試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁八年級語文上冊新部編版期中知識綜合練習題一、基礎知識綜合閱讀下面文字，按要求完成下面小題。一個沒有精神力量的民族難以自立自強，一項沒有文化支撐的事業(yè)難以持續(xù)長久。文藝作品______其內容和形式怎么變，但都萬變不離其宗，即在本質上都是精神產品，都是以______高尚精神、鑄魂育人為根本歸依的。魯迅的偉大并不僅僅在于他出版了多少本書、發(fā)表了多少篇文章，而在于他敏銳的眼光和犀利的筆鋒皆無不深深地洞穿人性的本質和社會的底蘊。他創(chuàng)作時精心斟酌每一個字符，打破思想禁錮，使其作品沉淀（diàn）出深刻內涵。那些文字似銳不可當（dāng）的利刃，穿透一切偽飾，鐫（juàn）刻在中國人的靈魂深處。這不僅使他的作品在反映生活時每每都能入目三分、______，而且更使他的思想在幾乎每一字里行間都放射著穿透一切偽飾而直達靈魂深處的犀光。在他的光輝______下，同時代許多人都顯得黯然失色。他被大家推崇（chóng），成為毛澤東所說的中國現代社會的“第一等圣人”，成為大家公認的“民族英雄”“民族魂”。1．文中注音不正確的一項是（

）A．淀（diàn） B．當（dāng） C．鐫（juàn） D．崇（chóng）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（

）A．斟酌 B．禁錮 C．入目三分 D．黯然失色3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（

）A．不論

彰顯

振聾發(fā)聵

映照B．不論

顯示

震耳欲聾

照耀C．雖然

彰顯

震耳欲聾

映照D．雖然

顯示

振聾發(fā)聵

照耀4．文中畫線句子有語病，修改正確的一項是（

）A．他敏銳的眼光和犀利的筆鋒皆無不深深地穿透人性的本質和社會的底蘊。B．他敏銳的眼光和犀利的筆鋒無不深深地洞穿人性的本質和社會的底蘊。C．他敏銳的眼光和犀利的筆鋒皆沒有深深地洞穿人性的本質和社會的底蘊。D．他敏銳的眼光和犀利的筆鋒不得不深深地洞穿人性的本質和社會的底蘊。閱讀語段，按要求完成下面小題。從大漠戈壁的光伏電站到東南亞的跨海大橋從非洲草原的鐵路干線到歐洲港口的集裝箱碼頭“民族復興”的藍圖正沿著時代的軌跡鋪展一代代建設者懷揣熱忱（1），以①的信念攻克技術難關，讓“中國智造”走向世界；無數科研工作者埋首實驗室，用②的數據zhī撐創(chuàng)新突破，為民族復興注入科技動能。在這片土地上，每一份平凡的堅守都在huì聚成推動國家前行的力量，每一次勇敢的探索都在書寫著民族復興的新篇章。我們深知，復興之路絕非坦途，但只要凝聚起億萬人民的同心同向，定能讓中華民族以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林。5．根據拼音寫漢字，給加點字注音（1）熱忱()

（2）zhī()撐

（3）huì()聚

（4）屹立()6．依次填入文中①②處的詞語，最恰當的一項是（

）A．堅韌

精密 B．堅毅

精確 C．堅韌

精確 D．堅毅

精密7．文中畫橫線句子的標點符號使用正確的一項是（

）A．從大漠戈壁的光伏電站，到東南亞的跨海大橋；從非洲草原的鐵路干線，到歐洲港口的集裝箱碼頭，“民族復興”的藍圖正沿著時代的軌跡鋪展。B．從大漠戈壁的光伏電站到東南亞的跨海大橋，從非洲草原的鐵路干線到歐洲港口的集裝箱碼頭；“民族復興”的藍圖正沿著時代的軌跡鋪展。C．從大漠戈壁的光伏電站到東南亞的跨海大橋，從非洲草原的鐵路干線到歐洲港口的集裝箱碼頭，“民族復興”的藍圖正沿著時代的軌跡鋪展。D．從大漠戈壁的光伏電站：到東南亞的跨海大橋，從非洲草原的鐵路干線，到歐洲港口的集裝箱碼頭?！懊褡鍙团d”的藍圖正沿著時代的軌跡鋪展。8．文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的正確句子。在這片土地上，每一份平凡的堅守都在匯聚成推動國家前行，每一次勇敢的探索都在書寫著民族復興的新篇章。9．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（

