重要作用。學生活動：1.觀看農(nóng)業(yè)與人類生活的圖片或視頻。2.思考并回答教師提出的問題。3.了解農(nóng)業(yè)與人類生活的密切關(guān)系。即時評價標準：學生能否正確描述農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。學生能否理解農(nóng)業(yè)對人類社會發(fā)展的重要作用。學生能否認識到農(nóng)業(yè)是人類生活不可或缺的一部分。第三、鞏固訓練目標：通過分層遞進的練習體系，實現(xiàn)知識的深度理解和靈活遷移?；A(chǔ)鞏固層練習1：根據(jù)圖片描述農(nóng)作物生長過程，并填寫生長階段的順序。練習2：匹配農(nóng)作物與相應(yīng)的生長條件（如陽光、水分、土壤）。練習3：簡單計算農(nóng)作物的產(chǎn)量，并分析影響產(chǎn)量的因素。教師活動：展示圖片，提出問題，引導學生填寫順序，匹配條件，計算產(chǎn)量。學生活動：觀察圖片，思考并回答問題，填寫順序，匹配條件，計算產(chǎn)量。即時評價標準：學生能否正確填寫生長階段順序，匹配生長條件，計算產(chǎn)量。綜合應(yīng)用層練習4：分析一個農(nóng)業(yè)科技案例，并討論其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。練習5：設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)方案，并說明理由。練習6：比較不同農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。教師活動：提供案例，提出問題，引導學生分析案例，設(shè)計方案，提出解決方案。學生活動：分析案例，設(shè)計方案，提出解決方案。即時評價標準：學生能否分析案例，設(shè)計合理的農(nóng)業(yè)方案，提出有效的環(huán)境解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習7：研究一種新型農(nóng)業(yè)技術(shù)，并預(yù)測其對未來的影響。練習8：設(shè)計一個農(nóng)業(yè)科普宣傳活動，并說明如何吸引公眾參與。練習9：撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)與人類生活關(guān)系的短文。教師活動：提供研究主題，提出問題，引導學生進行研究，設(shè)計活動，撰寫短文。學生活動：進行研究，設(shè)計活動，撰寫短文。即時評價標準：學生能否進行研究，設(shè)計吸引人的活動，撰寫有見地的短文。變式訓練練習10：改變練習1中的農(nóng)作物種類，重新填寫生長階段順序。練習11：改變練習2中的生長條件，分析對農(nóng)作物生長的影響。練習12：改變練習3中的產(chǎn)量計算方法，分析影響產(chǎn)量的因素。教師活動：提供新的條件，提出問題，引導學生進行變式練習。學生活動：進行變式練習。即時評價標準：學生能否識別問題的核心結(jié)構(gòu)，運用解題思路解決變式問題。第四、課堂小結(jié)目標：將零散知識點系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并引導學生反思學習過程。知識體系建構(gòu)引導學生使用思維導圖或概念圖整理本節(jié)課所學知識。要求學生用“一句話收獲”概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師活動：展示思維導圖或概念圖示例，引導學生進行整理。學生活動：整理知識，概括核心內(nèi)容。即時評價標準：學生能否構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達核心思想。方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)元認知能力。教師活動：引導學生回顧方法，提出反思性問題。學生活動：回顧方法，反思思路。即時評價標準：學生能否總結(jié)科學思維方法，培養(yǎng)元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導。教師活動：設(shè)置懸念，布置作業(yè)。學生活動：參與探究，完成作業(yè)。即時評價標準：學生能否參與探究，完成作業(yè)，并遵循完成路徑指導。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學，完成以下練習：1.列舉三種常見的農(nóng)作物及其生長條件。2.簡述農(nóng)作物從播種到收獲的基本過程。3.計算一塊農(nóng)田在理想條件下的最大產(chǎn)量。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容精準對應(yīng)課堂教學的核心知識點，題目設(shè)計清晰明確，答案具有唯一性。作業(yè)時間：預(yù)計1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師反饋：全批全改，重點反饋準確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析你所在社區(qū)中的一種農(nóng)業(yè)活動，并撰寫一份簡短的報告，說明其對社區(qū)的影響。2.設(shè)計一個農(nóng)業(yè)科普宣傳方案，包括宣傳主題、目標受眾、宣傳方式等。3.繪制一張農(nóng)業(yè)知識思維導圖，涵蓋本節(jié)課所學的主要知識點。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合學生生活經(jīng)驗，題目設(shè)計需開放性，鼓勵學生綜合運用所學知識。作業(yè)時間：預(yù)計30分鐘內(nèi)可獨立完成。教師評價：使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于你對農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解，設(shè)計一個未來農(nóng)業(yè)的，并撰寫一份簡要的方案說明。2.