Unit3PayingthepricePeriod2Grammaractivity教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱(chēng) 選擇性必修第一冊(cè)Unit3Payingtheprice 學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高二第一學(xué)期主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)出版社：上海外語(yǔ)教育出版社出版日期：2020年課時(shí)安排1課時(shí)(40min)課型語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)理念以“語(yǔ)法服務(wù)于語(yǔ)境表達(dá)”為核心，聚焦“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合單元“消費(fèi)與商業(yè)”主題（如公平貿(mào)易時(shí)裝秀），通過(guò)“概念導(dǎo)入—規(guī)則解讀—情境實(shí)踐—遷移應(yīng)用”的流程，引導(dǎo)學(xué)生在理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（尤其是過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)、過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)及特殊結(jié)構(gòu)）用法的同時(shí)，能在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)中注重“從規(guī)則到應(yīng)用”的轉(zhuǎn)化，既強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性，又培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇語(yǔ)法形式的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用的統(tǒng)一。教材分析【W(wǎng)hat】基礎(chǔ)時(shí)態(tài)被動(dòng)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)（was/were+being+done）、過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)（hadbeen+done），及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等已學(xué)時(shí)態(tài)被動(dòng)的復(fù)習(xí)；特殊結(jié)構(gòu)被動(dòng)：帶雙賓語(yǔ)的被動(dòng)（如givesb.sth.→sb.begivensth./sth.begiventosb.）、帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)（如seesb.do→sb.beseentodo）、主動(dòng)表被動(dòng)（如smellsweet,needdoing）、無(wú)被動(dòng)的動(dòng)詞/短語(yǔ)（如happen,belongto）?！網(wǎng)hy】被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)，掌握其特殊結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)變化，能提升學(xué)生在書(shū)面與口語(yǔ)中準(zhǔn)確表達(dá)“動(dòng)作承受者”的能力；結(jié)合“商業(yè)活動(dòng)”語(yǔ)境（如時(shí)裝秀舉辦、衣服制作），讓學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在客觀描述、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作結(jié)果等場(chǎng)景中的應(yīng)用價(jià)值，呼應(yīng)單元“Payingtheprice”（關(guān)注消費(fèi)背后的生產(chǎn)過(guò)程）的潛在主題?！綡ow】采用“實(shí)例導(dǎo)入—規(guī)則總結(jié)—情境練習(xí)—合作應(yīng)用”的邏輯：先通過(guò)典型例句引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，再系統(tǒng)解讀特殊用法，最后通過(guò)短文填空、句子仿寫(xiě)、小組分享等任務(wù)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固語(yǔ)法，符合“輸入—內(nèi)化—輸出”的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律。學(xué)情分析WhatIknow詞匯方面：已掌握基礎(chǔ)動(dòng)詞（如make,give,see）的過(guò)去分詞形式，對(duì)“被動(dòng)”概念有初步認(rèn)知（如am/is/are+done）。語(yǔ)法方面：已學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能理解簡(jiǎn)單被動(dòng)句，但對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)、過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)及“帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)”（如不定式加to）掌握不足。背景知識(shí)方面：熟悉“衣服制作”“活動(dòng)舉辦”等日常/商業(yè)場(chǎng)景，能理解語(yǔ)境中“動(dòng)作被執(zhí)行”的邏輯（如“衣服被制作”“秀被舉辦”）。WhatIwanttoknow想明確不同時(shí)態(tài)被動(dòng)（尤其是過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)）的結(jié)構(gòu)差異，以及“主動(dòng)表被動(dòng)”“無(wú)被動(dòng)動(dòng)詞”的具體情況，避免使用錯(cuò)誤。WhatIlearned主題內(nèi)容方面：能運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述商業(yè)/日常場(chǎng)景中的“被執(zhí)行動(dòng)作”（如時(shí)裝秀籌備、物品制作）。語(yǔ)言知識(shí)方面：掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化與特殊結(jié)構(gòu)，能根據(jù)語(yǔ)境正確選擇被動(dòng)形式。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力①掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的核心結(jié)構(gòu)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)（was/were+being+done）、過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)（hadbeen+done），及帶雙賓語(yǔ)、復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)用法②能在“公平貿(mào)易”“日常活動(dòng)”等語(yǔ)境中，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)準(zhǔn)確造句、完成短文填空。2.