）冬天，我們烤火爐，穿棉衣。______，______。______。______；_____。為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。①熱心可以助人，可以直接帶給別人溫暖②火爐能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱③良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲慰藉④如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的良知⑤但棉衣能幫我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內的溫暖A．④⑤①②③ B．②⑤④①③ C．④①②③⑤ D．②⑤③④①二、名句名篇默寫10．在學校組織的秋游伏牛山研學活動中，面對巍巍秦嶺余脈，小組成員運用本學期學過的古詩文寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整?！吧酱ㄖ?，古來共談?！鄙酱谰?，或清幽，或雄奇，或秀麗……均顯造化之妙。人們深入其中，往往流連忘返。在邊塞，王維看到了“①，②”（《使至塞上》）的雄奇壯麗之景；在西湖，白居易看到了“③，④”（《錢塘湖春行》）的水天相接之景；在山上，劉楨看到了“⑤，⑥”（《贈從弟<其二>》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峽，酈道元看到了“⑦，⑧”（《三峽》）群山連綿不斷之景。11．在橫線上填入古詩詞名句。古典詩詞中，景與情的交融總能觸動人心。崔顥《黃鶴樓》中，“（1），”以黃鶴樓的歷史滄桑，抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情；王維《使至塞上》里，“（2），”以大漠孤煙與長河落日的雄渾，勾勒邊塞奇景；劉楨《贈從弟》中，“（3），”借松柏經霜不凋，贊美君子的堅貞品格；《庭中有奇樹》中，“（4），”以折花寄遠的舉動，傳遞對親人的深切思念。三、綜合性學習12．小組成員搜集了一則有關河南的新聞材料，請你幫助完成下面任務。10月8日，2025年國慶中秋“雙節(jié)”假期正式收官。“雙節(jié)”期間，河南全省景區(qū)化身“紅色海洋”，愛國氛圍濃厚，銀基國際旅游度假區(qū)推出“水下紅旗秀”，嵖岈山、雞公山景區(qū)步道掛千面紅旗，云臺山開展巨幅五星紅旗傳遞活動，開封鐵塔景區(qū)以菊頌為主題舉辦“我和我的祖國”快閃，大伾山景區(qū)舉行“紅歌快閃”，向祖國表達最真摯的祝福。安陽紅旗渠風景區(qū)近百場實景演出再現修渠往事，新升級的分段式實景演出《干渴的記憶》，讓游客真切感受60多年前的修渠歲月。(1)請用一句話概括新聞內容。（不超過30字）(2)假如你是一名河南導游，有外地朋友來豫旅游，由你來向他們推介河南，你會怎樣介紹？（要求：從河南歷史文化、特色美食、省情發(fā)展等方面任選一項介紹。）四、名著閱讀閱讀下面的選段，回答問題。必須承認A給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅二師進行演習，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“沖到頂上去！”A突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般竄了出去，在我們之前到達山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點和其他方面可以看出他精力過人。A遲睡早起，不像毛澤東那樣遲睡也遲起。就我所知，A每天晚上平均只睡四、五小時。他從來都是不急不忙的，但總是很忙碌。我記得那天早上一軍團接到命令要前進二百里到敵區(qū)的海原，我多么吃驚：A在早飯以前發(fā)完了一切必要的命令后，下來同我一起吃飯，飯后他就馬上上路，好象是到鄉(xiāng)下去郊游一樣，帶著他的參謀人員走過預旺堡的大街，停下來同出來向他道別的穆斯林阿訇說話。大軍似乎是自己管理自己的。13．這段文字出自名著《紅星照耀中國》，語段中的A是誰？從他身上你看到什么樣的紅軍精神？14．如果你要向朋友推薦這本書，請簡要說明你的推薦理由。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。15．下列對詩作賞析有誤的一項是（

