修辭手法命題特點(diǎn)修辭手法是高考中的高頻考點(diǎn)?？疾橛袃煞N方式：一是直接設(shè)題；二是間接考查，放在仿寫、句式效果比較，以及古詩鑒賞和文學(xué)閱讀中，這類題也很多。不過，近幾年高考單獨(dú)設(shè)題直接考查，凸顯了其重要性。就修辭手法本身考查而言，重點(diǎn)是常用的九種修辭手法，重點(diǎn)中的重點(diǎn)是修辭手法的表達(dá)效果?？疾轭}型有選擇題，更多的是主觀題。有時只考一種修辭手法，有時把多種修辭手法結(jié)合在一起考查。修辭，就是為了提高語言的表達(dá)效果而對語言進(jìn)行選擇和加工的過程和手段，包括錘煉詞語、選擇句式、考慮語音搭配、選用修辭手法等。修辭手法，是在長期的語言表達(dá)實踐中逐步形成的特定模式，往往有意識地偏離語言常規(guī)，甚至違反語用準(zhǔn)則。如夸張，夸大或者縮小事物的本來面目，看似違背質(zhì)量準(zhǔn)則；反復(fù)，提供多余信息，違背數(shù)量準(zhǔn)則。其目的在于優(yōu)化語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。正確使用常見的修辭手法，就是根據(jù)特定的情境運(yùn)用一定的修辭格來表情達(dá)意。常見的修辭手法主要包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問等九種。對修辭手法的考查，一是準(zhǔn)確辨識，二是靈活運(yùn)用?？键c(diǎn)闡釋(一)比喻構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)，帶“像”的不一定都是比喻句?！跋瘛痹诰渲?有表示推測、舉例、想象、比較等意思（一）比喻她的性格很像母親。這天黑沉沉的，好像要下雨了。她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。社會主義的中國涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。判斷下列句子是不是比喻句。同類比較表示猜度表示想象表示列舉√知識講解典型例題P353(一)比喻例1(2020·新高考Ⅰ卷)比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)我決定步行回家,我喜歡走夜路,何況此時夜涼如水。我越過立交橋,走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一,白天黑夜,紅塵萬丈,車流緩緩,永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。①句中把塞車的路比作黏稠的河,體現(xiàn)了比喻的相似性;②路和河的形狀相似,車流和水流相似;③塞車時汽車行駛緩慢,和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比方的事物）、喻體（用來打比方的事物）和比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標(biāo)志）。云朵像一朵朵潔白的羽毛。比喻詞本體喻體類別特點(diǎn)本體(甲)比喻詞喻體(乙)例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、若、如出現(xiàn)那小姑娘好像花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那小姑娘就是一朵鮮花。借喻乙代甲不出現(xiàn)無出現(xiàn)驟雨過后,荷葉上留下一顆顆珍珠。博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面來說明或描繪本體的比喻,可用幾個喻體說明本體的各個方面,也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運(yùn)用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個不同的側(cè)面、不同的角度表現(xiàn)出來。例如:我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量,也不能完全看透他。他像森林,像海,像夜,像日出……帶給我各種驚奇、震動和強(qiáng)大的吸引力。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。練1.請明確指出下列比喻的具體類型。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去。這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。博喻暗喻借喻明喻（2024年新高考1卷）當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！薄?8.文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。棉花糖怎么飄到天上去了，看上去軟軟白白的，小剛不由得伸手去抓，試圖放到嘴里舔一舔。天空鋪著一層蓬松的棉絮，風(fēng)一吹就輕輕晃動。藍(lán)天里飄著幾團(tuán)撕碎的羽毛，悠悠然漫過屋頂。暮色中，天邊堆起了厚厚的奶油，暈染開溫柔的黃。清晨的天際浮著幾片薄紗，被朝陽染成了淡淡的驚鴻金紅。動動手1.下列各句中,沒有使用比喻的修辭手法的一項是(

)A.地球上的生靈中,唯有人會微笑,群體的微笑構(gòu)筑和平,他人的微笑增進(jìn)理解,自我的微笑則是心靈的凈化劑。B.愛就是火,火總是光明的,不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材,是大樹還是小草,只要是火,就閃耀著同樣的光輝。C.人生的刺,就在這里,留戀著不肯走的,偏是你所不留戀的東西。矛盾是智慧的代價,這是人生對于人生觀開的玩笑。D.莊嚴(yán)的殿堂里,一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來,沉重的鐘聲好像震懾了我的心靈,我感到了自己的渺小。D解析