學(xué)習(xí)能力①通過(guò)“例句分析—規(guī)則總結(jié)—練習(xí)鞏固”，掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本方法；②能通過(guò)小組合作、自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身語(yǔ)法漏洞，針對(duì)性改進(jìn)。3.文化意識(shí)①結(jié)合“公平貿(mào)易時(shí)裝秀”語(yǔ)境，了解商業(yè)活動(dòng)中“客觀描述”的語(yǔ)言文化（如用被動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作結(jié)果而非執(zhí)行者）；②尊重“語(yǔ)法使用的語(yǔ)境適配性”，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在正式描述、強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)中的文化功能。4.思維品質(zhì)①提升邏輯思維，能根據(jù)“時(shí)態(tài)”“句子結(jié)構(gòu)”（如雙賓語(yǔ)、復(fù)合賓語(yǔ)）判斷被動(dòng)形式；②培養(yǎng)批判性思維，能區(qū)分“主動(dòng)表被動(dòng)”與“需用被動(dòng)”的場(chǎng)景，避免機(jī)械套用語(yǔ)法規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)、過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)，及與已學(xué)時(shí)態(tài)被動(dòng)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）的對(duì)比；②特殊結(jié)構(gòu)的被動(dòng)：帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)（如“seesb.do→sb.beseentodo”）、主動(dòng)表被動(dòng)（如needdoing）。教學(xué)難點(diǎn)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)與過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)的語(yǔ)境區(qū)分（如“過(guò)去某時(shí)正在被做”vs“過(guò)去某時(shí)前已被做”）；②“主動(dòng)表被動(dòng)”的特殊情況（如感官動(dòng)詞、need/want/requiredoing），避免誤判為“需用被動(dòng)”。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Activity1LeadinThepassiveinthepastcontinuousandthepastperfect.Whatisthepastcontinuouspassive?Mycarwasbeingrepairedthistimeyesterday.【答案】Theformofthepastcontinuouspassiveiswas/were+being+pastparticiple.Whatisthepastperfectpassive?Thecottagehadbeenusedasastorehousebeforethevillagersturneditintoaschoolin1960.【答案】Theformofthepastperfectpassiveishadbeen+pastparticiple.●“主動(dòng)表被動(dòng)”的特殊情況（如感官動(dòng)詞、need/want/requiredoing），避免誤判為“需用被動(dòng)”。5minActivity2Knowledgeexplanation常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)一般過(guò)去時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)一般將來(lái)時(shí)過(guò)去完成時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)將來(lái)完成時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)含有情態(tài)動(dòng)詞的【答案】常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)am/is/areasked過(guò)去進(jìn)行時(shí)was/werebeingasked一般過(guò)去時(shí)was/wereasked現(xiàn)在完成時(shí)have/hasbeenasked一般將來(lái)時(shí)shall/willbeasked過(guò)去完成時(shí)hadbeenasked過(guò)去將來(lái)時(shí)should/wouldbeasked將來(lái)完成時(shí)will/wouldhavebeenasked現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)am/is/arebeingasked含有情態(tài)動(dòng)詞的can/must/maybeasked1.帶雙賓語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)當(dāng)主動(dòng)句有間接賓語(yǔ)（人）和直接賓語(yǔ)（物）時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可將間接賓語(yǔ)或直接賓語(yǔ)作為主語(yǔ)：given/offered/taught...given/offered/taught...sth.例：主動(dòng)句Hegavemeabook.→被動(dòng)句Iwasgivenabookbyhim.以直接賓語(yǔ)為主語(yǔ)：Sth.begiven/offered/taught...tosb.例：主動(dòng)句Hegavemeabook.→被動(dòng)句Abookwasgiventomebyhim.2.帶復(fù)合賓語(yǔ)（賓語(yǔ)+賓補(bǔ)）的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主動(dòng)句的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)在被動(dòng)句中成為主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，需保留原形（若賓補(bǔ)是不帶to的不定式）：主動(dòng)句：WecallhimJack.（賓補(bǔ)“Jack”）被動(dòng)句：HeiscalledJackbyus.（主補(bǔ)“Jack”）主動(dòng)句：Wesawhimentertheroom.（賓補(bǔ)“enter”是不帶to的不定式）被動(dòng)句：Hewasseentoentertheroombyus.（主補(bǔ)需加to）3.主動(dòng)形式表被動(dòng)含義有些動(dòng)詞或結(jié)構(gòu)看似主動(dòng)，實(shí)則表達(dá)被動(dòng)意義：感官動(dòng)詞/系動(dòng)詞：look（看起來(lái)）、sound（聽(tīng)起來(lái)）、smell（聞起來(lái)）、taste（嘗起來(lái)）、feel（摸起來(lái)）、prove（證明是）等。例：Theflowersmellssweet.（這花聞起來(lái)很香。）動(dòng)詞短語(yǔ)：beworthdoing（值得做）、need/want/requiredoing（需要被做，相當(dāng)于need/want/requiretobedone）。例：Thebookisworthreading.（這本書(shū)值得讀。）4.