專升本護(hù)理教育學(xué)模擬試題含答案（附解析）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.護(hù)理教育學(xué)的重要科學(xué)基礎(chǔ)是:()A、護(hù)理學(xué)B、教育學(xué)C、心理學(xué)D、管理學(xué)E、社會學(xué)正確答案：C答案解析：護(hù)理教育學(xué)以心理學(xué)為重要科學(xué)基礎(chǔ)，心理學(xué)的理論和方法有助于揭示護(hù)理教育過程中學(xué)習(xí)者的心理活動規(guī)律，從而提高教育教學(xué)效果。教育學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的理論基礎(chǔ)之一；管理學(xué)與護(hù)理教育學(xué)有一定關(guān)聯(lián)但不是重要科學(xué)基礎(chǔ)；護(hù)理學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)；社會學(xué)對護(hù)理教育學(xué)有一定影響但不是重要科學(xué)基礎(chǔ)。2.要求學(xué)生記憶所學(xué)的材料,達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是()A、技能B、識記C、模仿D、綜合E、理解正確答案：B答案解析：識記是記憶所學(xué)材料的基礎(chǔ)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠識別和記住信息，與題干中要求學(xué)生記憶所學(xué)材料相契合。理解強(qiáng)調(diào)對知識的領(lǐng)會和把握，技能側(cè)重于實(shí)際操作能力，模仿是照著樣子做，綜合是將多種元素整合運(yùn)用，均不符合單純記憶材料這一要求。3.護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()A、政治思想教育B、愛國主義教育C、理想信念教育D、民主法制教育E、道德品質(zhì)教育正確答案：A4.學(xué)生因努力學(xué)習(xí),取得了很好的效果。在今后的學(xué)習(xí)中,更加積極進(jìn)取。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了()規(guī)律。A、消退律B、辨別律C、效果律D、準(zhǔn)備律E、練習(xí)律正確答案：C答案解析：效果律是指如果一個(gè)動作跟隨以情境中一個(gè)滿意的變化，那么，在類似的情境中這個(gè)動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得好效果后在今后更積極進(jìn)取，體現(xiàn)了滿意的結(jié)果促使行為在未來更易重復(fù)，符合效果律。5.通過學(xué)生自己“做”進(jìn)行學(xué)習(xí)的臨床護(hù)理教學(xué)方法是()A、臨床查房B、病室報(bào)告C、專題講座D、病例討論會E、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法正確答案：E答案解析：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法是通過學(xué)生自己“做”進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作，以促進(jìn)知識的理解和技能的掌握。臨床查房主要是對患者的病情進(jìn)行討論分析等；病室報(bào)告是匯報(bào)患者情況；病例討論會針對病例進(jìn)行研討；專題講座是由教師進(jìn)行知識講解，均不符合通過學(xué)生自己“做”來學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。6.教育的本質(zhì)是:()A、傳授經(jīng)驗(yàn)B、關(guān)心下一代C、結(jié)合社會D、培養(yǎng)人E、促進(jìn)生產(chǎn)正確答案：D答案解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本特征。傳授經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心下一代、結(jié)合社會、促進(jìn)生產(chǎn)等都只是教育的部分功能和表現(xiàn)，而培養(yǎng)人貫穿于教育活動的始終，是其核心所在。7.條件刺激多次重復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無條件刺激,條件反射會逐漸減弱以致消失,這是()A、準(zhǔn)備律B、消退律C、效果律D、高級條件作用律E、練習(xí)律正確答案：B答案解析：消退律是指條件刺激多次重復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無條件刺激，條件反射會逐漸減弱以致消失。效果律強(qiáng)調(diào)的是反應(yīng)后給予獎勵(lì)或懲罰對學(xué)習(xí)的影響；練習(xí)律注重重復(fù)練習(xí)對學(xué)習(xí)的作用；準(zhǔn)備律是關(guān)于學(xué)習(xí)前心理準(zhǔn)備狀態(tài)的；高級條件作用律是在條件作用基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立新的條件作用。所以本題體現(xiàn)的是消退律。8.在認(rèn)知領(lǐng)域中處于最高級水平的是()A、知識B、分析C、綜合D、應(yīng)用E、評價(jià)正確答案：E答案解析：評價(jià)是認(rèn)知領(lǐng)域中最高級水平，它要求個(gè)體能夠依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)內(nèi)容或所提供的材料做出價(jià)值判斷，涉及到對知識的深度理解、分析、綜合等多方面能力的綜合運(yùn)用，處于認(rèn)知領(lǐng)域的最高層次。而知識是基礎(chǔ)層次；分析是將整體分解為部分；綜合是將部分組合成整體；應(yīng)用是將知識用于實(shí)際情境，這幾個(gè)層次都低于評價(jià)。9.護(hù)理教學(xué)中最基本的教學(xué)方法是()A、談話法B、讀書指導(dǎo)法C、講授法D、討論法E、演示法正確答案：C答案解析：講授法是護(hù)理教學(xué)中最基本的教學(xué)方法，它是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識的方法。教師可以將知識、概念、原理等清晰、準(zhǔn)確地講解給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識。談話法是師生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法；討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就某一問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種教學(xué)方法；讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法；演示法是教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。相比之下，講授法是最基礎(chǔ)、最常用的教學(xué)方法。10.