D項,雖然有“好像”一詞,但不是比喻句,“好像”表示推測。

構(gòu)成：將……比作……效果：1、內(nèi)容上：生動形象的描繪出……的……的特點(diǎn)。2、形式上：使句子有趣生動，更有畫面感。比喻的構(gòu)成與效果比擬擬人擬物把物當(dāng)作人把人當(dāng)作物把甲物當(dāng)作乙物太陽的臉紅起來了。人群不顧一切,涌了上來。火山發(fā)出一聲咆哮。（二）比擬作用注意問題增強(qiáng)語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻賦予“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。用以比擬的本體與擬體應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出低低的私語，相互打著招呼：‘再見！’”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為擬體和本體之間沒有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。下面溪水大概是干涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。還有一問，是“公理”幾塊錢一斤。練2.請判斷下列句子所用修辭手法的具體類型。擬物擬人擬物構(gòu)成：將……的……（動作、神態(tài)、狀態(tài)等）賦予給……效果：1、內(nèi)容上：生動形象的描繪出……的……的特點(diǎn)。2、形式上：使句子有趣生動。擬人的構(gòu)成與效果例1：楊柳醉漢似的搖晃著。

楊柳醉了似的搖晃著。例2：那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。（比喻）（比擬）（比喻）（比擬）判斷下列句子是比喻還是比擬比喻和比擬的區(qū)別①比擬是仿照擬體(用來比擬的事物)的特征“摹”寫本體(被比擬的事物)，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。重在“喻”重在“擬”突出兩事物的相似點(diǎn)直接把甲當(dāng)作乙來描述本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，喻體必須出現(xiàn)擬體不出現(xiàn)，本體必須出現(xiàn)比喻比擬借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。（三）借代作用注意問題以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多,已有兩枚大學(xué)?；铡?。由于“校徽”可代學(xué)生,也可代教師甚至校長,因此沒有“鮮明的代表性”,會造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之，則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如“諸葛亮”作借體，常用來代指正面人物；而“三只手”作借體，常用來代指反面人物。古詩詞中常用的借代詞桑梓黔首杏壇須眉南冠杏林桑麻汗青縉紳廟堂阡陌紈绔桃李絲竹杜康手足烽火北辰家鄉(xiāng)男子農(nóng)事朝廷學(xué)生兄弟平民囚犯史冊田野音樂教育界中醫(yī)學(xué)界做官的人富家子弟代酒帝王戰(zhàn)爭借代主觀題的答題思路：構(gòu)成：運(yùn)用了借代的修辭，用

指代

。效果：1、形式上，分析借體與本體的關(guān)系（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情），引人聯(lián)想，使表達(dá)具體生動。2、內(nèi)容上，生動形象的寫出了……的……特性，表達(dá)了作者……感情。相同點(diǎn)不同點(diǎn)用一事物代替另一事物，本體不出現(xiàn)。例：警方布下天羅網(wǎng)，犯罪分子被關(guān)進(jìn)鐵窗。代而不喻喻中有代側(cè)重相關(guān)性側(cè)重相似性可改為明喻或暗喻不能改為明喻或暗喻借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；而借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借代借喻借代和借喻的區(qū)別好偉大呀，一座珍珠的屏?。ㄟx自《瀑布》）先生，給點(diǎn)袁世凱，行嗎？冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?；ò缀幼趬抢镂禑?。自那以后，我們之間就出現(xiàn)了一道無法逾越的鴻溝。⑥老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手一拐，進(jìn)了一條小馬路。⑦朱門酒肉臭，路有凍死骨。判斷下面的句子用了借喻還是借代。借喻借代借喻借代借喻借代借代動動手3.下列選項中,加點(diǎn)的詞語和文中“藝術(shù)品”所用修辭手法不同的一項是(

)C解析

A項,用“梨花”比喻雪,運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項,用“東流水”比喻事物消逝,不可復(fù)返,運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項,“干戈”,指代戰(zhàn)爭,運(yùn)用了借代的修辭手法。D項,用“大珠小珠”掉落玉盤的聲音比喻音樂的重濁和清脆,運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選C項?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。（四）夸張類別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大、多、快、高、長、強(qiáng)處說白發(fā)三千丈?？s小夸張故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱處說山,離天三尺三。超前夸張在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的,或是同時出現(xiàn)的未飲心先醉。作用注意問題揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動?？涠袚?jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，此句的夸張有失真實?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，此句很難說是夸張還是事實。要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運(yùn)用的場合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。動動手4.下列詩句中,沒有使用夸張手法的一項是(