）A．這首詩描寫的景象前后三變，先是明麗如畫，接下來神異渺茫，最后歸于朦朧凄迷，風貌有別，詩意也生波瀾。B．詩作以“愁”字收篇，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時照應開頭，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉(xiāng)愁。C．頸聯(lián)寫登高所見，境界闊大，色彩鮮明。兩句對仗工整，各用一個疊詞，聲調鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美。D．該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空、世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。16．同學們在默寫“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”時，“萋萋”經常錯寫成“凄凄”，請結合詩文內容對這兩組詞作辨析。六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住匡L煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐①。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒②，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣③數為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹④為風，粉汗為雨，羅紈⑤之盛，多于堤畔之草，艷冶⑥極矣。然杭人游湖，止午未申⑦三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑧未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道《晚游六橋待月記》）【注釋】①嵐（lán）：山中的霧氣。②勒：抑制。③石簣（kuì）；人名。后面的“傅金吾”“張功甫”也是人名。④歌吹：泛指音樂。⑤羅紈：絲綢。這里指穿著絲綢的游人。⑥艷冶：艷麗。⑦午未申：約上午十一時到下午五時。⑧夕舂（chōng）：指夕陽。17．解釋下列句子中加點詞的意思。（1）泉水激石

激：（2）窺谷忘反

反：（3）今歲春雪甚盛

甚：（4）安可為俗士道哉

安：18．用現代漢語翻譯下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）余時為桃花所戀，竟不忍去。19．甲文運用了化靜為動的手法，請找出相關語句并說說這種手法的作用。20．找出甲乙兩文的主旨句，并概括作者表達的思想感情。閱讀下面的古詩文，完成下面小題?！炯住坑洺刑焖乱褂翁K軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇慷L波·莫聽穿林打葉聲蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴?！颈繓|坡志林（節(jié)選）蘇軾東坡居士自今日以往，不過一爵一肉①。有尊客，盛饌則三之②，可損不可增。有召我者，預以此先之，主人不從而過是者，乃止。一曰安分以養(yǎng)福，二曰寬胃以養(yǎng)氣，三曰省費以養(yǎng)財。吾聞戰(zhàn)國中有一方，吾服之有效，故以奉傳③。其藥四味而已：一曰無事以當貴，二曰早寢以當富，三曰安步以當車，四曰晚食以當肉。夫已饑而食，蔬食有過于八珍，而既飽之余，雖芻豢④滿前，惟恐其不持去也。若此可謂善處窮者矣，然而于道則未也。安步自佚⑤，晚食為美，安以當車與肉為哉？車與肉猶存于胸中，是以有此言也?！咀⑨尅竣僖痪粢蝗猓阂槐?，一盤肉。②盛饌則三之：豐盛的飯菜就增至三倍。③奉傳：恭敬地傳授。④芻豢：泛指家畜，這里指珍貴的肉食。⑤佚：安逸。21．根據語境和方法提示，解釋下列加點詞的意思。文言語句方法關聯(lián)點解釋（填寫文字）念無與為樂者查閱詞典①思念②考慮，想到（1）念：一蓑煙雨任平生成語關聯(lián)①任重道遠②放任自流（2）任：22．用“/”給【丙】文中的畫線句斷句（限斷兩處）。若此可謂善處窮者矣然而于道則未也23．下列各組中加點詞意義和用法相同的一組是（

