馬云聯(lián)合國演講稿一.開場白（引言）

尊敬的各位聯(lián)合國代表、女士們、先生們：

大家好！今天，我懷著無比激動的心情站在這里，首先，請允許我向聯(lián)合國教科文以及所有為全球可持續(xù)發(fā)展事業(yè)付出努力的朋友們，致以最誠摯的感謝。能夠在這個莊嚴的場合分享我的想法，我深感榮幸。

我們正處在一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代。全球化的浪潮讓世界緊密相連，科技的進步讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但與此同時，貧富差距、氣候變化、資源枯竭等問題依然困擾著我們。作為地球村的居民，我們是否能夠攜手共進，用創(chuàng)新和合作破解這些難題？這正是我今天想要與大家探討的核心話題——如何通過科技與教育，為人類的未來開辟更光明的道路。

過去幾十年，我見證了中國乃至全球的飛速發(fā)展。從淘寶的誕生到非洲的數(shù)字鄉(xiāng)村計劃，我始終相信，技術的力量能夠打破地域的界限，讓更多人享受到發(fā)展的紅利。但真正的變革，不在于技術的先進，而在于如何讓每個人都能掌握知識、擁抱未來。聯(lián)合國教科文提出的“全民教育”理念，正是這個時代最迫切的需求。

二.背景信息

我們今天所討論的議題，并非空中樓閣，而是根植于這個時代最深刻的變革之中。過去幾十年，科技以前所未有的速度滲透到人類社會的每一個角落。互聯(lián)網(wǎng)、移動支付、……這些曾經(jīng)遙不可及的概念，如今已變成我們生活中不可或缺的一部分。然而，這種發(fā)展并非均衡的。在發(fā)達國家，技術紅利被充分釋放；但在許多發(fā)展中國家，特別是非洲和亞洲的部分地區(qū)，數(shù)字鴻溝依然巨大。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，全球仍有超過25億人無法接入互聯(lián)網(wǎng)，他們被排斥在數(shù)字時代之外，失去了學習、創(chuàng)業(yè)和改變命運的機會。

這種不平衡不僅體現(xiàn)在數(shù)字接入上，也體現(xiàn)在教育資源的分配上。優(yōu)質的教育資源往往集中在富裕地區(qū)，而貧困地區(qū)的孩子們可能連基本的讀書寫字機會都難以獲得。我經(jīng)常訪問非洲的鄉(xiāng)村，看到那里的孩子們在簡陋的教室里，用破舊的鉛筆在土墻上練習寫字，他們的眼神里充滿了對知識的渴望。但硬件的匱乏、師資的不足，讓這份渴望常常化為泡影。如果一個孩子連基礎教育都無法完成，那么他如何能在這個日益數(shù)字化的世界里立足？

問題的嚴重性在于，教育的落后會直接導致發(fā)展的停滯。聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標明確提出，到2030年，要讓所有兒童都能獲得公平而有質量的教育。這是一個宏偉的目標，但現(xiàn)實卻不容樂觀。新冠疫情更是加劇了這一挑戰(zhàn)。據(jù)世界銀行的數(shù)據(jù)，疫情導致全球約有1.6億學生失學，其中大部分來自低收入國家。學校關閉、網(wǎng)絡中斷，讓本就脆弱的教育系統(tǒng)雪上加霜。如果一個地區(qū)的教育系統(tǒng)崩潰，那么這個地區(qū)的經(jīng)濟復蘇、社會穩(wěn)定都將無從談起。

為什么這個話題如此重要？因為教育是改變命運最強大的武器，而科技的普及則是釋放教育潛能的關鍵。想象一下，如果一個非洲的農(nóng)民能夠通過手機學到先進的農(nóng)業(yè)技術，一個印度的女童能夠通過網(wǎng)絡課程掌握編程技能，一個東南亞的漁民能夠通過大數(shù)據(jù)了解天氣變化……科技的力量將徹底打破時空的局限，讓知識真正成為推動發(fā)展的引擎。反之，如果我們不解決數(shù)字鴻溝和教育不公的問題，那么科技的進步只會加劇社會的分化，讓世界變得更加不公平。