)A.寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。B.連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。C.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。D.春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。解析

B項,“不盈尺”是縮小夸張。C項,“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項,“一日看盡”是夸張。故選A項。夸張修辭主觀題思路總結(jié)構(gòu)成：運(yùn)用了夸張的修辭手法，將……夸大/夸小/超前。效果：1、內(nèi)容上，突出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者……的情感；2、形式上，增強(qiáng)文章感染力，給讀者留下鮮明深刻的印象。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相反或相近意思的一種修辭手法。形式上工對寬對字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求?；痉蠈φ桃?，但某些方面稍有出入，即形式要求稍寬松一點(diǎn)。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。明月清風(fēng)非俗物，輕裘肥馬謝兒曹。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（五）對偶內(nèi)容上正對從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。羈鳥戀舊林,池魚思故淵兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。反對憂勞可以興國,逸豫可以亡身。串對春種一粒粟，秋收萬顆子。讀書破萬卷,下筆如有神即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。才飲長江水，又食武昌魚。上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。動動手5.下列春聯(lián)中,對仗最為工整的一項是(

)A.金虎送福辭舊歲玉兔迎瑞踏春來B.紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D.千秋偉業(yè)添錦繡萬里鵬程展鴻圖D解析

A項,“辭舊歲”為動賓結(jié)構(gòu),“踏春來”為連動結(jié)構(gòu)。B項,“紫氣”與“冰消”不對仗。C項,“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu),“露星云”為動賓結(jié)構(gòu)。故選D項。練1.下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對仗工整的一項是（

）A.水面風(fēng)回聚落花

B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來

D.蟬曳殘聲過別枝【解析】A首先排除D項，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻頭”明顯不對仗；其次排除B項，題干詩句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“無語”明顯不對仗；C項中的“帶雨來”不如A項中的“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。A構(gòu)成“xxx”對應(yīng)“xxx”，“xxx”對應(yīng)“xxx”。對仗工整;字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,意思相關(guān),上下兩句構(gòu)成一組對偶。(如果是對聯(lián),要加一句“仄起平收”)作用注意問題形式上，句式整齊，音韻和諧，富有音樂美，語言凝練，概括力強(qiáng)。內(nèi)容上,生動形象地寫出了……,突出了/強(qiáng)調(diào)了……。現(xiàn)代人寫的對偶句有時上下聯(lián)對得并不是很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。對比和對偶的區(qū)別①對偶重“偶”,基本特征是對稱;對比重“比”,基本特征是對立。②對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意思上說的，它要求意思相反、相對。③對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！?，就意義上說是對比，就形式上說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。反復(fù)是有意地重復(fù)同一詞語或句子以強(qiáng)調(diào)某個意思或抒發(fā)某種感情的修辭格。作用：①強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或氣勢

②反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感③加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。重復(fù)運(yùn)用詞語或句子，中間間隔其他詞語或句子。她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（六）反復(fù)動動手6.下列各句中,沒有使用反復(fù)手法的一項是(

)A.風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!B.大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著,就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼,像是舞動的琴弦,靜靜地、輕輕地、柔柔地?fù)軇又?訴說著微風(fēng)的溫柔。D.他尋找一切機(jī)會為人民服務(wù),把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國,獻(xiàn)給了人民,獻(xiàn)給了他熱愛的土地。解析

A項中三個“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項中三個“原來是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。D項中三個“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)?！痉磸?fù)的構(gòu)成和效果的答題思路】構(gòu)成：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，多次重復(fù)使用了“......”