）A．吾服之有效，故以奉傳

溫故知新B．若此可謂善處窮者矣

擇其善者而從之C．蓋竹柏影也

蓋以誘敵D．是以有此言也

自以為是24．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。安步自佚，晚食為美，安以當車與肉為哉？25．賞析【甲】文畫線句。26．【甲】【乙】兩文都體現了蘇軾的豁達，但其表現方式不同，請簡要分析。27．【丙】文中蘇軾是一個嗜酒的人嗎？請結合原文分析。七、現代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。父親的肖像①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢里消失。②父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無老態(tài)。我還記得父親過世后，我初來哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說：“你不隨你爸啊，你爸小時候那個好看！”四爺爺是第一次見我，那時我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自二十世紀五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學，自愿報名去了大興安嶺參加開發(fā)建設，再沒回過哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。③但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚的。寫信者是父親的生前同事，說是見到了父親的幾位學生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。④其中一位回憶說，他十歲隨父親來到大興安嶺永安時，這里還沒學校，所以他過了上學年齡卻無書可讀。一九六六年，新學校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領著工人建校的校長姓遲，一個瘦弱的小伙子，個子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。身為校長的父親，一個人承擔好幾門課的教學。我向母親求證這些細節(jié)，她說的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，是當年大興安嶺的人才了，所以一個人得兼多門課。⑤父親的學生還回憶到，1970年清明節(jié)，父親帶領學生去烈士陵園掃墓。儀式結束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，學生們被狂風吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學生趴倒在地，然后再一個一個將他們轉移到橋洞。待暴風雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風雪傷著了學生。⑥能和我的記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說是永安學校第一屆小學生畢業(yè)時，父親從家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，開著畢業(yè)式。這確實是父親的風格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學校要來一位大學畢業(yè)生做教師。因為學校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個指標，給了另一位大學畢業(yè)的老師，因為先前住過我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認定還應該是他調資，找我父親去鬧。父親沒滿足他的要求，他把父親對他的恩情，也一筆勾銷了。父親自此很難過。⑧父親做了二十年山鎮(zhèn)學校的校長，直到辭世。我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學，只“派”去兩三個，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認定，一家有幾個識數認字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學雜費，他們依然不允。以致后來他們看見父親遠遠過來了，趕緊關門閉戶。父親無計可施，曾想讓能接受教育的那幾個孩子，回家將知識傳與兄弟姐妹，可他們沒一個成績好的。父親每每說起，痛心不已。⑨我很感激這封故鄉(xiāng)來信，喚醒了我對往事的一些回憶，父親的學生幫我勾勒了他肖像的另一個側面。如今永安學校不復存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔心父親的靈魂出游時，對著空蕩蕩的校舍會傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？⑩父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。（作者：遲子建。有刪改）28．作者敘述了父親建學校辦教育的哪些事情？請依據文章內容完成表格。多種回憶視角勾勒父親的肖像學生的回憶“我”的回憶①②父親帶學生掃墓，暴雪后安全轉移父親將增資指標給他人，先前的教師生怨情首屆學生畢業(yè)，父親從家端來食物③29．請從描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。待暴風雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風雪傷著了學生。30．結合文章內容，談談你對文章最后一段的理解。31．小文想把本文作為下面兩篇課文的拓展練習篇目，你認為合適嗎？請從內容和主題兩個角度闡述你的想法。魯迅《藤野先生》

