幼兒園大班健康活動(dòng)教案報(bào)紙的煩惱（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自幼兒園大班健康活動(dòng)教案，屬于幼兒園健康教育的范疇。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課程旨在培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，提高幼兒的生活自理能力和自我保護(hù)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力。核心概念包括“健康意識(shí)”、“生活自理”和“自我保護(hù)”，技能方面則側(cè)重于“觀察問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”。學(xué)情分析：大班幼兒已具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物有較強(qiáng)的觀察興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的生活自理能力和自我保護(hù)意識(shí)尚需加強(qiáng)。本課中，幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)報(bào)紙材質(zhì)的誤解、對(duì)報(bào)紙用途的混淆以及對(duì)解決“報(bào)紙煩惱”的困惑。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，逐步建立正確的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒了解報(bào)紙的用途和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確處理報(bào)紙帶來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和生活自理能力。教學(xué)策略包括：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示報(bào)紙的多樣性；組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享對(duì)報(bào)紙的看法；設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓幼兒親手解決“報(bào)紙煩惱”。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒不僅能夠掌握相關(guān)知識(shí)，還能在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出報(bào)紙的基本用途和特點(diǎn)。列舉報(bào)紙對(duì)環(huán)境可能造成的影響。解釋如何正確處理使用過(guò)的報(bào)紙。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)紙利用方案。評(píng)價(jià)報(bào)紙利用方案的環(huán)保性和實(shí)用性。操作獨(dú)立完成報(bào)紙的回收和再利用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到資源循環(huán)利用的重要性。培養(yǎng)對(duì)日常生活中的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行思考和解決的能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析報(bào)紙?jiān)诓煌h(huán)境中的影響。比較不同的報(bào)紙利用方法，評(píng)估其優(yōu)缺點(diǎn)。推理如何將報(bào)紙的再利用推廣到日常生活中?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙利用方案的有效性。反饋對(duì)同伴的報(bào)紙利用方案提出建設(shè)性意見(jiàn)。自我評(píng)價(jià)在實(shí)踐中提升自己的環(huán)保技能和科學(xué)思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解報(bào)紙的多樣用途及其對(duì)環(huán)境的影響，掌握?qǐng)?bào)紙的回收和再利用方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的報(bào)紙利用方案，并能夠?qū)⑵溆行У貞?yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，這對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力提出了較高要求。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！坝變簣@大班健康活動(dòng)教案報(bào)紙的煩惱”的教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集關(guān)于報(bào)紙使用的相關(guān)資料。此外，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這些準(zhǔn)備，為幼兒提供一個(gè)豐富、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解報(bào)紙的煩惱及其解決方案。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)報(bào)紙的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)展示報(bào)紙圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙的外觀和用途。提問(wèn)：“你們知道報(bào)紙是用來(lái)做什么的嗎？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的一些知識(shí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“請(qǐng)大家拿出你們的報(bào)紙，看看上面有什么內(nèi)容。”2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）任務(wù)一：報(bào)紙的起源與歷史活動(dòng)目標(biāo)：了解報(bào)紙的起源和發(fā)展歷程?；顒?dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)圖片或視頻介紹報(bào)紙的起源，講解報(bào)紙的歷史變遷。學(xué)生觀看視頻，并回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“報(bào)紙是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？”“請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，然后告訴我你們看到了什么。”任務(wù)二：報(bào)紙的種類(lèi)與特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的報(bào)紙及其特點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容：教師展示不同種類(lèi)的報(bào)紙，如日?qǐng)?bào)、周刊、雜志等。學(xué)生觀察并討論每種報(bào)紙的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“我們來(lái)看看這些報(bào)紙，它們有什么不同？”“你們認(rèn)為哪種報(bào)紙最符合你們的閱讀需求？為什么？”任務(wù)三：報(bào)紙的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：了解報(bào)紙內(nèi)容的分類(lèi)和報(bào)紙的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)內(nèi)容：教師講解報(bào)紙內(nèi)容的分類(lèi)，如新聞、評(píng)論、廣告等。學(xué)生通過(guò)觀察報(bào)紙，找出不同類(lèi)別的文章。教師引導(dǎo)：“報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？它們是如何分類(lèi)的？”“請(qǐng)大家找出報(bào)紙上的新聞、評(píng)論和廣告，看看它們有什么特點(diǎn)。”任務(wù)四：報(bào)紙的閱讀方法活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的閱讀報(bào)紙的方法?