尊敬的各位班主任老師：大家好！今天我們抽這個時間召開班主任會議，主要是為了針對學(xué)生使用手機問題。班主任工作千頭萬緒，自從我曾經(jīng)擔(dān)任班主任的工作經(jīng)驗來看，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易，當(dāng)一名好班主任那是更更不容易了。現(xiàn)在我就班門弄斧把我曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間的一些心得說出來跟大家交流一下，互相學(xué)習(xí)，互相促進。希望能促進各位班主任的管理工作。學(xué)生使用手機問題屢禁不止，其實說白了，我們的工作方向出現(xiàn)了偏差，最好的方法還是得利用學(xué)生的集體力量解決學(xué)生自己的問題。學(xué)生帶手機進入學(xué)校是普遍現(xiàn)象。關(guān)于學(xué)生手機的管理問題也是我們班主任比較關(guān)注和頭疼的問題，最簡單的做法就是在班上宣布一下，所有人一律不準帶手機，如果發(fā)現(xiàn)了，就沒收。其實，這樣宣布完了就沒事了，學(xué)生仍然在用，發(fā)現(xiàn)了，第一次警告，第二次沒收，最后還要還給本人或家長。最大的問題是被發(fā)現(xiàn)而受到處罰的學(xué)生只是認為自己的運氣不好，從沒有想過是自己違反規(guī)則，沒有從根本上認識到不應(yīng)該這樣做。手機本沒有錯，需要制止的是不正確的使用手機。所以一般這類問題都是利用學(xué)生的集體力量解決的。第一步：宣傳造勢，觀察準備。如果想把自己的設(shè)想付諸實現(xiàn)，就要動用一切可能的辦法大力宣傳，讓學(xué)生都能了解你的企圖和決心，給學(xué)生有個心理適應(yīng)期，一旦政策出臺學(xué)生就不會感到突然。要讓他們上課不玩手機，首先必須讓他們自己認識到這件事不好，建立是非觀念。在班上告訴每位同學(xué)，上課時使用手機是規(guī)則不允許的，被發(fā)現(xiàn)了將會受到處罰。逐漸加大宣傳力度，一開始是很溫和地講道理，然后強調(diào)規(guī)則，然后是在全班的警告。第二步：尊重民意，制定規(guī)則。咱們班主任都知道：一件事，自己說好不算好，學(xué)生說好才是真好。有時候自己的想法是美好的，但是學(xué)生并不領(lǐng)情，所以民主討論，民意表決是一個很好的方法。通過觀察，哪些同學(xué)上課特別喜歡用手機我已經(jīng)心知肚明。不久，我很慎重的處理了開學(xué)以來第一件上課玩手機事件。我不厭其煩地講道理，分析利害關(guān)系。處理方案是寫出認識，暫時扣留手機一個星期，不通知家長。處理完后，沒有在班上宣講此事，周五布置了作業(yè)，要求每位同學(xué)對班級的情況作分析、提建議。周一班會課，討論的主要議題就是手機，學(xué)生對此發(fā)表意見。得出了共性的東西：1、使用手機有利有弊但是上課使用手機違規(guī)；2、確實有人不顧禁令繼續(xù)在課堂上使用手機；3、這件事必須要管起來，不然不良風(fēng)氣會蔓延；4、目前要想完全禁止帶手機到學(xué)校并不現(xiàn)實，所以，關(guān)鍵在于管理。學(xué)生意見基本一致后就開始討論處理辦法。又是一番討論，再次得出共性的東西：1、第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規(guī)定已經(jīng)強調(diào)過多次了；2、第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)兩次，而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學(xué)違規(guī)就算第二次；3、第三次發(fā)現(xiàn)則永久性禁止手機帶入學(xué)校；4、每次違規(guī)都要告知家長。討論結(jié)果班長記錄下來，作為政策執(zhí)行。規(guī)則是學(xué)生提出的，到真正處理時，被處理人也就無話可說了。然后把這些內(nèi)容打印好，每個人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規(guī)則。第三步，加強監(jiān)管，一步到位。接下來就是監(jiān)督工作了，首先，每位同學(xué)登記手機號碼，沒有的填“無”，確認無誤后進入監(jiān)管、檢查程序——上課期間隨機撥打登記的號碼，如果出于開機狀態(tài)則視同于使用手機。這個前期工作要慢、細致，準備要充分，適應(yīng)期要足夠長，一旦付諸行動，要堅決果斷，絕不拖泥帶水。如此利用學(xué)生的集體力量解決學(xué)生自己的問題，比班主任簡單地規(guī)定有效得多，而且班主任也省心的多。還要說的幾點是：每個政策實施初都有“試運行”時間，班規(guī)也是一樣，不到實踐中檢驗一下是不會發(fā)現(xiàn)問題的，所以，在執(zhí)行中收集反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題，及時修正，同時也為班主任解決矛盾、調(diào)整思路留下時間和空間。還有就是任何規(guī)定都不應(yīng)該是絕對的，因為有太多不確定的因素，班主任一定會給自己的工作留有回旋余地。再者每個學(xué)生的背后都有家庭。所以，務(wù)必要