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,符合()A、鞏固性原則B、專業(yè)性和綜合性相結(jié)合的原則C、量力性原則D、啟發(fā)性原則E、系統(tǒng)性與漸進(jìn)性相結(jié)合的原則正確答案：E答案解析：系統(tǒng)性與漸進(jìn)性相結(jié)合的原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣符合這一原則。鞏固性原則強(qiáng)調(diào)知識的鞏固；啟發(fā)性原則注重引導(dǎo)學(xué)生思考；量力性原則考慮學(xué)生的接受能力；專業(yè)性和綜合性相結(jié)合原則與培養(yǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系不緊密。11.“應(yīng)用和評價(jià)”屬于()領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)A、應(yīng)用B、情感C、評價(jià)D、技能E、認(rèn)知正確答案：E答案解析：“應(yīng)用和評價(jià)”屬于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域包括知識的掌握、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等層次。應(yīng)用是指對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的實(shí)際運(yùn)用，體現(xiàn)將知識用于新情境和解決實(shí)際問題的能力；評價(jià)是指對所學(xué)材料（論點(diǎn)的陳述、小說、詩歌以及研究報(bào)告等）作價(jià)值判斷的能力，包括按材料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)（如材料內(nèi)在組織的邏輯性）或外在標(biāo)準(zhǔn)（如材料對目標(biāo)的適用性）評價(jià)。所以“應(yīng)用和評價(jià)”屬于認(rèn)知領(lǐng)域。認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從低到高分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)六個(gè)層次，“應(yīng)用和評價(jià)”處于較高認(rèn)知水平階段。12.科學(xué)知識有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系,因此傳授科學(xué)知識應(yīng)在不破壞科學(xué)體系的前提下進(jìn)行,體現(xiàn)的是()A、講授應(yīng)有目的性B、講授應(yīng)有科學(xué)性C、講授要有系統(tǒng)性D、講授應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際E、講授應(yīng)具有啟發(fā)性正確答案：C答案解析：講授要有系統(tǒng)性是指科學(xué)知識有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系，傳授科學(xué)知識應(yīng)在不破壞科學(xué)體系的前提下進(jìn)行，符合題干描述。13.小林是一名大二的學(xué)生即將開始大三課程學(xué)習(xí),在課程學(xué)習(xí)中小林發(fā)現(xiàn)了一些問題,請你替她解答,(1)小林發(fā)現(xiàn)前一級的學(xué)姐學(xué)長們學(xué)習(xí)的是《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》,這樣的課程屬于哪種課程類型?()A、核心課程B、學(xué)科課程C、綜合課程D、廣域課程E、活動課程正確答案：B答案解析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》是以醫(yī)學(xué)護(hù)理領(lǐng)域的不同學(xué)科知識為基礎(chǔ)編排的課程，屬于學(xué)科課程。14.經(jīng)典條件反射理論的代表人物是()A、苛勒B、斯金納C、奧蘇貝爾D、桑代克E、巴甫洛夫正確答案：E答案解析：經(jīng)典條件反射理論是由俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出的。他通過對狗的唾液分泌實(shí)驗(yàn)，揭示了條件反射的基本原理。桑代克提出的是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論；斯金納是操作性條件反射理論的代表人物；苛勒是格式塔學(xué)派的代表，提出頓悟說；奧蘇貝爾主要關(guān)注有意義學(xué)習(xí)等理論。15.“嘗試-錯(cuò)誤”理論的提出者是()A、巴甫洛大B、加涅C、苛勒D、桑代克E、斯金納正確答案：D答案解析：桑代克通過貓開籠取食實(shí)驗(yàn)提出了“嘗試-錯(cuò)誤”理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤（試誤）而形成的。斯金納提出操作性條件作用理論；巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件作用理論；苛勒提出完形-頓悟說；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)分類等。16.體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格,對人才培養(yǎng)目標(biāo)及各門課程設(shè)置進(jìn)行總體規(guī)劃的指導(dǎo)性文件是A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)大綱E、教材正確答案：A答案解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，它體現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)格，對人才培養(yǎng)目標(biāo)及各門課程設(shè)置進(jìn)行總體規(guī)劃。課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。教材是供教學(xué)用的資料。所以答案是A。17.思想品德教育的最基本方法是()A、引導(dǎo)反思法B、說服教育法C、案例教學(xué)法D、經(jīng)驗(yàn)傳授法E、榜樣示范法正確答案：B答案解析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。它是思想品德教育最基本、最常用的方法。引導(dǎo)反思法主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自我反思；榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法；經(jīng)驗(yàn)傳授法側(cè)重于傳授經(jīng)驗(yàn)；案例教學(xué)法是通過實(shí)際案例來進(jìn)行教學(xué)。相比之下，說服教育法更具基礎(chǔ)性和普遍性，所以最基本的方法是說服教育法。18.醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的本質(zhì)特性是()A、誠實(shí)守信教育B、醫(yī)療公平教育C、敬業(yè)精業(yè)教育D、敬畏生命教育E、愛崗敬業(yè)教育正確答案：A19.