表達(dá)效果：1、內(nèi)容上，突出表現(xiàn)了或強(qiáng)調(diào)了對象……特點(diǎn)，強(qiáng)烈表達(dá)了......情感。2、形式上，反復(fù)詠嘆，增強(qiáng)氣勢，回環(huán)往復(fù)，充滿語言美。排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭手法。作用：①內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，可增強(qiáng)氣勢；②突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。在議論文中，運(yùn)用排比條分縷析，可以把道理闡述得更加嚴(yán)密，更加透徹，從而起到強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用；在記敘文中，運(yùn)用排比敘事透辟，可以增強(qiáng)語言的氣勢，把感情抒發(fā)得淋漓盡致。（七）排比愛心是一縷照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在絕境的清泉，使瀕臨絕境的人重燃生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（七）排比心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。春天，是一個充滿希望的季節(jié)。大地從沉睡中蘇醒，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。小草探出嫩綠的腦袋，好奇地張望著這個世界?；ǘ渚`放出絢麗的色彩，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。柳樹垂下柔軟的枝條，在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛一位位優(yōu)雅的少女在翩翩起舞。春天，是一幅美麗的畫卷，讓人陶醉其中。夏天，是一個熱情洋溢的季節(jié)。太陽火辣辣地炙烤著大地，熱浪滾滾。知了在枝頭不停地鳴叫，仿佛在演奏一場夏日的交響曲。孩子們在游泳池里盡情地嬉戲玩耍，歡聲笑語回蕩在空氣中。夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高懸，人們坐在院子里，吃著西瓜，聊著天，享受著夏日的清涼。夏天，是一首歡快的樂章，讓人心情愉悅。秋天，是一個豐收的季節(jié)。田野里，金黃的稻穗沉甸甸地低垂著，仿佛在向人們訴說著豐收的喜悅。果園里，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子掛滿枝頭，讓人垂涎欲滴。農(nóng)民們忙碌地穿梭在田間地頭，臉上洋溢著幸福的笑容。秋天，是一首豐收的贊歌，讓人感受到勞動的價值。冬天，是一個銀裝素裹的季節(jié)。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，給大地披上了一層潔白的外衣。樹木、房屋、山巒都被白雪覆蓋，仿佛進(jìn)入了一個童話世界。孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂乎。冬天，是一幅寧靜的畫卷，讓人心靈得到凈化。（七）排比動動手

7.文中①和②兩處畫橫線的句子都運(yùn)用了排比的修辭手法,但表達(dá)目的和表達(dá)效果并不相同,請簡要分析。那些峰巒,有所謂“十八羅漢渡?！闭?最逼肖。羅漢們或擔(dān)簦,或橫杖,三個一群,五個一簇,①有回頭作商量狀者,有似兩相耳語者,有似伸腳測水淺深者,有似臨流躊躇露難色者。每個羅漢都是古貌蒼顏,衣袂飄舉,神態(tài)各異,栩栩欲活?！氩坏轿覀凕S山三日之行,飽覽世間罕有的美景,最后還看到西海門這樣瑰麗的景光,②等于觀劇,這是一幕聲容并茂的壓軸;等于聆樂,這是一闋高唱入云的終奏;等于讀文章,這是一個筆力萬鈞的收煞。啊,黃山,你太令人滿意了。①處是列舉峰巒與羅漢兩者相似性的表現(xiàn),目的是形象地描繪出山峰的形態(tài);雖然運(yùn)用排比,但語氣舒緩,感情平穩(wěn)。②處表達(dá)的是游黃山最后見到西海門風(fēng)景的驚異和興奮,運(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢,使語氣熾烈,感情張揚(yáng)。思路總結(jié)1.排比(1)構(gòu)成:連用三個/以上的……的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)相同,語氣一致,意思密切關(guān)聯(lián),為成分排比。(2)表達(dá)效果:內(nèi)容上，突出了……。形式上，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢。排比和反復(fù)的區(qū)別①排比是為了加強(qiáng)語勢,反復(fù)是為了突出強(qiáng)調(diào)某種感情。②排比是把三句或三句以上結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子連在一起,反復(fù)是把某個詞語或句子重復(fù)兩次以上。③排比中有部分提挈詞語相同，而反復(fù)則是詞語或句子完全相同。練．下列各項中，沒有運(yùn)用反復(fù)手法的一項是(

)A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上天，我們終于自由啦！C．一陣風(fēng)吹來，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙，如霧，如塵。D．春光隱匿進(jìn)了山洞，夏日招搖著路過眼前。別了。別了。別了。這一年四季盛放的美。解析：C

“如煙，如霧，如塵”是詞語排比。設(shè)問常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。如：什么是路?就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（八）設(shè)問設(shè)問主觀題答題格式：構(gòu)成：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，提出了……問題,作出了……的回答，自問自答。效果：1、內(nèi)容上：突出強(qiáng)調(diào)了……。2、形式上，引發(fā)讀者注意，啟發(fā)讀者思考，使文章起波瀾、有變化。反問用肯定形式表示否定意思用否定形式表示肯定意思反問也叫反詰、詰問。是一種無疑而問，明知故問的修辭手法。它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。難道我們能浪費(fèi)時間嗎？/太陽會從西邊出來嗎？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？作用：①反問可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思;②激發(fā)讀者感情，加深讀者印象;③增強(qiáng)文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。（九）反問反問的構(gòu)成和效果思路總結(jié)：構(gòu)成：用問句的形式表達(dá)……的意思效果：1、內(nèi)容上，表現(xiàn)作者……的情感。2、形式上，增強(qiáng)語氣，引起讀者思考。共同點(diǎn)

