2026年教資物理探究式教學(xué)案例卷附答案解析與問題設(shè)計(jì)

一、單選題（共20題）

1：在探究式教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是物理實(shí)驗(yàn)探究的基本步驟？

A.提出問題B.假設(shè)與預(yù)測C.收集數(shù)據(jù)D.審題與評分

2：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種測量工具通常用于測量物體的質(zhì)量？

A.量筒B.秒表C.天平D.溫度計(jì)

3：以下哪個概念與牛頓第一定律無關(guān)？

A.慣性B.力C.加速度D.動能

4：在探究力的作用效果時，以下哪種實(shí)驗(yàn)方法不適用于控制變量？

A.單一變量法B.多變量法C.對比法D.演示法

5：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種情況會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差？

A.實(shí)驗(yàn)器材的精度高B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確C.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范D.實(shí)驗(yàn)條件理想

6：以下哪項(xiàng)不是探究式教學(xué)的特點(diǎn)？

A.以學(xué)生為中心B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究C.注重知識的應(yīng)用D.側(cè)重教師講解

7：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種方法可以用來驗(yàn)證牛頓第三定律？

A.位移法B.力的合成法C.力的分解法D.反作用力法

8：以下哪個實(shí)驗(yàn)裝置不適用于探究電流與電壓的關(guān)系？

A.串聯(lián)電路B.并聯(lián)電路C.滑動變阻器電路D.電流表與電壓表

9：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種方法可以用來減小實(shí)驗(yàn)誤差？

A.重復(fù)實(shí)驗(yàn)B.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法C.使用更精確的儀器D.以上都是

10：以下哪個概念與能量守恒定律無關(guān)？

A.動能B.勢能C.功D.溫度

11：在探究式教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？

A.提問法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法

12：以下哪個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說明牛頓第二定律？

A.物體在水平面上受到摩擦力作用時，加速度減小B.物體在豎直方向上受到重力作用時，加速度增大C.物體在水平方向上受到推力作用時，加速度增大D.物體在豎直方向上受到拉力作用時，加速度減小

13：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種方法可以用來測量物體的速度？

A.時間與位移的關(guān)系B.位移與力的關(guān)系C.力與加速度的關(guān)系D.速度與時間的關(guān)系

14：以下哪個實(shí)驗(yàn)裝置不適用于探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象？

A.閉合電路B.磁鐵C.導(dǎo)線D.電源

15：在探究式教學(xué)中，以下哪種教學(xué)評價(jià)方法有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

A.課堂提問B.作業(yè)批改C.期末考試D.學(xué)生自評

16：以下哪個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說明電流的磁效應(yīng)？

A.通電導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場B.磁場對通電導(dǎo)線產(chǎn)生力C.磁場對電流表指針產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)D.磁場對電子產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)

17：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪種方法可以用來驗(yàn)證歐姆定律？

A.電流與電壓的關(guān)系B.電阻與電流的關(guān)系C.電阻與電壓的關(guān)系D.電流與電阻的關(guān)系

18：以下哪個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說明電荷守恒定律？

A.兩個帶電體接觸后電荷總量不變B.電荷可以在導(dǎo)體中自由移動C.電荷可以在絕緣體中自由移動D.電荷可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體

19：在探究式教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力？

A.分組討論B.個體學(xué)習(xí)C.競賽學(xué)習(xí)D.課堂講解

20：以下哪個實(shí)驗(yàn)裝置不適用于探究光的折射現(xiàn)象？

A.三棱鏡B.平面鏡C.凸透鏡D.凹透鏡

答案：

1.D

2.C

3.D

4.B

5.C

6.D

7.D

8.B

9.D

10.D

11.A

12.A

13.A

14.B

15.D

16.C

17.A

18.C

19.A

20.B

解析：

1.D項(xiàng)“審題與評分”不是物理實(shí)驗(yàn)探究的基本步驟，而是教學(xué)評價(jià)的一部分。

2.C項(xiàng)“天平”是測量物體質(zhì)量的常用工具。

3.D項(xiàng)“溫度”與牛頓第一定律無關(guān)，牛頓第一定律主要討論力與運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

4.B項(xiàng)“多變量法”不適用于控制變量，因?yàn)樗瑫r改變了多個變量。

5.C項(xiàng)“實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范”會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。

6.D項(xiàng)“側(cè)重教師講解”不是探究式教學(xué)的特點(diǎn)，探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探究。

7.D項(xiàng)“反作用力法”可以用來驗(yàn)證牛頓第三定律。

8.B項(xiàng)“并聯(lián)電路”不適用于探究電流與電壓的關(guān)系，因?yàn)樗荒苤苯诱故倦娏髋c電壓的關(guān)系。

9.D項(xiàng)“以上都是”正確，因?yàn)橹貜?fù)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和使用更精確的儀器都可以減小實(shí)驗(yàn)誤差。