因此，今天我們討論的，不僅僅是技術或教育本身，而是關乎人類未來發(fā)展的根本性問題。聯(lián)合國教科文將“全民教育”列為優(yōu)先事項，正是因為它認識到，只有讓每個人都能獲得公平的教育機會，我們才能建設一個更加包容、更加可持續(xù)的世界。而科技，正是實現(xiàn)這一目標最有力的工具。接下來，我將分享一些具體的案例和思考，希望能為大家提供一些新的啟示。

三.主體部分

今天，我們站在這里，不僅僅是為了討論技術，更是為了探討如何用科技賦能教育，讓知識的火焰照亮每一個角落。這個議題之所以重要，是因為它關乎公平，關乎未來，更關乎我們共同的夢想——一個無論身處何地，每個人都能通過教育改變命運的世界。接下來，我將從三個方面深入探討這個話題。

**第一，科技正在重塑教育的形態(tài)，打破傳統(tǒng)的時空限制。**

回想幾十年前，教育的主要場所是教室，教材是紙張，老師的角色是知識的唯一傳遞者。但今天，這一切都發(fā)生了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)、智能手機、在線課程……這些技術讓教育變得更加靈活、更加個性化。以中國為例，過去十年，中國的在線教育用戶規(guī)模增長了近十倍，超過2.7億人通過在線課程學習新知識、提升技能。我創(chuàng)辦的阿里巴巴集團也積極參與其中，我們的“一村一校”項目，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質教育資源輸送到農(nóng)村地區(qū)。在云南的一些偏遠山區(qū)，孩子們通過我們的平臺，可以聽到北京名師的課，可以和世界各地的孩子交流。一位參與項目的老師告訴我：“以前，我們的教室只有黑板和粉筆，孩子們的世界很小。現(xiàn)在，有了互聯(lián)網(wǎng)，他們的視野一下子開闊了?！边@不僅僅是技術的進步，更是教育的。它讓知識的傳播不再受限于地理位置，讓每一個角落都有機會享受到優(yōu)質的教育資源。

**第二，教育的數(shù)字化轉型是應對全球挑戰(zhàn)的關鍵。**

當前，全球正面臨一系列前所未有的挑戰(zhàn)：氣候變化、公共衛(wèi)生危機、經(jīng)濟衰退……這些問題都需要跨領域的知識和技能來解決。而教育的數(shù)字化轉型，正是培養(yǎng)這些人才的重要途徑。以為例，它不僅是一個技術領域，更是一個涉及倫理、社會、經(jīng)濟等多個層面的綜合性學科。未來的科學家、工程師、政策制定者，都需要具備相關的知識和能力。但傳統(tǒng)的教育體系往往難以跟上技術的步伐，課程更新緩慢，教學方法陳舊。因此，我們需要通過數(shù)字化手段，讓教育能夠實時響應社會的發(fā)展需求。聯(lián)合國教科文的數(shù)據(jù)顯示，疫情期間，那些已經(jīng)建成較為完善的在線教育體系的國家，其教育系統(tǒng)的恢復速度明顯快于其他國家。這充分說明，教育的數(shù)字化轉型不僅能夠提升教育質量，更能增強社會應對風險的能力。

**第三，全民教育需要全球合作，共同構建開放的教育生態(tài)。**

無論是技術的研發(fā)，還是教育的普及，都不可能單靠一個國家或一個來完成。我們需要全球合作，共同構建一個開放、包容、公平的教育生態(tài)。在這方面，阿里巴巴也進行了一些探索。我們的“全球人才計劃”旨在通過在線培訓，幫助全球發(fā)展中國家的人才能掌握數(shù)字時代的核心技能。截至目前，該計劃已經(jīng)培訓了超過1000萬人，其中許多人通過學習獲得了更好的工作機會。一位來自肯尼亞的學員告訴我：“參加培訓之前，我只是一個普通的文員，收入微薄。通過這個項目，我學會了數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)在我在一家科技公司擔任數(shù)據(jù)分析師，收入是原來的三倍?！边@個案例說明，教育的全球合作不僅能夠幫助個人提升能力，更能促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此，我們需要加強各國之間的教育合作，共享教育資源，共同推動全民教育的實現(xiàn)。

過渡：

以上，我從三個方面探討了科技如何賦能教育，以及教育的數(shù)字化轉型為何如此重要。但我想強調(diào)的是，技術本身并不是目的，而是手段。真正的目標，是讓每一個人都能通過教育獲得更好的發(fā)展機會，是讓每一個社會都能因為教育的進步而變得更加美好。接下來，我將分享一些建議，希望能為推動全球教育的發(fā)展貢獻一份力量。