都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；

反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？反問與設(shè)問的異同練1．下列問句所用修辭手法，與其他三項不同的一項是(

)

A．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。B．田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？C．岱宗夫如何？齊魯青未了。D．問渠那得清如許？為有源頭活水來。答案：B

解析：B項為反問，其余三項為設(shè)問。其他常見的修辭手法反語是指正話反說或反話正說，即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。當(dāng)三個女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人反文明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)國懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。正話反說反話正說幾個女人有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（一）反語

作用：①揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面,增強(qiáng)語言的戰(zhàn)斗力。②鮮明地表達(dá)說話人的態(tài)度和立場。③使語言有變化,不死板,生動有趣,增強(qiáng)說話或文章的幽默風(fēng)趣感。在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)語義雙關(guān)諧音雙關(guān)利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)。利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。將那三春看破，桃紅柳綠待如何？“三春”表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。（二）雙關(guān)作用：使語言表達(dá)含蓄、幽默,加深語意,給人以深刻印象。（三）引用引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法?？墒刮恼卵院喴赓W，有助于說理抒情；又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。指直接引用原文，并加上引號，或者是只引用原文大意，不加引號，但是都注明原文的出處。指不說明引文出處，而將其編織在自己的話語中，或是引用原句，或是只引大意?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)??！笔枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t于弟子。失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。明引暗引通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌似的。（朱自清《荷塘月色》）那犀利明快的樂音，似銀色星光的利箭。（雪萊《致云雀》）作用：通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。（四）通感頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。頂真連珠法連環(huán)體指句與句之間的頂真。指段與段之間的頂真。歸來見天子，天子坐明堂。三后在天，王配于京。王配于京，世德作求。永言配命，成王之孚。成王之孚，下土之式。（五）頂真也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。是指上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事?；ノ膯尉鋵涓艟渑啪錈熁\寒水月籠沙。秦時明月漢時關(guān)。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（六）互文是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。呼告比擬呼告示現(xiàn)呼告是將物擬作人，然后直接與它說話，即人直接與事物說話。是將過去的、未來的或想象的人當(dāng)作現(xiàn)實存在的、好像就在眼前的人發(fā)出呼喚，即人直接和人說話。紅燭??！是誰制的蠟——給你軀體？周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？（七）呼告象征，是一種借助某一具體事物（象征體）來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或情感（象征義）的修辭手法，它的本質(zhì)是以物喻意，而非直接說理，核心在于形象與意義的隱秘關(guān)聯(lián)。呼告?zhèn)鹘y(tǒng)象征語境象征象征體的意義具有固定性和文化傳承性，是古詩的高頻考點(diǎn)象征體的意義是用具體文本的語境賦予，需要結(jié)合上下文分析，把握文章主題和情感，是現(xiàn)代文的核心考點(diǎn)。梅花象征高潔傲骨，菊花象征淡泊名利，柳象征離別思鄉(xiāng)魯迅《藥>中的人血饅頭象征民眾的蒙昧與迷信，茅盾的《白楊禮贊》中的白楊樹象征北方抗日軍民的堅韌不屈（八）象征

