教師競選教研組長發(fā)言稿模板尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：大家好！今天我懷著對教研工作的熱愛與責任，參與本次教研組長的競選。教研是教學的靈魂，是推動學科發(fā)展、提升教學質(zhì)量的核心動力。作為一名在教學一線深耕多年的教師，我深知教研組長不僅是一個崗位，更是凝聚團隊智慧、探索教學規(guī)律的橋梁與紐帶。接下來，我將結(jié)合自身實踐與思考，闡述競選的初心與規(guī)劃，希望能得到大家的支持與指正。一、深耕教學的沉淀：我的教研底色從教以來，我始終扎根課堂，在實踐中探索教學規(guī)律。曾參與“新課標背景下的語文任務群教學”校級課題研究，形成的《單元任務群教學的實踐路徑》案例在區(qū)教研會上交流分享；日常教學中，我注重以研促教，帶領(lǐng)備課組完成“單元整體教學設(shè)計”校本課程開發(fā)，助力團隊教師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中取得優(yōu)異成績。我始終堅信“獨行快，眾行遠”。在跨學科教研、青年教師幫扶等工作中，我主動搭建交流平臺——組織“教學問題診療會”，邀請經(jīng)驗教師為青年教師的課堂“把脈問診”；牽頭“學科閱讀共同體”，帶領(lǐng)團隊共讀教育著作并開展實踐研討，推動形成“共學、共研、共進”的成長氛圍。二、面向未來的規(guī)劃：我眼中的教研方向如果有幸當選教研組長，我將以“深耕課堂、激活團隊、創(chuàng)新賦能”為核心方向，推進教研工作提質(zhì)增效：（一）夯實學科根基，構(gòu)建“研-教-學”閉環(huán)聚焦新課標要求，梳理學科核心素養(yǎng)的落地路徑。每月組織“主題式教研沙龍”，圍繞“大單元教學實施難點”“作業(yè)設(shè)計分層策略”等痛點問題，通過課例研討、成果展示、專家答疑等形式，將教研成果轉(zhuǎn)化為課堂實踐的具體方法。同時，建立“教學問題臺賬”，以教師日常教學中的真實困惑為切入點，帶領(lǐng)團隊開展微課題研究（如“低年級識字教學的游戲化設(shè)計”“高中議論文邏輯思維培養(yǎng)路徑”），讓教研真正服務于教學痛點的解決。（二）激活團隊動能，打造“成長型教研共同體”針對團隊教師的差異化需求，設(shè)計“分層成長計劃”：為青年教師搭建“師徒結(jié)對+課例打磨+成果輸出”的成長階梯，通過每周“推門課”指導、每月“成長復盤會”，幫助其快速站穩(wěn)講臺；為骨干教師創(chuàng)設(shè)“課題引領(lǐng)+成果輻射”的發(fā)展平臺，鼓勵申報區(qū)級以上課題，推動教學經(jīng)驗向教學成果轉(zhuǎn)化（如撰寫教學論文、開發(fā)精品課例）。此外，建立“教研積分制”，將參與度、貢獻度與資源共享、評優(yōu)推薦掛鉤，激發(fā)團隊主動參與的內(nèi)驅(qū)力。（三）探索創(chuàng)新路徑，推動教學與時代同頻關(guān)注教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，牽頭搭建“學科資源共享云平臺”，整合優(yōu)質(zhì)課件、微課、試題庫等資源，實現(xiàn)團隊智慧的沉淀與復用；探索“AI+教研”的融合模式，利用智能分析工具優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、學情診斷，為精準教學提供數(shù)據(jù)支撐。同時，加強校際教研聯(lián)動，與兄弟學校開展“同課異構(gòu)+主題研討”活動，拓寬教研視野，吸納先進經(jīng)驗。三、真誠的表態(tài)：無論結(jié)果，初心不改無論競選結(jié)果如何，我都會以對教育的赤誠之心，全力支持教研工作的推進。若當選，我將以“服務者”的姿態(tài)，傾聽團隊聲音，凝聚集體智慧，讓教研成為照亮教學之路的明燈；若暫未當選，我也會繼續(xù)深耕教學，為團隊發(fā)展貢獻自己的力量，與各位同仁攜手共筑學科發(fā)展的新高地。教育是一場向美而行的遇見，教研則是這場遇見中最溫暖的同行。我期待與大家并肩，在探索教育本質(zhì)的道路上，以教研為筆，書寫更多關(guān)于成長與突破的故事。感謝大家的聆聽！發(fā)言人：XXX202X年X