蕭紅《回憶魯迅先生》閱讀下面文章，完成下面小題。戈壁上的那片綠①戈壁的風，總是帶著沙礫的粗糙，刮過臉頰時，像無數細針在刺?？删褪窃谶@樣貧瘠的土地上，老王卻種出了一片綠——那是幾十畝的胡楊苗，在黃沙中倔強地舒展著嫩芽。②第一次見到老王，是在他的“苗圃”里。所謂苗圃，不過是戈壁邊緣一塊圈起來的空地，四周用廢舊的木板擋著風沙，中間整齊地排列著一排排胡楊苗。老王穿著洗得發(fā)白的迷彩服，褲腳沾滿泥土，手里拿著一個破舊的水壺，正彎腰給小苗澆水。他的皮膚黝黑，是長期在烈日下暴曬的顏色，皺紋里嵌著沙塵，可一雙眼睛卻亮得像戈壁的星星。③“這苗金貴著呢，每一滴水都不能浪費?！崩贤跻娢叶⒅畨乜?，開口解釋道。他說，這片戈壁以前全是黃沙，每年春天，風沙能把附近牧民的羊圈都埋了。十年前，他從老家來這里打工，看到這片荒涼，心里就憋著一股勁：“我就不信，這破地方種不出樹來。”④一開始，老王跟著工程隊種防護林，可成活率太低。他不甘心，自己查資料、問專家，慢慢摸索出了門道。戈壁缺水，他就想辦法收集雨水，在苗圃旁挖了幾個蓄水池；土壤貧瘠，他就從幾十公里外的地方拉來腐殖土，一點點改良土地；風沙大，他就用木板搭防風障，給小苗“擋風”。⑤有一年夏天，戈壁遭遇罕見的高溫，連續(xù)半個月沒下雨。蓄水池的水很快見了底，胡楊苗開始發(fā)黃枯萎。老王急得滿嘴起泡，每天天不亮就騎著三輪車去十幾公里外的河邊拉水，一趟要走兩個多小時，一天跑三四趟。太陽最毒的時候，他就頂著烈日給小苗遮陰，自己卻曬得脫了皮?！澳菚r候，我看著快蔫了的苗，就像看著自己的娃，心里疼啊。”老王說這話時，聲音有些沙啞。⑥功夫不負有心人，當年秋天，大部分胡楊苗都活了下來。如今，十年過去，當初的小苗已經長到一人多高，遠遠望去，一片翠綠在黃沙中格外顯眼。附近的牧民說，自從有了這片胡楊林，風沙小了，連空氣都濕潤了些。每到秋天，胡楊葉子變黃，戈壁上就像鋪了一層金毯，成了當地一道獨特的風景。⑦有人問老王，這么多年守著戈壁，苦不苦？他笑著搖頭：“苦啥？看著這些苗一天天長大，心里比啥都甜。我這輩子沒別的本事，就想在這戈壁上多留點綠，給后人積點福。”⑧去年冬天，老王的兒子大學畢業(yè)，也來到了戈壁，幫他打理苗圃。父子倆每天一起澆水、施肥、修剪枝葉，夕陽下，兩個身影在胡楊林中拉長，與那片綠融為一體。老王說，他想把這片苗圃傳給兒子，讓這戈壁上的綠，一代一代傳下去。⑨戈壁的風還在刮，但那片綠卻越來越濃。它不僅是老王的希望，更是戈壁上的生機，是人與自然較勁時，最動人的勛章。32．文章圍繞老王寫了哪幾件事？請簡要概括。33．賞析第②段中畫線句子的表達效果。他的皮膚黝黑，是長期在烈日下暴曬的顏色，皺紋里嵌著沙塵，可一雙眼睛卻亮得像戈壁的星星。34．結合文章內容，分析老王的人物形象。35．文章結尾段有什么作用？請簡要分析。八、語言表達36．小文想用思維導圖呈現河南豫劇在文化生活中的四個主要作用，請根據下面的材料內容幫他完成思維導圖。要求：語言簡潔，每處不超過10個字。