10.D項(xiàng)“溫度”與能量守恒定律無關(guān)，能量守恒定律主要討論能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換。

11.A項(xiàng)“提問法”有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

12.A項(xiàng)“物體在水平面上受到摩擦力作用時，加速度減小”不能說明牛頓第二定律。

13.A項(xiàng)“時間與位移的關(guān)系”可以用來測量物體的速度。

14.B項(xiàng)“磁鐵”不適用于探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

15.D項(xiàng)“學(xué)生自評”有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

16.C項(xiàng)“磁場對電流表指針產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)”不能說明電流的磁效應(yīng)。

17.A項(xiàng)“電流與電壓的關(guān)系”可以用來驗(yàn)證歐姆定律。

18.C項(xiàng)“電荷可以在絕緣體中自由移動”不能說明電荷守恒定律。

19.A項(xiàng)“分組討論”有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

20.B項(xiàng)“平面鏡”不適用于探究光的折射現(xiàn)象。

二、多選題（共10題）

21：在物理探究式教學(xué)中，以下哪些方法有助于提高學(xué)生的科學(xué)思維能力？

A.提出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.分析數(shù)據(jù)D.得出結(jié)論E.反思與評價(jià)

答案：ABCDE

解析：所有選項(xiàng)都是提高學(xué)生科學(xué)思維能力的重要方法。A項(xiàng)“提出假設(shè)”是科學(xué)探究的起點(diǎn)，B項(xiàng)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是驗(yàn)證假設(shè)的途徑，C項(xiàng)“分析數(shù)據(jù)”是科學(xué)探究的核心，D項(xiàng)“得出結(jié)論”是探究的結(jié)果，E項(xiàng)“反思與評價(jià)”是科學(xué)探究的總結(jié)和提升。

22：以下哪些物理現(xiàn)象可以用光的折射原理來解釋？

A.魚在水中看起來比實(shí)際位置淺B.水中的鉛筆看起來彎折了C.水中的硬幣看起來比實(shí)際位置高D.眼鏡的鏡片可以矯正視力E.鏡子中的反射現(xiàn)象

答案：ABCD

解析：A、B、C、D項(xiàng)都可以用光的折射原理來解釋。E項(xiàng)“鏡子的反射現(xiàn)象”是光的反射原理，與折射無關(guān)。

23：在探究物體運(yùn)動時，以下哪些物理量是必須測量的？

A.位移B.時間C.速度D.加速度E.力

答案：ABCD

解析：在探究物體運(yùn)動時，必須測量位移、時間、速度和加速度來描述物體的運(yùn)動狀態(tài)。E項(xiàng)“力”是影響物體運(yùn)動狀態(tài)的因素，但不是必須直接測量的物理量。

24：以下哪些實(shí)驗(yàn)方法可以幫助我們減小實(shí)驗(yàn)誤差？

A.重復(fù)實(shí)驗(yàn)B.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法C.使用更精確的儀器D.增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)E.仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

答案：ABCE

解析：A、B、C、E項(xiàng)都是減小實(shí)驗(yàn)誤差的有效方法。D項(xiàng)“增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)”雖然可以提供更多的數(shù)據(jù)，但不是直接減小誤差的方法。

25：在物理教學(xué)中，以下哪些教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

A.引入實(shí)際生活案例B.互動式教學(xué)C.多媒體輔助教學(xué)D.強(qiáng)調(diào)記憶和背誦E.鼓勵學(xué)生提問

答案：ABCE

解析：A、B、C、E項(xiàng)都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。D項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)記憶和背誦”雖然有助于知識的記憶，但可能不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

26：以下哪些物理概念屬于力學(xué)范疇？

A.質(zhì)量B.速度C.時間D.溫度E.勢能

答案：ABE

解析：A項(xiàng)“質(zhì)量”、B項(xiàng)“速度”和E項(xiàng)“勢能”都屬于力學(xué)范疇。C項(xiàng)“時間”是物理學(xué)的基本量，但不是力學(xué)特有的概念；D項(xiàng)“溫度”屬于熱力學(xué)范疇。

27：在物理實(shí)驗(yàn)中，以下哪些因素會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

A.實(shí)驗(yàn)器材的精度B.實(shí)驗(yàn)者的操作技巧C.實(shí)驗(yàn)環(huán)境D.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理E.物理原理的正確性

答案：ABCDE

解析：所有選項(xiàng)都可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A、B、C、D項(xiàng)都是實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的因素，E項(xiàng)“物理原理的正確性”是實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確性的基礎(chǔ)。

28：以下哪些物理現(xiàn)象可以用能量守恒定律來解釋？

A.水流動時產(chǎn)生動能B.火箭發(fā)射時燃料燃燒C.電池供電時電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.自行車下坡時重力勢能轉(zhuǎn)化為動能E.熱水壺加熱時電能轉(zhuǎn)化為熱能