**具體建議：**

**1.加大對教育技術的投入，特別是對發(fā)展中國家的支持。**

許多發(fā)展中國家因為資金不足、技術落后，難以享受到數(shù)字化的紅利。因此，發(fā)達國家應該加大對這些國家的教育技術援助，幫助他們建設網(wǎng)絡基礎設施，開發(fā)適合當?shù)匦枨蟮脑诰€課程。同時，國際也應該發(fā)揮更大的作用，推動全球教育技術的共享與合作。

**2.推動教育的個性化發(fā)展，讓每個人都能找到適合自己的學習路徑。**

傳統(tǒng)的教育模式往往強調(diào)標準化，但每個人的學習能力和興趣都不同。因此，我們需要利用大數(shù)據(jù)、等技術，為每個人定制個性化的學習方案。例如，通過智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習情況推薦適合的課程；通過虛擬現(xiàn)實技術，讓學生能夠身臨其境地體驗不同的學習場景。這樣，每個學生都能在適合自己的環(huán)境中學習，學習效果也會更好。

**3.加強教師的培訓，提升他們的數(shù)字素養(yǎng)和教學能力。**

教育的數(shù)字化轉型，不僅需要先進的技術，更需要懂得如何運用這些技術的教師。因此，我們需要加強對教師的培訓，讓他們能夠熟練掌握各種教育技術，并能夠將這些技術融入到日常教學中。同時，我們也要鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，探索更加高效、更加人性化的教學模式。

**結語：**

最后，我想用一句話結束我的發(fā)言：“教育的本質，是點亮人性的光輝，是開啟無限可能。”而科技，正是點亮這光芒最強大的火炬。讓我們攜手努力，用科技賦能教育，讓知識的火焰照亮每一個角落，讓每一個人都能因為教育而擁有更加美好的未來。謝謝大家！

四.解決方案/建議

接下來，讓我們將目光從現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)轉向未來，探討我們可以采取哪些具體的行動，來彌合數(shù)字鴻溝，推動教育的普及與公平。這并非遙不可及的藍圖，而是需要我們每一個人、每一個、每一個國家共同參與的切實路徑。因為，教育的未來，關乎世界的未來，而科技的橋梁，正等待我們用心去搭建。

**首先，我們需要構建一個更加普惠、更加包容的數(shù)字基礎設施。**當前，全球仍有數(shù)億人被排除在互聯(lián)網(wǎng)之外，他們無法訪問在線教育資源，無法參與數(shù)字時代的競爭。這是我們必須正視的數(shù)字鴻溝，也是我們首先要跨越的障礙。解決這一問題，需要政府、企業(yè)、國際的多方協(xié)作。政府應將數(shù)字基礎設施建設納入優(yōu)先發(fā)展議程，加大對偏遠地區(qū)、欠發(fā)達國家的投入，確保網(wǎng)絡覆蓋的廣度和深度。企業(yè)則應發(fā)揮技術優(yōu)勢，研發(fā)更加經(jīng)濟、更加可靠的連接方案。例如，低軌道衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，為沒有地面網(wǎng)絡的地區(qū)提供了新的可能性。同時，我們也要推動建立合理的資費標準，讓更多人能夠負擔得起網(wǎng)絡服務。國際應發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，推動全球范圍內(nèi)的資源整合與共享，特別是在資金和技術方面，為發(fā)展中國家提供更多的支持。我堅信，只要我們齊心協(xié)力，就沒有無法連接的角落，就沒有無法到達的知識殿堂。

