《女婿造人》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級

上冊）共3篇

《女婿造人》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級上冊）1

一、導(dǎo)入

語文教學(xué)離不開文本和體驗，而《女婿造人》是一部重要的古

代神話，具有悠久的歷史傳統(tǒng)和深刻的文化意義。引導(dǎo)學(xué)生認

識神話這樣一種文本與人類文化關(guān)系的復(fù)雜性，是我們語文教

學(xué)的重要任務(wù)。同時，通過學(xué)習(xí)《女婿造人》這個主題，能夠

引導(dǎo)學(xué)生自我關(guān)照生命的價值，認識人類文化的基本邏輯。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解神話文化的特點，理解古代文化的形式和內(nèi)涵；

2.認識神話在人類文化中的地位和作用；

3.體驗神話創(chuàng)造的情境和心境，探尋生命的思考和感悟。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入階段

通過圖片和簡單的詞匯讓學(xué)生逐漸進入《女娟造人》這個話題,

并了解古代神話的概念和特點。

2.整體呈現(xiàn)階段

通過具體的文本呈現(xiàn)讓學(xué)生了解《女姻造人》的情節(jié)和人物，

同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解神話的類型和文化價值。

3.深化理解階段

通過細節(jié)分析、情境體驗等方式，讓學(xué)生加深對《女娟造人》

這一神話形式和文化價值的理解。

4.價值探究階段

引導(dǎo)學(xué)生探究《女娟造人》這個神話對人類生命價值觀的啟示

和反思。

四、教學(xué)重點

1.讓學(xué)生了解古代神話的特點和類型，感受神話的文化價值。

2.通過對《女婿造人》的學(xué)習(xí)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)人

類生命的意義和價值。

五、教學(xué)方法

L圖文結(jié)合法：通過圖片、影視資料等方式向?qū)W生展示古代神

話的特點和文化價值。

2.情境體驗法：讓學(xué)生通過情境體驗，加深對神話文本的感知

和理解，并探究其中蘊含的人生哲理。

六、教學(xué)手段

1.圖像工具：可以使用圖片、影像等多媒體手段輔助教學(xué)，讓

學(xué)生進入神話情境，感知形象和情感。

2.課堂游戲：可以引入各種游戲性質(zhì)的教學(xué)方式，在輕松愉悅

中促進學(xué)生對神話文化的理解和感悟。

七、總結(jié)

《女婿造人》是一部重要的古代神話，通過對此神話進行學(xué)習(xí)

我們可以更加深入地了解古代神話的特點和文化意義。同時，

這一神話也為我們帶來啟示，讓我們更深刻地認識生命的意義

和價值。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的機會認

識古代神話，體驗歷史文化的魅力

通過對《女婿造人》這一古代神話的學(xué)習(xí)和探究，我們不僅能

夠感受到神話的文化價值和歷史意義，更能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的

人生哲理和生命價值。在今天這個信息爆炸的時代，尤其需要

讓學(xué)生對神話文化有更為深入的了解和感悟，以弘揚中華文化,

培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和人文素養(yǎng)。因此，我們需要在語文教

學(xué)中，更加注重對古代神話的傳承和教育，讓學(xué)生在體驗中探

究其文化價值和人生意義，豐富他們的精神世界和人生閱歷

讓學(xué)生了解神話故事的特點和常見的神話故事情節(jié)。

2.呈現(xiàn)

播放神話動畫片《女婿造人》，讓學(xué)生感受神話故事的獨特魅

力。

3.解讀

（1）學(xué)生通過觀看動畫片，先了解神話的大概情節(jié)，了解女

期是如何創(chuàng)造人類的。

（2）通過讀取課文，了解神話的具體情節(jié)，包括女蝸的起源、

運用五彩石和神靈力量創(chuàng)造人類、人的起源等。

（3）學(xué)生通過觀察神話故事的情節(jié)和劇情，分析神話故事的

寓意和基本思想，探究人類的起源、人類與自然的關(guān)系等問題。

（4）學(xué)生通過分析神話故事的寫作技巧，了解神話故事的特

點，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和創(chuàng)造思維能力。

4.探究

讓學(xué)生用自己的語言描述神話故事，通過小組討論，分析神話

故事的寓意和基本思想，并探究人類的起源，人類與自然的關(guān)

系等問題。通過展示小組討論的結(jié)果，加深學(xué)生對神話故事的

理解和掌握。

5.拓展

通過了解其他中國古代神話故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的

多樣性和豐富性。

四、教學(xué)評估

L課堂小測驗，以檢測學(xué)生對課文的基本理解和掌握情況。

2.書面作業(yè)，以檢測學(xué)生對神話故事的理解和掌握情況，同

時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.課堂展示，以展示學(xué)生的自主思考能力以及多樣的策展方

