2025年老舍散文題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.老舍在《濟(jì)南的冬天》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“溫晴”二字，其核心意圖是（）A.突出濟(jì)南冬季氣候的獨(dú)特性B.借天氣之暖反襯自己漂泊的孤獨(dú)C.通過(guò)自然之美傳遞對(duì)生活的熱愛(ài)D.對(duì)比北平冬季的寒冷以表思鄉(xiāng)答案：C（文中“溫晴”不僅是氣候特征，更承載著老舍對(duì)平凡生活中溫暖細(xì)節(jié)的珍視，如“看護(hù)婦”般的小山、“藍(lán)水晶”般的天空，均體現(xiàn)對(duì)生活美的捕捉。）2.《想北平》中“我之愛(ài)北平也近乎這個(gè)”一句中的“這個(gè)”指（）A.對(duì)母親的依戀無(wú)需刻意表達(dá)B.對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)要用文字熱烈歌頌C.對(duì)城市的愛(ài)需用數(shù)據(jù)精確衡量D.對(duì)自然的愛(ài)要融入日常的觀察答案：A（前文以“我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出”類比，強(qiáng)調(diào)對(duì)北平的愛(ài)如對(duì)母親般本能、深沉，無(wú)需華麗辭藻。）3.《貓》中三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感變化軌跡是（）A.喜愛(ài)—失落—愧疚—釋然B.新奇—痛苦—悔恨—懷念C.期待—失望—憤怒—平靜D.驚喜—悲傷—自責(zé)—遺憾答案：D（第一只貓病死，“我”因“安慰”而悲傷；第二只貓被偷，“我”因“悵然”而更難過(guò)；第三只貓被誤解致死，“我”因“妄下斷語(yǔ)”而自責(zé)，最終“永不養(yǎng)貓”的遺憾貫穿始終。）4.《我的母親》中“她給我的是生命的教育”一句，“生命的教育”具體指（）A.教會(huì)作者如何經(jīng)營(yíng)家庭B.用堅(jiān)韌與善良塑造其人格C.傳授生存的實(shí)用技能D.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的最初興趣答案：B（文中母親在貧困中“不慌不哭”“軟而硬”地應(yīng)對(duì)生活，以“至善”待人（如幫助鄰居、護(hù)著仆人），這些無(wú)聲的言行成為老舍“生命的底色”。）5.《北京的春節(jié)》中“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的‘彩排’”一句的語(yǔ)言特色是（）A.文言雅致，富有古典韻味B.比喻生動(dòng)，口語(yǔ)化表達(dá)C.排比工整，增強(qiáng)節(jié)奏感D.夸張幽默，突出節(jié)日熱鬧答案：B（以“彩排”比喻小年對(duì)春節(jié)的預(yù)演，口語(yǔ)化的“差不多”“就是”符合老舍“俗白”風(fēng)格，自然親切。）6.老舍在《宗月大師》中寫劉大叔“由闊而窮”的經(jīng)歷，主要目的是（）A.批判舊社會(huì)富人的奢靡B.贊揚(yáng)其“舍己為人”的品格C.對(duì)比自己童年的困苦D.反思財(cái)富與信仰的關(guān)系答案：B（文中強(qiáng)調(diào)劉大叔“賣去許多畝地”辦學(xué)校、救濟(jì)窮人，“窮了之后，他還是那么熱心腸”，突出其不計(jì)得失的善良。）7.《濟(jì)南的秋天》中“詩(shī)的境界中必須有山有水”，老舍認(rèn)為濟(jì)南的山水“詩(shī)境”核心在于（）A.色彩斑斕的自然景色B.人與山水的和諧共生C.歷史文化的厚重積淀D.季節(jié)變化的鮮明對(duì)比答案：B（文中“秋山秋水虛幻的吻著”“詩(shī)人住在這兒，大概連秋詩(shī)也不用寫了”，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南山水的“靜美”與人的生活狀態(tài)融為一體。）