統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元語文園地八（4份打包，共49張）

語文園地八

第一課時

第二課時

二年級語文·上

教案匹配版

第三課時

同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方——動物王國。在那里，我們會認(rèn)識很多動物朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？

談話導(dǎo)入

第一課時

識字加油站

這些動物你們都認(rèn)識嗎？試著自己讀一讀它們的名字。

lánɡ

xīnɡ

猩猩

狼

白鶴

蛇

hè

shé

鴿子

蠶

駱駝

蝦

獅子

蚯蚓

xiā

cán

ɡē

qiūyǐn

shī

luòtuó

讀一讀

狼猩鶴蛇鴿蠶

蚯蚓駱駝獅

lánɡ

xīnɡ

hè

shé

cán

ɡē

qiū

shī

luò

yǐn

tuó

你有沒有什么識字小竅門？

部首歸類法

反犬旁

鳥字旁

部首都是“蟲"

馬字旁

寫一寫

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！搬搿逼伯嬈叫?，豎鉤彎曲自然?！傲?上點居中，橫向筆畫平行均勻，豎提要正，捺畫收筆比豎提略高。

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！跋x”框形扁方，豎畫正直居中?！八?的“宀”宜小，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤底要平。

我們已經(jīng)和這些動物成為好朋友啦，那你們能不能給他們分分類呢？

狼猩猩白鶴蛇鴿子

蠶蚯蚓駱駝蝦獅子

分一分

你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

活動方式

種類

天上飛的

按活動方式分類

地上跑的

水里游的

地上爬的

飛禽類

按種類分類

哺乳類

爬行類

無脊椎類

除了這些動物，你還知道哪些動物的名稱呢？

字詞句運用一

聽一聽，說一說分別是什么聲音。

公雞打鳴

木門開門

綿羊

叭

唰

吱呀

叮當(dāng)

嘟嘟嘟

嘩啦嘩啦

嘰嘰喳喳

這些詞語就是用來表示我們剛才聽到的那些聲音的，它們有個特別的名字叫擬聲詞。

仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語大多由口字旁的字組成，“口"提示字義，表示各種聲音，可以根據(jù)右邊的聲旁來猜讀音。

選擇合適的擬聲詞放在句子里讀一讀。

叭

唰

吱呀

叮當(dāng)

嘟嘟嘟

嘩啦嘩啦

嘰嘰喳喳

窗外響起小鳥________的叫聲。

__________，雨不停地下著。

嘰嘰喳喳

嘩啦嘩啦

句子中加入擬聲詞，讀起來好像聽見了這些聲音，句子變得更加生動、有趣了。

生活中還有很多有趣的擬聲詞，你還知道哪些？

呱呱

呼呼

咔嚓

字詞句運用二

我們在動物王國認(rèn)識了很多動物朋友，現(xiàn)在它們藏到成語里了，你們能找到它們嗎？自己先小聲讀一讀這些成語。

狼吞虎咽

龍飛鳳舞

雞鳴狗吠

jīmínɡɡǒufèi

lónɡfēifènɡwǔ

lánɡtūnhǔyàn

驚弓之鳥

漏網(wǎng)之魚

害群之馬

膽小如鼠

如虎添翼

如魚得水

hàiqúnzhīmǎ

rúyúdéshuǐ

lòuwǎnɡzhīyú

rúhǔtiānyì

jīnɡɡōnɡzhīniǎo

dǎnxiǎorúshǔ

它們有什么共同點？

包含兩個動物名稱

動作表示一個意思

都帶有動物的名稱

“之”的意思是“的"。

“如”是好像的意思。

狼吞虎咽

像虎狼那樣吞咽食物。形容吃東西又急又猛。

龍飛鳳舞

形容山勢起伏蜿蜒，氣勢雄壯。也形容書法筆勢生動活潑。

雞鳴狗吠

雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

驚弓之鳥

被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚恐見到一點兒動靜就特別害怕的人。

漏網(wǎng)之魚

比喻僥幸逃脫的人。

害群之馬

比喻危害群體的人。

膽小如鼠

像老鼠一樣膽小，形容人膽子非常小。

如虎添翼

好像老虎加上了翅膀一樣。比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的本領(lǐng)或援助。

如魚得水

形容得到與自己心意投合的人或適合自己的環(huán)境。

你還知道哪些帶有動物名稱的成語？

鷹擊長空

百鳥朝鳳

指鹿為馬

緣木求魚

第一課時我們在動物王國認(rèn)識了許多動物朋友，還學(xué)習(xí)了有趣的擬聲詞和含動物名稱的成語，收獲可真不少！接下來，我們要進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)啦。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始第二課時的學(xué)習(xí)吧！

談話導(dǎo)入

第二課時

書寫提示

都是左右結(jié)構(gòu)

數(shù)群

船能

它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？

左右寬窄大致相等

左右兩邊的寬窄有什么特點呢？

讀一讀。

寫一寫

書寫時，怎么才能減少修改次數(shù)呢？

寫字前的三看：

一看字的結(jié)構(gòu)

