(2025年)《尼姆的老鼠》閱讀試卷及答案一、基礎(chǔ)積累（共20分）1.選擇題（每題2分，共10分）（1）《尼姆的老鼠》中，老鼠群體最初的智慧提升源于（）A.自然進化的突變B.尼姆研究所的科學(xué)實驗C.與人類兒童的接觸學(xué)習(xí)D.誤食實驗室的特殊飼料（2）下列關(guān)于“田鼠詹尼”的描述，錯誤的是（）A.她是第一個向老鼠群體透露人類農(nóng)場信息的外來者B.她因難產(chǎn)去世，促使老鼠決定尋找新家園C.她的后代被老鼠群體視為“希望的種子”D.她的故事直接推動了老鼠從實驗室逃亡的計劃（3）老鼠群體在菲佛斯太太農(nóng)場建立地下洞穴時，最重要的生存策略是（）A.依靠偷竊人類食物維持生計B.利用智慧改造環(huán)境，實現(xiàn)半自給自足C.與農(nóng)場其他動物結(jié)盟對抗人類D.秘密挖掘通往外界的多條逃生通道（4）書中反復(fù)出現(xiàn)的“圖書館”情節(jié)，主要象征（）A.老鼠對人類知識的盲目崇拜B.智慧與文明傳承的重要性C.實驗殘留的科技隱患D.老鼠群體內(nèi)部的權(quán)力爭奪（5）下列對“尼姆計劃”結(jié)局的理解，最準(zhǔn)確的是（）A.科學(xué)家成功培育出高智慧鼠群，實驗大獲全勝B.老鼠的逃亡標(biāo)志著人類對自然干預(yù)的失敗C.計劃因資金不足被迫終止，未產(chǎn)生實際影響D.實驗數(shù)據(jù)被銷毀，科學(xué)家放棄了類似研究2.填空題（每空1分，共10分）（1）老鼠群體的領(lǐng)導(dǎo)者是________，他在逃亡過程中因________（事件）犧牲。（2）菲佛斯太太農(nóng)場的關(guān)鍵生存資源是________（具體物品），老鼠通過________（方式）獲取并儲存。（3）書中提到的“時間感知實驗”讓老鼠獲得了________的能力，這一能力直接幫助他們________（具體行為）。（4）田鼠詹尼來自________（環(huán)境），她的出現(xiàn)打破了老鼠群體原本________（狀態(tài)）。（5）老鼠為新家園命名為________，象征他們對________的追求。二、文本理解（共30分）3.簡答題（每題6分，共18分）（1）請分析“尼姆研究所”與“菲佛斯太太農(nóng)場”在老鼠群體發(fā)展中的對比意義。（2）書中多次描寫老鼠對“人類工具”的使用（如火柴、繩子、盒子），這一細節(jié)如何體現(xiàn)小說的核心主題？（3）布里斯特作為“最年長的老鼠”，他的懷疑與猶豫對群體決策有何作用？結(jié)合具體情節(jié)說明。4.分析題（12分）小說中，老鼠群體在獲得智慧后，既展現(xiàn)出“文明性”（如建立規(guī)則、儲備知識），又暴露“局限性”（如對人類的恐懼、內(nèi)部的分歧）。請結(jié)合文本，談?wù)勥@種矛盾性如何深化“智慧與生存”的主題。三、拓展探究（共20分）5.聯(lián)系現(xiàn)實（10分）《尼姆的老鼠》創(chuàng)作于1971年，書中“人類通過科技干預(yù)動物進化”的設(shè)定，與當(dāng)代“基因編輯技術(shù)”“人工智能倫理”等議題有何關(guān)聯(lián)？請結(jié)合具體情節(jié)與現(xiàn)實案例，談?wù)勀銓Α翱萍歼吔纭钡睦斫狻?.比較閱讀（10分）與《動物農(nóng)場》（喬治·奧威爾）相比，《尼姆的老鼠》中的動物群體有何不同？請從“智慧來源”“群體目標(biāo)”“與人類關(guān)系”三個角度展開分析。答案一、基礎(chǔ)積累1.選擇題（1）B（解析：尼姆研究所的實驗通過藥物、輻射和訓(xùn)練提升了老鼠的智力，是核心設(shè)定。）（2）D（解析：詹尼的故事發(fā)生在老鼠逃亡之后，推動的是尋找新家園而非逃亡計劃。）（3）B（解析：老鼠通過種植、儲存食物，利用人類廢棄物品改造洞穴，實現(xiàn)了部分自給，而非單純偷竊。）（4）B（解析：圖書館中的人類書籍是老鼠學(xué)習(xí)語言、知識的關(guān)鍵，象征文明傳承對群體發(fā)展的意義。）（5）B（解析：老鼠成功逃離并建立獨立群體，暗示人類試圖控制自然進化的計劃未能完全主導(dǎo)結(jié)果。）