高考文言文實詞虛詞應試技巧匯編文言文閱讀是高考語文的核心考查板塊，而實詞、虛詞的理解與辨析則是突破文言文本的關鍵。掌握科學的應試技巧，能幫助考生高效破解文言字詞的含義與用法，提升閱讀得分能力。以下從實詞、虛詞兩大維度，結合實例梳理實用技巧。一、文言實詞應試技巧：多維推斷，精準釋義文言實詞多義性、活用性強，需依托語境、語法、字形等線索綜合推斷。1.語境分析法：依文解詞，以境定義實詞的含義隨語境動態(tài)變化，需結合上下文的邏輯關系、情感傾向、事件背景推斷。示例1：《鴻門宴》“沛公軍霸上”，結合后文“項伯夜訪沛公軍營”“沛公旦日從百余騎見項王”的情節(jié)，可知“軍”非“軍隊”的名詞義，而是“駐軍、駐扎”（名詞活用為動詞）。高考真題參考：某卷文言選段“課民墾田”，結合上下文“太守勸農(nóng)”的政策背景，“課”若解為“課程”“賦稅”則邏輯不通，推斷為“督促、責令”（百姓墾田）。2.語法分析法：辨詞性，明功能根據(jù)實詞在句中的語法成分（主謂賓定狀補）判斷詞性，進而縮小釋義范圍。示例：《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”中，“籍”后帶賓語“吏民”，故為動詞（名詞“戶籍”活用），意為“登記”。技巧延伸：主語、賓語多由名詞/代詞充當，謂語多為動詞/形容詞；定語常為形容詞/名詞，狀語多為副詞/介賓結構。據(jù)此可快速判斷詞性（如“沛公欲王關中”中“王”帶賓語“關中”，為動詞“稱王”）。3.聯(lián)想遷移法：教材為本，知識遷移高考文言實詞多源于課本，可聯(lián)想課本中相同/相近字詞的用法。示例：《鴻門宴》“素善留侯張良”中“善”，聯(lián)想《廉頗藺相如列傳》“素善趙宦者令繆賢”，可知“善”為“友善、交好”（形容詞活用為動詞）。備考建議：整理課本高頻實詞（如“屬、適、除、拜、間”等）的義項，建立“課本—課外”遷移體系（如“除”在課本中表“授官”，課外文“除臣洗馬”同理）。4.通假推斷法：尋本字，破通假當實詞按本義、引申義無法解釋時，考慮通假（音同/音近為突破口）。示例：《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”中“蚤”通“早”，結合“謝項王”的時間要求，推斷為“早早地”。常見通假類型：同音通假（“距”通“拒”）、雙聲通假（“莫”通“暮”）、疊韻通假（“信”通“伸”）。5.字形推斷法：觀字形，悟本義漢字表意性強，形聲字“形旁”常表意義范疇，可據(jù)此推斷實詞本義。示例：“王”為象形字，本義為“君主”；《鴻門宴》“沛公欲王關中”中“王”帶賓語“關中”，活用為動詞“稱王”。形旁提示：“禾”旁多與糧食有關（稷、粟），“貝”旁多與錢財有關（賄、賂），“心/忄”旁多與心理有關（悟、懼）。二、文言虛詞應試技巧：辨類析用，語境為先文言虛詞用法靈活，需結合詞性、位置、語境等辨析。1.詞性界定法：辨虛實，定類別虛詞分代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，先判斷詞性，縮小釋義范圍。示例：“其”的用法：代詞：“其聞道也固先乎吾”（代人，“他”）；副詞：“爾其無忘乃父之志”（表祈使，“一定”）；連詞：“其真無馬邪？其真不知馬也？”（表選擇，“是……還是……”）。2.語境推斷法：據(jù)文析用，以境辨義虛詞用法隨語境變化，需結合上下文邏輯關系推斷。示例：“而”的用法：并列：“蟹六跪而二螯”（前后語義平等）；遞進：“君子博學而日參省乎己”（后義比前義更深）；轉折：“青，取之于藍，而青于藍”（前后語義相反）；假設：“人而無信，不知其可”（表假設條件）。3.句位分析法：看位置，判用法虛詞在句中位置固定，可輔助判斷用法。示例：“也”的用法：句末：表判斷（“沛公之參乘樊噲者也”）、陳述（“此沛公左司馬曹無傷言之也”）；句中：表停頓（“師道之不傳也久矣”，舒緩語氣）。4.對稱結構法：依對稱，推用法文言常用對稱句式，相同位置的虛詞用法往往相同/相近。示例：“木受繩則直，金就礪則利”中，“則”均表順承（前后動作相繼）；“因利乘便，宰割天下”中，“因”“乘”對稱，均為“趁著”（介詞）。高考真題參考：某卷文言選段“忠不必用兮，賢不必以”（《涉江》），“用”與“以”位置對稱，結合“忠賢被任用”的語境，推斷“以”同“用”（任用）。5.實例歸納法：積典型，建體系整理高頻虛詞（之、其、而、以、于、為、乃、則、者、也）的典型例句，歸納用法。示例：“以”的用法：介詞：“以刀劈狼首”（用）、“以勇氣聞于諸侯”（憑借）、“以八月十三日斬于市”（在）；連詞：“夫夷以近，則游者眾”（并列，同“而”）、“請立太子為王，以絕秦望”（目的，來）；動詞：“皆以美于徐公”（認為）。三、綜合應試策略：練悟結合，內(nèi)化能力文言字詞的掌握需“技巧+練習+總結”三位一體：1.知識整合：建立“實詞義項庫”（按“課本義—引申義—通假義”分類）與“虛詞用法表”（標注詞性、例句、語境），強化遷移能力。2.真題演練：分析近5年高考文言真題，總結實詞虛詞的命題規(guī)律（如高頻詞、設錯點：多考查“古今異義”“詞類活用”“虛詞多義”）。3.翻譯驗證：將推斷的詞義、虛詞用法代入原句，看是否通順合理（如“沛公軍霸上”若解為“軍隊”，則句子無謂語，驗證“駐軍