電大創(chuàng)業(yè)設計期末測驗題庫創(chuàng)業(yè)設計課程作為電大培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力的核心模塊，其期末測驗聚焦創(chuàng)業(yè)理論應用、商業(yè)模式設計、資源整合策略等核心能力的考查。本文整合多維度題庫資源，結合行業(yè)實踐與教學邏輯，既為期末備考提供精準參考，也為創(chuàng)業(yè)實踐提供思維工具。一、選擇題（聚焦概念辨析與場景應用）1.創(chuàng)業(yè)機會評估的核心維度不包含以下哪項？A.市場需求規(guī)模B.技術成熟度C.創(chuàng)始人個人喜好D.競爭壁壘構建答案：C解析：創(chuàng)業(yè)機會評估需圍繞“市場-技術-競爭”三角驗證：市場需求決定商業(yè)價值（A），技術成熟度決定落地可行性（B），競爭壁壘決定可持續(xù)性（D）；創(chuàng)始人喜好屬于主觀因素，非商業(yè)機會的客觀評估維度。2.以下屬于“平臺型商業(yè)模式”的典型案例是？A.社區(qū)生鮮便利店B.共享單車企業(yè)C.手工皮具工作室D.線下英語培訓機構答案：B解析：平臺型模式的核心是連接供需雙方（如共享單車連接用戶與車輛），通過規(guī)模效應盈利；A、C、D均為“產品/服務直接交付”的線性模式，屬于“管道型”商業(yè)邏輯。3.創(chuàng)業(yè)團隊組建的“5P模型”中，不包含以下哪個要素？A.目標（Purpose）B.人員（People）C.薪酬（Payment）D.計劃（Plan）答案：C解析：“5P模型”（Purpose/People/Place/Power/Plan）聚焦團隊的目標、成員、定位、權責、計劃；薪酬屬于后期激勵機制，非團隊組建階段的核心要素。二、判斷題（強化核心概念認知）1.創(chuàng)業(yè)計劃書的“執(zhí)行摘要”必須放在文檔開頭，否則會降低投資人關注度。（）答案：錯誤解析：執(zhí)行摘要的核心是“用最短篇幅講清項目價值”，位置可靈活調整（如部分投資人偏好先看“市場分析”）；關鍵在于內容是否精準傳遞“需求-方案-優(yōu)勢-回報”邏輯，而非強制格式。2.精益創(chuàng)業(yè)強調“快速試錯”，因此創(chuàng)業(yè)項目無需做前期市場調研。（）答案：錯誤解析：精益創(chuàng)業(yè)的“試錯”是基于最小化驗證（MVP）的精準試錯，前期需通過“二手數據+用戶訪談”完成“需求真?zhèn)巍钡某醪津炞C；完全放棄調研會導致試錯方向偏離市場真實需求。三、簡答題（考查知識整合與邏輯表達）1.簡述“創(chuàng)業(yè)資源整合”的三種策略，并舉例說明。答題要點：資源置換：用“非現金資源”交換核心需求，如“設計工作室用品牌設計服務置換咖啡師的免費辦公場地”。外部合作：聯合互補性主體降低成本，如“初創(chuàng)電商與物流公司簽訂‘單量達標返利’協(xié)議”。輕資產運營：聚焦核心能力，非核心環(huán)節(jié)外包，如“自媒體團隊將視頻剪輯外包給自由職業(yè)者”。2.創(chuàng)業(yè)風險分為哪幾類？請針對“市場風險”提出2種應對策略。答題要點：風險分類：市場風險（需求波動、競爭加劇）、技術風險（研發(fā)失敗、迭代滯后）、資金風險（現金流斷裂、融資失敗）等。市場風險應對：①需求驗證前置：通過“預售+用戶共創(chuàng)”鎖定首批客戶（如智能家居企業(yè)先做眾籌）；②差異化競爭：從“產品功能”轉向“服務體驗”（如奶茶店推出“專屬口味定制”）。四、案例分析題（結合真實場景的綜合應用）案例背景：大學生小李計劃在校園周邊開一家“校園文創(chuàng)工作室”，主打“專業(yè)課程筆記+手繪地圖”定制服務，但面臨啟動資金不足、目標用戶分散、競品低價競爭三大難題。問題1：請用“商業(yè)模式畫布”分析該項目的核心邏輯（需明確三大模塊：客戶細分、價值主張、收入來源）。問題2：如何通過“精益創(chuàng)業(yè)”思路解決啟動難題？分析思路：問題1：客戶細分：高校學生（尤其是考研、考證群體）；價值主張：“精準提分+情感共鳴”（筆記提煉考點，手繪地圖融入校園記憶）；收入來源：筆記定制費（按科目/難度定價）、地圖預售款。問題2：①MVP驗證：先推出“單科目筆記+簡易地圖”組合，通過班級群/社團免費發(fā)放10份，收集反饋后優(yōu)化；②資源整合：聯合打印店“分成代銷”（打印店負責生產，小李負責設計+推廣，利潤三七分）；③競爭破局：主打“學霸背書+限量簽名版”，用“稀缺性”對沖低價競品。五、題庫使用建議1.分層訓練：基礎層：通過選擇題強化“概念邊界”（如商業(yè)模式類型、創(chuàng)業(yè)風險分類）；進階層：用簡答題梳理“邏輯框架”（如資源整合策略、計劃書核心模塊）；實戰(zhàn)層：以案例題為載體，嘗試用“商業(yè)模式畫布”“精益創(chuàng)業(yè)”工具拆解真實場景。2.錯題歸因：標記錯誤題目，區(qū)分“概念誤解”（如判斷題）、“邏輯漏洞”（如簡答題）、“場景盲區(qū)”（如案例題），針對性補充學習（如重讀教材對應章節(jié)、查閱行業(yè)案例庫）。3.實踐延伸：將題庫中的工具（如MVP、商業(yè)模式畫布）遷移到自身創(chuàng)業(yè)構想中，完成“從理論到實