8.《落花生》（注：老舍散文中無(wú)此篇，此處為模擬題，假設(shè)為老舍寫花生的散文）中若提到“花生的好處很多，最可貴的是它的果實(shí)埋在地里”，其象征意義是（）A.贊美平凡中的堅(jiān)韌B.批判社會(huì)的功利浮躁C.強(qiáng)調(diào)低調(diào)務(wù)實(shí)的品格D.呼吁關(guān)注底層勞動(dòng)者答案：C（參考老舍對(duì)平民生活的關(guān)注，常以普通事物喻指踏實(shí)、不張揚(yáng)的品質(zhì)，如《濟(jì)南的冬天》中小山“安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)”的擬人，均體現(xiàn)對(duì)“平實(shí)之美”的推崇。）9.《大明湖之春》中老舍認(rèn)為“北方的春本來(lái)就不長(zhǎng)”，但“大明湖之春”更令人失望的原因是（）A.湖水渾濁，景色單調(diào)B.游客過(guò)多，破壞意境C.春景與期待落差太大D.戰(zhàn)亂影響，生機(jī)難尋答案：C（文中對(duì)比“秋的明爽”“冬的寂寞”，指出對(duì)春的“盼望”與實(shí)際“沒(méi)什么特別的美景”形成反差，“失望”源于期待與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位。）10.《怎樣讀小說(shuō)》中老舍建議“讀小說(shuō)第一能教我們得到益處的，便是小說(shuō)的文字”，其“益處”主要指（）A.學(xué)習(xí)復(fù)雜的敘事技巧B.積累華麗的辭藻C.感受語(yǔ)言的生活氣息D.掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)答案：C（老舍強(qiáng)調(diào)“小說(shuō)是用生活中的語(yǔ)言寫的”，如《駱駝祥子》中“拉晚兒”“嚼谷”等京味兒詞匯，讀小說(shuō)能體會(huì)“活的語(yǔ)言”的生命力。）11.《兔兒爺》中“臉蛋上沒(méi)有胭脂，而只在小三瓣嘴上畫了一條細(xì)線”的描寫，體現(xiàn)老舍對(duì)傳統(tǒng)民俗的態(tài)度是（）A.批判其形式陳舊B.欣賞其樸素之美C.遺憾其缺乏創(chuàng)新D.強(qiáng)調(diào)其文化象征答案：B（文中“素凈”“簡(jiǎn)單”“有神”等詞，突出兔兒爺“不花哨”的可愛(ài)，暗含對(duì)傳統(tǒng)手工藝品“自然本真”之美的肯定。）12.《有了小孩以后》中“藝術(shù)的女神”與“小孩的女神”的矛盾，實(shí)質(zhì)是（）A.個(gè)人創(chuàng)作與家庭責(zé)任的沖突B.理想生活與現(xiàn)實(shí)瑣碎的碰撞C.傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代教育的分歧D.物質(zhì)需求與精神追求的失衡答案：B（文中“藝術(shù)的女神”代表創(chuàng)作的專注與浪漫，“小孩的女神”代表尿布、哭鬧等日?，嵥?，矛盾反映老舍對(duì)“詩(shī)意生活”與“煙火現(xiàn)實(shí)”的調(diào)和思考。）13.《當(dāng)幽默變成油抹》中老舍批評(píng)“油抹”式幽默，主要反對(duì)的是（）A.過(guò)于夸張的搞笑手法B.缺乏真誠(chéng)的廉價(jià)逗樂(lè)C.針砭時(shí)弊的尖銳諷刺D.脫離生活的虛構(gòu)笑點(diǎn)答案：B（文中強(qiáng)調(diào)幽默需“有思想”“有同情”，反對(duì)“為逗笑而逗笑”的“油滑”，如“把偉大的寫成小丑，把慘酷的寫成玩鬧”，失去了幽默的深刻性。）14.