二看各部分在田字格中的占位

三看關(guān)鍵筆畫

左右結(jié)構(gòu)且左右寬窄大致相等；

左邊的“君"和右邊的“羊”都要盡量往豎中線靠，給對方留出合適的空間；

“君"的撇畫向左下舒展?！把颉比龣M均勻，豎畫正直。

左部緊湊，右部疏朗?！皧?下邊撇點與撇的交叉點大致與上豎相對?！半丁睓M畫稍短，撇收捺放。

“舟"框形窄長、端正，兩點位置恰當(dāng)?！翱凇鄙蠈捪抡笮∵m中，正對上部。

左部上短下長，下框端正，橫畫均勻。右部上略小，下略大；豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，撇畫位置恰當(dāng)。整體布局勻稱。

日積月累

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》

與朋友交，言而有信?！墩撜Z》

不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印?/p>

jǐ

suǒ

bú

yù

wùshīyúrén

yǔpénɡyǒujiāo

yánéryǒuxìn

bùyǐ

ɡuījǔ

bùnénɡchénɡfānɡyuán

lún

yǔ

lún

yǔ

mènɡzǐ

不要讀成了輕聲

自己不愿意做的事情，不要強加給別人。

和朋友交往，說話要誠實、講信用。

如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出圓形和方形。比喻做事要遵循一定的法則。

小新不愿意被別人起外號，他卻經(jīng)常給別人起外號，你可以和他說“

__________"

朋友在一起玩游戲，小明不遵守游戲規(guī)則還不以為然，你可以和他說：“

_________”

優(yōu)優(yōu)和你約好星期六上午九點在圖書館見面，他卻沒來，你可以和他說：“

__________"

己所不欲，勿施于人。

根據(jù)情境，選擇合適的名言。

不以規(guī)矩，不能成方圓。

與朋友交，言而有信。

嘗試背誦。

己所不欲，勿施于人。

與朋友交，言而有信。

不以規(guī)矩，不能成方圓。

自己再來背一背吧。

自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，并能給課文標(biāo)注出自然段序號。

《狐假虎威》

我愛閱讀

概述故事：

_______逮住了_______，_______借助_______的威風(fēng)嚇跑了_______，欺騙了_______。

老虎

狐貍

狐貍

老虎

百獸

老虎

在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

兇猛

讀第1自然段，你覺得老虎和狐貍誰更厲害？

分角色朗讀第2-6自然段中狐貍和老虎的對話。

你敢吃我？

為什么不敢？

老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?/p>

從對話中感受狐貍和老虎的性格特點。

狡猾奸詐

兇猛但愚笨

老虎那么兇猛，為什么不敢吃狐貍？讀第4自然段找找原因。

老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢?/p>

狡猾

奸詐

老虎遲疑地松開了爪子。

老虎相信狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來？

讀第7、8自然段，狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)，嚇跑百獸的？

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

很威風(fēng)、傲慢的樣子

狡詐

疑惑

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

半信半疑

東張西望

齊讀第9自然段。

老虎信以為真。其實他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

狐假虎威

借用；利用；倚仗

體會寓意：

這是一則寓言故事，講了狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的故事，告訴我們在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙人，其實自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

口語交際

第三課時

看圖講故事

德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)。它用簡單而幽默的畫面，講述了一個個充滿溫情和趣味的故事。今天，這對父子來到了我們的課堂，他們又會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起來看看吧！

觀察漫畫

這么多幅圖，我們應(yīng)該先看哪一幅呢？

按序號有順序地觀察

講述圖意

圖里有誰？

爸爸

媽媽

他們在哪里？

家里。有餐桌、飯菜。

他們在做什么？

媽媽擺好了飯，爸爸坐在飯桌前，手指著對面的空位置。

連起來說一說。

第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。

兒子正在干什么？

趴在地上看書。

爸爸會說些什么？

兒子，快去吃飯。

第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。

兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

吃飯去了。

爸爸呢？他想干什么？

好奇兒子看什么書看得這么入迷，他也想看看。

第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。

現(xiàn)在是什么情況？餐桌旁還缺少了誰？

兒子過來吃飯了，但是爸爸卻又不見了。

第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸的蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？

第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。

媽媽給兒子說了些什么？讓兒子干什么？

剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來，連貫地講故事。你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚呢

按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚。

補充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。

知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢

尊重講故事的同學(xué)，他講時看著他的眼睛，要安靜；

認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容；

講得好了要夸夸他，講得不好給他補充，幫幫他。

自我推薦或小組推薦上臺講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價。最后選出班級故事大王，贈送獎品。

大膽想象，續(xù)編結(jié)尾

第六幅圖是空白的，結(jié)合前面幾幅圖的內(nèi)容，想一想事情會怎么發(fā)展呢？媽媽讓兒子去喊爸爸吃飯，兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎么做的呢？