公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省沭陽銀河學(xué)校七年級(jí)語文幼時(shí)記趣打印教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)七年級(jí)語文課程，以《幼時(shí)記趣》一文為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高閱讀理解和寫作能力。本文作為單元重點(diǎn)課文，通過生動(dòng)有趣的童年回憶，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，體會(huì)文字的生動(dòng)形象。本課內(nèi)容在單元中起著承上啟下的作用，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握記敘文寫作技巧。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，對(duì)童年趣事有共鳴。然而，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)一些古詩詞、文言文的理解可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏興趣，導(dǎo)致寫作水平較低。針對(duì)這些情況，本教案將注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們理解和欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。在知識(shí)與技能方面，要求學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，提高閱讀理解能力；在過程與方法方面，培養(yǎng)學(xué)生通過合作探究、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時(shí)光，樹立積極的人生態(tài)度。針對(duì)學(xué)情分析，本教案將采用情境導(dǎo)入、小組討論、寫作練習(xí)等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說出《幼時(shí)記趣》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物。列舉文中使用的修辭手法及其作用。解釋文中反映的傳統(tǒng)文化元素及其含義。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作活動(dòng)。論證對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出建設(shè)性意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。珍惜自己的童年時(shí)光，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。比較不同作者對(duì)童年生活的描寫，培養(yǎng)批判性思維。歸納童年生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)課文的藝術(shù)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的有效性，進(jìn)行反思和調(diào)整。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《幼時(shí)記趣》的記敘技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法表達(dá)情感。難點(diǎn)：理解文中傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和批判性思維。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解有限，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和深度閱讀來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作《幼時(shí)記趣》主題的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和練習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備記錄筆記的工具，以及完成寫作任務(wù)所需的素材。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位布局合理，準(zhǔn)備好黑板板書框架，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師展示一系列與童年生活相關(guān)的圖片，如玩泥巴、放風(fēng)箏、捉迷藏等，激發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。2.學(xué)生分享自己童年時(shí)難忘的趣事，引出本課主題《幼時(shí)記趣》。新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：感知課文活動(dòng)方案：1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出自己認(rèn)為有趣的情節(jié)和描寫。2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。任務(wù)二：分析人物形象活動(dòng)方案：1.學(xué)生分組討論，分析文中人物的特點(diǎn)，如作者的調(diào)皮、頑皮等。2.教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，舉例說明。任務(wù)三：體會(huì)情感活動(dòng)方案：1.學(xué)生朗讀自己認(rèn)為感人的句子，分享自己的感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，理解“童真”、“童趣”等概念。任務(wù)四：理解修辭手法活動(dòng)方案：1.學(xué)生找出文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.教師解釋這些修辭手法的作用，并舉例說明。任務(wù)五：總結(jié)寫作特點(diǎn)活動(dòng)方案：1.學(xué)生總結(jié)《幼時(shí)記趣》的寫作特點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫、幽默風(fēng)趣等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些寫作特點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)方案：1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與童年生活相關(guān)的情景劇，進(jìn)行表演。2.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：1.教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)童年生活的珍惜。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問或建議。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡視檢查，解答學(xué)生疑問。教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過舉例說明、對(duì)比分析等方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的積累和運(yùn)用。按照課文結(jié)構(gòu)，寫一篇簡(jiǎn)短的童年趣事，不少于200字。拓展性作業(yè)：收集有關(guān)童年生活的圖片或視頻資料，制作一份小報(bào)，展示童年生活的豐富多彩。閱讀其他描寫童年生活的文學(xué)作品，比較不同作者對(duì)童年生活的表達(dá)，撰寫一篇不少于300字的讀書心得。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：以《幼時(shí)記趣》為例，設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，邀請(qǐng)同學(xué)參與表演，展現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力。選擇一篇與童年生活相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行文本分析，探討作者如何運(yùn)用修辭手法表現(xiàn)情感，并撰寫一篇不少于400字的分析報(bào)告。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解。但部分學(xué)生對(duì)文中的一些傳統(tǒng)文化元素理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互啟發(fā)。但在“體會(huì)情感”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。生成性問題的應(yīng)對(duì)：在課堂中，部分學(xué)生提出了與預(yù)設(shè)不符的問題，如對(duì)文中人物行為的評(píng)價(jià)。教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，有效解決了生成性問題。學(xué)情分析與改進(jìn)：課后反思發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解有限，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和引導(dǎo)。未來教學(xué)中，將更加注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《幼時(shí)記趣》主要內(nèi)容：理解課文講述的童年趣事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，掌握作者通過這些趣事表達(dá)的情感和思想。2.人物形象分析：識(shí)別并分析課文中的人物形象，如作者的調(diào)皮、頑皮等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)。3.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用和效果。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，理解“童真”、“童趣”等概念，培養(yǎng)珍惜童年時(shí)光的態(tài)度。5.記敘文寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的記敘技巧，如細(xì)節(jié)描寫、順序安排等，為學(xué)生的寫作提供借鑒。6.傳統(tǒng)文化元素：識(shí)別并理解文中反映的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間游戲等，增強(qiáng)文化自信。7.寫作特點(diǎn)總結(jié)：總結(jié)《幼時(shí)記趣》的寫作特點(diǎn)，如幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象等，為學(xué)生的寫作提供指導(dǎo)。8.閱讀理解能力提升：通過分析課文，提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)文本內(nèi)容的把握、情感的理解和寫作手法的識(shí)別。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和