無(wú)被動(dòng)的情況不及物動(dòng)詞/短語(yǔ)：happen（發(fā)生）、takeplace（發(fā)生）、breakout（爆發(fā)）、etrue（實(shí)現(xiàn)）等，因無(wú)動(dòng)作承受者，無(wú)被動(dòng)。例：Theaccidenthappenedyesterday.（事故昨天發(fā)生的。）表示狀態(tài)的動(dòng)詞：have（擁有）、own（擁有）、belongto（屬于）、cost（花費(fèi)）等，無(wú)被動(dòng)。例：Thebookbelongstome.（這本書(shū)屬于我。）●分點(diǎn)拆解復(fù)雜語(yǔ)法規(guī)則，用“例句+結(jié)構(gòu)”幫助學(xué)生理解，突破“帶復(fù)合賓語(yǔ)的被動(dòng)”“主動(dòng)表被動(dòng)”等難點(diǎn)。10minActivity3PracticeReadthepassage.Matchsentences111togrammaritemsag.Thenwritedownthepassiveformoftheverbsinthethirdcolumn.GrammarSentencePassiveverbformasimplepresentbsimplepastcfuturewithwilldpresentcontinuousepastcontinuousfpresentperfectgpastperfectpletethepassagewiththecorrectpassiveformoftheverbsinbrackets.Withfairtradegrowinginpopularity,thisyear’sEthicalFashionShowinParis1)___________(expect)tobeabigsuccess.Theshow2)___________(hold)everyyearinParissince2000,withtheaimofpromotingfairtradeclothing.Theshow3)_________(start)afterincreasingnumbersofmediareportsaboutpoorworkingconditionsinsomecountries.Peoplediscoveredthattheirclothes4)_________(make)bypeoplewho5)_________(notpay)fairlyforworkingverylonghours.Sincethen,ethicalworkingmethods6)_________(introduce)slowlyandonlyclothesthat7)_______(make)accordingtofairtraderules8)________(use)attheshow.Atfirst,onlyafewdesignerswereinterested,butnowfairtradeclothes9)_________(design)bysomeofthebignamesinthefashionworld.Fairtradegroupshopethatmoreethicalfashionshows10)_________(run)inothercitiesinthefuture.【答案】isexpected；hasbeenheld；wasstarted；weremadeWeren’tpaid；havebeenintroduced；aremadeareused；aredesigned；willberunThinkofthreethingsthatwereeitherbeingdonethistimeyesterdayorhadbeendonebeforethat.Makesentencesusingthecorrectpassiveformoftheverbs.Thistimeyesterday,thelunchwasbeingpreparedintheschoolkitchen.Thefoodhadbeencheckedbytheheadteacherbeforethestudentscametothecanteen.(1)__________________________________________(2)__________________________________________(3)__________________________________________【答案】1)Thistimeyesterday,mymathhomeworkwasbeingcheckedbymydadinthelivingroom.2)ThedirtyclotheshadbeenwashedbymymombeforeIgothomethistimeyesterday.3)Thistimeyesterday,anewbookwasbeingreadbymylittlesisteronherbed.●①短文填空貼合單元主題，讓語(yǔ)法應(yīng)用有語(yǔ)境依托；②句子仿寫(xiě)聯(lián)系生活，鞏固時(shí)態(tài)被動(dòng)的結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。12min應(yīng)用實(shí)踐Activity4TeamworkNowaskthreeclassmatesabouttheirsentences.Selectthemostinterestingoneandreporttotheclass.Youmayaskandrespondlikethis:A:Whatdidyouwriteabout?B:Aboutmycat.Thistimeyesterday,mycatwasbeingpunishedforstealingthefish.Youmayreportlikethis:IthinkLinlin’sdescriptionwasthefunniestone.Shesaid,“MybedroomhadbeenpletelymessedupbymylittlebrotherbeforeIcamehomeafterschool.HehadtreatedmyroomashissciencelabThesamethinghashappenedinmyhousetoo!●①通過(guò)小組互助，發(fā)現(xiàn)并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤；②結(jié)合趣味生活場(chǎng)景，讓被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用更生動(dòng)，避免語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥感。6minActivity5Summary一、定義表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)，即強(qiáng)調(diào)“被做”。二、基本結(jié)構(gòu)be+過(guò)去分詞(done)（be動(dòng)詞的形式隨時(shí)態(tài)變化）三、特殊結(jié)構(gòu)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞（如give,send,show等）帶復(fù)合賓語(yǔ)的動(dòng)詞（如make,let,see,hear等，后接賓語(yǔ)+賓補(bǔ)）賓補(bǔ)為不帶to的不定式時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中需加to。不及物動(dòng)詞主表被●系統(tǒng)化梳理語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架，強(qiáng)化“時(shí)態(tài)—結(jié)構(gòu)—特殊情況”的關(guān)聯(lián)記憶。3minActivity6Assessment展示評(píng)價(jià)表，供學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！裢ㄟ^(guò)自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖2min本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)