《抬頭見(jiàn)喜》中“抬頭見(jiàn)喜”本是吉祥話，但老舍寫“我”抬頭看到的“喜”包括（）①孩子的笑臉②鄰居的爭(zhēng)吵③飄落的雪花④舊書攤的收獲A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④答案：B（文中“小胖子的笑”“雪花”“一本舊書”均被視為平凡生活中的“喜”，而“鄰居吵嘴”是“不抬頭也能聽(tīng)到”的煩惱，非“抬頭見(jiàn)喜”的內(nèi)容。）15.《五月的青島》中“海棠、丁香，都能勉強(qiáng)開出幾朵”一句的“勉強(qiáng)”二字，表達(dá)的情感是（）A.對(duì)花期短暫的遺憾B.對(duì)春寒料峭的無(wú)奈C.對(duì)自然生命力的贊美D.對(duì)人工栽培的批評(píng)答案：C（結(jié)合后文“但小島好，海好，有了海的暖氣，這一點(diǎn)點(diǎn)花便算不了什么”，“勉強(qiáng)”實(shí)為反襯，強(qiáng)調(diào)即便氣候不利，青島的花仍努力綻放，暗含對(duì)“微小而堅(jiān)韌”生命的肯定。）二、填空題（每題2分，共20分）1.《濟(jì)南的冬天》中，老舍用“________”來(lái)比喻小雪后矮松的形態(tài)，生動(dòng)寫出雪的輕盈。答案：日本看護(hù)婦2.《想北平》中，老舍說(shuō)“我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段________”。答案：歷史3.《貓》中第三只貓因“________”的誤會(huì)被“我”用木棒打，最終死在鄰家屋脊上。答案：吃了鳥4.《我的母親》里，母親在除夕之夜“通共只熬了半宿”，是因?yàn)椤癬_______”。答案：有半個(gè)月的餃子皮剩下5.《北京的春節(jié)》中，孩子們準(zhǔn)備過(guò)年的三件大事是買雜拌兒、買爆竹、________。答案：買玩意兒（或“買小玩藝兒”）6.《宗月大師》中，劉大叔最初被稱為“劉善人”，后來(lái)因“________”被稱為“宗月大師”。答案：出家為僧7.《大明湖之春》中，老舍認(rèn)為“北方的春________”，所以更值得珍惜，但大明湖的春景卻讓人失望。答案：本來(lái)就不長(zhǎng)8.《有了小孩以后》中，“藝術(shù)的女神”被“小孩的女神”趕走后，“我”的書房變成了“________”。答案：小戰(zhàn)場(chǎng)9.《當(dāng)幽默變成油抹》中，老舍指出幽默的最高境界是“________”，而非耍貧嘴。答案：同情與機(jī)智的結(jié)合10.《抬頭見(jiàn)喜》中，“我”在舊書攤買到一本《________》，因書中夾著“一張兩寸來(lái)長(zhǎng)的木刻美人”而格外珍惜。答案：峨嵋山傳奇三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.老舍在《濟(jì)南的冬天》中如何通過(guò)“小山”的描寫體現(xiàn)“溫晴”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。答案：老舍將小山擬人化，寫其“把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”，像“小搖籃”般“安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”；小雪后，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，色彩柔和；“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。這些描寫從形態(tài)、色彩、動(dòng)態(tài)多角度渲染小山的溫暖與寧?kù)o，側(cè)面烘托濟(jì)南冬季“溫晴”的獨(dú)特。2.《我的母親》中，老舍為何多次提到“她的手”？請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。答案：“手”是母親辛勞與堅(jiān)韌的象征。