【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)八

年級(jí)物理人教版上冊(cè)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理人教版上冊(cè)

本節(jié)課主要介紹聲音的產(chǎn)生、傳播及其特性。教材通過實(shí)例和生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)聲音，讓學(xué)生了解聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳

播速度和特點(diǎn)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題

的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的物理觀念，通過探究聲音的產(chǎn)生與傳播，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能

力；提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心；

加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-聲音的產(chǎn)生：理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，例如通過實(shí)驗(yàn)觀察振動(dòng)的音叉如

何在水中產(chǎn)生波紋，從而形象地說明聲音的產(chǎn)生機(jī)制。

-聲音的傳播：掌握聲音在不同介質(zhì)（固體、液體、氣體）中的傳播特點(diǎn)，如通

過實(shí)驗(yàn)比較聲音在空氣和水中的傳播速度，強(qiáng)調(diào)聲音不能在真空中傳播。

-聲音的特性：了解聲音的響度、音調(diào)和音色等特性，通過實(shí)際測(cè)量和比較不同

樂器的音調(diào)，讓學(xué)生感受聲音的這些基本屬性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聲音傳播的介質(zhì)理解：學(xué)生可能難以理解聲音傳播需要介質(zhì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

如讓學(xué)生在真空中嘗試傳遞聲音，來幫助學(xué)生理解聲音不能在真空中傳播。

-聲音頻率與音調(diào)的關(guān)系：學(xué)生可能混淆頻率和音調(diào)的概念，通過使用不同頻率

的音叉，讓學(xué)生直觀感受頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，從而突破這一難點(diǎn)。

-聲音的響度與振幅的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解響度與振幅的關(guān)系，可以通過調(diào)

節(jié)音叉振動(dòng)的幅度，讓學(xué)生觀察響度的變化，從而理解這一概念。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一木。

2.輔助材料：收集聲音產(chǎn)生與傳播的動(dòng)畫視頻、相關(guān)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的故事資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：音叉、水槽、細(xì)線、鐵架臺(tái)、秒表等，提前檢查確保實(shí)驗(yàn)器材完

整可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論小組區(qū)域，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆用于記

錄討論結(jié)果。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲開始本節(jié)課，讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽周圍的聲音，

然后分享他們聽到了什么。通過這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的，并

激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.教學(xué)聲音的產(chǎn)生

-我將展示一個(gè)音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生觀察音叉在振動(dòng)時(shí)與水的互

動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到音叉振動(dòng)時(shí)水面產(chǎn)生的波紋，從而解釋聲音

是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生親自嘗試用音叉產(chǎn)生聲音，并感受振動(dòng)。在學(xué)生操作時(shí)，我

會(huì)提供指導(dǎo)，確保他們安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.探究聲音的傳播

-我會(huì)播放一段聲音在不同介質(zhì)中傳播的視頻，讓學(xué)生觀察和比較聲音在空氣、

水和固體中的傳播速度。在觀看視頻后，我會(huì)組織討論，讓學(xué)生分享他們的觀察

和思考。

-然后，我會(huì)安排一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組測(cè)量聲音在空氣和水中的傳播速度。

我會(huì)提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。

4.講解聲音的特性

-我會(huì)通過展示不同樂器的圖片和播放它們的聲音，讓學(xué)生感受聲音的響度、音

調(diào)和音色。我會(huì)解釋每個(gè)特性的定義，并舉例說明它們是如何影響我們對(duì)聲音的

感受的。

-為了讓學(xué)生更好地理解音調(diào)與頻率的關(guān)系，我會(huì)使用不同頻率的音叉進(jìn)行演

示，讓學(xué)生觀察音叉振動(dòng)的快慢與音調(diào)的高低之間的關(guān)系。

5.突破教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)于聲音傳播需要介質(zhì)這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試在一個(gè)密封

的真空中傳遞聲音。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)聲音無法在真空中傳播，從而理解聲

音傳播需要介質(zhì)的原理。

-對(duì)于頻率與音調(diào)的關(guān)系，我會(huì)讓學(xué)生用不同頻率的音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下每

個(gè)音叉的頻率和對(duì)應(yīng)的音調(diào)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生將能夠理解頻率與音調(diào)

之間的直接關(guān)系。

-對(duì)于響度與振幅的關(guān)系，我會(huì)讓學(xué)生調(diào)整音叉振動(dòng)的幅度，并觀察響度的變化。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠直觀地感受到響度與振幅之間的關(guān)系。

6.鞏固知識(shí)

-我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和特

性的理解。在學(xué)生完成練習(xí)題時(shí)，我會(huì)巡視教室，提供個(gè)別指導(dǎo)。

-然后，我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們解題的過程和遇到的問題。通

過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和幫助。

7.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和疑問。我會(huì)對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行

總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，并解答學(xué)生的疑問。

-最后，我會(huì)布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考聲音在生

活中的應(yīng)用，并寫一篇短文分享他們的想法。

8.教學(xué)延伸

-如果時(shí)間允許，我會(huì)安排一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集聲音相關(guān)的

資料，如聲音的有趣現(xiàn)象、聲音的利用等，然后在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行分享。

