公開課冀教初中語文八下?lián)P州一瞥教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)冀教版初中語文八下內(nèi)容，旨在通過“揚(yáng)州一瞥”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略揚(yáng)州的歷史文化，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于初中語文的閱讀理解與寫作訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著豐富學(xué)生文化視野、增強(qiáng)文化自信的角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與地方史、文學(xué)常識(shí)等內(nèi)容相銜接，提煉出的核心概念包括揚(yáng)州的歷史文化特點(diǎn)、文學(xué)作品的鑒賞技巧等。二、學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但對(duì)揚(yáng)州這一地方文化的了解可能有限。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)古詩詞、歷史故事的認(rèn)知，生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)家鄉(xiāng)或旅游地的文化有一定的了解。技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫作表達(dá)。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知的文化。興趣傾向方面，對(duì)歷史、文學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生可能更易于投入學(xué)習(xí)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)地方文化背景知識(shí)的理解不足，以及文學(xué)鑒賞能力的提升。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生了解揚(yáng)州的歷史文化背景；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方文學(xué)作品的鑒賞能力；3.提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，將采用以下教學(xué)策略：1.結(jié)合多媒體展示揚(yáng)州的風(fēng)景和文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容；3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。通過這些策略，旨在確保教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出揚(yáng)州的歷史文化特點(diǎn)。列舉揚(yáng)州的著名景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)。解釋揚(yáng)州地方文學(xué)作品的背景和主題。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一份揚(yáng)州一日游的行程規(guī)劃。分析并評(píng)價(jià)揚(yáng)州地方文學(xué)作品的藝術(shù)特色。通過小組討論，能夠論證揚(yáng)州文化對(duì)現(xiàn)代生活的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感。增強(qiáng)對(duì)地方歷史文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。通過欣賞地方文學(xué)作品，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用比較分析的方法，探討不同地方文化的異同。培養(yǎng)邏輯推理能力，分析地方文化現(xiàn)象背后的歷史原因。發(fā)展批判性思維，對(duì)地方文化現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)揚(yáng)州地方文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極作用。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)揚(yáng)州地方文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞。運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果進(jìn)行有效反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解揚(yáng)州的歷史文化背景，掌握地方文學(xué)作品的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析揚(yáng)州文化現(xiàn)象的能力，以及設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的揚(yáng)州文化推廣方案。難點(diǎn)之所以成為難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)有限，且缺乏系統(tǒng)性的分析思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、揚(yáng)州歷史文化相關(guān)的圖片和視頻資料，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集揚(yáng)州相關(guān)的文化資料。此外，將布置教室環(huán)境，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保每位學(xué)生都有參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先通過播放一段揚(yáng)州風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)揚(yáng)州有什么了解？你們知道揚(yáng)州有哪些著名的景點(diǎn)嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。新授任務(wù)一：揚(yáng)州歷史文化的概述目標(biāo)：使學(xué)生了解揚(yáng)州的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握揚(yáng)州的主要?dú)v史文化特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示揚(yáng)州歷史發(fā)展的時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧揚(yáng)州的歷史階段。2.講解揚(yáng)州的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及歷史上的重要事件。3.引導(dǎo)學(xué)生分析揚(yáng)州歷史文化發(fā)展的原因和特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察時(shí)間軸，了解揚(yáng)州的歷史發(fā)展脈絡(luò)。2.記錄重要?dú)v史事件，分析事件對(duì)揚(yáng)州文化的影響。3.小組討論，總結(jié)揚(yáng)州的主要?dú)v史文化特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述揚(yáng)州的歷史發(fā)展階段。2.學(xué)生能夠列舉至少三個(gè)重要?dú)v史事件，并分析其對(duì)揚(yáng)州文化的影響。3.學(xué)生能夠總結(jié)出揚(yáng)州的主要?dú)v史文化特點(diǎn)。任務(wù)二：揚(yáng)州地方文學(xué)作品的鑒賞目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)揚(yáng)州地方文學(xué)作品的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.介紹揚(yáng)州地方文學(xué)作品的代表作家和作品。2.分析作品的主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞，分享自己的感受和見解。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀揚(yáng)州地方文學(xué)作品，了解作品的基本內(nèi)容。2.分析作品的主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色。3.小組討論，分享自己的鑒賞感受和見解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述揚(yáng)州地方文學(xué)作品的代表作家和作品。2.學(xué)生能夠分析作品的主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)作品的鑒賞感受和見解。任務(wù)三：揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解目標(biāo)：使學(xué)生了解揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本情況，增強(qiáng)文化自信。教師活動(dòng)：1.介紹揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類和代表性項(xiàng)目。2.講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和現(xiàn)狀。3.引導(dǎo)學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與地方文化的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀關(guān)于揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料，了解其基本情況。