初中英語(yǔ)完形填空高頻練習(xí)題一、完形填空題型本質(zhì)與考查方向初中英語(yǔ)完形填空以語(yǔ)篇為載體，通過(guò)挖空（通常10-15空）考查學(xué)生詞匯辨析、語(yǔ)法應(yīng)用、語(yǔ)境邏輯推理三大核心能力。其命題遵循“立足課標(biāo)、貼近生活、梯度設(shè)空”的原則：首句多不設(shè)空，幫助學(xué)生把握文章主題；設(shè)空分布涵蓋句內(nèi)、句間、語(yǔ)篇三個(gè)層次，既考查單句語(yǔ)法與詞匯，更強(qiáng)調(diào)上下文的邏輯關(guān)聯(lián)（如因果、轉(zhuǎn)折、順承）。從課標(biāo)要求看，完形填空需學(xué)生掌握：1500-1600個(gè)課標(biāo)詞匯的詞義辨析（如動(dòng)詞“borrow/lend/keep”、形容詞“alone/lonely”）；8大時(shí)態(tài)（現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等）、3大從句（定語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)從句）的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用；借助“however/therefore/infact”等邏輯詞判斷語(yǔ)篇邏輯的能力。二、高頻考點(diǎn)分類(lèi)突破（一）詞匯辨析：語(yǔ)境中辨“微”析“義”完形填空的詞匯考查多為近義詞、形近詞、同根詞的語(yǔ)境辨析，需結(jié)合上下文邏輯與搭配習(xí)慣判斷。1.動(dòng)詞辨析（高頻：“看、說(shuō)、拿、走”類(lèi)動(dòng)詞）例：She______thebookandbegantoread.A.sawB.lookedC.watchedD.pickedup解析：句中“begantoread”暗示動(dòng)作是“拿起書(shū)”，而非單純“看”?！皊ee/look/watch”側(cè)重“視覺(jué)感知”，“pickup”表“拿起”，故選D。2.形容詞/副詞辨析（高頻：情感類(lèi)、程度類(lèi)）例：Afterfailingtheexam,hefelt______butdecidedtotryagain.A.sadB.happyC.angryD.excited解析：“failingtheexam”（考試失利）對(duì)應(yīng)負(fù)面情緒，“but”表轉(zhuǎn)折（后文“tryagain”），故先排除B、D；“angry”（憤怒）程度過(guò)重，“sad”（難過(guò)）更貼合語(yǔ)境，選A。（二）固定搭配：“約定俗成”的語(yǔ)言規(guī)律固定搭配包括動(dòng)詞短語(yǔ)（如“takecareof”）、介詞短語(yǔ)（如“infrontof”）、習(xí)慣表達(dá)（如“it’stimetodo”），需通過(guò)積累與語(yǔ)境驗(yàn)證。例：Weshould______ourparentswhentheyareold.A.lookforB.lookafterC.lookatD.lookup解析：“whentheyareold”（父母年老時(shí)）需“照顧”，“l(fā)ookafter”表“照料”，“l(fā)ookfor”（尋找）、“l(fā)ookat”（看）、“l(fā)ookup”（查閱）均不符，選B。（三）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：從句、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)的“隱形線索”1.時(shí)態(tài)一致（高頻：現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)）例：BythetimeIgottoschool,theclass______.A.hasbegunB.hadbegunC.beganD.begins解析：“bythetime+過(guò)去時(shí)”（gotto），主句需用過(guò)去完成時(shí)（表“過(guò)去的過(guò)去”），故選B。2.定語(yǔ)從句（高頻：關(guān)系代詞who/which/that）例：Thegirl______isstandingthereismysister.A.whoB.whichC.whatD.whom解析：先行詞“thegirl”指人，且在從句中作主語(yǔ)，故用關(guān)系代詞“who”，選A。