(3)小林選課中發(fā)現(xiàn)像婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)這類每個(gè)護(hù)理專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的,這些課程屬于?A、選修課B、專業(yè)基礎(chǔ)課程C、公共基礎(chǔ)課程D、護(hù)理專業(yè)課程E、人文與社會科學(xué)課程正確答案：D答案解析：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等是護(hù)理專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，屬于護(hù)理專業(yè)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程一般是為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的更寬泛的知識領(lǐng)域課程；公共基礎(chǔ)課程是各專業(yè)普遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程；人文與社會科學(xué)課程側(cè)重于人文社科方面；選修課是學(xué)生自主選擇的課程，均不符合這些課程的性質(zhì)。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等課程是針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生專門設(shè)置的，是護(hù)理專業(yè)課程體系的一部分，所以屬于護(hù)理專業(yè)課程。20.社會學(xué)習(xí)又稱為()A、信息學(xué)習(xí)B、同化學(xué)習(xí)C、刺激D、嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)E、觀察學(xué)習(xí)正確答案：E答案解析：社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性，個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以社會學(xué)習(xí)又稱為觀察學(xué)習(xí)。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.貫徹和落實(shí)我國社會主義教育目的時(shí)要注意處理好()A、社會發(fā)展與身心發(fā)展的關(guān)系B、全面發(fā)展與獨(dú)立個(gè)性的關(guān)系C、德、智、體、美諸育之間的關(guān)系D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的關(guān)系E、當(dāng)前發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系正確答案：BCDE2.對社會本位論闡述正確的包括()A、教育目的的社會因素制約性B、代表人物有洛克、涂爾干、凱興斯泰納等C、認(rèn)為教育目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會化D、以個(gè)人需要、受教育者的本性作為出發(fā)點(diǎn)E、主張教育適應(yīng)人的個(gè)性化正確答案：ABC3.教育的功能包括()A、促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展B、促進(jìn)社會的發(fā)展C、促進(jìn)工業(yè)的發(fā)展D、促進(jìn)人的發(fā)展E、促進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展正確答案：BD答案解析：教育的功能包括個(gè)體功能和社會功能。個(gè)體功能主要是促進(jìn)人的發(fā)展；社會功能主要是促進(jìn)社會的發(fā)展。而促進(jìn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)的發(fā)展并非教育的直接功能。4.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說包括()A、目的是提高年輕一代的智力水平B、人的身體和精神的全面發(fā)展C、人的發(fā)展與社會生產(chǎn)的發(fā)展相一致D、人的活動能力和潛能的充分發(fā)揮E、年輕人接受最前沿的知識教育正確答案：BCD答案解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容包括：人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的；舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。人的全面發(fā)展包括人的身體和精神的全面發(fā)展、人的發(fā)展與社會生產(chǎn)的發(fā)展相一致、人的活動能力和潛能的充分發(fā)揮等方面。A選項(xiàng)提高年輕一代智力水平不是人的全面發(fā)展學(xué)說的核心內(nèi)容；E選項(xiàng)年輕人接受最前沿的知識教育也不屬于該學(xué)說范疇。5.審美教育的任務(wù)包括()A、提高學(xué)生感受美的能力B、培養(yǎng)學(xué)生的行為修養(yǎng)C、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D、培育學(xué)生的人道主義精神E、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力正確答案：ACE6.屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()A、比較干熱消毒與濕熱消毒B、正確說出影響人需要滿足的主要因素C、能正確測量血壓D、能依次裝卸氧氣表E、在護(hù)理工作中始終保持熱情、和藹的態(tài)度正確答案：CD答案解析：動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是一系列身體動作的操作和執(zhí)行能力。選項(xiàng)C能正確測量血壓和選項(xiàng)D能依次裝卸氧氣表，都涉及到具體的動作操作，屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。選項(xiàng)A比較干熱消毒與濕熱消毒主要是知識層面的比較分析；選項(xiàng)B正確說出影響人需要滿足的主要因素屬于認(rèn)知領(lǐng)域?qū)χR的陳述；選項(xiàng)E在護(hù)理工作中始終保持熱情、和藹的態(tài)度側(cè)重于情感態(tài)度方面，均不屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)聚焦于身體動作的實(shí)際操作表現(xiàn)，像測量血壓、裝卸氧氣表這類明確的動作行為符合該領(lǐng)域要求，而知識比較、知識陳述、情感態(tài)度等方面則不符合。7.同化理論包括()A、中位學(xué)習(xí)B、組合學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)E、共同學(xué)習(xí)正確答案：BCD答案解析：同化理論包括上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和組合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下；組合學(xué)習(xí)是指當(dāng)學(xué)生的新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)