豫劇是河南的傳統(tǒng)文化，也是中原人民的文化。它是與老百姓密切相關的地方戲曲藝術，在人們的生活中發(fā)揮著極大的娛樂和調節(jié)作用，豐盈著百姓的心靈生活。《花木蘭替父從軍》《穆桂英報國》等經典劇本，都加深了人們對河南的認識、印象，生動詮釋了河南人民正義、俠義、友愛的河南底蘊精神。豫劇將獨特的地方藝術特色、傳統(tǒng)文化藝術與中原文化精神結合起來，也成了一張向省外展示河南美好形象的閃亮名片。豫劇還通過《園中之春》進入臺灣，蘊藏著海峽兩岸的血脈和情感的交流，加強了兩地人民同根同祖的認識，加強了中原與臺灣文化的聯(lián)系。九、作文37．“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛，再跌撞，也要闖，十年一日不更改?！泵總€平凡的崗位，都能書寫不平凡的華章；每個努力生活的人，都會閃耀自己的光芒。愿你繼續(xù)心懷熱愛，奔赴山海！請以“向光而行”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得在文中泄露個人和學校信息；（3）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。38．閱讀下面材料，按要求寫作。“和美”是中華民族的傳統(tǒng)智慧，它蘊含在人與自然和諧共生里，體現在人與人的包容互助中，彰顯于文化的交流互鑒間。家庭中，父母的關愛、兄弟姐妹的陪伴，構成了和美；校園里，老師的教導、同學的友愛，營造了和美；社會上，鄰里的互助、陌生人的善意，傳遞著和美……生活中的每一個“和美”瞬間，都值得我們珍藏與書寫。請結合自己的經歷和感悟，以“和美”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《八年級語文上冊新部編版期中知識綜合練習題》參考答案題號9答案B1．C2．C3．A4．B5．chén支匯yì6．B7．C8．在這片土地上，每一份平凡的堅守都在匯聚成推動國家前行的力量，每一次勇敢的探索都在書寫著民族復興的新篇章。9．B10．大漠孤煙直長河落日圓孤山寺北賈亭西水面初平云腳低冰霜正慘凄終歲常端正兩岸連山略無闕處11．黃鶴一去不復返白云千載空悠悠大漠孤煙直長河落日圓冰霜正慘凄終歲常端正攀條折其榮將以遺所思12．(1)示例：家國情懷引領河南國慶中秋“雙節(jié)”假日旅游。(2)總說：各位朋友，歡迎來到咱們“中原腹地、華夏之源”的河南！選項一——歷史文化：一踏上這片土地，您踩的每一步都可能藏著千年故事。先說說咱河南的“歷史底氣”，這里是八大古都占其四的地方：安陽是華夏文明發(fā)祥地，能去看3600年的商都殷墟、觸摸甲骨文的溫度；洛陽是“十三朝古都”，龍門石窟的盧舍那大佛笑看千年，白馬寺更是中國第一座官辦寺院；開封的清明上河園，能讓您穿越回北宋汴京的繁華。要是喜歡武術，嵩山少林寺可別錯過，這里是少林功夫的發(fā)源地，看完武僧表演，才算懂了“天下武功出少林”的分量。選項二——特色美食：來河南，一定得嘗嘗河南的“煙火氣”。早上來一碗胡辣湯，逍遙鎮(zhèn)的濃郁、北舞渡的醇厚，配著油餅或水煎包，一口下去渾身暖；中午必須安排鄭州燴面，湯鮮面筋，再就著糖蒜，那叫一個地道；要是去洛陽，可得體驗“洛陽水席”，24道菜道道帶湯，酸辣開胃；開封的灌湯包也別錯過，咬開小口先喝湯，再吃餡兒，滿是鮮香。選項三——省情發(fā)展：河南可不只“有歷史”，現在發(fā)展得特別給力！鄭州是國家中心城市，“米字形”高鐵四通八達，從這出發(fā)去全國很多地方都方便；鄭州航空港區(qū)還是全國首個航空港經濟綜合實驗區(qū)，物流能通全世界。作為農業(yè)大省，河南更是“中國糧倉”，每年產出的糧食能養(yǎng)活上億人。而且現在咱還特別會“玩”，《唐宮夜宴》《只有河南?戲劇幻城》這些文旅IP火遍全國，讓老祖宗的文化“活”了過來，既能讓您感受歷史的厚重，也能體驗現代的活力。結語：希望各位朋友在河南能吃得開心、玩得盡興，真正愛上這片既有故事、又有溫度的土地！13．彭德懷