2.分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和現(xiàn)狀。3.小組討論，探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與地方文化的關(guān)系。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類和代表性項(xiàng)目。2.學(xué)生能夠分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和現(xiàn)狀。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與地方文化關(guān)系的看法。任務(wù)四：揚(yáng)州美食文化的探索目標(biāo)：使學(xué)生了解揚(yáng)州美食文化，提升生活品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.介紹揚(yáng)州美食的歷史淵源和特色。2.講解揚(yáng)州美食的制作工藝和營養(yǎng)價(jià)值。3.引導(dǎo)學(xué)生品嘗揚(yáng)州美食，感受其獨(dú)特的風(fēng)味。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀關(guān)于揚(yáng)州美食文化的資料，了解其歷史淵源和特色。2.了解揚(yáng)州美食的制作工藝和營養(yǎng)價(jià)值。3.品嘗揚(yáng)州美食，感受其獨(dú)特的風(fēng)味。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述揚(yáng)州美食的歷史淵源和特色。2.學(xué)生能夠了解揚(yáng)州美食的制作工藝和營養(yǎng)價(jià)值。3.學(xué)生能夠分享品嘗揚(yáng)州美食的感受。任務(wù)五：揚(yáng)州旅游資源的開發(fā)與推廣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師活動(dòng)：1.介紹揚(yáng)州旅游資源的現(xiàn)狀和優(yōu)勢。2.講解旅游資源開發(fā)與推廣的策略和方法。3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)揚(yáng)州旅游資源開發(fā)與推廣方案。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀關(guān)于揚(yáng)州旅游資源的資料，了解其現(xiàn)狀和優(yōu)勢。2.學(xué)習(xí)旅游資源開發(fā)與推廣的策略和方法。3.小組合作，設(shè)計(jì)揚(yáng)州旅游資源開發(fā)與推廣方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述揚(yáng)州旅游資源的現(xiàn)狀和優(yōu)勢。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)揚(yáng)州旅游資源開發(fā)與推廣方案。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)揚(yáng)州旅游資源開發(fā)與推廣的見解。鞏固在完成所有教學(xué)任務(wù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。小結(jié)本節(jié)課通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解了揚(yáng)州的歷史文化、地方文學(xué)作品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、美食文化和旅游資源。通過課堂討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，還提升了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。當(dāng)堂檢測教師通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)等形式，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的揚(yáng)州歷史文化知識(shí)點(diǎn)，包括歷史發(fā)展階段、重要事件、文化特點(diǎn)等。完成形式：以填空題、選擇題和簡答題的形式進(jìn)行。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)揚(yáng)州歷史文化的記憶和理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)揚(yáng)州的著名景點(diǎn)，進(jìn)行深入調(diào)查，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和旅游價(jià)值。完成形式：撰寫一篇短文，包括景點(diǎn)介紹、個(gè)人感受和未來展望。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集、分析和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)揚(yáng)州文化推廣活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。完成形式：以小組為單位，制作一份PPT或海報(bào)，展示活動(dòng)方案。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.揚(yáng)州的歷史發(fā)展脈絡(luò)：揚(yáng)州作為歷史文化名城，其歷史發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，包括古揚(yáng)州、吳楚揚(yáng)州、隋唐揚(yáng)州、明清揚(yáng)州等，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的歷史背景和文化特點(diǎn)。2.揚(yáng)州的地理位置與氣候特點(diǎn)：揚(yáng)州位于江蘇省中部，長江下游北岸，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，對(duì)地方文化的形成和發(fā)展有著重要影響。3.揚(yáng)州的重要?dú)v史事件：揚(yáng)州歷史上發(fā)生的重大事件，如揚(yáng)州十日、揚(yáng)州戰(zhàn)役等，對(duì)揚(yáng)州的文化和歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。4.揚(yáng)州的主要?dú)v史文化特點(diǎn)：揚(yáng)州以其開放包容、兼容并蓄的文化特點(diǎn)著稱，融合了南北文化，形成了獨(dú)特的揚(yáng)州文化風(fēng)格。5.揚(yáng)州的地方文學(xué)作品：介紹揚(yáng)州地方文學(xué)作品的代表作家和作品，如《揚(yáng)州慢》、《賦得古原草送別》等，分析作品的主題、風(fēng)格和藝術(shù)特色。6.揚(yáng)州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：列舉揚(yáng)州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類和代表性項(xiàng)目，如揚(yáng)州評(píng)話、揚(yáng)州漆器等，探討其保護(hù)意義和現(xiàn)狀。7.揚(yáng)州美食文化：介紹揚(yáng)州美食的歷史淵源和特色，如揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州包子等，講解其制作工藝和營養(yǎng)價(jià)值。8.揚(yáng)州旅游資源：分析揚(yáng)州旅游資源的現(xiàn)狀和優(yōu)勢，如瘦西湖、個(gè)園等景點(diǎn)，探討旅游資源開發(fā)與推廣的策略。9.揚(yáng)州文化的現(xiàn)代影響：探討揚(yáng)州文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極作用，如對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。10.揚(yáng)州文化教育的重要性：分析揚(yáng)州文化教育對(duì)學(xué)生個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及如何在學(xué)校教育中推廣揚(yáng)州文化。11.揚(yáng)州文化在國際交流中的作用：探討揚(yáng)州文化在國際文化交流中的地位和作用，以及如何提升揚(yáng)州文化在國際上的影響力。12.揚(yáng)州文化保護(hù)與傳承的策略：探討如何保護(hù)和傳承揚(yáng)州文化，包括政策支持、教育普及、社區(qū)參與等途徑。八、教學(xué)反思在本次“公開課冀教初中語文八下?lián)P州一瞥教案”的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況以及教學(xué)方法的適用性。首先，教學(xué)目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)揚(yáng)州的歷史文化有了較為全面的了解，能夠通過文學(xué)作品和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等角度，感受揚(yáng)州的文化魅力。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的文化現(xiàn)象和文學(xué)作品的深層含義，學(xué)生的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和深入探討。其次，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我采用了多媒體展示、小組討論等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于小組討論的參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或是不夠自信。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。最后，在教學(xué)