（四）語(yǔ)篇邏輯：“連詞”背后的邏輯關(guān)系邏輯詞（如but/so/because/however）是解題關(guān)鍵，需判斷句間是轉(zhuǎn)折、因果、順承、讓步關(guān)系。例：Heispoor,______heisveryhappy.A.andB.butC.orD.so解析：“poor”（貧窮）與“happy”（快樂(lè)）形成轉(zhuǎn)折，故選B。三、經(jīng)典練習(xí)題及深度解析實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（一）閱讀下面短文，從各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。AlittleboynamedJohnnywasplayinginhisgarden.Suddenly,hesawabirdontheground.Itwashurtandcouldn’tfly.Johnnyfeltvery______(1).Hewantedtohelpthebird,______(2)hedidn’tknowhow.Heranintothehouseandaskedhismotherfor______(3).1.A.sadB.happyC.tiredD.excited2.A.soB.butC.orD.because3.A.foodB.moneyC.helpD.time解析：1.第1空：鳥(niǎo)“hurt”（受傷）無(wú)法飛，Johnny的情緒應(yīng)是“難過(guò)”，故選A（sad）。2.第2空：“想幫忙”與“不知如何做”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選B（but）。3.第3空：向媽媽“尋求幫助”（askforhelp）是固定搭配，選C（help）。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（二）Itwasasunnyday.Lisa______(4)totheparkwithherfriends.They______(5)gamesandlaughedalot.Afterthat,they______(6)apicnicunderabigtree.4.A.goB.goesC.wentD.willgo5.A.playB.playsC.playedD.areplaying6.A.haveB.hadC.hasD.willhave解析：4.全文時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)（“was”“l(fā)aughed”），故“go”用過(guò)去式“went”，選C。5.與“l(fā)aughed”并列，時(shí)態(tài)一致，選C（played）。6.同樣為過(guò)去時(shí)，“haveapicnic”過(guò)去式為“had”，選B。四、高效解題策略總結(jié)（一）“三步法”破題流程1.通讀全文，抓主旨：快速瀏覽首尾段、首尾句，明確文章主題（如“幫助小鳥(niǎo)”“公園野餐”），忽略空格，把握整體邏輯。2.逐空分析，找線索：句內(nèi)線索：通過(guò)語(yǔ)法（時(shí)態(tài)、詞性）、固定搭配判斷（如第4空的時(shí)態(tài)）；句間線索：借助邏輯詞（but/so）、上下文語(yǔ)義（如第1空的“hurt”→sad）；語(yǔ)篇線索：關(guān)注詞匯復(fù)現(xiàn)（如“help”在第3空再次呼應(yīng)“wantedtohelp”）。3.代入驗(yàn)證，保邏輯：將答案代入原文，檢查語(yǔ)義是否通順、語(yǔ)法是否正確、邏輯是否連貫。（二）避坑指南1.勿“見(jiàn)空就填”：需結(jié)合上下文，避免僅根據(jù)單句意思選擇（如第2空易誤選“so”，但邏輯為轉(zhuǎn)折）。2.重視首句：首句多揭示主題，如“asunnyday”暗示下文是愉快的經(jīng)歷，輔助判斷時(shí)態(tài)（過(guò)去時(shí)）。五、拓展訓(xùn)練建議1.分層練習(xí)：先從“句內(nèi)設(shè)空”（考查詞匯/語(yǔ)法）的簡(jiǎn)單題入手，再挑戰(zhàn)“句間、語(yǔ)篇設(shè)空”的真題。2.錯(cuò)題復(fù)盤(pán)：整理錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)注考點(diǎn)（如“動(dòng)詞辨析”“時(shí)態(tài)”），總結(jié)錯(cuò)誤原因（如“忽略上下文邏輯”）。3.詞匯積累：建立“完形高頻詞匯本”，按“動(dòng)詞/形容詞/固定搭配”分類(lèi)，結(jié)合例句記憶（如“pickup”=拿起，例句：He