他身上有吃苦耐勞、勤勉過人、樂觀積極的紅軍精神。14．示例：《紅星照耀中國》，通過一個外國人視角，客觀地報道了共產黨和紅軍的真實情況。書中不僅記錄了作者考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發(fā)展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。閱讀這本書，可以讓你了解那個年代革命者的艱苦生活，了解他們面對困難甚至犧牲時的勇敢，從前輩身上汲取生活的力量。15．A16．“萋萋”是草木茂盛的樣子，描繪了江中的鸚鵡洲芳草茂盛，一派生機勃勃的自然美景。而“凄凄”是草木凋零的樣子，與詩意不符。17．沖擊，撞擊同“返”，返回很、非常怎么18．（1）湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。（2）我當時迷戀著桃花，始終舍不得離開。19．負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。作用：活靈活現地寫出了山之高與奇，使原本靜態(tài)的山巒富有生機和活力，突出了山巒的雄偉和壯觀，增強了畫面的動感和視覺效果。20．《與朱元思書》：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反?！北磉_了作者對世俗生活的超脫和對自然的向往。《晚游六橋待月記》：“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？”表達了作者對自然美景的陶醉和對世俗生活的超然態(tài)度。21．考慮，想到放任，聽任22．若此/可謂善處窮者矣/然而于道則未也23．C24．安穩(wěn)地步行自會安逸，推遲吃飯會覺得食物更美味，怎么能把它們當作車子和肉食呢？25．運用比喻的修辭手法，將“庭下月色”比作“積水空明”，把“竹柏影子”比作“水中藻、荇交橫”，生動形象地寫出了月色的清澈透明和竹柏影子的交錯縱橫，營造出一種空靈、靜謐的氛圍，表現出蘇軾在被貶期間賞月的欣喜和內心的豁達。26．甲文通過夜游承天寺，欣賞月色下的竹柏，在“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的感慨中，以自嘲的方式，含蓄地表達出在被貶困境中從容自適、豁達樂觀的心態(tài)；乙文通過“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”等詞句，直接抒發(fā)了在面對人生風雨時，不避坎坷、泰然處之、豁達超脫的情懷。27．不是。原文中蘇軾說“自今日以往，不過一爵一肉”，即從今以后，每餐不超過一杯酒、一盤肉，有尊貴的客人，豐盛的飯菜也只增加到三倍，并且可以減少不能增加，還提出“省費以養(yǎng)財”，可見他生活節(jié)儉，并非嗜酒之人，飲酒只是適量，且有節(jié)制。28．父親帶領工人建永安學校，與工人一同光著膀子壘墻，且一人承擔多門課教學父親讓大學畢業(yè)生教師及家眷在自家住兩年，同食卻分文不收父親多次上門勸說多子女家庭讓所有孩子上學，許諾減免學雜費仍被拒，因孩子成績差且教育理想難以實現而痛心29．這句話運用動作描寫和心理描寫，生動刻畫了父親對學生的深切關懷?！耙粫嚎纯催@個的臉，一會兒摸摸那個的頭”是具體的動作，直觀展現暴風雪后父親急切確認學生安全的狀態(tài)；“嚇壞了”“生怕暴風雪傷著了學生”是心理活動，直接流露父親對學生的擔憂。兩種描寫結合，既體現了父親作為校長的責任感，也凸顯了他如長輩般對學生的慈愛，讓人物形象更鮮活可感。30．