；顒?dòng)內(nèi)容：教師示范如何閱讀報(bào)紙，包括瀏覽標(biāo)題、閱讀摘要、查找關(guān)鍵詞等。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)閱讀報(bào)紙。教師引導(dǎo)：“閱讀報(bào)紙應(yīng)該注意哪些方面？”“請(qǐng)大家嘗試閱讀這張報(bào)紙，看看你們能找到哪些信息。”任務(wù)五：報(bào)紙的環(huán)保問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)報(bào)紙對(duì)環(huán)境的影響，思考如何減少浪費(fèi)?；顒?dòng)內(nèi)容：教師展示報(bào)紙對(duì)環(huán)境的影響，如紙張消耗、垃圾分類(lèi)等。學(xué)生討論如何減少報(bào)紙的浪費(fèi)，提出自己的建議。教師引導(dǎo)：“報(bào)紙對(duì)環(huán)境有什么影響？”“我們應(yīng)該如何減少報(bào)紙的浪費(fèi)？”3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)報(bào)紙知識(shí)的理解和應(yīng)用。活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于報(bào)紙的知識(shí)？”“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)本節(jié)課的理解?！?.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶?；顒?dòng)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)報(bào)紙的重要性和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了報(bào)紙的起源、種類(lèi)、內(nèi)容、閱讀方法和環(huán)保問(wèn)題，希望大家能夠牢記這些知識(shí)?！薄罢?qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)本節(jié)課的收獲?！?.當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)簡(jiǎn)答題或選擇題的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成檢測(cè)題，看看你們能回答出多少題。”“現(xiàn)在我們來(lái)公布答案，看看誰(shuí)回答得最準(zhǔn)確?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙，包括標(biāo)題、新聞?wù)⑻鞖忸A(yù)報(bào)和廣告欄。完成形式：使用彩色紙張和繪畫(huà)工具，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)。提交時(shí)限：下節(jié)課前完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)報(bào)紙結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集不同類(lèi)型的報(bào)紙，如兒童報(bào)紙、科技報(bào)紙、體育報(bào)紙等，并制作一份關(guān)于報(bào)紙分類(lèi)的小冊(cè)子。完成形式：整理收集到的報(bào)紙，撰寫(xiě)小冊(cè)子，并附上圖片和簡(jiǎn)要介紹。提交時(shí)限：兩周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料和寫(xiě)作能力，同時(shí)提高他們對(duì)不同領(lǐng)域報(bào)紙的認(rèn)識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的報(bào)紙活動(dòng)，如“節(jié)約用紙”、“垃圾分類(lèi)”等，并撰寫(xiě)一份活動(dòng)策劃書(shū)。完成形式：撰寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、流程、預(yù)期效果等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度在“幼兒園大班健康活動(dòng)教案報(bào)紙的煩惱”的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)報(bào)紙的起源、種類(lèi)、內(nèi)容和環(huán)保問(wèn)題有了初步的了解。然而，對(duì)于報(bào)紙的閱讀方法和環(huán)保解決方案的深入探討還有待加強(qiáng)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于報(bào)紙起源和歷史的討論較為活躍，但對(duì)于報(bào)紙內(nèi)容的分類(lèi)和閱讀方法的掌握相對(duì)困難。未來(lái)可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和教具激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解還不夠深入，未來(lái)需要更多樣化的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.報(bào)紙的起源與發(fā)展：報(bào)紙作為信息傳播的重要載體，其歷史可以追溯到古代的簡(jiǎn)報(bào)和新聞信。了解報(bào)紙的起源和發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到報(bào)紙?jiān)谌祟?lèi)社會(huì)中的重要地位。2.報(bào)紙的種類(lèi)與特點(diǎn)：報(bào)紙分為日?qǐng)?bào)、周刊、雜志等，每種報(bào)紙都有其特定的讀者群體和內(nèi)容特點(diǎn)。學(xué)生需要了解不同種類(lèi)報(bào)紙的格式和內(nèi)容。3.報(bào)紙的內(nèi)容分類(lèi)：報(bào)紙內(nèi)容通常包括新聞、評(píng)論、廣告、天氣預(yù)報(bào)等，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別和區(qū)分這些不同類(lèi)別的文章。4.報(bào)紙的閱讀方法：正確的閱讀報(bào)紙方法包括瀏覽標(biāo)題、閱讀摘要、查找關(guān)鍵詞等，這些技巧有助于學(xué)生快速獲取信息。5.報(bào)紙對(duì)環(huán)境的影響：了解報(bào)紙生產(chǎn)過(guò)程中的紙張消耗和環(huán)境污染，以及報(bào)紙廢棄后的處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。6.報(bào)紙的回收與再利用：學(xué)習(xí)如何回收和再利用報(bào)紙，包括垃圾分類(lèi)和環(huán)保處理方法。7.報(bào)紙的教育價(jià)值：探討報(bào)紙?jiān)诮逃械淖饔?，如提高閱讀能力、增強(qiáng)信息素養(yǎng)等。8.報(bào)紙與兒童的關(guān)系：分析兒童閱讀報(bào)紙的益處，以及如何選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙內(nèi)容。9.報(bào)紙的數(shù)字化趨勢(shì)：了解報(bào)紙行業(yè)如何適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代，包括電子報(bào)紙和在線新聞的發(fā)展。10.報(bào)紙編輯與記者的角色：探討報(bào)紙編輯和記者的工作職責(zé)，以及他們?cè)谛侣剛鞑ブ械淖饔谩?1.報(bào)紙的社會(huì)責(zé)任：報(bào)紙?jiān)趫?bào)道新聞時(shí)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，包括公正、客觀、真實(shí)地報(bào)道事實(shí)。12.報(bào)紙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的報(bào)紙版面，包括布局、字體、色彩等。13.報(bào)紙與社區(qū)互動(dòng)：報(bào)紙如何與社區(qū)互動(dòng)，促進(jìn)公眾參與和社區(qū)建設(shè)。14.報(bào)紙?jiān)跉v史事件中的作用：分析報(bào)紙?jiān)谟涗浐蛡鞑v史事件中的作用，如報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害等。15.報(bào)紙的國(guó)際影響：了解報(bào)紙?jiān)趪?guó)際新聞傳播中的作用，以及不同國(guó)