如“她的手終年是鮮紅微腫的”，寫母親操持家務(wù)、做針線活的辛苦；“在除夕，我請(qǐng)她老人家吃了團(tuán)圓飯，她的手是那么軟，那么涼”，通過(guò)手的觸感傳遞母親晚年的疲憊；“她給我的是生命的教育，她只用了她的手”，總結(jié)手是母親傳遞愛(ài)與品格的載體。通過(guò)“手”的細(xì)節(jié)，將抽象的母愛(ài)具象化，更顯真實(shí)動(dòng)人。3.《北京的春節(jié)》被稱為“民俗的詩(shī)”，請(qǐng)分析其“詩(shī)性”體現(xiàn)在哪些方面。答案：①畫面美：如“臘月二十三過(guò)小年……糖瓜粘”“正月十五，處處張燈結(jié)彩”，用白描勾勒節(jié)日?qǐng)鼍?，色彩鮮明；②情感深：寫“除夕真熱鬧”卻不忘“萬(wàn)不得已趕回家”的團(tuán)圓渴望，寫“元宵上市”時(shí)“孩子們買各種花炮燃放”的童真，將民俗與人間溫情融合；③語(yǔ)言雅俗共賞：“逛廟會(huì)”“喝豆汁兒”等口語(yǔ)詞自然親切，“懸燈結(jié)彩”“通宵達(dá)旦”等書面語(yǔ)增添詩(shī)意，形成“俗中見(jiàn)雅”的詩(shī)境。4.《貓》中三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷如何層層遞進(jìn)，深化主題？答案：第一次養(yǎng)貓“很乖”，病死時(shí)“我”“心里也感著一縷的酸辛”，是初步的情感投入；第二次養(yǎng)貓“更有趣，更活潑”，被偷后“我”“悵然若失”“憤恨”，情感更強(qiáng)烈；第三次養(yǎng)貓“憂郁”“懶惰”，“我”因誤解而施暴致其死亡，“我”“永不養(yǎng)貓”的悔恨達(dá)到頂點(diǎn)。三次經(jīng)歷從“失去”到“悔恨”，層層推進(jìn)，最終指向?qū)Α巴聰嗾Z(yǔ)”的反思，以及對(duì)生命的敬畏，主題從“愛(ài)貓”升華為“尊重生命”。5.《想北平》中，老舍為何說(shuō)“巴黎更近似北平——不過(guò)，假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦”？答案：巴黎雖與北平同為“有歷史的都城”，但老舍對(duì)北平的愛(ài)超越地理相似性。北平是“整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史”：它有“溫和的香片茶”“青灰的城墻”“最小的胡同里的房子”，這些細(xì)節(jié)融入了他的童年記憶、市井生活；而巴黎的“繁華”“人工裝飾”是“外在于他”的，無(wú)法替代北平“像小兒安睡在搖籃里”般的踏實(shí)感。此句通過(guò)對(duì)比，突出北平是老舍精神的“根”，而非僅地理意義上的“家”。四、文本分析題（每題10分，共20分）1.老舍散文語(yǔ)言以“俗白”著稱，但“俗白”中往往蘊(yùn)含深意。請(qǐng)結(jié)合《濟(jì)南的冬天》《我的母親》中的具體語(yǔ)句，分析其“俗白而深刻”的藝術(shù)特色。答案：老舍的“俗白”語(yǔ)言并非粗糙，而是用日常口語(yǔ)傳遞深刻情感或哲理。例如《濟(jì)南的冬天》中“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，“小搖籃”是兒童熟悉的事物，用“放”“可愛(ài)”等口語(yǔ)詞，卻生動(dòng)寫出小山對(duì)濟(jì)南的“庇護(hù)”，暗含對(duì)“溫暖守護(hù)”的贊美?！段业哪赣H》中“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”，“掙扎”“咬”“扶”“看”都是極普通的動(dòng)詞，卻勾勒出母親送女兒出嫁時(shí)強(qiáng)撐堅(jiān)強(qiáng)的畫面，將“離別之痛”與“母性之堅(jiān)”濃縮在樸素的動(dòng)作描寫中。這種“俗白”是“大巧若拙”，用最貼近生活的語(yǔ)言，讓讀者在“易懂”中感受“深情”“深意”。2.老舍散文常以“小事物”寫“大情感”，請(qǐng)以《貓》《兔兒爺》為例，分析其“以小見(jiàn)大”的創(chuàng)作手法。答案：《貓》通過(guò)三只貓的日?，?/p>