“大地沒他的春天了”中，“春天”象征父親畢生追求的教育理想和家庭的溫暖；前文提到“永安學校不復存在”“老宅半塌陷、荒草萋萋”，說明父親牽掛的教育事業(yè)和家庭場景已消逝，他所期待的“春天”（希望與活力）不再?！安辉傩褋怼奔戎父赣H離世的事實，也暗含他對現實的無奈——無需再為教育理想的落空而痛心，無需再因牽掛而“靈魂出游”傷感。整段以含蓄的語言，既表達了作者對父親的思念，也流露了對父親教育理想未能延續(xù)的惋惜，深化了“追憶父親、致敬其品格”的主題。31．合適。內容上：三篇均為回憶性散文，且都通過典型小事塑造人物?！短僖跋壬愤x取“批改講義”“匿名信事件”等事寫藤野先生，《回憶魯迅先生》以“日常飲食”“工作細節(jié)”等小事寫魯迅，本文則通過“建學校”“帶學生掃墓”“留教師住家”等具體事例寫父親；三者都避免了“全景式敘事”，而是以“小事件見大品格”，內容呈現方式一致。主題上：三篇均以“追憶人物”為核心，且都通過人物描寫傳遞崇敬與懷念之情?！短僖跋壬繁磉_對藤野先生“無民族偏見、嚴謹治學”的敬佩與懷念，《回憶魯迅先生》展現魯迅“平易近人、敬業(yè)”的形象及作者的崇敬，本文則通過父親的教育經歷，表達對父親“負責、慈愛、執(zhí)著理想”的懷念與敬意；三者都借人物品格傳遞積極價值觀，主題方向契合。綜上，本文與兩篇課文在內容選材、主題表達上高度一致，適合作為拓展練習，幫助學生鞏固“通過典型事例分析人物品格、理解回憶性散文情感”的能力。32．①老王在戈壁邊緣開辟苗圃，種植胡楊苗，精心照料，如收集雨水、拉腐殖土改良土壤、搭防風障擋風沙；②戈壁遭遇罕見高溫，老王每天去十幾公里外拉水，頂著烈日給胡楊苗遮陰，挽救胡楊苗；③老王堅守戈壁多年，種出的胡楊林改善了當地環(huán)境，成為獨特風景；④老王的兒子大學畢業(yè)后前來幫忙，老王想將苗圃傳給兒子，讓戈壁的綠傳承下去。33．運用外貌描寫和比喻的修辭手法?！捌つw黝黑”“皺紋里嵌著沙塵”細致描寫了老王的外貌，體現出他長期在戈壁勞作的艱辛；將“老王的眼睛”比作“戈壁的星星”，生動形象地寫出了老王眼睛的明亮，表現出他對胡楊苗的熱愛和對在戈壁種出綠的堅定信念。34．①勤勞堅韌：老王在貧瘠的戈壁開辟苗圃，克服缺水、土壤貧瘠、風沙大、高溫等困難，多年堅守種植胡楊苗，不放棄；②有責任感、有擔當：老王想在戈壁多留點綠，給后人積福，還想將苗圃傳給兒子，讓綠傳承下去，體現出他為后人著想的責任感；③熱愛生活、樂觀積極：面對戈壁的艱苦環(huán)境，老王不覺得苦，反而因胡楊苗的成長感到喜悅，展現出樂觀的心態(tài)。35．①結構上：總結全文，呼應開頭“戈壁的風，總是帶著沙礫的粗糙”，使文章結構完整；②內容上：升華主題，點明那片綠不僅是老王的希望，更是戈壁的生機和人與自然抗爭的勛章，強調了老王堅守的意義和胡楊林的價值；③情感上：表達了對老王以及像老王一樣為環(huán)境改善付出努力的人的贊美之情。36．豐盈百姓的心靈生活詮釋河南的底蘊精神展示河南的美好形象加強海峽兩岸的聯(lián)系37．例文：向光而行在小鎮(zhèn)的一隅，有一間不起眼的小書店，它的名字叫做“晨光”。書店的主人是一位年近六旬的老奶奶，我們都親切地稱呼她為李奶奶。李奶奶的生活簡單而平凡，但正是這份平凡中，她用自己的方式書寫著不平凡的故事，向著心中的那束光堅定前行。“晨光”書店并不大，書架上整齊地排列著各類書籍，從古典文學到現代小說，從科普知識到藝術畫冊，每一本書都像是被精心挑選過的，散發(fā)著淡淡的墨香。書店的一角，總有一盞溫暖的臺燈亮著，那是李奶奶為晚歸的讀者留下的光。每當夜幕降臨，小鎮(zhèn)的街道逐漸安靜下來，唯有“晨光”書店的燈光依舊溫柔地照亮著一方天地。李奶奶年輕時是一名教