**其次，我們需要開發(fā)更多優(yōu)質、多元、個性化的在線教育內(nèi)容。**技術提供了通路，但通路上需要源源不斷的優(yōu)質內(nèi)容。當前，在線教育的內(nèi)容往往同質化嚴重，缺乏針對不同文化、不同背景、不同學習需求的定制化課程。因此，我們需要鼓勵教育機構、科技企業(yè)、內(nèi)容創(chuàng)作者等各方力量，共同開發(fā)多樣化的在線教育資源。這些資源不僅應該包括傳統(tǒng)的學科知識，還應該涵蓋職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術等各個方面，以滿足不同年齡段、不同學習目標人群的需求。同時，我們也要利用、大數(shù)據(jù)等技術，實現(xiàn)教育內(nèi)容的個性化推薦。通過分析學生的學習數(shù)據(jù)，了解他們的興趣和能力，為他們推薦最合適的學習內(nèi)容和學習路徑。這樣，每個學生都能在適合自己的節(jié)奏和方式下學習，學習效果也會得到顯著提升。例如，我們可以開發(fā)基于AR（增強現(xiàn)實）技術的教育應用，讓學生能夠通過手機或平板電腦，觀察虛擬的動物、植物、星系，從而更直觀地理解科學知識。我們也可以開發(fā)基于VR（虛擬現(xiàn)實）技術的模擬訓練系統(tǒng)，讓醫(yī)學生能夠在虛擬環(huán)境中進行手術操作練習，提高他們的實踐能力。

**第三，我們需要加強教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓，提升他們運用技術的能力。**再先進的技術，再優(yōu)質的內(nèi)容，如果沒有教師的有效運用，也無法發(fā)揮其應有的價值。因此，加強教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓，是推動教育數(shù)字化轉型的重要一環(huán)。各國政府應將教師培訓納入教育發(fā)展計劃，提供充足的培訓資源和資金支持。培訓內(nèi)容不僅要包括基本的信息技術操作技能，還要包括如何利用技術進行教學設計、如何利用技術評估學生學習效果、如何利用技術與學生進行互動等。同時，我們也要鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，探索更加符合數(shù)字化時代特點的教學模式。例如，可以采用翻轉課堂、混合式學習等方式，讓學生在課前通過在線課程自主學習，課堂上則更多地進行討論、實踐和互動。教師的作用，從知識的唯一傳授者，轉變?yōu)閷W習的引導者、促進者和陪伴者。此外，我們還要建立教師交流平臺，讓教師能夠分享經(jīng)驗、交流心得，共同提升教學水平。通過這些舉措，我們可以讓更多的教師掌握并善于運用技術，成為教育數(shù)字化轉型中的關鍵力量。

**第四，我們需要推動全球教育合作，共享教育資源，共同應對挑戰(zhàn)。**教育的數(shù)字化轉型，不是一場零和游戲，而是可以實現(xiàn)共贏的合作。各國可以根據(jù)自身的國情和優(yōu)勢，選擇適合自己的發(fā)展路徑，同時也要積極借鑒其他國家的成功經(jīng)驗。國際應發(fā)揮橋梁和紐帶作用，推動全球范圍內(nèi)的教育資源共享與合作。例如，可以建立全球在線教育平臺，匯集各國優(yōu)質的教育資源，供全球用戶或低成本使用?？梢蚤_展跨國教師交流項目，讓教師能夠到其他國家學習和工作，體驗不同的教育文化?？梢怨餐邪l(fā)教育技術標準，促進不同系統(tǒng)、不同平臺之間的互聯(lián)互通。通過這些合作，我們可以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，降低教育成本，提升教育效率，共同推動全球教育的發(fā)展。特別是對于發(fā)展中國家而言，全球教育合作更是他們追趕先進、實現(xiàn)教育公平的重要途徑。

**呼吁行動：**

女士們，先生們，科技的浪潮已經(jīng)到來，教育的數(shù)字化轉型勢不可擋。這既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機遇。它為我們提供了前所未有的可能性，讓我們能夠以前所未有的速度和規(guī)模，推動教育的普及與公平。但這場變革，離不開我們每一個人的參與。我在此呼吁在座的各位代表、各位朋友：

**首先，請將教育的數(shù)字化轉型納入你們的議程。**無論你們是政府官員、企業(yè)領袖，還是國際的負責人，請都將教育視為一項重要的戰(zhàn)略任務，將教育技術的投入作為一項重要的投資方向。請為教育的數(shù)字化轉型創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，提供必要的資源支持。

**其次，請積極參與到全球教育合作中來。**打破壁壘，分享資源，共同研發(fā)，攜手應對挑戰(zhàn)。讓我們共同努力，構建一個開放、包容、公平的教育生態(tài)。

**最后，請相信教育的力量，相信科技的力量。**讓我們攜手努力，用科技點亮知識的火焰，照亮每一個角落，讓每一個人都能因為教育而擁有更加美好的未來。讓我們共同思考：**在未來的十年里，我們希望看到一個怎樣的世界？一個怎樣的教育體系能夠支撐這個世界的繁榮與進步？**讓我們的行動，成為對這個問題的最好回答。

