2025年人教版三年級(jí)上冊(cè)第二十二課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“朝、霧”等13個(gè)字，準(zhǔn)確書寫“父親、童年”等19個(gè)詞語(yǔ)。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文時(shí)能把握主要內(nèi)容。理解課文中重點(diǎn)詞句的含義，如“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”“凝神靜氣”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（二）過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，讓學(xué)生體會(huì)文本情感。運(yùn)用小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。借助聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞、想象畫面等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的美好情感，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的含義。了解父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)，體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言，感受“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，并積累優(yōu)美語(yǔ)句。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“我真高興，父親不是獵人”這句話蘊(yùn)含的深意，以及其在文中的作用。深入體會(huì)父親與樹(shù)林、鳥(niǎo)之間深厚的情感聯(lián)系，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作精美的PPT，包含與課文相關(guān)的圖片，如幽深的樹(shù)林、各種鳥(niǎo)類、父親在樹(shù)林中觀察鳥(niǎo)的情景等，以及課文朗讀音頻。準(zhǔn)備生字卡片、小道具（如鳥(niǎo)的模型）、磁性白板及彩色磁鐵，用于板書和課堂互動(dòng)。收集與鳥(niǎo)類生活習(xí)性、樹(shù)林對(duì)生態(tài)環(huán)境重要性相關(guān)的資料，以便拓展學(xué)生知識(shí)面。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試讀通課文。查閱資料，了解自己感興趣的一種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示樹(shù)林和鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的畫面，分享對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的印象。隨后提問(wèn)：“你們知道有人特別喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位父親?！币稣n題并板書。5分鐘同學(xué)們，看大屏幕，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片。瞧，這茂密的樹(shù)林，郁郁蔥蔥，仿佛藏著無(wú)數(shù)的秘密；還有這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，它們?cè)谥︻^歡唱、飛翔。大家能說(shuō)一說(shuō)，看到這些畫面，你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的詞語(yǔ)或句子嗎？那你們身邊有沒(méi)有特別喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的人呢？今天，咱們就走進(jìn)一篇新課文，去認(rèn)識(shí)一位對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)有著獨(dú)特情感的父親。積極舉手發(fā)言，描述圖片中的景象，分享自己對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的感受，對(duì)新課充滿期待。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)記自然段，圈出生字詞。2.利用PPT展示生字詞，帶讀正音，講解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫和易錯(cuò)點(diǎn)，如“蒙”字中間有一橫，“鼻”字上半部分是“自”。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)，如“凝神靜氣”可讓學(xué)生表演動(dòng)作來(lái)體會(huì)。3.開(kāi)展識(shí)字游戲，如“開(kāi)火車”讀生字、“摘蘋果”認(rèn)讀詞語(yǔ)等，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。15分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要給大家朗讀課文了，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)拿起筆，把自然段標(biāo)好，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞哦。來(lái)，咱們一起看看這些生字寶寶，“朝”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊這一豎要寫直咯?！办F”字上面是雨字頭，下面的“務(wù)”字要寫得緊湊些。再看這個(gè)“凝神靜氣”，誰(shuí)能來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思呀？認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，跟讀生字詞，積極參與識(shí)字游戲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解部分詞語(yǔ)含義。1.生字：朝、霧、蒙……（詳細(xì)書寫示范及易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)注）2.