2025年人教版四年級(jí)下冊(cè)第三課天窗備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“慰、藉”等2個(gè)生字，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)多音字“卜”，規(guī)范書寫“慰、藉”等11個(gè)生字，正確書寫“慰藉、掃蕩”等12個(gè)詞語。能夠有感情地朗讀課文，熟練背誦自己喜歡的段落。能夠精準(zhǔn)理解課文中重點(diǎn)詞句的含義，如“慰藉”“猛厲地掃蕩”“從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’”等。（二）過程與方法通過默讀、精讀、分角色朗讀等多種朗讀方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。展開小組合作探究，交流討論天窗給孩子們帶來的慰藉，提升合作與表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致觀察與豐富想象進(jìn)行寫作的方法，提高寫作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受孩子們透過天窗想象出的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念以及對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明晰天窗是孩子們“唯一的慰藉”的原因。有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)天窗帶給孩子們的快樂。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富想象進(jìn)行寫作的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，理解想象的重要性。體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊情感，感悟文章蘊(yùn)含的對(duì)童年生活和大自然的熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作精美的PPT，涵蓋天窗圖片、課文重點(diǎn)語句、相關(guān)視頻等，輔助教學(xué)。準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片，用于課堂字詞教學(xué)。收集與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試讀準(zhǔn)字音，理解詞義。搜集關(guān)于天窗的圖片或自己生活中類似的能引發(fā)想象的事物，帶到課堂分享。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示天窗圖片，引出課題《天窗》，介紹作者茅盾5分鐘同學(xué)們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)一位新朋友——天窗。（展示圖片）瞧，它就在屋頂，一塊玻璃，一個(gè)小方洞，看似普通，卻藏著大大的秘密。這節(jié)課，我們就跟著大作家茅盾，一起走進(jìn)《天窗》的世界。茅盾爺爺可是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠，他寫了好多有名的作品，像《子夜》《春蠶》，以后大家有機(jī)會(huì)一定要讀一讀。認(rèn)真觀看圖片，傾聽老師介紹，對(duì)新課充滿期待中間主板書：天窗左側(cè)副板書：茅盾及代表作初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，教師講解生字讀音、字形、字義，指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)多音字“卜”，理解重點(diǎn)詞語15分鐘好啦，現(xiàn)在大家自由朗讀課文，遇到生字詞就圈出來。（學(xué)生朗讀后）來，我們一起看看這些生字寶寶?！拔俊?，上下結(jié)構(gòu)，上面的“尉”要寫得寬一些，下面“心”字底穩(wěn)穩(wěn)托住。“藉”，這個(gè)字比較難寫，注意上面是草字頭，在“慰藉”這個(gè)詞里讀“jiè”。（出示生字卡片講解）“卜”是多音字，在“占卜”中讀“bǔ”，在“蘿卜”里讀“bo”。還有這些詞語，“慰藉”就是安慰的意思，“猛厲”就是非常猛烈。（結(jié)合詞語卡片解釋）跟著老師認(rèn)讀生字，認(rèn)真觀察字形，在練習(xí)本上書寫，讀準(zhǔn)多音字，理解詞語意思主板書生字的正確寫法、讀音、組詞副板書：多音字“卜”的不同讀音及組詞重點(diǎn)詞語釋義再讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)生默讀課文，劃分段落，概括每部分主要內(nèi)容10分鐘大家默讀課文，想一想這篇文章可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分講了什么。（學(xué)生思考后）誰來說一說？對(duì)啦，第一部分（1-3自然段）講了天窗的位置、形狀和開天窗的原因。第二部分（4-7自然段）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分（8自然段）是作者對(duì)天窗和孩子們想象力的贊美。默讀思考，積極回答問題，明確文章結(jié)構(gòu)主板書：一、天窗的位置、形狀、原因（1-3）二、天窗是唯一的慰藉（4-7）三、對(duì)天窗和想象力的贊美（8）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一部分，理解開天窗的原因2.學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)天窗是“唯一的慰藉”，分析孩子們看到和想象到的內(nèi)容3.學(xué)習(xí)第三部分，探討天窗的神奇及孩子們想象的特點(diǎn)20分鐘1.我們先來看看第一部分，為什么要開天窗呀？對(duì)，鄉(xiāng)下房子只有前面一排木板窗，遇到大風(fēng)大雨或者冬天，關(guān)上木板窗，屋子就黑得像地洞，所以開個(gè)天窗透光。2.那第二部分，什么時(shí)候天窗成了孩子們唯一的慰藉呢？夏天陣雨來了，孩子們不能出去玩，被關(guān)在屋里，透過天窗，他們看到雨腳跳、閃電劃，想象到風(fēng)雨雷電猛厲地掃蕩世界，威力比在露天還大十倍百倍。晚上被逼上床休息，他們透過天窗看到星、云、黑影，想象到無數(shù)奇幻的景象。大家看，這一段用了好多精彩的描寫，“雨腳在那里卜落卜落跳”，把雨腳當(dāng)成了活潑的孩子，多有趣。還有“帶子似的閃電一劃”，用了比喻，把閃電比作帶子。3.最后第三部分，為什么要感謝發(fā)明天窗的大人們？因?yàn)楹⒆觽兡軓奶齑暗摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，想象比看到的更真切、闊達(dá)、復(fù)雜、確實(shí)。1.理解開天窗原因，感受作者描寫的生動(dòng)。2.跟隨老師分析，體會(huì)孩子們的心情，學(xué)習(xí)文中描寫和想象的方法，積極發(fā)言描述自己的想象。3.思考問題，理解想象的魅力。主板書：夏天陣雨：看到-雨腳、閃電想象-風(fēng)雨雷電掃蕩世界晚上休息：看到-星、云、黑影想象-奇幻景象副板書：文中精彩描寫的修辭手法標(biāo)注課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)5分鐘這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了天窗，知道了它的來歷，還體會(huì)到它給孩子們帶來的慰藉，感受到了孩子們豐富的想象力。下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看看還能從這小小的天窗里發(fā)現(xiàn)什么秘密?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容，加深印象無新板書，可對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫標(biāo)注五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)仿照課文中孩子們透過天窗想象的段落，寫一寫自己透過窗戶看到的和想象到的景象，不少于150字。閱讀茅盾的其他作品，如《林家鋪?zhàn)印?，并?jiǎn)單