謝謝大家！

五.結尾

回首我們今天的討論，從科技如何重塑教育的形態(tài)，到教育數(shù)字化轉型在全球挑戰(zhàn)中的關鍵作用，再到全球合作構建開放教育生態(tài)的必要性，我們共同探討了用科技賦能教育，推動全民發(fā)展的深刻議題。我們見證了技術的力量如何打破時空限制，讓知識的光芒觸及每一個角落；我們也認識到，教育的數(shù)字化轉型不僅是應對挑戰(zhàn)的方案，更是實現(xiàn)公平、促進可持續(xù)發(fā)展的核心引擎。更關鍵的是，我們明白了這一切并非單靠一國之力能夠完成，唯有全球攜手，開放合作，才能構建一個讓每個人都能通過教育改變命運的未來。

這并非一個簡單的技術問題，它關乎人類共同的未來，關乎我們是否能夠創(chuàng)造一個更加公平、更加繁榮、更加可持續(xù)發(fā)展的世界。教育的意義，早已超越個人成長，它是一個社會進步的基石，是國家發(fā)展的動力，更是人類文明傳承的火種。當我們談論如何通過科技改善教育時，我們實際上是在討論如何點亮希望，如何激發(fā)潛能，如何讓每一個生命都能綻放光彩。這難道不是我們每個人都應該關心的重大議題嗎？

最后，請允許我再次表達感謝。感謝聯(lián)合國教科文提供這個寶貴的平臺，讓我們能夠共同探討人類的未來。展望未來，我充滿信心。我相信，只要我們堅持創(chuàng)新，堅持合作，堅持對教育的投入，就一定能夠克服眼前的挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造一個更加美好的明天。讓我們以今天的討論為起點，將思想的火花轉化為行動的火焰，攜手前行，為了一個更加公平、更加智慧、更加充滿希望的世界！謝謝大家！

六.問答環(huán)節(jié)

接下來，我將進入問答環(huán)節(jié)。我非常期待能夠聽到大家的聲音，無論是贊同、質疑，還是不同的見解，都將是寶貴的反饋，也是我們共同深入思考這個議題的契機。教育的數(shù)字化轉型是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及技術、政策、文化、經(jīng)濟等多個層面，沒有一蹴而就的答案。但我相信，通過開放、坦誠的交流，我們一定能碰撞出更多智慧的火花，找到通往未來的更優(yōu)路徑。

在這里，或許大家會問，我們該如何確保這些數(shù)字化的教育資源能夠真正惠及最需要的人群，而不是加劇數(shù)字鴻溝，讓已經(jīng)處于不利地位的地區(qū)和人群更加邊緣化？這是一個非?，F(xiàn)實且重要的問題。我的看法是，首先，在技術投入和資源建設之初，就必須充分考慮不同地區(qū)、不同群體的實際需求和能力，避免“一刀切”的做法。例如，在偏遠地區(qū)，可能更需要的是低成本、低功耗、易于維護的技術解決方案，而不是那些在發(fā)達地區(qū)才實用的復雜系統(tǒng)。其次，需要建立有效的機制，確保資源的公平分配和使用。這需要政府、社會和企業(yè)共同努力，加強對資源使用情況的監(jiān)督和評估，確保每一分投入都能產(chǎn)生最大的效益。最后，要注重培養(yǎng)當?shù)氐慕逃芾碚吆徒處熽犖椋屗麄冋嬲莆者\用這些資源的能力，成為推動本地教育發(fā)展的中堅力量。只有這樣，我們才能避免“輸血式”援助，實現(xiàn)真正意義上的“造血式”發(fā)展，讓每個人都能成為自身命運的主人。

另一個可能被問到的問題是，在強調(diào)科技賦能教育的同時，我們是否會忽視教育的本質——那不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造、情感的交流、價值觀的培養(yǎng)？科技當然不能替代教師的人文關懷和課堂上的互動。我完全同意這一點?？萍紤摮蔀榻逃妮o助工具，而不是核心。教師的角色依然至關重要，他們是點燃學