詞語(yǔ)：黎明、凝神靜氣、舒暢……（詞語(yǔ)解釋）再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫父親和鳥(niǎo)關(guān)系的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”，并圍繞此句分析文章結(jié)構(gòu)。3.提問(wèn)學(xué)生文中寫了父親關(guān)于鳥(niǎo)的哪些方面，如父親如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)兒何時(shí)唱歌、何時(shí)易受傷等，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。10分鐘同學(xué)們，讀完課文了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要講了一件什么事兒呀？大家再仔細(xì)找找，文中哪句話最能體現(xiàn)父親和鳥(niǎo)的關(guān)系呢？對(duì)，就是“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”。那從這句話出發(fā)，咱們來(lái)看看，課文都寫了父親在鳥(niǎo)的哪些方面的事兒呢？自由朗讀后，積極思考問(wèn)題，舉手回答，嘗試概括課文主要內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句并分析文章圍繞其展開(kāi)的內(nèi)容。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)1.看葉知鳥(niǎo)2.聞鳥(niǎo)知味3.知鳥(niǎo)快活4.怕鳥(niǎo)危險(xiǎn)精讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第二至九自然段，重點(diǎn)分析“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”這句話。引導(dǎo)學(xué)生從“上上下下、望了又望、聞了又聞”等詞語(yǔ)體會(huì)父親觀察的細(xì)致入微，從“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”感受樹(shù)林的特點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的難度，通過(guò)朗讀讀出父親的專注。2.分析“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”，讓學(xué)生從“凝神靜氣”“像樹(shù)一般兀立”體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)與呵護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生模仿父親的動(dòng)作和神態(tài)，深入理解情感。3.學(xué)習(xí)第十至十五自然段，找出描寫鳥(niǎo)味的句子，對(duì)比“我”和父親對(duì)鳥(niǎo)味的不同感知，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉。4.探討父親為什么知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候唱歌、什么時(shí)候容易受傷，感受父親對(duì)鳥(niǎo)的了解如同家人。20分鐘同學(xué)們，咱們一起來(lái)看看這句話，父親“上上下下、望了又望、聞了又聞”，他為什么要這么仔細(xì)地看和聞呀？再看這片“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”，大家閉上眼睛想象一下，這片樹(shù)林是什么樣的呢？是不是很大、很神秘，找鳥(niǎo)特別不容易呀？那咱們?cè)谧x這句話的時(shí)候，就要讀出父親的那種專注勁兒。再看這句，父親“凝神靜氣”“像樹(shù)一般兀立”，誰(shuí)來(lái)模仿一下父親這個(gè)樣子？從這個(gè)動(dòng)作里，你們能感受到父親對(duì)鳥(niǎo)怎樣的感情呢？現(xiàn)在，我們來(lái)看看寫鳥(niǎo)味的句子，我沒(méi)聞到鳥(niǎo)味，可父親卻聞到了，這說(shuō)明了什么呢？最后想想，父親咋就知道鳥(niǎo)兒啥時(shí)候唱歌、啥時(shí)候容易受傷呢？認(rèn)真研讀課文，積極思考老師提出的問(wèn)題，通過(guò)朗讀、模仿、討論等方式，深入體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)、了解與呵護(hù)，感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。1.父親觀察樹(shù)林：上上下下、望了又望、聞了又聞（細(xì)致入微）幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林（樹(shù)林特點(diǎn)）2.父親的神態(tài)動(dòng)作：凝神靜氣、像樹(shù)一般兀立（喜愛(ài)、呵護(hù)）3.鳥(niǎo)味：我——沒(méi)聞到父親——聞到（熟悉鳥(niǎo)）4.父親知鳥(niǎo)習(xí)性：唱歌、易受傷（了解鳥(niǎo)）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，以及文中生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。2.布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞及自己喜歡的句子。5分鐘同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著作者，認(rèn)識(shí)了一位特別愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)的父親。我們從父親的動(dòng)作、語(yǔ)言里，感受到了他對(duì)鳥(niǎo)的深深喜愛(ài)，還學(xué)習(xí)了作者那些生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，把樹(shù)林和父親描寫得栩栩如生。課后呀，大家要把課文讀熟，把生字詞和喜歡的句子抄寫下來(lái)，加深印象哦。認(rèn)真聽(tīng)講，回顧課堂內(nèi)容，明確課后作業(yè)。無(wú)五、教學(xué)拓展組織學(xué)生開(kāi)展“我是小鳥(niǎo)保護(hù)者”活動(dòng)，讓學(xué)生制作保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳卡片，在班級(jí)或校園內(nèi)展示，向同學(xué)們宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種自己喜歡的鳥(niǎo)