選擇一種你感興趣的農(nóng)業(yè)技術(shù)，進行深入研究，并制作一份研究報告。3.設(shè)計一個農(nóng)業(yè)主題的創(chuàng)意作品，如微視頻、海報或劇本，展示你的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有開放性，鼓勵學生進行深度探究和個性化表達。作業(yè)時間：預(yù)計60分鐘內(nèi)可獨立完成。教師評價：評價重點在于學生的探究深度、創(chuàng)新性和表達方式，鼓勵多元解決方案和個性化表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.農(nóng)業(yè)的定義與重要性：農(nóng)業(yè)是指人類利用土地、氣候等自然條件，通過種植、養(yǎng)殖等方式生產(chǎn)食物和工業(yè)原料的活動。它不僅是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，還直接關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。2.農(nóng)作物生長的基本過程：農(nóng)作物從播種到收獲的生長過程包括播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、收獲等階段，每個階段都需要適宜的環(huán)境條件和科學的管理。3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要充足的水分、陽光、土壤、溫度等條件，這些條件直接影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。4.農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展：農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展包括雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、精準農(nóng)業(yè)等，這些技術(shù)提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，保障了糧食安全。5.農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護：農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境有一定的影響，如土壤退化、水資源污染、生物多樣性減少等，因此需要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。6.農(nóng)業(yè)與人類生活：農(nóng)業(yè)為人類提供食物、原材料、就業(yè)機會等，對人類社會發(fā)展具有重要作用。7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)農(nóng)業(yè)是指在不損害生態(tài)環(huán)境的前提下，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，包括推廣有機農(nóng)業(yè)、保護生物多樣性、合理利用水資源等。8.農(nóng)業(yè)活動的環(huán)境影響：農(nóng)業(yè)活動可能導致土壤退化、水資源污染、生物多樣性減少等問題，需要采取有效措施減少負面影響。9.農(nóng)業(yè)科普宣傳的重要性：農(nóng)業(yè)科普宣傳有助于提高公眾對農(nóng)業(yè)的認識和重視，促進農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用和推廣。10.農(nóng)業(yè)的設(shè)計：設(shè)計農(nóng)業(yè)需要考慮市場需求、技術(shù)可行性、經(jīng)濟效益、環(huán)境保護等因素。11.農(nóng)業(yè)科技案例的分析：通過分析農(nóng)業(yè)科技案例，可以了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展趨勢和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。12.農(nóng)業(yè)與社區(qū)的關(guān)系：農(nóng)業(yè)與社區(qū)緊密相連，農(nóng)業(yè)活動對社區(qū)的經(jīng)濟、社會和環(huán)境產(chǎn)生重要影響。13.農(nóng)業(yè)知識的傳播：農(nóng)業(yè)知識的傳播有助于提高農(nóng)民的科學素養(yǎng)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。14.農(nóng)業(yè)教育的意義：農(nóng)業(yè)教育是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才、提高農(nóng)業(yè)科技水平的重要途徑。15.農(nóng)業(yè)政策的影響：農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活和社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要影響。16.農(nóng)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)：隨著人口增長、資源約束和氣候變化，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。17.農(nóng)業(yè)未來的發(fā)展趨勢：農(nóng)業(yè)未來的發(fā)展趨勢包括智能化、綠色化、精準化等。18.農(nóng)業(yè)與全球化的關(guān)系：農(nóng)業(yè)全球化對國際糧食安全、農(nóng)業(yè)貿(mào)易和農(nóng)民生計產(chǎn)生深遠影響。19.農(nóng)業(yè)倫理的考量：在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中