答案：ABDE

解析：A、B、D、E項(xiàng)都可以用能量守恒定律來解釋。這些現(xiàn)象都涉及能量的轉(zhuǎn)換和守恒。

29：在物理教學(xué)中，以下哪些評價(jià)方法有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

A.課堂提問B.作業(yè)批改C.期末考試D.學(xué)生自評E.同伴評價(jià)

答案：ABCDE

解析：所有選項(xiàng)都是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效評價(jià)方法。它們從不同角度提供了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。

30：以下哪些物理實(shí)驗(yàn)需要使用控制變量法？

A.探究電流與電阻的關(guān)系B.探究摩擦力與接觸面積的關(guān)系C.探究重力與質(zhì)量的關(guān)系D.探究浮力與物體體積的關(guān)系E.探究溫度與熱膨脹的關(guān)系

答案：ABCD

解析：A、B、C、D項(xiàng)都需要使用控制變量法，因?yàn)樗鼈兌忌婕岸鄠€變量，需要分別控制其他變量來研究單一變量的影響。E項(xiàng)“溫度與熱膨脹的關(guān)系”通常不需要控制變量法，因?yàn)闊崤蛎浭菧囟茸兓闹苯咏Y(jié)果。

三、判斷題（共5題）

31：在探究式教學(xué)中，教師應(yīng)該在整個探究過程中扮演主導(dǎo)角色，確保學(xué)生按照預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

正確（）錯誤（）

答案：錯誤

解析：在探究式教學(xué)中，教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不是主導(dǎo)者。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，以此來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。

32：牛頓第一定律指出，一個物體如果沒有受到外力作用，它將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

正確（）錯誤（）

答案：正確

解析：牛頓第一定律，也稱為慣性定律，確實(shí)指出一個物體如果沒有受到外力作用，它將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

33：在物理實(shí)驗(yàn)中，誤差總是可以通過增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)來完全消除。

正確（）錯誤（）

答案：錯誤

解析：雖然增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)可以減小隨機(jī)誤差，但系統(tǒng)誤差通常無法通過增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)來消除。因此，誤差不能完全消除，只能盡量減小。

34：光的折射現(xiàn)象總是會使光線偏離原來的傳播方向。

正確（）錯誤（）

答案：正確

解析：光的折射現(xiàn)象確實(shí)會使光線偏離原來的傳播方向，這是由于光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時速度發(fā)生變化所引起的。

35：在物理教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

正確（）錯誤（）

答案：正確

解析：使用多媒體教學(xué)可以通過視覺和聽覺等多種感官刺激來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然而，多媒體教學(xué)的效果也取決于教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生特點(diǎn)等因素。

四、材料分析題（共1題）

【給定材料】

隨著城市化進(jìn)程的加快，我國城市交通擁堵問題日益嚴(yán)重。為了緩解交通壓力，政府采取了一系列措施，包括擴(kuò)大公共交通覆蓋范圍、優(yōu)化交通信號燈設(shè)置、鼓勵綠色出行等。然而，市民對于這些措施的評價(jià)褒貶不一。以下是一些市民的反饋：

市民甲：“我覺得政府?dāng)U大公共交通覆蓋范圍是個好主意，但我發(fā)現(xiàn)公交車運(yùn)行時間不規(guī)律，有時候等車要等很久?！?/p>

市民乙：“我支持優(yōu)化交通信號燈設(shè)置，但有時候信號燈的調(diào)整并不合理，導(dǎo)致交通擁堵更加嚴(yán)重。”

市民丙：“綠色出行是個好習(xí)慣，但我住在郊區(qū)，公共交通不方便，自行車和電動車又存在安全隱患?！?/p>

【問題】

1.分析市民甲、乙、丙的反饋，指出其中反映的城市交通問題。

2.針對上述問題，提出相應(yīng)的解決對策。

答案要點(diǎn)及解析：

1.市民甲反映的問題主要是公共交通的運(yùn)行效率問題，包括運(yùn)行時間不規(guī)律和等車時間長。

市民乙反映的問題主要是交通信號燈設(shè)置不合理，導(dǎo)致交通擁堵。

市民丙反映的問題涉及綠色出行不便和安全問題，特別是在郊區(qū)。

2.針對上述問題，提出以下解決對策：

-提高公共交通的運(yùn)行效率，包括優(yōu)化調(diào)度系統(tǒng)，確保公交車運(yùn)行時間規(guī)律，增加班次密度。

-重新評估和調(diào)整交通信號燈設(shè)置，確保信號燈的合理性和有效性。

-在郊區(qū)增設(shè)公共交通線路，提高公共交通的可達(dá)性。

-加強(qiáng)自行車和電動車的安全管理和維護(hù)，如設(shè)置安全騎行道、定期檢查車