式。

五、教學(xué)反思

通過以上的教學(xué)流程，能夠達到初步的教學(xué)目標(biāo)，但更重要的

是讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)傳統(tǒng)文

化的認識，使學(xué)生更好的保留和傳承中華傳統(tǒng)文化。通過對神

話故事的學(xué)習(xí)及理解，學(xué)生也能夠獲得一個好的創(chuàng)意思?想，

對學(xué)生個人對未來的發(fā)展有某種程度的影響

通過本次課的教學(xué)，學(xué)生們不僅了解了中國古代神話故事，更

加深入地認識了中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。通過分析神話故事

的情節(jié)和劇情，學(xué)生們不僅進一步掌握了語文知識和閱讀技巧,

更加深入地思考了人類的起源、自然與人類的關(guān)系等問題。同

時，本課程還注重了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考能力，通過

討論和展示，讓學(xué)生們獲得了更多的思考和表達機會。通過本

次課程的學(xué)習(xí)和實踐，相信學(xué)生們能夠更好地理解和傳承中華

傳統(tǒng)文化，同時也提升了學(xué)生們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力

《女婚造人》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級上冊）3

《女嫻造人》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級上冊）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國古代神話《女姻造人》的故事內(nèi)容及意義。

2.讀懂該篇文章并學(xué)會運用所學(xué)的漢語拼音。

3.培養(yǎng)對神話故事的閱讀理解與表達能力。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1.《女婿造人》的故事概述。

2.讀懂篇章中的生詞及句子。

3.理解神話故事的象征意義。

導(dǎo)學(xué)準備:

1.貼上《女婿造人》神話圖譜。

2.備上相應(yīng)的拼音、生詞及句子練習(xí)。

3.展示像征女婿造人的豐富圖片。

導(dǎo)學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)圖譜，引導(dǎo)學(xué)生先了解神話故事的背景：《女婿造人》

是中國古代神話之一，是中國古代神話中最有影響力的之一，

它講述了一個有趣的神話故事。

二、講解與探索

1.語言學(xué)習(xí)

(1)通過邊讀邊拼音的方式練習(xí)生詞：

消失xiaoshi、驚訝jingy。、容貌rc)ngmdo、懶惰iGn

dub、三才sancdi＞萬物wanwu＞降雨jidngyu＞地動山

搖didongshanyao＞漣漪lianylo

(2)通過分析和翻譯句子，來理解語言的表達和故事的內(nèi)容:

a.天還是黑色的時候，什么都沒有，什么都聽不至I」。

b.那時候，只有巨大的不知名的生物們在不規(guī)則的搖擺與呻吟

中活著。

C.她取獸的骨頭，熔化后，用來制造出男女兩性。

d.女婿深知萬物懶惰，就用自己補全這兩個地方。

e.她還想方設(shè)法孕育出一些獸形人，用來安放大地，繁衍起人

類。

2.深入探秘

⑴引導(dǎo)學(xué)生理解女婿造人的象征意義：女蝸是華夏民族的祖

先，她用自己的雙手、汗水和智慧，創(chuàng)造了人類、大地和大氣。

她表現(xiàn)了人類發(fā)展的潛力和創(chuàng)造力。

(2)通過圖片展示，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的女婿造人的形象及

意義。

三、練習(xí)與表達

1.課堂練習(xí)

⑴看圖填空：課前準備多幅有關(guān)女婿造人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)圖片描述填空，并加深對女婿造人的理解。

(2)閱讀文章，回答問題。

a.女婿是誰？女婿的形象是怎樣的？

b.女婿用什么材料熔化制造了上古時期的男女兩性？

c.女婿的三個恩賜分別是什么？

d.女綱的行為和品質(zhì)表達了哪些象征意義？

2.課堂表達

在談?wù)撋裨捁适聲r，需要學(xué)生運用所學(xué)的漢語拼音、生詞及句

子。全班分組討論神話故事的象征意義。每個小組選派一位代

表向全班進行匯報，并通過多媒體方式展示相關(guān)圖片。

四、課堂收尾

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了《女婿造人》故事的相關(guān)背

景及內(nèi)容，并培養(yǎng)了閱讀能力和分析思維能力。通過了解神話,

學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)我們的文化和傳統(tǒng)背景，并把這些儒雅的思想應(yīng)

用于社會現(xiàn)實生活中?？梢愿玫匕l(fā)掘我國獨特的傳統(tǒng)文化和

認同感，并為學(xué)生開拓了傳統(tǒng)文化的認識視界

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了中國神話故事中的《女蝸

造人》