2.填空題（1）尼科迪默斯；為引開貓而暴露行蹤（或“犧牲自己保護群體”）（2）谷倉的小麥；夜間集體搬運（或“利用人類疏忽悄悄轉(zhuǎn)移”）（3）感知時間流逝（或“更清晰的時間觀念”）；規(guī)劃復(fù)雜任務(wù)（如分階段挖掘洞穴、制定逃亡路線）（4）野外草甸；封閉的實驗室生存狀態(tài)（或“僅依賴實驗環(huán)境的單一生活”）（5）荊棘谷；自由與獨立（或“脫離人類控制的新生活”）二、文本理解3.簡答題（1）對比意義：尼姆研究所是“人類控制的實驗場”，老鼠的智慧被當(dāng)作研究對象，生存完全依賴人類；菲佛斯太太農(nóng)場是“半自然的棲息地”，老鼠需自主利用智慧應(yīng)對環(huán)境（如防貓、儲存食物）。這種對比體現(xiàn)了“被操控的智慧”與“自主的生存智慧”的差異，暗示真正的文明需建立在獨立選擇之上。（2）細節(jié)作用：使用人類工具并非簡單的“模仿”，而是老鼠將知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的體現(xiàn)。例如，用火柴點火照明、用繩子搬運重物，說明智慧不僅是認知，更是改造環(huán)境的能力；同時，工具的“人類屬性”也隱含警示——依賴他者創(chuàng)造的工具可能限制自身發(fā)展（如后期部分老鼠因依賴谷倉小麥而不愿探索新領(lǐng)地）。這一細節(jié)深化了“智慧需與自主性結(jié)合”的主題。（3）作用分析：布里斯特的懷疑（如質(zhì)疑挖掘洞穴的可行性、對詹尼故事的不信任）并非消極，而是群體決策的“安全閥”。例如，當(dāng)尼科迪默斯提出遷徙計劃時，布里斯特追問“如何應(yīng)對未知危險”，促使群體完善逃生路線；他對“人類是否真的不會傷害農(nóng)場”的懷疑，最終推動老鼠提前儲備食物以應(yīng)對菲佛斯太太離開的危機。他的猶豫迫使群體從“理想規(guī)劃”轉(zhuǎn)向“風(fēng)險評估”，確保決策的務(wù)實性。4.分析題矛盾性體現(xiàn)：①文明性：老鼠建立了議會制度（如定期討論決策）、知識傳承機制（如抄寫人類書籍）、分工體系（挖掘組、采集組），這些是智慧推動社會進步的表現(xiàn)；②局限性：對人類的恐懼導(dǎo)致他們不敢主動溝通（如避開菲佛斯太太），內(nèi)部因“是否留在農(nóng)場”產(chǎn)生分歧（如后來部分老鼠反對遷徙），暴露智慧未能完全解決生存焦慮；深化主題：這種矛盾說明，智慧是生存的工具而非終點。老鼠雖擁有超越普通動物的智力，但仍需面對“如何定義生存價值”的問題——是依賴現(xiàn)有資源（農(nóng)場）還是追求真正獨立（荊棘谷）？這一矛盾促使讀者思考：人類在獲得科技力量后，是否也需平衡“能力擴張”與“生存本質(zhì)”的關(guān)系？三、拓展探究5.聯(lián)系現(xiàn)實關(guān)聯(lián)與理解：①書中“尼姆計劃”通過科技干預(yù)動物進化，與當(dāng)代基因編輯（如“基因驅(qū)動”技術(shù)改造昆蟲）、AI倫理（如AI是否應(yīng)擁有“自主意識”）類似，核心是“人類是否有權(quán)改造其他物種的自然屬性”；②書中老鼠因智慧覺醒產(chǎn)生獨立意識（如反抗實驗、尋找自由），暗示被改造者可能突破人類控制，類似現(xiàn)實中AI“失控”風(fēng)險、基因編輯生物的生態(tài)入侵問題；③結(jié)合情節(jié)：老鼠最終選擇離開人類控制的農(nóng)場，建立獨立群體，啟示我們科技的邊界應(yīng)是“尊重他者的自主性”——改造需以不剝奪被改造者的生存選擇權(quán)為前提，否則可能引發(fā)不可控的后果。6.比較閱讀不同點：①智慧來源：《動物農(nóng)場》中動物的智慧源于“閱讀人類書籍”（如老少校的演講），是自發(fā)學(xué)習(xí)；《尼姆的老鼠》中智慧源于“人類實驗”，是外部干預(yù)的結(jié)果。②群體目標(biāo)：《動物農(nóng)場》追求“推翻人類統(tǒng)治，建立動物平等社會”，最終因權(quán)力腐敗異化；《尼姆的老鼠》追求“脫離人類控制，建立自主生存的獨立群體”，目標(biāo)更務(wù)實（如尋