作用：內(nèi)容上，委婉含蓄的表達(dá)……形式上，激發(fā)讀者聯(lián)想，富有藝術(shù)感染力。（八）象征比喻的本體和喻體之間有明顯的相似點(diǎn)，而象征體與象征義之間是暗示和聯(lián)想；比喻的本體、喻體、喻詞通常在句子中同時出現(xiàn)，而象征中的象征體貫穿全文或段落，但象征意隱而不說，需要讀者自己領(lǐng)會；比喻的目的是為了把事物說得更生動、更形象，讓句子優(yōu)美有趣，象征，是為了把思想或情感表達(dá)得更含蓄、更深遠(yuǎn)，讓主題深刻、含蓄。比喻定義：把一種事物或情景比作另一種事物或情景。作用：描繪事物生動、形象、鮮明，突出事物特征，增強(qiáng)了感染力。擬人定義：把物當(dāng)人來寫，賦予物以人的情感、意志、動作等。作用：賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。擬物1.把人當(dāng)作物來寫。如：惡霸夾著尾巴跑了。2.把甲物當(dāng)作乙物來寫。如：這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。3.把抽象概念當(dāng)作物來寫。如：“公理”，幾塊錢一斤？重點(diǎn)小結(jié)排比定義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)感染力。夸張定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。種類：①擴(kuò)大夸張，②縮小夸張，③超前夸張。作用：能引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。借代定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人等。作用：借代的運(yùn)用使形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動，語言簡練、含蓄。對偶定義：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：語言簡練，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，意義集中。反復(fù)定義：為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。作用：表現(xiàn)強(qiáng)烈深摯的思想感情，強(qiáng)調(diào)主題，增強(qiáng)旋律美。設(shè)問為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。反問定義：反問是無疑而問，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。作用：反問可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。反語用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本來的意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。雙關(guān)利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)?；ノ陌褜儆谝粋€句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)。通感是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。疊字語音上和諧悅耳，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，具有傳情達(dá)意的形象性。分析修辭構(gòu)成與表達(dá)效果第二步,分析修辭的表達(dá)效果可從內(nèi)容、情感、句式、語言、語氣、閱讀效果等角度具體分析。分析角度不同,表達(dá)效果也不同。常用答題模式:①內(nèi)容上,對……起強(qiáng)調(diào)作用,使描寫生動形象,突出……的特點(diǎn)。②情感上,表達(dá)了作者……的情感,抒情意味濃厚。③句式上,整齊有序、整散結(jié)合等。④語言上,生動、活潑、典雅,具有音樂美等。⑤語氣上,增強(qiáng)語氣、氣勢。⑥閱讀效果上,激發(fā)讀者閱讀興趣,加深讀者印象,引發(fā)讀者思考。(2021·全國甲卷)文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū),干旱少雨,為了讓棉花吃好喝好長得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用,為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。參考答案①文中賦予棉花人吃好飯喝好水才能健康成長的行為狀態(tài),投射了作者對棉花細(xì)心呵護(hù)的感情;②使表達(dá)比較活潑,更加生動和形象。分析運(yùn)用效果：①畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長，此處把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。②在句式表達(dá)上，“棉花吸收足夠的水分和肥料才能長得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語，表達(dá)缺乏生動活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，讀者眼前就會出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動和形象。(三)借代例3文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。隨著物質(zhì)條件的改善,越來越多的鄉(xiāng)村日漸重視精神家園的建設(shè),村史館逐漸成為村民們寄托鄉(xiāng)愁、留住歷史的“紐帶”。鄉(xiāng)愁,不僅藏在耕耘桑梓的往事中,也藏在煙火百態(tài)的民風(fēng)民俗里。修村史、揚(yáng)村風(fēng),久久為功,方能將鄉(xiāng)村精神文明傳承保護(hù)下去。參考答案(1)構(gòu)成:“耕耘桑梓”代指農(nóng)事,“煙火百態(tài)”代指農(nóng)家生活百態(tài)。(2)表達(dá)效果:“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實代虛,把“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化,增強(qiáng)了語言的生動性,使文筆簡潔精練;引發(fā)對鄉(xiāng)村農(nóng)家生活的聯(lián)想。(意思對即可)(四)夸張例4文中畫橫線的句子使用了夸張的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。由于賽道冰面不平整,上面有一層特制的微小顆粒,這時候就該冰壺刷出場了。運(yùn)動員可以用冰壺刷刷冰面以改變冰壺與冰面的摩擦力,使冰壺滑行更加順暢。因此,因為掃冰者無法判斷冰壺的路線,這就需要投擲冰壺的運(yùn)動員通過叫喊來指揮隊友的行動,使冰壺的運(yùn)行更加精準(zhǔn)。這些吶喊聲雖然語言不同,但運(yùn)動員到最后都要張開“血盆大口”,發(fā)出一個長長的開口拖音。參考答案①文中將張嘴的動作夸大成張開“血盆大口”，突出運(yùn)動員吶喊的聲音之大,充分展示了運(yùn)動員在場上積極拼搏的精神狀態(tài)。②特點(diǎn)鮮明,能引起讀者豐富的聯(lián)想。(2021·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。分析構(gòu)成：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對稱，尾字仄起平收。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓”，上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時代精神”。表達(dá)效果：上下聯(lián)對仗工整，語言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。(六)排比與設(shè)問例6(2022·新高考Ⅰ卷)文中畫橫線的句子使用了排比與設(shè)問的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

失敗在航天領(lǐng)域