知識(shí)點(diǎn)梳理

1.聲音的產(chǎn)生

-聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

-振動(dòng)的物體可以是固體、液體或氣體。

-振動(dòng)的頻率決定了聲音的音調(diào)。

2,聲音的傳播

-聲音的傳播需要介質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中最快，在氣體中最慢。

-聲音不能在真空中傳播。

3.聲音的傳播速度

-聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和溫度下）。

-聲音在水中傳播速度約為1500米/秒。

-聲音在鋼鐵中傳播速度約為5000米/秒。

4.聲音的反射與折射

-聲音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射，形成回聲。

-聲音從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這是聲音的折射。

5.聲音的特性

-音調(diào)：聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定。

-響度；聲音的強(qiáng)弱，山振動(dòng)幅度和距離決定。

-音色：聲音的質(zhì)感和特色，由聲源的材料和結(jié)構(gòu)決定。

6.聲音的應(yīng)用

-聲音在通信中的應(yīng)用，如電話、對(duì)講機(jī)等。

-聲音在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如超聲波檢查。

-聲音在工業(yè)中的應(yīng)用，如超聲波清洗、無損檢測(cè)等。

7.聲音的物理量

-頻率（Hz）：單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。

-波長（入）：相鄰兩個(gè)波峰或波谷之間的距離。

-波速（v）：聲音在介質(zhì)中傳播的速度。

8.聲音的測(cè)量

-分貝（dB）：用來表示聲音的響度。

-聲級(jí)計(jì)：用于測(cè)量聲音的響度。

9.聲音的影響

■噪聲污染：對(duì)人類生活和健康產(chǎn)生負(fù)面影響的聲音。

-聲音保護(hù)：采取隔音、吸音等措施減少噪聲的影響。

10.聲音的科學(xué)探究

-實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

-使用示波器觀察聲音的波形。

-利用頻譜分析儀分析聲音的頻率成分。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、實(shí)驗(yàn)操作、討論等，

評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流能力。

-注意力集中：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評(píng)估教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

是否吸引學(xué)生的興趣。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，以及是否能夠按照實(shí)驗(yàn)

步驟進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論時(shí)是否能夠深入探討聲音的產(chǎn)生、傳播和特性等問題，

以及是否能夠提出有見地的問題和觀點(diǎn)。

-展示效果：觀察小組在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，以及

是否能夠有效地傳達(dá)他們的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生、傳播和特性等基本概念的理

解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能

力。

4.作'也完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括解題步驟的準(zhǔn)確性、邏輯性和完整

性。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，評(píng)價(jià)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的新方法和

新思路。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋，

指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)整體進(jìn)步和存在的問題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出具體的改進(jìn)建議，包括教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略等

方面，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度

和作業(yè)完成情況。

-目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步。

7.家長反饋：

-家長意見：收集家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意見和建議，了解家長對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)

的看法。

?家校合作：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，建立家校合作機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展。

教學(xué)反思與改進(jìn)

在設(shè)計(jì)這次關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播的教學(xué)活動(dòng)后，我意識(shí)到，盡管學(xué)生們對(duì)聲音

有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但在深入理解聲音的物理屬性和科學(xué)原理方面，還存在一些

挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)方面，我計(jì)劃采取以下步驟：

-學(xué)生反饋收集：在課程結(jié)束后，通過問卷或口頭詢問的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)

內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)方式的反饋。

-教學(xué)日志記錄：我將在課后記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和存在的問題，包括學(xué)生的

反應(yīng)、參與度以及我市教學(xué)策略的即時(shí)調(diào)整。

-同行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)同事聽課并提供反饋，特別是那些有經(jīng)驗(yàn)的物理老師，他們的

觀點(diǎn)將有助于我發(fā)現(xiàn)可能忽視的問題。

-實(shí)驗(yàn)互動(dòng)性提升：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)于觀察和記錄數(shù)據(jù)存在一定的

困難。未來，我將增加實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，同時(shí)增加

實(shí)驗(yàn)后的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的觀察和結(jié)論。

-教學(xué)內(nèi)容深入淺出：在講解聲音的傳播和特性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象概

念的理解不夠深入。我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和類比，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)資源豐富化：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算整合更多的多媒體資源，

如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，以多種方式呈現(xiàn)聲音的物理特性。

一個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外的

學(xué)習(xí)資源，特別是對(duì)于那些對(duì)物理感興趣并希望深入研究的學(xué)生。

-評(píng)估方式的多樣化：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的形成性評(píng)估方式，如

課堂小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和項(xiàng)目作業(yè)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在實(shí)施這些改進(jìn)措施時(shí)，我將密切監(jiān)控學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)活動(dòng)能

夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)。通過不斷

反思和改進(jìn)，我相信能夠提高我的教學(xué)效果，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)

步。

板書設(shè)計(jì)

①聲音的產(chǎn)生

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

-重點(diǎn)詞：振動(dòng)、聲源

②聲音的傳播

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和特點(diǎn)

-重點(diǎn)句：聲音不能在真空中傳播

③聲音的特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音的響度、音調(diào)和音色

-重點(diǎn)詞：響度、音調(diào)、音色、頻率、振幅

典型例題講解

例題1:聲音的產(chǎn)生

題目：小明敲擊一個(gè)鼓，鼓面為什么會(huì)發(fā)出聲音？

答案：當(dāng)小明敲擊鼓面時(shí)，鼓面產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)傳遞給空氣，使空氣分子也跟著

振動(dòng)，從而產(chǎn)生了聲音。

例題2：聲音的傳播

題目：聲音在空氣中的傳播速度是多少？如果聲音在水中傳播的速度是1500米/

秒，那么聲音在水中的傳播速度是空氣中的幾倍？

答案：聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒。聲音在水中的傳播速度是空氣

中的大約4.4倍（1500米/秒4-340米/秒工4.4）。

例題3：聲音的反射

題目：小華在一個(gè)大山洞中喊話，為什么他聽到了回聲？

答案：小華的喊話聲遇到山洞的墻壁后發(fā)生反射，反射回來的聲波再次被小華聽

到，這就是回聲。

例題4：聲音的特性

題